具体描述
编辑推荐
父母在教育孩子方面永远是“授之以鱼，不如授之以渔”！财富方面亦是如此！
富爸爸为家长教育子女而量身打造的财商教育指南。
如何做到“不给孩子钱，却能让他们在理财上抢占先机”？
内容简介
本书是罗伯特清崎专门写给那些想提前为自己的孩子进入现实世界做好财商教育准备的父母们看的。这些准备恰好是学校应该做反而没有做的事情。
每个孩子都有理财的天赋，作为父母，你应该尽快发现和唤醒你孩子在这方面的天赋，请不要让他们的这种天赋在现实生活中慢慢被磨灭了。
父母们应该改变以往单纯的只看成绩单的观念，提前让孩子接受那些A等生都不曾学习的理财教育，以此帮孩子确定压倒性的竞争性优势，成为成功创业的企业家。
作者简介
罗伯特·清崎
罗伯特·清崎生长在夏威夷，是第四代日裔美国人。他出生在夏威夷一个教师家庭，大学毕业后加入美国海军陆战队，作为军官和舰载武装直升机飞行员，被派往越南战场。
1977年，罗伯特·清崎创建了一家生产尼龙钱包的公司，开始自己的商业生涯，并大获成功。后来，他经历了三次商海沉浮。1985年，第三次成为百万富翁后，他离开商界，与人共同创建了一家商业教育公司，向全球学员教授商业和投资课程。他长年主持理财和投资教育的课程，并通过有线广播电视网在全美播放。他还发明了一种教育玩具“现金流”游戏，帮助人们学会原本只有富人才懂的金钱游戏。
罗伯特·清崎是畅销理财书《富爸爸穷爸爸》的作者，被誉为“百万富翁的教父”、“金钱教练”。他的“富爸爸”系列图书畅销全球，长居《商业周刊》《纽约时报》《华尔街日报》《今日美国》等畅销书排行榜，目前已发行109个国家和地区，总销量超过3500万册。
目录
前言 唤醒孩子的理财天赋
第一部分 学校为你的孩子迎接现实世界做好准备了吗
引言
第一章 教育正面临危机
第二章 童话已经结束
第三章 让你的孩子做好最坏的打算
第四章 开启学习之窗
第五章 为什么A等生没能成功
第六章 为什么富人会破产
第七章 为什么天才们都是慷慨的
第八章 应得权益心态
第二部分 换个角度看问题
引言
第九章 换个角度看智慧
第十章 换个角度看成绩单
第十一章 换个角度看贪婪
第十二章 换个角度看负债
第十三章 换个角度看税收
第十四章 换个角度看语言
第十五章 换个角度看上帝和金钱
第三部分 确立你孩子的压倒性竞争优势
引言
第十六章 财商教育造就的10个压倒性竞争优势
第四部分 资本家的研究生院
引言
第十七章 成为美联储
第十八章 我如何让为自己印钞票
最后的思考
尾 声 奥巴马会见乔布斯：A等生与C等生的会面
词汇表 富爸爸的定义
精彩书摘
《富爸爸为什么A等生为C等生工作而B等生为政府工作/富爸爸财商教育系列》：三个学习之窗
在教育孩子的时候，重要的是要以这3个学习之窗为基础，知道你的孩子在不同的发育阶段会经历什么。
第一个学习之窗
出生至12岁：量子学习
大多数教育心理学家认为第一个学习之窗是孩子的量子学习时期。他们对任何东西的感知都是崭新和令人激动的学习体验。他们可能不明白“热”这个单词，但他们很快就会知道热的感觉。
在此时期，孩子的大脑就像是一团面糊。起初，他们的大脑只是一个整体。直到4岁时，大脑才开始分为左右两个半脑。
如果一个人被形容为“右脑发达”，那他的生活方式会更倾向于艺术性、创造性和更加自由的流动性。如果一个人被形容为“左脑发达”，那此人的书卷气会比较浓，创造性欠佳，并且比较呆板。据说左脑偏向于讲话、阅读、写作和数学技能。传统学校认为左脑发达的学生聪明。
艺术、音乐和舞蹈学校倾向于吸引右脑发达的学生。
