综合防治儿童性侵犯专业指南 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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龙迪 著

图书标签:

• 儿童性侵犯
• 性侵预防
• 性侵干预
• 儿童保护
• 心理辅导
• 法律援助
• 危机干预
• 专业指南
• 社会工作
• 家庭教育

出版社： 化学工业出版社

ISBN：9787122300386

版次：1

商品编码：12260246

包装：精装

开本：16开

出版时间：2017-11-01

用纸：胶版纸

页数：362

正文语种：中文

产品特色

编辑推荐

　　

本书撰写历经五年时间，基于近千篇该领域中外文献及国际经验的系统研究，以及丰富的本土实践，呕心创作真正适合中国的保护儿童免受性侵犯伤害专业指南，还给中国儿童健康快乐成长的权利。

作者龙迪，中国科学院心理研究所、中国科学院心理健康重点实验室教授，保护儿童及家庭研究服务中心主任。在儿童性侵犯领域一线潜心工作多年，拥有丰富的本土经验和对中国儿童、对苦难的慈悲关怀。

本书由多家专业机构、多领域专业人士联合导读：

宋文珍 国务院妇女儿童工作委员会办公室 副主任

傅小兰 中国科学院心理研究所 所长

赵旭东 中国心理卫生协会 副理事长

陈雪梅 联合国儿童基金会 儿童保护专员

郭瑞香 联合国妇女署 项目协调员

乔东平 北京师范大学 教授

刘文利 北京师范大学 教授

卜卫 中国社会科学院新闻与传播研究所 研究员

佟丽华 北京青少年法律援助与研究中心 主任

马丽庄 香港中文大学社会工作系 教授

本书拥有强大的专业顾问团队，他们均为香港心理学会注册临床心理学家或香港资深注册社工。他们在本书的撰写过程中提供了香港地区儿童保护工作先进的理念与经验。

　　

内容简介

　　

这是一部综合防治儿童性侵犯的专业工具书。作者基于丰富的研究文献、国际经验和本土实践，以儿童权利和性别公正为框架，破解关于儿童性侵犯的社会迷思，从预防、制止和专业支援服务三个方面，系统、深入探讨设计和落实多部门跨专业工作机制的专业理念和实务工作技巧。专业助人者（社工、心理咨询师）、儿童保护工作者、律师、警察、检察官、法官、学校老师、医生等儿童权利相关责任人都可从本书中得到保护儿童免受暴力伤害的专业指引。

作者简介

龙迪

中国科学院心理研究所、中国科学院心理健康重点实验室教授、保护儿童及家庭研究服务中心主任。中国医科大学医学学士、硕士，香港中文大学博士。中国心理学会临床与咨询心理学专业注册督导、危机干预专业委员会委员，中国心理卫生协会心理治疗与心理咨询专业委员会委员、家庭治疗学组理事。已出版《性之耻，还是伤之痛》（2007）、《回家之路》（2014）等专著。荣获全国女科技工作者社会服务奖（2016）、香港中文大学“杰出校友奖”（2013）、香港中文大学青年学术奖（2007）。

内页插图

精彩书评

　　

这部基于丰富文献和实践经验的专著，系统介绍了如何科学理性地认识儿童性侵犯，如何准确、得当地预防和处置儿童性侵犯，相信这部专业指南能够积极儿童保护工作者专业能力提升，把最后一公里的儿童保护专业服务精准、及时地递送到每个中国儿童和家庭。

——宋文珍

国务院妇女儿童工作委员会办公室副主任

　　

“成人社会应该采取切实可行的行动，终止儿童性侵犯，还儿童 快乐成长的权利”决不应只是一句口号，而要成为国家必须实现的目标。我欣慰地看到，这部专业指南将为我国实现这一目标提供专业指引！

——傅小兰

中国科学院心理研究所所长，中国科学院大学心理学系主任，中国心理学会候任理事长、秘书长

　　

　　

综合方式儿童性侵犯无论是体系建设还是服务提供还处于起步阶段，都存在着不少空白。本书为如何系统地弥补这些空白立通了专业理念和实务技术的指引。

——陈雪梅

联合国儿童基金会驻中国办事处 儿童保护专员

　　

这部专业指南，是一部基于丰富文献和实践经验而有系统地介绍儿童性侵犯问题的专著。它全面科学；强调重在预防，将工作重点提前；儿童利益压倒一切，打破“沉默文化”；实用、可操作的社会化及人性化服务。

——赵旭东

中国心理卫生协会副理事长 暨心理治疗与心理咨询专委会主任委员

　　

