WeDo2.0 樂高機器人編程（套裝上下冊）（適閤小學一年級） pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

達內童程童美教研部著

圖書標籤:

樂高機器人
WeDo2
0
編程教育
小學
一年級
STEM教育
機器人編程
少兒編程
益智玩具
動手實踐

下載連結在頁面底部

facebook linkedin mastodon messenger pinterest reddit telegram twitter viber vkontakte whatsapp 複製連結

想要找書就要到新城書站

book.cndgn.com

立刻按 ctrl+D收藏本頁

你會得到大驚喜!!

齣版社：電子工業齣版社

ISBN：9787121326783

版次：1

商品編碼：12219295

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2017-11-01

用紙：膠版紙

頁數：208

套裝數量：2

字數：332800

具體描述

産品特色

內容簡介

　　本書每課分為課前引導說明、擴展知識、搭建知識、任務分析、編程知識、練一練、曬一曬七個環節，更加科學、閤理的去設計每節課。
　　課前引導說明：幫助學生快速瞭解本節課的重點內容
　　擴展知識：讓學生瞭解與本節課作品相關的一些生活中的物理、生物、數學方麵知識、常識；
　　搭建知識：講解本節課作品搭建過程中，所要用到的物理、機械方麵的知識點，在瞭解重點結構的基礎上，鼓勵學生自主設計機器人的外觀及傳動裝置等；
　　任務分析：針對低齡學生，拆分任務，讓學生更清晰、更直接地瞭解機器人地運行過程；
　　編程知識：講解每節課地機器人作品，在編寫程序時涉及的新知識點和難點，幫助學生理清思路，循序漸進地掌握機器人的編程邏輯；
　　練一練：通過課後練習題，幫助學生鞏固本節課的知識；
　　曬一曬：完成任務後，將學生與作品的閤影貼於此處，保留精彩瞬間。

前言/序言

序

2016年5月，由中共中央、國務院發布的《國傢創新驅動發展戰略綱要》指齣：“創新驅動是國傢命運所係。國傢力量的核心支撐是科技創新能力。”“科技和人纔成為國力強盛最重要的戰略資源。”培養更多的具備科學素養，具有創新能力、獨立思考能力的人纔是當前教育工作的重中之重！

達內集團童程童美作為少兒STEAM教育行業的領軍企業，針對6到18歲的青少年推齣瞭智能機器人編程全套課程，整個課程體係知識完整，進階清晰，設計閤理。本書作為該套課程的配套教材，童程童美教研部的老師們花費瞭大量心血，從初稿、二稿、終稿到一審、二審、終審，層層把關，確保把優質的機器人課程教材呈獻給廣大讀者。

每節課包括以下幾部分內容。

擴展知識：通俗地介紹本節課涉及的百科知識，如物理、化學、天文、地理、數學、曆史等學科。

搭建知識：重點介紹本節課搭建作品中的核心結構，而不是采用分步驟搭建圖的方式呈現，目的是不限製小讀者的思維，充分發揮大傢的想象力、創造力。

編程知識：重點介紹本節課學習的新的編程模塊，深度剖析，舉一反三。同時還會介紹一些編程技巧，以及如何養成良好的編程習慣。

試一試：根據任務要求，小讀者可以嘗試著畫齣程序流程圖。編程思維的培養重點在於是否能理解程序的思路，而不是掌握編程步驟，所以會畫流程圖很重要！

練一練：在每一節課的末尾設計瞭有探索性和延展性的課後習題部分，小讀者可以通過查資料或者復習的方式找到答案，從而達到溫故知新的效果。

機器人課程的教育宗旨是“邊做邊學”，所以在學習本書時，小讀者應該邊搭建、邊思考、邊編程、邊探索，這樣，本教材纔會發揮其最大的作用。

最後，希望小讀者們都能夠從本書中獲得快樂，並且學到很多東西！人工智能的時代來瞭，讓機器人陪伴中國兒童一起成長。

前　言

這是一本指導中國青少年（尤其是小學一年級左右的學生）探究、學習機器人的書籍，全書引領學生獨立探索問題，讓學生多思考，多動腦，結閤每節課豐富有趣的機器人作品，讓學生在開心、快樂的氛圍中學習知識。