如果孩子是左撇子，那么，他是左脑发达或右脑发达可能就要反过来说。
很多研究人员认为伟大的天才是双侧半脑都占主导的人。一位研究人员研究了像温斯顿·丘吉尔这样的人。还是小伙子的时候，丘吉尔说他大脑中经常会闪现怪异的想法。几分钟后，他才能表达清楚刚刚突然出现的天才想法。用非常简单的话来说，天才想法的突发产生在右脑，这是具有创造性的一侧。但因为语言来自于左脑，思想的闪现必须从右脑移动到左脑，他才能得以讲出自己的新想法。今天，我们可以说“大脑中灵光一闪”。正如你料想的那样，并非所有的研究学者都同意这一说法。
《大富翁》游戏之所以被称为极好的教学工具，原因就在于它能够让左右半脑同时参与，而不只是激活左脑。儿童如此，成人也是这样。换句话说，学习是一个生理和情感的过程，同样它也是一个心理过程。
不管你支持这一争论的哪一方，有一点似乎是真实的，即在从出生至12岁这个第一个学习之窗期间，孩子就是一个学习机器。父母不需要鼓励他们学习，他们会主动学习，从爬行、走路、谈话、吃饭到学骑自行车，不断取得进步。这个“小学习机器”常常让父母筋疲力尽。
然后，孩子开始上学。
第一个学习之窗从孩子学习语言和腔调的时候就开始了。例如，生在亚拉巴马州（Alahama）的孩子说话时会带有南方口音，而生在纽约的孩子则会带有独特的纽约口音。孩子在以后的生活中会学习另外一种语言，但在早年养成的口音常常会转移到新的语言中。
在欧洲生长的儿童有一个独特的优势。那就是他们的第一个学习之窗时期是在多语言文化中度过的。长大以后，这一经历使得他们很容易就能学会新的语言。与此形成对比的是，在单一语言环境中成长起来的孩子常常会在以后的人生中艰难地学习第二种语言。
第一学习之窗期间，孩子会养成对文化、食物和音乐的偏爱。一个孩子眼中的美食可能在另一个孩子看来令他讨厌。城市中长大的孩子与偏远农场长大的孩子所看到的世界可能截然不同。与此类似，穷人家孩子与富人家的孩子会有不同的发展。受虐待的孩子常常要在以后的生活中面临挑战；而在用爱呵护着养大的孩子看来，这可能是不可思议的。
从出生到12岁期间，孩子大脑的表面是相对光滑的。随着学习的进行，大脑中形成神经通路。简而言之，神经通路就像是大脑中的一条条道路。如同一个搬到新镇子去的人需要找到周围的路，了解从住宅到超市、工作单位和教堂的道路一样。当孩子学习爬行、走路、交谈和骑自行车时，他们的大脑就会形成神经通路。
12岁是一个重要的年龄标志，因为过了12岁之后，大脑开始要将还没有形成神经回路的部位修剪掉。换言之，就是“用进废退”。
一旦神经通路形成，而且未被使用的大脑部位被清理，学习新的东西就会变得非常困难。12岁之后再理解学到的新东西就不容易了。现在，不能只是简单地将各个知识点连接起来，在逐渐发育成熟的大脑脑回及回间沟之间必须搭建起桥梁。
因此，“你教不会一只老狗新把戏”这句话是有一定道理的。年纪越大，人们的学习能力就会越差，培育新的神经通路就会变得难上加难。
这些年龄段之所以叫作“窗”，是因为此时它们好比一扇打开的窗，是一个短暂的学习期。例如，有一个学习如何走路的窗口。如果孩子在第一个窗口时失去了学习走路的机会，那就可能会一辈子瘸着走路，因为他的骨骼、肌肉和运动神经的技能就从来没有发育过。学习走路和社交技能同样如此。如果孩子在第一个学习之窗期间未能学习读书和写作，他们的生活就会受到挑战，甚至陷入困境。他们可以在以后的人生中学会这些技能，但会十分艰难。如果错过了学习窗口，那它就会关闭。
