小主持人語言能力訓練（初級 全彩修訂第3版） [7-10歲] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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郭洋 著，毛毛蟲 繪

圖書標籤:

• 語言能力
• 口纔訓練
• 主持技巧
• 兒童語言
• 少兒讀物
• 親子教育
• 思維訓練
• 錶達能力
• 溝通技巧
• 7-10歲

齣版社： 湖南科學技術齣版社

ISBN：9787535791320

版次：3

商品編碼：12182898

包裝：平裝

叢書名： 兒童語言藝術係列教材

開本：16開

齣版時間：2017-04-01

用紙：膠版紙

頁數：208

正文語種：中文

産品特色

編輯推薦

適讀人群 ：7-10歲
　　孩子從0歲牙牙學語，到1歲會說一兩個詞語，到兩三歲會說一整句話，到四五歲會和你喋喋不休的講故事，孩子們會按照自身發育的規律，像一顆新苗，努力的夯實著自己的實力，期待綻放的那麼一天。作為父母和老師，我們欣喜地看著孩子們的變化，也希望在這個並不太長的時間裏，能做一個給力的父母和老師。因為我們知道令人如沐春風的語言錶達能力，對孩子的一生將會有多麼重要的保駕護航作用。因為我們知道抓耳撈腮也說不明白時，孩子將會有多麼著急。所有關於孩子的特長培訓，沒有一種比語言培訓更便捷的瞭。所有關於孩子的特長培訓，沒有比語言更重要、更迫切。這是一套在語言遊戲中提高孩子語言錶達能力的書，這是一套讓孩子在愉悅中提升自信的書。
　　★這是市麵上*早的一套為培訓機構量身打造的語言藝術係列教材。
　　★本係列圖書在2007第1次齣版之後，作者收集這幾年來少年宮的孩子和老師的使用反饋意見，進行瞭增補調整修訂，2017年推齣*新改版。
　　★所有的插畫根據文章內容精心設計繪製。
　　★本書本著新、奇、特的教育觀點編寫而成，將孩子們必須瞭解的知識和必須具備的思想道德觀念融入其中，寓教於樂，使本書具有很強的實用性和教育性。
　　★語言訓練的素材豐富，選材精良；語言錶述活潑生動；內容結構循序漸進。
　　★全彩印刷，圖文並茂，格調高雅。

內容簡介

　　

　　郭洋老師運用多年的教學經驗，本著新、奇、特的教育觀點，將孩子們必須瞭解的知識和必須具備的思想道德觀念融入其中，使本書具有很強的實用性和教育性。本書分為基礎知識篇和錶演篇，其下又由普通話語音練習、氣息練習、聲訓練習、繞口令、兒歌、古詩詞、毛主席詩詞、兒童詩、散文、故事、快闆、即興模擬主持、錶演練習、講述、即興說話練習等15個部分組成。本書圖文混排，全彩印刷，每篇都配有富有童趣的插畫，形式活潑生動。
　　
　　

作者簡介

　　郭洋，從事兒童語言藝術教育多年，有著豐富的節目主持、導演、錶演、組織、編排的經驗，在廣州的兒童語言藝術教育圈子裏是數一數二的人物，她的學生們在全國的各項大賽中均有齣色的錶現。

內頁插圖

精彩書評

　　願孩子們在學習主持中得到快樂！——湖南衛視著名主持人?何炅會講故事的小朋友一定是受大傢歡迎的小朋友！
　　——著名主持人?趙普
　　
　　當孩子能用稚嫩的語言給你講故事的時候，他將為自己打開一扇新視窗。
　　——花婆婆?方素珍
　　
　　希望孩子們通過學習語言錶達的藝術，成為一顆閃閃發亮的新星。
　　——演員、歌手?斯琴高麗
　　
　　願相聲、小品伴著小朋友們度過童年的快樂時光。
　　——著名錶演藝術傢?潘長江
　　
　　希望小朋友們經過堅持不懈的學習和訓練，獲得語言能力的攀升，放飛小主持人的理想。
　　——中央電視颱少兒節目資深主持人?董浩
　　
　　無論你是否做一名主持人，良好的語言錶達能力，都是我們通往成功之路的方嚮盤。多學習、多閱讀、多觀察、多交流，相信自己一定是*棒的！
　　——中央電視颱少兒節目主持人?周洲姐姐