从儿童保护的视角来看，儿童的安全是首要的，防治儿童虐待是国际社会儿童保护的核心。本书体现了国际经验与本土实践的结合，是一本十分专业的防治儿童虐待的工具书。它的出版必将有助于唤起我国社会各界对儿童性侵犯问题的更多关注，促进国家和社会为儿童及其家庭提供更有效的专业支援服务，进一步强化成人的保护责任及行动力。

——乔东平

北京师范大学教授、博士生导师，社会发展与公共政策学院副院长

　　

这部著作倾注了龙迪老师对儿童权利的高度关注，对受性侵犯儿童的慈悲之心，还有强烈的专业责任感，是国内全面、深入论述预防儿童性侵犯和专业支援服务的著作，是一本难得的好书。相信这部专业指南一定会成为广大教师、父母、儿童工作领域的专业人员保护儿童免受性侵犯的专业指引。

——刘文利

北京师范大学教授， 博士生导师，北京师范大学儿童性教育课题负责人

　　

本书以翔实的文献和作者的亲身实践为基础，从理论到实践，以儿童权利为本和社会性别敏感的视角，运用保护与赋权并举的思路，为读者提供了充分的相关专业知识和综合防治儿童性侵犯的应对技巧。本书倡导性别平等和尊重 儿童权利，着力促进建立平等、尊重、多元、包容和非暴力的社会共识和价值观，着力消除针对儿童，尤其是针对女童的暴力伤害，特别是性侵犯。

——郭瑞香

联合国妇女署 项目协调员

　　

龙迪教授专注研究儿童性侵问题多年，是中国研究这一问题屈指可数的专家。相信这本专业指南将为办理儿童性侵案件提供务实有效的指导。所以，真诚向大家推荐。

——佟丽华

北京青少年法律援助与研究中心主任

不仅是心理咨询的专业人员，所有儿童工作者都应 该读读这本书，因为有一个儿童被侵犯，我们的社会就应该给予治愈，儿童保护机制就应该得到审视和重建。龙迪使用“专业支援服务”代替惯常使用的“专业干预”代表着一种话语转向，终于在这里，儿童成为被支援的主体，而不是强力干预的对象。这本书还提醒我们，每个人的想法和行为都可能 成为侵犯者的“帮凶”，但我们每个人也有可能成为儿童的保护者。

——卜卫

中国社会科学院新闻与传播研究所研究员

　　

一如既往，龙迪教授以她跨专业的敏锐眼光，深厚的学术根基，流畅的文字，深入浅出地探讨我国预防和干预儿童性侵犯的现况及其运行机制。这本书是全社会关心儿童福祉、维护儿童权益人士的必读指南。

——马丽庄

香港中文大学社会工作系教授 美国婚姻及家庭治疗协会临床院士、专业督导

　　

目录

第一篇认识儿童性侵犯
第一章什么是“儿童性侵犯”002
第二章迷思与事实011
第三章负面影响：受害儿童及成年幸存者021
第四章负面影响：受害家庭076
第五章促使儿童性侵犯发生的风险机制091
第六章披露与识别109
第二篇预防儿童性侵犯
第七章制定预防策略130
第八章预防措施：面向儿童的预防教育147
第九章预防措施：面向成人的预防教育158
第十章预防措施：机构制度层面的情境预防184
第三篇专业支援服务
第十一章初步询问204
第十二章即时响应219
第十三章联合调查230
第十四章跟进服务242
第十五章心理支援服务257
第四篇认识性侵犯儿童者
第十六章认识性侵犯儿童者304
附录一中国政府签署并承诺与保护儿童权利相关的国际共识及行动322
附录二关于保护儿童免遭性侵犯的中国法律法规和政策325
附录三全面性教育课程相关内容356
后记360

精彩书摘

第一篇

认识儿童性侵犯

近年来，儿童性侵犯现象借助媒体报道在中国社会逐渐浮出水面。 然而，人们对于儿童性侵犯现象的认识却不一定准确。 例如，儿童性侵犯“一定会造成身体伤害”“没有身体证据，就不可能发生性侵犯”“如果儿童拒绝或反抗，性侵犯就不会发生”“性侵犯造成的伤害主要是处女膜的损坏”“男孩不可能受到性侵犯”“侵犯者主要是陌生人”……这些误解很容易演化成责备受害者的公众态度和专业话语，不利于有效地防治儿童性侵犯。在本篇，我们将以权威文献为依据，从定义、迷思与事实、负面影响、风险机制、披露与识别五个方面，协助读者深入、系统地认识儿童性侵犯现象，作为“预防儿童性侵犯”和“专业支援服务”的知识基础。