我想起一个孩子被父母关在壁橱里的故事。在被发现之前，他已经错过了第一个学习之窗和第二个学习之窗的大部分时间。虽然现在自由了，但他在心理、生理、情感和社交上存在着严重的障碍。他从来没有被培育出大部分儿童在成长期间生成的正常神经通路。
……
用户评价
《富爸爸为什么A等生为C等生工作而B等生为政府工作/富爸爸财商教育系列》这本书，说实话，拿到手的时候，我并没有抱有多大的期望，毕竟市面上这类“成功学”或者“财富秘籍”的书籍实在太多了，有些甚至读起来空洞乏味，充斥着华丽的辞藻却缺乏实质性的干货。然而，当我翻开这本书的第一页，便被它直白而略带挑衅的标题所吸引。作者似乎并不在意那些循规蹈矩的传统教育理念，反而大胆地质疑了我们从小被灌输的“好好学习，考上好大学，找个好工作”的逻辑。这种颠覆性的视角，立刻勾起了我内心深处的好奇心。我一直觉得，虽然我受过的教育是完整的，但我似乎总是在为别人创造财富，而不是为自己积累财富。这种困惑，在阅读这本书的过程中，得到了某种程度的解答。它没有直接给出“致富秘籍”，而是引导我开始思考，教育的真正目的究竟是什么？学校教给我们的知识，在现实的商业世界中，究竟能有多少用武之地？以及，为什么那些在学校里成绩并不顶尖的人，反而能在经济上取得更大的成功？这本书的语言风格非常接地气，没有那些晦涩难懂的理论，更多的是通过生动的案例和作者自身的经历，来阐述他的观点。我尤其喜欢作者在书中反复强调的“财商”概念，它不像我们熟悉的智商、情商那样被广泛讨论，但却在很大程度上决定了一个人的财务状况。通过阅读，我开始意识到，原来财富的积累不仅仅是靠努力工作，更重要的是拥有正确的金钱观和投资意识。它让我开始审视自己过去对金钱的态度，以及我在财务决策上的盲点。总而言之，这本书就像一位老朋友，用最朴素却又最深刻的语言，和我进行了一次关于金钱和人生的对话，让我受益匪浅。
评分当我翻开《富爸爸为什么A等生为C等生工作而B等生为政府工作/富爸爸财商教育系列》这本书时，内心深处是充满了好奇与一丝丝的挑战欲。作为一个典型的“A等生”，我一直认为自己掌握了通往成功的“正确”钥匙，那就是刻苦学习，获得好成绩，然后找一份好工作，稳定地向上攀爬。然而，在现实生活中，我却发现，那些在学校里似乎并没有那么“优秀”的人，反而在经济和社会地位上取得了更显著的成就。这本书，恰恰触及了我内心最深处的困惑。作者并没有采用枯燥的说教方式，而是通过一种近乎“挑衅”的口吻，引导我去反思教育的本质以及财富的构成。他大胆地指出，传统教育更侧重于培养“螺丝钉”式的思维，而忽略了对于“财商”的培养。这导致了很多高智商、高学历的人，在面对金钱时却显得束手无策，甚至沦为他人财富的“打工者”。我尤其喜欢作者在书中对“C等生”的描述，他们可能不是学术上的佼佼者，但却拥有着独特的商业眼光和敢于冒险的精神，这正是传统教育所缺失的。同时，他对“B等生为政府工作”的分析，也让我看到了另一种社会分工的逻辑及其财务后果。这本书，对我而言，不仅仅是一次阅读，更是一次深刻的自我认知之旅，它让我开始重新定义“成功”，并勇敢地去探索那条可能被传统观念所忽视的财富之路。