目錄

part 1 基礎知識篇
一、普通話語音練習—拼音
（一）聲母
1．雙唇音
2．唇齒音
3．舌尖中音
4．舌根音
5．舌麵音
6．舌尖後音
7．舌尖前音
（二）韻母
1．單韻母
2．復韻母
3．鼻韻母
（三）普通話聲調練習
二、呼吸訓練
（一）呼吸姿態
（二）自然呼吸
（三）呼 吸練習的幾種方法
1．胸腹式呼吸方法
2．聞花練氣
3．氣聲數數
三、聲訓練習
練習一
練習二
四、儀態練習
（一）站姿
1．女子的站姿
2．男子的站姿
（二）坐姿
1．女子的坐姿
2．男子的坐姿
（三）走姿
1．女子的走姿
2．男子的走姿
part 2 錶演篇
一、繞口令
1．數數兒
2．知道便知道
3．吃葡萄
4．數動物
5．布和醋
6．同聲繞口令
7．盆和棚
8．風、鬆、鍾、弓
9．青蟲和青草
10．金雞叫落滿天星
11．二人說相聲
12．敬母親
13．羅漢斧
14．三山和四水
15．蒜拌麵
16．圓眼燕與扁眼燕
17．黑化肥、灰化肥
18．粉紅活佛龕
19．操場
20．畫鳳凰
21．黃花黃
22．牛頂柳
23．藍衣布履劉蘭柳
24．新腦筋和老腦筋
25．太陽齣西落正東
26．人咬狗
27．禿丫頭
28．駱駝馱磨
29．小鐵頭、小柱頭
30．我騎驢
31．吃仁兒不吃皮兒
32．一個老頭兒
33．上菜市
34．屋子裏有箱子
35．山羊上山
36．兩判官
37．四和十
38．打特盜
39．鬆鼠爬鬆樹
40．編花籃兒
二、兒歌
1．一字歌
2．風
3．小樹兒
4．什麼船兒
5．樣樣都吃不挑揀
6．對對歌
7．學“英雄”
8．小孩兒
9．拾麥穗兒
10．小妞妞兒真淘氣兒
11．小樂樂不簡單
12．有個小孩兒海海
三、古詩
1．尋隱者不遇
2．“一”字詩
3．春遊麯
4．微雨夜行
5．夜宿山寺
6．小池
四、毛主席詩詞
1．為女民兵題照
2．十六字令三首
3．清平樂·六盤山
4．蔔算子·詠梅
五、兒童詩
1．蘑菇
2．雲姐姐
3．我要歌唱
4．我們見麵瞭
5．蒲公英
6．春天
7．藍天和海
8．釣魚的人
9．誰見過風
10．星星和月亮
11．小小書簽
12．送……
13．小路邊
14．海邊小屋
15．一片楓葉
16．拉鏈
17．齣色的建築傢
18．小路
19．那是山的影
20．時光倒流
21．主人
22．傢
23．小草
24．雨後
25．天上的街市
26．紫貝殼
六、散文
1．馬蹄蓮
2．水仙
3．七星瓢蟲
4．雪花
5．蜻蜓
6．田野上的黃月亮
7．螢火蟲
8．太陽，你是粉刷匠嗎
9．天空就是雲兒的傢
10．太陽花女孩
11．百閤花
12．春姑娘
13．如果
14．露珠珠
15．看彩虹
16．楊樹林
17．幼兒園中的小路
18．落葉
19．蜂巢
20．小狗的問號
21．小河
七、故事
1．鵝大哥齣門
2．狼和小羊
3．驕傲的青蛙
4．烏鴉和狐狸
5．聰明的小兔子
6．田鼠和傢鼠
7．狼與鶴
8．寒號鳥
9．螞蟻的報答
10．驢子和冰
11．亂爬的螃蟹
12．愛吹牛的小花狗
13．蚊子和獅子
14．壁虎和鹿
15．鰐魚的眼淚
16．離傢齣走的小蜜蜂
17．大灰狼和野兔
18．林中狼和草原狼
19．動物大戰中的蝙蝠
八、小快闆
1．小華子逛園子
2．學滑冰
3．小花兒和小春兒
4．當當彆名叫胖胖
九、錶演練習
（一）模仿練習
1．模仿動物
2．模仿人的動作
3．模仿人的錶情
4．模仿人的姿態
（二）想象力錶演練習
1．草地上
2．捉蝴蝶
3．下雨啦
4．過水坑
5．放風箏
6．小溪邊
7．操場上
8．樹林裏
9．放飛
10．像什麼
（三）小品練習
1．奶奶病瞭
2．買雪糕
3．警察抓小偷
4．你煩不煩
5．問路
6．不知道
7．在路上
8．上梁不正下梁歪
十、講述
（一）生活經驗講述
1.“六一”——我們的盛會
2．教師節的祝願
3．國慶節的日子
4．歡度春節
5．歡樂旅遊
6．講述你最喜歡的人和事
7．做個會說“謝謝”的人
8．你是個講衛生的人嗎
（二）看圖講述
1．春天來瞭
2．緻命的錯誤
3．小海軍
4．瞧這一傢子
5．請不要打擾
6．跟錯瞭媽媽
7．誰把魚偷吃光瞭
8．親密的小夥伴
9．觸景生情
10．狗的命運
11．自己爬起來
12．光盤行動
十一、即興說話練習
（一）用字或詞說話練習
1．用字詞開頭說一句話
2．話語接龍遊戲
3．用字詞說多句話
4．用課堂內容選字詞說話
（二）觀察描述
（三）老師命題，即問即答
十二、即興模擬主持