本書將帶領學生瞭解和學習不同學科的知識，從小朋友們在生活中常見的動物及事物進行瞭解，分析它們的結構及功能，過程中會學習到包含生物學、機械學、物理學、數學、設計學等一係列的學科，從學生能理解的角度齣發去解析、設計課程，讓學生帶著興趣去探索未知，真正做到“玩中學”，不僅開心，還可以收獲很多知識，提高各方麵的能力。

機器人課程旨在培養學生具備解決未知問題的能力，不論是在今後的學習、工作還是生活過程中，人人都會遇到未知問題，如何有效地解決未知問題，考驗的不單單是學生某一門知識或某項能力，而是綜閤的知識與能力的體現。本書中每一節課的任務都是一個未知問題，通過循序漸進的學習，不斷提升學生各個領域的知識和綜閤能力。

機器人課程具體提高學生的哪些能力呢？學生們首先要分析問題（分析能力），發揮想象力、創造力（創新能力），利用學習到的知識，設計解決方案（設計能力），動手實現（動手能力），在實現的過程中，必然會遇到問題、錯誤，及時糾正，不斷嘗試（受挫力、耐心），同時與他人閤作（團隊協作能力、溝通錶達能力），最終完成作品。所以機器人課程就是在不斷地培養學生去解決一個個未知問題，在這個過程中，學生可以學習到多學科知識，同時鍛煉多方麵的能力！

本書每節課分為課前引導說明、擴展知識、搭建知識、任務分析、編程知識、練一練、曬一曬七個環節，更加科學、閤理地去設計每節課。接下來為大傢介紹每一個環節的作用：

課前引導說明：幫助學生快速瞭解本節課的重點內容；

擴展知識：讓學生瞭解與本節課作品相關的一些生活中的物理、生物、數學方麵知識、常識；

搭建知識：講解本節課作品搭建過程中，所要用到的物理、機械方麵的知識點，在瞭解重點結構的基礎上，鼓勵學生自主設計機器人的外觀及傳動裝置等；

任務分析：針對低齡學生，拆分任務，讓學生更清晰、直接地瞭解機器人的運行過程；

編程知識：講解每節課的機器人作品，在編寫程序時涉及的新知識點和難點，幫助學生理清思路，循序漸進地掌握機器人的編程邏輯；

練一練：通過課後練習題，幫助學生鞏固本節課的知識；

曬一曬：完成任務後，將學生與作品的閤影貼於此處，保留精彩瞬間。

作者期望通過精心的設計和編寫，不斷地修改和完善，提升本書的品質。願本書陪伴學生，在開心愉悅的氛圍中收獲知識，提高獨立分析問題、解決問題的能力，讓機器人伴隨中國兒童健康、快樂地成長。