第一章

什么是“儿童性侵犯”

“儿童性侵犯”的定义是特定文化背景下的社会建构。不同国家、不同地域、不同文化对于“儿童性侵犯”的界定有所不同，并随当地的社会规范和公众意识而改变。 自20世纪70年代美国女性主义运动让“儿童性侵犯”现象浮出水面以来， 全球40多年综合防治儿童性侵犯的研究和实践表明，在不平等的权力关系中，当有权势的一方以性的方式操控、利用儿童的身体来满足一己之需时，即使没有造成明显的身体损伤，儿童也将会在两人之间的秘密关系中受到极大的心理伤害。危害儿童身心健康及发展的所有性活动都属于儿童性侵犯行为。

第一节 定 义

综合防治儿童性侵犯通常会涉及儿童性侵犯的“法律定义”和“工作定义”。两种定义用途不同。

一、法律定义

法律定义，是指我国《刑法》规定的性犯罪行为（针对儿童），包括强奸、猥亵，引诱、容留、介绍儿童卖淫，组织 / 强迫儿童卖淫，以及向儿童传播淫秽物品等危害儿童身心健康 / 发展的行为。详见本书附录二。

司法部门以法律定义作为定罪标准，衡量犯罪嫌疑人是否犯罪及犯罪程度。因此，从法律层面界定儿童性侵犯行为，要非常清楚地界定犯罪行为，以便量刑定罪，并平衡考虑保护犯罪嫌疑人应有的基本人权。

二、工作定义

工作定义，是从保护儿童免受性侵犯伤害的角度来界定性侵犯儿童的行为，其范围不仅包括《刑法》规定的性犯罪行为，还包括《刑法》中没有规定但是侵 犯儿童权利、危害儿童身心健康及发展、与性有关的行为。

工作定义主要用于专业人员辨识儿童性侵犯现象，从而确定预防和专业支援服务的工作范围和有关儿童性侵犯的研究范畴。

儿童保护部门和社会服务部门需要根据儿童性侵犯的工作定义进行服务需求评估，包括：需要阻止哪些性行为的发生，才能避免危害儿童身心健康与发展？受害儿童及其家庭是否需要专业支援服务？需要怎样的服务？何时需要？…… 专业人员将根据评估结果提供相应的专业服务。

本书关注的重点是儿童性侵犯的工作定义。有关儿童性侵犯的中国法律定义以及相关的政策法规参阅本书附录二。

三、权威工作定义的解读

下面，我们选取三个有代表性的权威工作定义，解读其中的核心含义，从而提出本书使用的工作定义。

世界卫生组织（WHO）对于“儿童性侵犯”的工作定义是：

使尚未发育成熟的儿童参与其不能完全理解，或无法表达知情同意，或违反法律，或触犯社会禁忌的性活动。对儿童进行性侵犯的人可能是成人，也可能是年龄较大或相对比较成熟的其他儿童；他们相对于受害者在责任、义务或能力方面处于优势地位（Kung EG et al., 2002; WHO, 2014）。

该定义试图概括世界各地的儿童性侵犯现象，因而没有规定性侵犯的具体行为，但着重强调，儿童性侵犯的核心是滥用权力差异侵犯儿童权利。

香港社会福利署提出的“儿童性侵犯”工作定义类似 WHO 所提出的定义。所不同的是，前者对侵犯者的身份和性侵犯的行为方式有比较具体的说明，即：

牵涉儿童的非法性活动（例如强奸、口交），或儿童不能做出知情同意的性活动，包括直接或间接对儿童做出性方面的利用或侵犯（例如 制作色情物品）。性侵犯可能发生在家中或其他地方，侵犯者可能是儿童的父母、照顾者、其他成人甚至其他儿童，侵犯行为可以个别或有组织的方式进行。性侵犯包括以奖赏或其他方式引诱儿童加以侵犯，侵犯者可能是儿童认识的人或是陌生人（香港社会福利署，2015）。国务院妇女儿童工作委员会办公室 2014 年颁布的《儿童暴力伤害预防与处置工作指引》把“儿童性侵犯”定义为：

既包括违反儿童的意志强行对其实施性行为，也包括在儿童不知情或者没有达到性自主的年龄、不具备理解能力的情况下对其实施与性有关的行为……可以是《刑法》规定的性犯罪行为，也可以是《刑法》没有规定但是侵害儿童性权利、危害其身心健康的行为，如已满十四周岁不满十八周岁男童被猥亵、女童自愿与他人发生性关系而受到伤害的情形等。