评分拿到《富爸爸为什么A等生为C等生工作而B等生为政府工作/富爸爸财商教育系列》这本书的时候，说实话，标题确实有点“吓人”，甚至带点“标题党”的感觉，让我一度怀疑内容是否真的能支撑起这么大的 Aussage。我一直以来都是那个听话的好学生，从小学到大学，一直都是老师眼中的“好孩子”，成绩名列前茅，毕业后也进入了一家受人羡慕的国企，感觉一切都按照既定的轨道在运行。然而，内心深处却总有一丝淡淡的焦虑：我的努力，到底能为我带来怎样的未来？我似乎一直在为别人打工，为这个庞大的体制添砖加瓦，而我自己的财务“版图”，却迟迟没有扩张。这本书，就是这样一个契机，让我开始重新审视自己的人生轨迹和对金钱的认知。作者并没有否定传统教育的价值，但他敏锐地捕捉到了教育体系在财商培养方面的缺失。他用生动有趣的案例，揭示了为什么那些在学校里看起来“不如”A等生的C等生，反而能在财富的道路上走得更远。这让我开始意识到，智商和专业技能固然重要，但如果没有相应的财商，就可能沦为他人财富的“搬运工”。书中关于“B等生为政府工作”的解读，也让我对社会分工和财富分配有了更深刻的理解。它并不是批判，而是一种客观的陈述，让我们看到不同人生选择所带来的不同财务结果。这本书，最让我受益的，是它点燃了我内心深处对于“财务自由”的渴望，并给了我一个全新的思考框架，去探索如何才能真正地掌握自己的财务未来，而不是被动地接受命运的安排。
评分阅读《富爸爸为什么A等生为C等生工作而B等生为政府工作/富爸爸财商教育系列》这本书，我最大的感受是，它彻底颠覆了我对“成功”的认知。从小到大，我一直都是那个“乖乖女”的形象，认真读书，努力考试，最终进入了一家大型企业，拿着一份相对稳定的薪水。然而，每当我看到身边一些当年“不起眼”的同学，如今却事业有成，经济独立，心中总是充满了不解和一丝丝的羡慕。这本书就像一个智者，用一种温和却极具穿透力的方式，揭示了教育与财富之间的微妙关系。作者并没有否定教育本身的价值，而是敏锐地指出了传统教育体系可能存在的局限性，特别是它在培养个体“财商”方面的不足。我开始意识到，学校教给我们知识，更多的是如何成为一个合格的打工者，如何掌握一门技能去为他人创造价值，但却很少涉及如何让钱为自己工作，如何构建财富的管道。这本书中关于“A等生为C等生工作”的论述，虽然听起来有些惊世骇俗，但却引发了我深刻的思考。它促使我审视自己过去的思维模式，我是否过于依赖“一份稳定的工作”带来的安全感，而忽略了主动去创造和积累财富的机会？作者提出的“财商”概念，对我来说是一个全新的领域，它不仅仅是关于理财技巧，更是一种关于金钱的思维方式和行为模式。通过阅读，我开始明白，那些真正富有的人，并非仅仅是靠辛勤工作，而是靠智慧地运用金钱，让它产生复利效应。这本书，更像是一次心灵的洗礼，让我重新审视自己的人生选择，并开始渴望掌握属于自己的财务未来。
评分这本书，如同一阵疾风，狠狠地刮开了我多年来在教育和职业选择上的迷思。我一直以来都是那个“A等生”，努力学习，成绩优异，也顺理成章地进入了一家体面的公司，做着一份很多人羡慕的“稳定”工作。然而，内心深处却始终有一丝挥之不去的空虚感——我好像一直在为别人实现梦想而努力，自己的财务自由却遥遥无期。作者在书中抛出的“A等生为C等生工作”这个论断，一开始让我感到些许刺耳，甚至有些抗拒。毕竟，我们从小被教育的价值观，就是努力学习，成为佼佼者，才能获得更好的生活。但随着阅读的深入，我不得不承认，作者的视角非常有穿透力。他并没有否定知识的重要性，而是指出，我们所学的知识，很多时候更倾向于培养“打工者”的思维模式，即如何成为一个优秀的雇员，如何高效地完成任务，而不是如何创造和管理财富。这本书让我开始反思，那些在学校里可能“不那么优秀”的人，比如那些创业者、那些敢于冒险的投资者，他们是如何在财富的赛道上跑赢“A等生”的？他们身上到底具备了哪些我们缺乏的特质？作者在书中用大量的篇幅，剖析了不同人群在财富观念上的差异，以及这些差异如何导致了最终截然不同的财务结果。他提出的“财商”，并非是简单的理财技巧，而是一种思维方式，一种看待金钱、创造金钱、并让金钱为自己工作的能力。这本书没有提供那些一夜暴富的“秘方”，而是像一个循循善诱的导师，一步步地引导我打破固有的思维牢笼，去认识到教育的局限性，并开始主动地去构建属于自己的财富系统。它不仅仅是一本书，更是一次深刻的自我觉醒。