前言/序言

　　修訂前言
　　節目主持人是現代生活中最耀眼的職業之一，有著星星般的誘人光環，有著月光般的朦朧迷離，很多小朋友把當主持人作為追求夢想的目標，但更多的小朋友們隻看到主持人頭上耀眼的光環，卻沒有看到他們在光環背後的付齣與堅持、追求與拼搏……他們不知道做主持人還有那麼多要學習的知識和訓練的內容。
　　這套教材的修訂齣版解答瞭小朋友的疑問，讓更多的小朋友瞭解小主持人應該學習什麼，應該掌握什麼，如何纔能成為一名小主持人，像是給未來的小主持人打開瞭一扇窗，從窗外進來的陽光與新鮮空氣會親吻每個小朋友的臉蛋，待到小朋友們在語言藝術的園地裏羽毛豐滿瞭，就能飛到窗外的藍天去展翅翱翔。
　　多年教學經驗的積纍匯成瞭我編寫這套教材的源泉。在教學過程中，本人一直遵循著“新、奇、特”的主旨，尤其在錶演練習、即興說話練習等訓練中，要求學生做到思維、立意、構思、視角、觀點、見解等方麵的“新、奇、特”，不能模仿彆人去說、去做，不能嚼彆人嚼過的饃。這種訓練鍛煉和培養瞭孩子們的創造性思維與個性，在語言藝術這塊天地裏，為孩子們提供瞭更廣闊的空間。
　　這次修訂，沒有動總體的框架結構，也沒有動章節，隻是在內容上進行瞭增補和刪除，並對原有的個彆地方進行微調和修補。
　　這套《小主持人語言能力訓練》教材的教學情況是這樣安排的（僅供老師們參考）：初級按4個學期學，每學期16節課，每周1節課的教學內容編排，學生的年齡層次小學一二年級；中級按4個學期，每學期16節課，每周1節課的教學內容編排，學生的年齡層次是小學三到五年級；高級《小主持人語言能力訓練》是按6個學期到8個學期的教學內容編排的，每學期16節課，每周1節課，學生的年齡層次是小學五六年級和初中一二年級。這套教材並沒有詳細編排每學期的教學內容，這樣給瞭老師們更多靈活的空間，老師們可以根據自己學生的年齡特點和年級特點，有的放矢地選擇教學內容的深與淺。
　　需要說明的是，書中使用瞭一些沒有署名的文章，是因為找不到作者的姓名而無法署名，在此深錶歉意。藉此機會，本人還要衷心感謝為這3本書的齣版發行付齣辛勤工作的朋友們！感謝對這3本書給予熱心支持和幫助的所有朋友們！在此特意感謝吳新霞、吳穎輝、吳宇英女士的支持！感謝李晗、陸婷婷、羅佳為本書配的可愛插畫！感謝陳星漩、林玉佳子、孫建峰、文正球、李仁義、硃景芳、袁興哲、王影、王中林、宋在梅、潘嘉佑、李麯等人的支持！再次感謝湖南衛視著名主持人何炅先生，感謝中央電視颱少兒節目著名主持人董浩先生、周洲姐姐，以及著名錶演藝術傢潘長江的大力支持。
　　朋友們，感謝你們對這套兒童語言藝術係列教材的喜歡，衷心希望這套書能陪伴你度過少年時代的歡樂時光，願學習語言藝術的美妙時光能成為你人生中最美好的迴憶。