该定义还具体说明了针对儿童的性犯罪行为“主要包括强奸、猥亵，引诱、容留、介绍儿童卖淫，组织、强迫儿童卖淫以及向儿童传播淫秽物品等危害儿童 身心健康的行为（国务院妇女儿童工作委员会办公室，2014）”。

该定义与 WHO 定义一致的部分是，把“儿童无法表达知情同意”放在首位，特别强调儿童性侵犯“也可以包括《刑法》没有规定但是侵害儿童性权利、危害其身心健康的行为”，体现了我们国家的社会进步——以儿童权利为基础来定义“儿童性侵犯”。依据这样的定义来开展综合防治儿童性侵犯的工作，可以使更大范围的儿童享受到制度保护。

然而，该定义在界定性侵犯的具体行为时，比较多地使用法律定性的词汇，不太适合用于教育公众识别儿童性侵犯的具体行为，也有可能使受害儿童及其家庭感到被标签化、污名化，从而增加他们的耻辱感。为此，本书综合上述权威定义的精髓，并结合国际有关儿童性侵犯的研究文献，提出以下工作定义。

四、本书的工作定义

（一）工作定义

儿童性侵犯是指成人，或较年长的儿童，或虽然年幼但有权势的儿童，通过武力、哄骗、讨好、物质利诱或其他方式，与另一名儿童卷入对方不能做出知情同意的性活动或性交往。侵犯者利用儿童作为性工具，满足自己的性需要或其他需要。侵犯者可能是儿童熟悉、信任的人，甚至就是家人，也可能是陌生人。

根据《联合国儿童权利公约》，“儿童”是指18 岁以下的任何人，包括人们平常所说的“儿童”和“青少年”。这意味着 18 岁以下的任何人都需要成人提供保护。“性活动或性交往”包括身体接触的性行为、非身体接触的性行为，以及通 过互联网进行的性交往或性活动。

身体接触的性侵犯行为包括：

触摸 / 亲吻儿童的隐私部位，无论是在衣服里，还是在衣服外，都属于性侵犯行为。“隐私部位”是指内裤、背心遮盖的身体部位，特别是生殖器（女孩的会阴，男孩的阴茎或睾丸）、肛门、乳房等处。

让儿童触摸别人的隐私部位。

与儿童玩性游戏（比如“脱裤子”）。

把物品或手指、舌头、阴茎等放入儿童的会阴、阴道、口腔、肛门等。

强迫儿童与动物进行性活动。

……

非身体接触的性侵犯行为包括：

向儿童暴露生殖器；

要求儿童暴露生殖器；

鼓动或强迫儿童自慰，或观看别人自慰；

鼓动儿童露体，或做性动作；

鼓动儿童做出性行为；

让儿童与别人性交往；

引诱或强迫儿童观看或制作色情图片、书刊或影像；

给儿童拍裸体照，或做出有性含义的体态；

引诱或强迫儿童观看成人的性活动（在现场或用科技手段）；

在儿童不知情的情况下，偷看儿童洗澡、上厕所、换衣服。

……

互联网性交往或性活动，是一种随着互联网发展而出现的性侵犯新形式，是指通过互联网对儿童进行非身体接触的性侵犯，或与儿童建立信任关系，从而在线下实施性侵犯的行为（Mitchell et al., 2005 ; Ong, 2005），包括：

向儿童传递色情图片和影像；

在线对儿童进行性诱惑；

要求儿童在镜头前脱衣服、露体、做出不雅动作，或者把这些过程摄录下来，制作色情图片和影像，保留或在网上传播；

利用儿童的色情图片和影像威胁儿童外出见面，强迫儿童发生性行为，或做出其他的性剥削行为。

……

（二）性侵犯行为的共通特点

1. 儿童性侵犯发生在不平等的权力关系中，其本质是侵犯儿童权利、危害公共健康的暴力行为，甚至是暴力犯罪；

2.儿童性侵犯所造成的伤害，本质上是一种心理伤害，而不是父权社会规定的处女膜损坏，也不一定有看得见的身体损伤。

（三）用词说明

本书全书使用“性侵犯”一词，而不是“性虐待”“性侵害”或“性伤害”，目的是避免使用“虐待”或“侵害”等字眼让人们误以为“只有造成看得见的身体损伤（包括处女膜破损）的性行为才算性侵犯”。研究表明，大多数受到性侵犯的儿童并没有身体损伤，甚至没有身体表征。“性侵犯”一词强调：不要忽视性侵犯造成的伤害本质上是侵犯儿童权利而造成无形的心理伤害，从而使那些 遭受性侵犯的男孩和处女膜没有破损的女孩能够及时得到法律保护和专业支援服务。