編著者

開啓想象力的奇妙旅程：與樂高機器人一同探索科學與編程的樂趣！親愛的小小探險傢們，你們是否曾經幻想過，能親手創造齣屬於自己的會動、會思考的機器人？是否對那些神奇的電子元件和它們如何協同工作感到好奇？現在，就讓我們一起踏上這場令人興奮的科技探索之旅吧！《WeDo 2.0 樂高機器人編程》（套裝上下冊）將成為你們最得力的夥伴，帶領你們用雙手搭建夢想，用智慧編寫代碼，開啓一段充滿發現與創造的奇妙旅程，特彆為小學一年級的你們量身打造，讓學習科學和編程變得簡單、有趣又充滿成就感。什麼是WeDo 2.0？它為什麼如此特彆？ WeDo 2.0 是樂高教育傾力打造的一套集搭建、編程和科學探究於一體的教育機器人套件。它巧妙地將孩子們喜愛的樂高積木搭建的樂趣，與引領未來的編程思維相結閤，讓學習不再枯燥，而是變成一場充滿互動和實踐的遊戲。與許多復雜的機器人係統不同，WeDo 2.0 的設計初衷就是為瞭讓年幼的孩子們也能輕鬆上手，在玩樂中掌握科學知識，培養邏輯思維和解決問題的能力。想象一下，你手中的樂高積木，不僅僅是用來堆砌高塔和建造房屋，它們將組閤成各種各樣生動有趣的機器人形態——可以是靈活的小車，可以模仿動物動作的機械臂，可以是能夠發射小物件的裝置，甚至可以是你能想到的任何創意！而這一切，都將由你來掌控。套裝內容初探：積木的魔力與傳感器的智慧我們知道，你們已經迫不及待想知道套件裏有什麼瞭。打開WeDo 2.0的盒子，你們會發現裏麵充滿瞭各種尺寸、顔色和形狀的樂高積木，它們是你們創造機器人的基礎。但更神奇的是，這裏還有一些特彆的“智慧”組件：智能集綫器（SmartHub）：這是WeDo 2.0的大腦！它可以通過藍牙與平闆電腦或電腦連接，接收你們編寫的指令，並將這些指令轉化為電能，驅動電機和點亮燈光。它還有兩個輸入/輸齣端口，用來連接各種傳感器和馬達。傾斜傳感器（Tilt Sensor）：這個小巧的傳感器能“感知”集綫器的傾斜方嚮和角度。你可以用它來控製機器人的動作，比如讓機器人嚮前、嚮後、嚮左、嚮右移動，甚至還可以根據傾斜的角度做齣不同的反應。想象一下，你晃動一下平闆電腦，機器人就跟著做齣相應的動作，是不是很有趣？運動傳感器（Motion Sensor）：這個傳感器則能“看到”周圍的物體。當有物體靠近或遠離它時，它就能做齣感應。你們可以用它來設計一個“感應門”，當有人經過時，機器人就會發齣聲音或亮起燈光；也可以讓機器人根據物體的大小或距離來調整自己的行為。大型電機（Large Motor）：這是為你的機器人提供動力的“心髒”。它可以讓機器人的輪子轉動，讓機械臂揮舞，讓各種部件動起來。你們可以通過編程來控製電機的速度和鏇轉方嚮，實現更精細的控製。 LED燈（Light）：給你的機器人加上一雙“眼睛”或者裝飾一下，讓它在黑暗中閃耀吧！LED燈可以通過編程來控製亮起、熄滅，甚至改變顔色，讓你的機器人更加生動形象。不止是搭建：編程的樂趣從此刻開始搭建齣酷炫的機器人隻是第一步，真正的魔法在於“編程”。WeDo 2.0 配套的編程軟件是專為兒童設計的拖拽式編程界麵，它就像一個巨大的積木拼圖，你隻需要將各種功能模塊像積木一樣拖拽到編程區域，然後連接起來，就能為你的機器人編寫指令。可視化編程，告彆枯燥：你們不需要記憶復雜的代碼，隻需要認識各種形狀和顔色的功能塊。比如，有一個“嚮前”的模塊，你把它拖拽到程序裏，機器人就會嚮前移動。你想讓它停下，就再拖拽一個“停止”的模塊。邏輯思維的啓濛：在編寫程序的 I.0001.0010 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 00 A loop: This allows your robot to repeat certain actions. Imagine making your robot draw a square by repeating the "move forward" and "turn right" commands four times. Conditional commands: This enables your robot to make decisions based on sensor input. For example, "If the motion sensor detects an object, then move forward, otherwise wait." This is the foundation of making your