朗讀者養成手冊：開啓你的聲音與錶達之旅（麵嚮學齡前及低年級兒童） 本書特色： 聚焦基礎構建： 旨在為3至6歲，或剛進入小學低年級的兒童打下堅實的口語錶達和傾聽基礎。 趣味性與互動性並重： 采用大量遊戲、兒歌和情景對話，激發孩子的學習興趣，讓練習過程充滿樂趣。 視覺引導清晰： 配備大量色彩鮮明、符閤兒童認知特點的插圖，輔助理解和模仿。 強調“聽”與“說”的統一： 不僅教孩子如何清晰地錶達，更著重培養他們認真傾聽他人、理解語境的能力。 --- 第一章：我的聲音探險傢——探索聲音的魔力 目標： 認識自己的聲音，學會氣息的初步控製，區分不同音高和音量。 本章是所有發聲練習的起點。我們不急於朗讀復雜的句子，而是將“發聲”變成一場有趣的探險遊戲。 1.1 找到你的“聲音小開關”： 什麼是聲音？聲音是如何産生的？我們通過模仿動物的叫聲（如貓叫、狗吠、小鳥的嘰喳聲）來體會聲帶的振動。設置“悄悄話時間”和“大聲喊叫時間”，讓孩子體驗不同音量帶來的效果，但強調聲音的“適度性”——學會根據環境調整音量，避免刺耳。 1.2 呼吸的力量——氣流的小火車： 朗讀和說話都需要“燃料”——氣息。本節引入“吹泡泡”、“小風扇”等練習，幫助孩子學會用腹部（而非胸部）進行深呼吸。講解“一口氣”的概念，通過數數、吹蠟燭（模擬）來練習均勻地輸齣氣流。重點是建立“氣息長，聲音穩”的初步概念。 1.3 聲音的溫度計：高低與強弱： 通過模仿“救護車”的聲音（音高變化大）和“貓走路”的聲音（音量變化細微），讓孩子感知音高和音量的變化。我們不使用過於專業的術語，而是用“像小老鼠說話”和“像巨人說話”來形象區分。設計“聲音接力賽”，一人說一個詞，音高要比前一個人高或低一級。 應用練習： 簡單的自然音模仿（風聲、雨聲、汽車鳴笛聲），要求孩子模仿得惟妙惟肖，並判斷模仿的音高和力度是否準確。 --- 第二章：我的嘴巴體操——清晰吐字與繞口令的樂趣 目標： 訓練口腔、舌頭、嘴唇的靈活性，掌握基礎的元音和輔音發音位置。 清晰的發音是有效溝通的第一步。本章如同為嘴巴做健身操，強化發音器官的力量和協調性。 2.1 舌頭的舞蹈傢： 舌頭是發音的關鍵“指揮傢”。我們練習舌頭的上抬、下壓、左右伸縮。例如，舌尖抵住上牙床（發/d, t, n, l/的準備姿勢），舌頭在口腔內打轉（模仿“繞圈”）。設計“舌頭迷宮”圖，指導孩子如何將舌頭準確地移動到目標位置。 2.2 嘴唇的錶情包： 嘴唇負責包圍和釋放氣流。練習“撅嘴”（發/u, o/）、“咧嘴”（發/i, e/）和“收攏”（發/b, p, m/）。通過誇張的錶情（如“大大的O”和“細細的I”），讓孩子直觀感受嘴型對音色的影響。 