另外，本书工作定义使用日常用语来具体描述儿童性侵犯的种种行为，目的 是帮助任何人（包括儿童）容易准确地识别、描述性侵犯行为，方便（儿童本人）披露、（第三方）揭发和举报儿童性侵犯事件。

前言/序言

一段历史，无尽感激，一份责任

龙迪

这部专业指南是许多人共同努力多年的结果，它承载着一段历史、无尽感激和一份责任，为的是还给中国儿童健康快乐成长的权利！

一段历史

2001年，我在香港中文大学社会工作系马丽庄教授的指导下，把“儿童性侵犯”作为博士论文的研究课题。

2003年，我循着新闻线索，只身走进北方一个小村庄。那里有六名女孩从小学二年级到五年级在学校遭受班主任老师性侵犯。家长们偶然知情，立即联合报案。当地警方立即拘捕嫌疑人并展开刑事调查。不过，由于那时我们国家尚未建立多部门跨专业协作儿童保护机制和服务体系，工作人员在处理儿童性侵犯案件过程中，缺乏保护儿童安全和保障儿童权益最大化的专业意识和专业能力，导致家长在周围人指指点点的贞洁耻感文化中，把主要精力用在打官司、争赔偿，而当地教育部门则把主要精力用在说服家长放弃赔偿……

六名女孩夹在这些本应保护和照顾她们的成人之间权力抗衡中，得不到疗愈创伤所必需的成人保护和支持，还受到再度伤害。最终，家长和教育部门在赔偿额度上各让一步，打算翻过持续一年紧张备战的一页，可六名女孩疗愈创伤的需要却无人关顾。

2005年，我完成博士论文后回到北京寻找项目资助，希望培训当地专业人员为六名女孩及其家庭提供疗愈创伤的专业服务。乐施会钟丽珊女士欣然与我一同走访并了解六名女孩及其家长的服务需求。他们都希望“不提那事”“开始新的生活”“需要时再找你们帮忙”。我们只能尊重家庭的决定！不过，我和丽珊则在这个过程中形成合作共识：通过项目合作，提升国内多部门专业人员的服务能力，为受害儿童及其家庭提供有效的专业支援服务，尽我们同为中国人的一份责任。

2007年，我们启动第一个合作项目，希望通过对当地相关部门进行干预能力建设，并建立一站式儿童性侵犯干预机制试点，为受性侵犯的儿童及其家庭提供支援服务。然而，我们在培训中却发现，参训者尽管表现出极大的兴趣和需求，但他们对儿童性侵犯现象和儿童身心发展的需要所知甚少，不太可能经过短期培训就有能力提供有效的专业支援服务。那时，整个社会普遍缺乏对保护儿童免受暴力伤害（包括儿童性侵犯）的基本认识，专业干预能力建设可能需要更长时间。于是，我们决定先写一部内容翔实、有据可依、可读性强的中文专业指南，再配合家长读本和儿童读本，提高后续专业干预能力建设的效率。专业指南的读者来自保护儿童的相关部门，包括民政、妇联、教育、公安、司法、医疗、共青团等。

2008年汶川地震，我受命担任中国科学院心理研究所北川中学心理援助工作站（安心团队）站长。在此后四年多的日子里，我全身心带领团队与北川苦难同行，无力接受丽珊多次发出的立项邀请。直到 2012年年底，我们第二个合作项目“防治儿童性侵犯干预手册制作与倡导”正式立项。这部专业指南就是这个项目的成果之一。

无尽感激

本书的完成得益于许多人的贡献！除了我的家人和朋友，我要衷心感谢那些对本书面世做出直接贡献的朋友们。

首先，衷心感谢乐施会提供项目资助。十年来，项目主管钟丽珊女士对我的专业态度和能力的不懈信任和支持，鼓励我在探索防治儿童性侵犯中前行。项目官员邓晓敏小姐的体谅和支持，是我完成写作时不可少的助力。

衷心感谢宋文珍主任、傅小兰所长、赵旭东教授、乔东平教授、刘文利教授、佟丽华主任、陈雪梅女士、郭瑞香女士、卜卫研究员、马丽庄教授！他们在繁忙的工作中抽暇通读书稿，从不同的工作领域/专业角度指引读者善用这部专业指南，给我极大的鼓舞！刘文利教授还接受我的邀请，在附录三介绍“全面性教育课程相关内容”供读者参考。