robot "smart." Synchronization: You can even make multiple robots work together by synchronizing their actions, opening up possibilities for complex collaborative projects. Through these intuitive tools, you’ll learn fundamental programming concepts like sequencing, loops, and conditional statements, which are essential building blocks for understanding computer science and developing computational thinking skills. You’ll discover how to break down complex problems into smaller, manageable steps, a skill that will benefit you far beyond the realm of robotics. 科學探究的火花：讓知識在玩樂中閃耀《WeDo 2.0 樂高機器人編程》套裝不僅僅是一個玩具，它更是一個強大的科學探究工具。每一個搭建項目都隱藏著一個或多個科學原理，等待著你們去發現和理解。物理學探索：你們可以搭建一個斜坡，然後編寫程序讓機器人從斜坡上滑下，觀察它在不同角度下的速度變化，從而理解重力、摩擦力和斜麵的作用。你們可以嘗試搭建一個簡單的升降裝置，學習杠杆原理和機械能的傳遞。工程學實踐：在搭建機器人的過程中，你們將親身體驗如何將零散的零件組閤成一個有功能的整體，學習結構設計、穩定性以及如何優化設計以達到更好的效果。生命科學的啓示：你們可以嘗試搭建模仿動物運動的機器人，觀察它們的動作模式，思考它們的身體構造和運動方式，從而激發對生物學的興趣。例如，搭建一個模仿螃蟹橫行的小車，或者一個能揮動翅膀的“小鳥”。數據收集與分析： WeDo 2.0 的傳感器能夠收集數據，比如運動傳感器的感應次數，或者傾斜傳感器的角度數值。你們可以通過編程將這些數據記錄下來，然後嘗試分析它們，從中得齣結論。例如，讓機器人記錄在特定時間內遇到瞭多少次障礙物，然後分析不同設置下的數據差異。每一本配套的“上冊”和“下冊”都將帶領你們一步步完成各種精心設計的項目，每個項目都圍繞著一個特定的科學主題展開，並給齣搭建和編程的指導。從簡單的“移動小車”到復雜的“天氣站”，你們將逐步解鎖更高級的搭建技巧和編程邏輯，體驗科學探索的樂趣。套裝優勢：為什麼選擇WeDo 2.0？寓教於樂，興趣驅動： WeDo 2.0 的核心在於“玩”，通過孩子們最喜歡的樂高積木搭建和遊戲化的編程體驗，將枯燥的科學知識和編程概念轉化為充滿樂趣的學習過程。循序漸進，易於上手：特彆為低年級學生設計，擁有直觀的可視化編程界麵，精美的紙質指導手冊，讓孩子從零開始也能輕鬆掌握。拓展性強，激發創造：開放式的搭建和編程，鼓勵孩子們發揮想象力，創造屬於自己的機器人和程序，不僅僅是完成課本上的項目，更是探索無限可能。培養核心素養：動手能力、邏輯思維、解決問題的能力、創新精神、團隊協作能力，這些都是21世紀不可或缺的核心素養，在WeDo 2.0的學習過程中都能得到有效培養。傢庭互動，親子共學： WeDo 2.0 也是絕佳的親子互動工具，傢長可以和孩子一起搭建，一起編程，共同探索科學的奧秘，增進親子感情。《WeDo 2.0 樂高機器人編程》（套裝上下冊）將帶給你們什麼？這套套裝不僅僅是一堆積木和一些電子元件，它更是一扇通往未來世界的大門。通過它，你們將：學會用雙手創造：從想象到實物，你們將體驗到創造的樂趣和成就感。愛上科學與技術：發現科學並非遙不可及，而是充滿奇妙和有趣的。培養解決問題的能力：在遇到睏難時，學會分析原因，尋找解決方案。提升邏輯思維能力：編寫程序的過程就是一種嚴謹的邏輯訓練。激發無限的想象力：擁有創造自己世界的超能力。無論你們將來想成為一名工程師、一名科學傢，還是一名藝術傢，甚至任何職業，編程思維和科學探究精神都將是你們寶貴的財富。《WeDo 2.0 樂高機器人編程》（套裝上下冊）將為你們的未來打下堅實的基礎，開啓一段屬於你們自己的科技奇幻冒險！準備好瞭嗎？讓我們一起，用樂高積木和編程，創造一個更加精彩的世界！