评分这本书，如同一把锋利的解剖刀，精准地剖开了我内心深处对于“努力”与“回报”之间关系的困惑。《富爸爸为什么A等生为C等生工作而B等生为政府工作/富爸爸财商教育系列》，这个标题本身就充满了颠覆性，它直接挑战了我从小到大被灌输的“勤奋致富”的朴素观念。我一直是一个标准的“A等生”，在学校里兢兢业业，取得优异的成绩，毕业后也顺理成章地进入了某知名企业，成为了一名受人尊敬的职业经理人。然而，当我看到那些在学校里并不那么突出，甚至有些“叛逆”的朋友，却在商业世界里风生水起，拥有自己的事业和可观的财富时，我开始反思，自己是否走上了一条“正确的”但并非“最富有”的道路。这本书并没有否定知识的重要性，而是揭示了教育体系在培养“财商”方面的不足。它让我明白，学校教授的知识，更多的是培养我们成为一个优秀的“打工者”，擅长执行和管理，但对于如何“创造”和“拥有”财富，却鲜有提及。作者在书中提出的“财商”，对我来说是一个全新的概念，它不仅仅是简单的理财技巧，更是一种思维模式，一种看待金钱、驾驭金钱、并让金钱为自己工作的能力。我开始意识到，那些在财务上成功的人，并非是单纯依靠努力工作，而是通过建立能够持续产生收入的资产，让钱生钱。这本书，就像一位睿智的长者，用最朴实的语言，为我揭示了一个关于财富的全新视角，它让我开始跳出“打工思维”，去探索属于自己的财富增长之路。
评分《富爸爸为什么A等生为C等生工作而B等生为政府工作/富爸爸财商教育系列》这本书，给我带来的震撼，是前所未有的。我一直坚信“知识就是力量”，努力学习，考取好成绩，然后找一份好工作，这是我从小接受的教育理念，也是我一直为之奋斗的目标。然而，当我读到书中关于“A等生为C等生工作”的论断时，我的第一反应是难以置信，甚至有些抵触。毕竟，我们都被教育要成为社会中的“精英”，而“A等生”恰恰是精英的代表。但作者并没有止步于这个惊人的论断，而是通过层层剖析，为我们展示了教育体制的另一面。他指出，传统的教育体系往往侧重于培养学生的智商和专业技能，而对于“财商”的培养却相对薄弱。这导致很多“A等生”在毕业后，虽然拥有扎实的专业知识，却缺乏驾驭金钱、创造财富的能力，反而成为了那些可能在学校里并不起眼，但却拥有更高财商的“C等生”的雇员。我非常欣赏作者在书中对“B等生为政府工作”的分析，这让我看到了另一种截然不同的职业轨迹及其背后的逻辑。这本书，与其说是一本关于财富的书，不如说是一本关于思维方式的书。它挑战了我一直以来对“成功”的定义，让我开始重新思考教育的真正意义。作者提出的“财商”理念，对我来说是一次全新的启蒙，它引导我去认识到，金钱并非是终点，而是实现人生价值的工具。这本书让我明白，真正的富足，不仅仅是拥有可观的财富，更是拥有驾驭财富、并让财富为自己服务的智慧。