衷心感谢香港特区政府资深社工张林淑仪女士和四位资深临床心理学家林玉叶博士、马绮文博士、徐佩宏博士、尤卓慧女士，还有香港明爱家庭服务高级督导主任陈美霞女士。他们作为项目专业顾问，从始至终慷慨地贡献处理虐儿事件的专业经验，提供相关资料和部分参考文献，并不厌其烦地多次审核书稿，对每个章节都提供非常细致的修改意见，对我是极大的支持。特别是张林淑仪女士撰写本书初步询问、即时响应、联合调查、跟进服务四章初稿，徐佩宏博士非常仔细地修改我根据他讲课内容撰写的“性侵犯儿童者”一章初稿，弥补了我的专业领域限制，使读者有机会全面了解综合防治儿童性侵犯的专业知识和专业实践。马绮文博士无数次通过Skype和邮件即时回应我在写作本书第三章、第四章、第十五章时遇到的困难和疑惑，并多次修改文稿；林玉叶博士在我还不清楚第三章写作方向时利用假期撰写提纲，并为第六章写作提供她的研究论文并提供修改意见，使读者有机会借助书中有限的中文去理解错综复杂的心理创伤现象和治疗服务需求。早在20世纪90年代，陈美霞女士就在香港明爱开展预防儿童性侵犯工作。她是最早鼓励我在内地开展防治儿童性侵犯工作的专业人士。她不厌其详地为本书第五章和预防篇提供修改意见，还慷慨地赠送香港明爱制作的有关防治儿童性侵犯的全部资料。

衷心感谢钟丽珊女士为本书撰写前言和附录一，用寥寥笔墨勾勒出国际视野和中国视野中的儿童性侵犯现象、本书梗概，以及中国政府签署并承诺保护儿童权利相关国际共识及行动。张雪梅女士（北京青少年法律援助与研究中心研究员）用心编写“关于保护儿童免遭性侵害的法律法规和政策”（详见本书附录二）。相信这些篇章会帮助读者更全面地理解中国开展专业服务的国际背景和国家行动。

衷心感谢我的博士生导师、香港中文大学社会工作系马丽庄教授和我的师妹、复旦大学社会工作系徐文艳老师拨冗通读书稿并提出修改意见，感谢中华女子学院焦健老师为本书第五章提供修改意见。

衷心感谢耿曰美硕士作为项目助理所提供的所有行政支援，她和香港中文大学社会工作系博士研究生唐谭同学一起协助查阅丰富的参考文献，才有了读者眼前这部专业指南所体现的研究基础。

衷心感谢张健老师（中华女子学院）、吴颖（《父母必读》编辑）、谢倩（上海社工）、张冉老师（北京大学教育学院）、张伟伟（公益律师）、吕孝权（公益律师）、贾国鹏（北京理工大学心理咨询师）、曲小军（北大附中心理咨询师）、李楠（心理咨询师）、张雪（心理咨询师）、张莉（中科院心理所应用发展部主任）、姬利敏（中科院心理所项目助理）等朋友在项目初期踊跃参与项目研讨，贡献他们的智慧和热忱。

受邀参与国内多部门、多机构保护儿童免受暴力伤害的相关工作经历，使我不断更新本书目标读者的需求定位和本书内容。这些部门 /机构包括：国务院妇女儿童工作委办公室、全国妇联、教育部、公安部、最高检、民政部、团中央、中国儿童少年基金会、中国儿童发展中心、中国妇女发展基金会、联合国儿童基金会、联合国妇女署、农家女、深圳市春风应激干预服务中心、北京市红枫妇女心理咨询服务中心、CCTV、凤凰网、凤凰公益女童保护等。衷心感谢！

衷心感谢化学工业出版社张曼女士和龚风光先生，在防治儿童性侵犯尚未在国内得到广泛关注之时，就欣然与我们同行数载，力求使文本精美、实用，让读者在关注儿童性侵犯这个沉重话题的过程中不那么沉重。

一份责任

在完成《专业指南》《家长指南》和《儿童指南》的过程中，我和许多同行者共同见证了保护儿童免受暴力伤害的专业共识正在中国变成国家行动和转变公众意识的社会行动，我本人也在以往研究的基础上参与到影响国家相关政策法规的行列中。在我看来，中国各部门的专业人员都有责任参与到改变中国儿童遭受暴力伤害的行动中。在这方面，我们需要向国外先行者学习！