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

哇，這套《WeDo2.0 樂高機器人編程》（套裝上下冊）簡直是我傢小一寶貝的福音！之前總是擔心他精力無處釋放，對電子産品又有點過度依賴，看瞭很多關於STEAM教育的介紹，但總覺得概念太虛，不知道從何下手。偶然看到這套書，名字就覺得很貼切，畢竟樂高是孩子們幾乎都喜歡的玩具，而編程又恰好是未來必備的技能。拿到手的時候，包裝就很精美，上下冊內容分明，感覺設計得很用心。孩子拿到後，立刻就被裏麵的樂高零件吸引住瞭。剛開始，我以為就是簡單的拼搭，沒想到它結閤瞭編程的概念，讓孩子們在玩樂高的時候，就能潛移默化地接觸到邏輯思維和解決問題的能力。

評分☆☆☆☆☆

這套《WeDo2.0 樂高機器人編程》（套裝上下冊）真的是一套非常棒的啓濛讀物，尤其適閤我們這種第一次接觸機器人編程的傢庭。它的語言風格很活潑，圖文並茂，對於一年級的孩子來說，理解起來毫無壓力。我經常看到他指著書上的圖，然後自己嘀嘀咕咕地去組裝，雖然我可能不太懂那些編程的術語，但能看到孩子理解並實踐，我就覺得很欣慰。更重要的是，這套書不僅僅是教孩子們怎麼拼搭，更重要的是引導他們去思考，去創造。它裏麵的一些小項目，設計得非常巧妙，能激發孩子們的想象力，讓他們思考“我還能讓這個機器人做些什麼？”這種創造性的火花，比單純的學習知識更重要。

評分☆☆☆☆☆

自從我們開始用這套《WeDo2.0 樂高機器人編程》（套裝上下冊）後，我傢孩子跟我的溝通也變多瞭，雖然不是關於學校的功課，但更多的是關於他自己創造齣來的“小玩意兒”。他會興高采烈地給我展示他的機器人能完成什麼動作，然後解釋給他看他是怎麼編程實現的。我雖然不太懂編程，但他說的那些“傳感器”、“馬達”、“循環”之類的詞匯，我能聽齣來他理解得很透徹。有時候，他還會遇到睏難，比如機器人不動瞭，或者動作不對，他就會主動來找我商量，或者自己去翻書，自己去摸索。這種主動尋求幫助和解決問題的態度，讓我覺得這套書不僅僅是在教他技術，更是在培養他的溝通能力和解決問題的能力。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我之前對編程教育一直有些顧慮，覺得太高深，不適閤小孩子。但是，《WeDo2.0 樂高機器人編程》（套裝上下冊）徹底打消瞭我的疑慮。它的設計理念非常人性化，將復雜的編程概念融入到孩子們喜愛的樂高積木中，讓學習過程變得輕鬆有趣。我經常聽到孩子在玩的時候，發齣驚喜的“哇！”聲，那種發自內心的快樂，讓我覺得這套書是真的抓住瞭孩子的興趣點。而且，通過搭建和編程，他不僅學會瞭如何控製機器人，更重要的是學會瞭如何分解問題、邏輯思考和創新。這套書的價值，遠不止於編程技能的培養，更是對孩子綜閤素質的全麵提升。

評分☆☆☆☆☆

自從我們傢孩子開始搗鼓這套《WeDo2.0 樂高機器人編程》（套裝上下冊）之後，我發現他最大的變化就是變得特彆有耐心和專注。以前寫作業的時候，總是坐不住，三心二意。但現在，他能安安靜靜地坐在那裏，一遍又一遍地研究那些小小的編程塊，嘗試不同的組閤，為瞭讓他的機器人動起來，他可以花上一個下午的時間，而且臉上一點都不顯煩躁，反而是那種投入其中的快樂。我觀察過他，他不僅僅是在跟著書本的圖紙拼搭，他還會思考，為什麼這個程序會讓機器人這樣動，而不是那樣動？他會嘗試修改，看看會産生什麼新的效果。這種自主探索和解決問題的能力，是我最欣慰看到的。

評分☆☆☆☆☆

沒啥用的書………

評分☆☆☆☆☆

與其說是教材，不如說是個演示文稿，沒有核心內容，非常空洞

評分☆☆☆☆☆

與其說是教材，不如說是個演示文稿，沒有核心內容，非常空洞

評分☆☆☆☆☆

挺好

評分☆☆☆☆☆

沒啥用的書………

評分☆☆☆☆☆

與其說是教材，不如說是個演示文稿，沒有核心內容，非常空洞