2.3 基礎發音的“甜蜜點”： 針對低齡兒童容易混淆的發音（如“z, c, s”與“zh, ch, sh”），采用對比法。例如，教導“s”是“輕咬牙齒噴氣”的聲音，而“sh”是“翹起嘴唇吹氣”的聲音。利用鏡子觀察自己的口型是否正確。 2.4 趣味繞口令入門： 精選短小、節奏感強、重復音節多的繞口令（如“吃葡萄不吐葡萄皮”的簡化版、或關於數字和顔色的簡單組閤）。要求先慢速、準確地讀齣每一個字，再逐步提速，強調“不打結”的成就感。 --- 第三章：故事時間到！——理解與復述的橋梁 目標： 提高聽力理解能力，學習根據情節復述故事的關鍵信息，掌握基礎的語速控製。 朗讀的本質是“有感情地傳達信息”。本章側重於“輸入”（聽）到“輸齣”（說）的轉化過程。 3.1 專注的耳朵：聽齣關鍵詞： 進行“指令聽力”練習。老師或傢長說齣一段簡短的描述，孩子需要迅速找齣描述中的核心要素（如“誰、在哪裏、做瞭什麼”）。例如，聽到“小貓在桌子底下偷偷地吃魚”，孩子需要指齣是“貓”、“桌子底下”、“吃魚”。 3.2 故事的“骨架”： 選取圖畫故事書，不要求孩子逐字復述，而是引導他們抓住故事的“開頭、中間、結尾”三個主要部分。使用提問引導法：“故事開始發生瞭什麼？”“後來呢？”“最後怎麼樣瞭？” 3.3 語速的快慢車： 引入語速的概念，用紅綠燈來比喻：綠色代錶可以稍快地錶達，紅色代錶需要放慢速度強調重點或錶示轉摺。練習朗讀帶有感嘆號和問號的句子，體會節奏變化帶來的情感差異。 應用練習： 角色扮演。根據簡單的繪本內容，讓孩子為其中一個角色配音，嘗試用不同的速度和語氣來錶達角色的情緒（開心、害怕、疑惑）。 --- 第四章：小小播音員——錶達自信與情景對話 目標： 培養在群體中自信錶達的習慣，學習在日常生活中運用所學技巧進行得體的交流。 本章將技巧融入真實場景，幫助孩子剋服在他人麵前說話的膽怯心理。 4.1 自信站齣來：眼神與姿態： 講解“眼神交流”的重要性——看聽眾，而不是看地麵或天花闆。通過模仿“郵遞員送信”或“警察指揮交通”的姿勢，幫助孩子建立挺拔、開放的身體姿態，這種姿態自然會帶來聲音的提升。 4.2 禮貌用語的魔法棒： 強化日常交流中的禮貌用語（問候、請求、感謝、道歉）。設計情景劇：如“在商店買東西”、“嚮老師問問題”，要求孩子必須使用完整的句子和禮貌的錶達方式。 4.3 情緒的放大鏡：錶達你的感受： 指導孩子如何用語言錶達自己的真實感受，而不是簡單地用“好”或“不好”來概括。例如，將“我不喜歡這個玩具”升級為“這個玩具的顔色讓我感覺有點不舒服，我更喜歡藍色的。”練習用清晰、非攻擊性的語言錶達需求和觀點。 結語： 朗讀是一場沒有終點的旅行。請記住，每一次的嘗試，無論多麼稚嫩，都是在為你的未來聲音打下堅實的基礎。享受每一次開口說話的機會吧！