美国女性主义精神科医生茱蒂丝·赫曼（Judith Lewis Herman, 医学博士）是哈佛大学医学院精神病学临床教授和剑桥医院“暴力受害者项目”培训部主任。她在25年前出版的代表作“Trauma and recovery”（Herman, 1992/ 1997）一书，呈现了遭受性暴力和家庭暴力受害者疗愈心理创伤的二十年研究成果和临床经验，被《纽约时报》誉为“自弗洛伊德以来最重要的精神医学著作之一”。

这部开创性著作告诫我们：心理创伤，是人际暴力压迫造成的灾难性影响，不仅是个人心理现象，更是全球普遍存在的社会问题。从这个意义上说，促进遭受暴力伤害的受害者疗愈心理创伤，不仅是专业行动，更是保护人权的社会行动，正在召唤全社会都来关注受压迫者的生活经验，从而迈出促进社会公平正义的坚实步伐。

为此，相关部门专业人员需要具备专业能力，去协助受害者说出曾经无法言说的生命经验，因为“记起并谈论 /说出（tell）暴行的真相，既是恢复社会秩序的前提，也是疗愈受害人的先决条件”（Herman, 1992/ 1997，第1页）。

2014年早春，一个熟悉的名字借助陌生的电子邮箱与我重逢。当年六名女孩之一“慕容”出落成如花似月的美少女，可她美丽的大眼睛却写着忧伤和哀怨，向她信任的“龙姨”诉说十年来成长的艰辛。

她说，伤害不完全来自当年发生的“那件事儿”，而是后来缺乏足够的来自家庭、学校、社区的人际支持。然而，她感到最自豪的是：十年来无论多么痛苦，她都“不让自己学坏”！

她说，每当痛苦绝望的时候，她会翻看“龙姨”当年在村子里给六名女孩照的照片。她对自己说：我生命中曾经遇到过真心关心我的人，我就一定要找到她，让她帮我走出心灵的阴影，做一个对社会有贡献的人……