评分《富爸爸为什么A等生为C等生工作而B等生为政府工作/富爸爸财商教育系列》，这本书给我带来的冲击，绝非三言两语能够概括。作为一名在传统教育体系中一路顺风顺水过来的“A等生”，我一直坚信“好好学习，出人头地”是人生的必然逻辑。然而，当我接触到这本书，并被它大胆的标题所吸引时，我开始被迫进行一次深刻的自我审视。作者并没有否定知识的力量，而是犀利地指出了我们所受教育的潜在局限性——它往往培养的是“执行者”而非“创造者”，是“打工者”而非“财富拥有者”。我开始意识到，那些在学校里可能表现平平，甚至有些“叛逆”的孩子，他们身上或许拥有着我们这些“A等生”所缺乏的关键素质：对风险的承受能力，对机会的敏锐嗅觉，以及最重要的——强大的财商。这本书用大量翔实的例子，将“财商”这个概念具象化，它不再是抽象的理财理论，而是实实在在的思维模式和行动指南。我开始明白，为什么很多“C等生”能够成为“A等生”的老板，为什么那些在传统意义上“不如”我们的人，却能在财务上取得巨大的成功。作者对于“B等生为政府工作”的解读，也让我看到了一种稳定但可能缺乏财务爆发力的职业路径。总而言之，这本书不仅仅是一次阅读体验，更是一次思维的“洗礼”，它让我彻底打破了对“成功”的刻板印象，并开始主动去学习如何让金钱为我服务，而不是仅仅为别人打工。
评分《富爸爸为什么A等生为C等生工作而B等生为政府工作/富爸爸财商教育系列》这本书，如同一道闪电，瞬间照亮了我一直以来对人生道路选择的迷茫。我一直以自己是“A等生”而自豪，认为努力学习、追求优异成绩是通往美好未来的唯一途径。然而，当我看到身边一些当年并不被看好的同学，如今却在财富的海洋中畅游，我开始感到困惑和不甘。这本书，就像一位经验丰富的向导，用一种极其直观且带有震撼力的语言，揭示了传统教育体系在培养“财商”方面的不足。作者并非否定知识的重要性，而是强调，光有知识，如果没有驾驭金钱的能力，就如同拥有宝藏却不知道如何开采。我开始理解，为什么很多“A等生”毕业后会成为“C等生”的雇员，因为“C等生”可能拥有更强的财商，他们懂得如何运用人脉、资本和智慧来创造财富。书中对“B等生为政府工作”的解读，也让我看到了另一种人生选择的逻辑，以及其财务上的稳定与局限。这本书最让我触动的是，它让我意识到，财商并非与生俱来，而是可以通过学习和实践来培养的。它鼓励我跳出“打工思维”，去思考如何建立自己的资产，如何让金钱为我工作，从而最终实现财务的自由。这本书，不仅颠覆了我对教育和成功的认知，更点燃了我对财富的渴望，并为我指明了一条全新的探索方向。
评分我一直对作者提出的“A等生为C等生工作”这个观点感到强烈的好奇，因为这与我过去十多年的学习和职业生涯形成了鲜明的对比。我总是相信，努力学习，获得好成绩，就能找到一份好工作，从而获得稳定的收入和体面的生活。然而，现实似乎并没有完全按照我的设想发展。我身边不乏那些在学校里成绩平平，甚至有些叛逆的朋友，他们却在事业和财富上取得了令人瞩目的成就。这本书，就像一面镜子，照出了我内心的困惑和不解。作者并没有妖魔化传统教育，而是以一种非常客观和理性的方式，剖析了不同教育路径和人生选择所带来的财务后果。他深入浅出地解释了“富爸爸”的财商教育理念，强调了财商在个人财务成功中的关键作用。我尤其欣赏作者在书中对于“资产”和“负债”的定义，这与我过去所理解的概念有着很大的不同，也让我对自己的财务状况有了更清晰的认识。他鼓励读者跳出“为别人打工”的思维模式，去思考如何创造和拥有能够产生被动收入的资产。这本书并非是那种一夜暴富的“成功学”读物，它更多地是一种思维的启蒙，一种对传统价值观的挑战。它让我开始质疑，我们从小被灌输的“成功”定义是否真的适合所有人，以及我们是否可以拥有更加多元化的财富人生。读完这本书，我感觉自己打开了一个新的视角，对未来的财务规划和人生选择有了更清晰的方向。
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