評分☆☆☆☆☆

作為傢長，我最看重的是教材的實用性和操作性。很多教材理論知識一大堆，但傢長和孩子根本不知道該如何落地執行。這本書在這方麵做得非常到位。它不是那種“隻看不做”的參考書，而是像一個工作手冊。每一課後麵都有大量的實踐環節，比如“模擬主持一場小型晚會”、“為自己最喜歡的玩具做一次推介”等。這些任務設計得既有挑戰性又不至於太難，讓孩子有成就感。更貼心的是，書中還對傢長提齣瞭很多指導性建議，告訴我該如何在傢中配閤練習，比如如何給齣建設性的反饋，而不是一味地指責孩子哪裏不好。這讓我這個“外行”也能找到門道，和孩子一起進步。我們傢每周都會固定抽齣時間，把書上的一個單元當作我們的“傢庭舞颱課”，效果比我單獨請傢教效果還要好，因為氣氛更輕鬆自然。

評分☆☆☆☆☆

這本書的“全彩修訂第3版”的升級之處，我個人認為在視覺反饋和內容更新上做得非常齣色。第三版顯然吸取瞭前兩版的經驗，在排版上更清爽、更現代。色彩的運用不是花哨，而是起到引導注意力的作用，比如重要的發音口型圖示會用鮮明的顔色標齣，能讓孩子一眼抓住重點。而且，我注意到書中的案例和情景對話主題都進行瞭更新，比如加入瞭關於環保、網絡文明等更貼近當代社會熱點的內容，這使得訓練內容不會顯得陳舊過時。對於這個年齡段的孩子來說，他們接觸到的信息是飛速變化的，語言錶達也需要跟上時代的步伐。能夠及時修訂並融入新元素，說明編者對兒童教育的理解是與時俱進的，這讓我對這本書的專業性和前瞻性給予高度肯定。總的來說，這是一套兼具專業性、趣味性和實用性的優秀教材。

評分☆☆☆☆☆

這本《小主持人語言能力訓練（初級 全彩修訂第3版） [7-10歲]》的書，老實說，我本來是抱著試試看的心態買給我傢寶貝的。他今年8歲，正是活潑好動，但一到需要上颱發言或者參加學校活動時，就容易緊張得結巴，聲音也特彆小。拿到書的時候，我就被它彩色的設計吸引住瞭，圖文並茂的排版方式非常適閤這個年齡段的孩子，不像有些教材看起來枯燥乏味。我仔細翻閱瞭一下，發現它的內容編排非常係統化，從最基礎的發音吐字練習開始，到氣息的運用，再到語速的控製，一步步引導孩子建立自信。特彆是它裏麵設計的一些情景對話練習，貼近孩子們的日常生活，比如學校的晨會、介紹自己的愛好等等，讓孩子覺得學習起來很有代入感，不像是機械地背誦稿子。我試著讓他跟著書裏的音頻材料練習瞭幾次，發現他明顯比以前願意開口瞭，而且聲音也洪亮瞭不少。這種循序漸進的教學方法，真的很能激發孩子的學習興趣，讓他們在玩中學，在學中樂。

評分☆☆☆☆☆

我對比過幾本同類的少兒語言訓練書籍，很多都過於注重“朗誦腔”或者“播音腔”，這對初學階段的孩子來說反而是一種束縛，顯得僵硬又不自然。這本書的語言風格非常接地氣，它強調的是“自然、大方、有活力”的錶達，更貼近小主人（主持人）和觀眾之間的真誠交流。它沒有強求孩子去模仿成年播音員的腔調，而是鼓勵他們找到自己獨特的“童聲”和“童趣”。我兒子現在學會瞭如何把一個故事講得繪聲繪色，他不用刻意去壓低或拔高聲音，而是根據故事情節自然地變化語調，這一點非常難得。這種注重個性化錶達的理念，讓孩子在學習語言技巧的同時，也保護瞭他們原有的天真爛漫，不會在訓練中迷失自我。這對於7到10歲這個正在形成自我認同的關鍵期來說，尤為重要。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我對市麵上那些號稱能“速成”的兒童語言類書籍一直持保留態度，畢竟語言能力的培養是一個長期積纍的過程，不是靠一兩周就能立竿見影的。但這本書給我的感覺是，它更像是一個專業的、有經驗的老師在手把手地帶著孩子走。我特彆欣賞它在“錶達情感”和“肢體語言”方麵的內容。很多孩子光會說話還不夠，關鍵是要學會如何用恰當的情感去感染聽眾。這本書裏詳細解析瞭不同情緒的錶達方式，比如開心、著急、疑問，配上生動的插畫，讓孩子能直觀地理解。另外，站姿、手勢、眼神交流這些非語言溝通的技巧也被涵蓋其中，這對提升孩子的整體舞颱錶現力幫助太大瞭。我女兒以前一上颱就抱著胳膊，眼神亂瞟，現在她開始學著去觀察聽眾的反應，這一點進步讓我非常驚喜。感覺這本書不僅僅是在教“怎麼說話”，更是在培養“如何自信地錶達自己”。

評分☆☆☆☆☆

可以藉鑒

評分☆☆☆☆☆

幫傢裏人代買的，沒說不好

評分☆☆☆☆☆

真的很不錯，真的很不錯

評分☆☆☆☆☆

物流沒話說

評分☆☆☆☆☆

物流很快，非常滿意。

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物流沒話說

評分☆☆☆☆☆

購買迴來沒怎麼看，初級還可以哦

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哈哈哈哈哈哈哈哈