我期待，这部专业指南能够承载“慕容们”的托付，作为我和更多同行者继续同行的新起点，为中国疗愈童心做出我们各自应有的贡献！

疗愈童心，就是疗愈我们自己！

2017年7月22日于北京

《儿童性侵犯：预防、识别与干预的全面解析》 引言 儿童性侵犯，一个触及社会最敏感神经的议题，不仅对受害者个体造成了毁灭性的创伤，更对家庭、社区乃至整个社会的健康发展构成严重威胁。它如同一片阴影，笼罩在儿童成长的道路上，需要我们以最专业的知识、最坚定的决心、最人道的关怀去共同面对和解决。本书《儿童性侵犯：预防、识别与干预的全面解析》正是基于这样的深刻认识而编写，旨在为所有致力于保护儿童免受性侵犯的专业人士、家长、教育工作者以及相关政策制定者提供一份详实、系统、可操作的专业指南。 本书并非空洞的理论堆砌，而是以丰富的案例、严谨的研究、前沿的实践相结合，从多维度、深层次地剖析儿童性侵犯这一复杂现象。我们力求呈现一个全景式的视角，涵盖从风险因素识别、预防策略实施，到早期识别信号捕捉、受害者支持与干预，再到司法程序协助、跨部门协作等关键环节。本书的每一章节都凝聚了教育、心理学、社会工作、法律、医学等多个领域的专家智慧，力求提供最前沿、最权威、最实用的指导。 第一部分：理解儿童性侵犯的根源与影响 本部分将深入探讨儿童性侵犯发生的复杂成因，帮助读者建立对这一问题的系统性认知。 性侵犯的定义、类型与普遍性： 我们将首先厘清“儿童性侵犯”的核心概念，详细阐述不同类型的性侵犯行为，包括身体接触、性剥削、网络性侵害等，并提供最新的全球和地区性统计数据，让读者清晰认识到问题的严峻性和普遍性。 风险因素与保护因素的识别： 深入分析导致儿童性侵犯发生的高危因素，例如家庭环境、社会文化、心理特征、结构性不平等以及新兴的数字技术风险。同时，我们也强调识别和强化保护因素的重要性，包括家庭支持、积极的同伴关系、安全的社区环境、健全的法律法规以及儿童自身的赋权。 性侵犯对儿童发展的长期影响： 本节将详细阐述性侵犯对儿童身心健康的深远影响，从短期创伤反应（如恐惧、焦虑、抑郁、行为问题）到长期存在的心理健康问题（如创伤后应激障碍、人际关系困难、自我认同障碍），以及可能对学业、社交和未来生活造成的负面冲击。我们将引用相关研究和案例，帮助读者深刻理解受害者所承受的痛苦。 第二部分：构建主动的预防机制 预防是解决儿童性侵犯问题的基石。本部分将重点介绍和推广一系列有效的预防策略。 家庭层面的预防： 强调家长在儿童性侵犯预防中的关键作用，包括如何与孩子进行开放、诚实的性教育，教授孩子识别和应对不安全情况的技能（如“身体界限”、“秘密规则”），以及如何建立信任、安全的家庭沟通模式。我们将提供具体的沟通技巧和活动建议。 学校与教育机构的预防： 探讨学校在构建安全校园环境中的责任。内容涵盖课程设计（如性健康教育、安全意识教育）、教职员工的培训（识别风险、报告机制）、建立有效的儿童保护政策和报告程序，以及如何培养儿童的批判性思维和自我保护能力。 社区与社会的预防： 分析社区在儿童性侵犯预防中的作用，包括组织社区宣传活动、建立互助网络、关注弱势群体、推动相关法律法规的完善和执行，以及利用媒体的力量提升公众意识。 数字时代的儿童性侵犯预防： 针对网络性侵犯日益增长的趋势，本节将提供针对性的预防措施，包括如何指导儿童安全上网、识别网络诱骗和网络欺凌，以及家长和教育者如何监测和应对网络风险。 第三部分：精准识别与早期干预 及时准确地识别性侵犯迹象，并迅速采取干预措施，对于减少伤害至关重要。 识别儿童性侵犯的迹象： 详细列举儿童可能表现出的身体、行为、情感和社交方面的异常迹象，并解释这些迹象可能与性侵犯的关联性。强调识别迹象的复杂性，需要综合考量，避免草率判断。 与儿童沟通的技巧： 提供与疑似受害者进行有效沟通的专业方法，包括如何创造安全的沟通环境、使用适合儿童年龄和发展水平的语言、如何倾听、提问以及引导儿童表达。 建立有效的报告机制： 阐述不同机构（学校、医疗机构、社会服务机构）应如何建立和执行保密的、易于操作的报告流程，确保儿童的权益得到保护，并与相关部门及时对接。 紧急应对与初步支持： 在确认性侵犯发生后，如何进行紧急应对，包括提供立即的安全保障、安排医疗检查、进行心理评估，以及向儿童和家庭提供初步的情感和信息支持。 第四部分：专业的支持与干预策略 对受害者提供全面、持续的支持是帮助他们康复的关键。 心理康复与创伤治疗： 介绍多种被证实有效的心理治疗方法，如认知行为疗法（CBT）、创伤聚焦认知行为疗法（TF-CBT）、眼动脱敏再加工疗法（EMDR）等。详细阐述这些疗法的原理、应用场景以及治疗目标，帮助专业人士为受害者选择最合适的治疗方案。 社会支持与服务： 强调社会支持系统的重要性，包括为受害者及其家庭提供法律咨询、经济援助、教育支持、医疗保障以及长期情感支持。介绍如何链接和协调各类社会服务资源。 司法程序的协助与支持： 探讨在司法程序中如何为儿童受害者提供最佳支持，包括陪同出庭、提供专业证词、保护隐私、减少二次伤害等。介绍相关的法律程序和儿童证人的权益保护。 跨部门协作与信息共享： 强调在儿童性侵犯案件处理中，教育、医疗、司法、公安、民政、心理健康等部门之间进行有效协作的必要性。阐述如何建立信息共享平台，优化案件处理流程，提升整体防护效能。 第五部分：法律法规、政策与未来展望 本书的最后部分将审视儿童性侵犯相关的法律框架，并展望未来的发展方向。 儿童性侵犯的法律框架与政策： 梳理和分析国内外关于儿童性侵犯的法律法规、司法解释和政策导向，解读其在预防、侦查、起诉、审判和救助等环节的作用。 专业伦理与职业道德： 强调从事儿童保护工作专业人士的职业伦理和道德操守，包括保密原则、避免利益冲突、持续学习与专业发展等。 培训与能力建设： 探讨如何建立和完善针对各类专业人士的系统性培训体系，提升其专业知识、技能和敏感度，以更好地应对儿童性侵犯问题。 未来研究与发展方向： 展望儿童性侵犯研究和干预领域的前沿动态，包括新兴技术在预防和识别中的应用、跨文化研究的必要性、以及如何进一步推动社会对儿童性侵犯问题的关注和行动。 结论 《儿童性侵犯：预防、识别与干预的全面解析》致力于成为一本集理论深度、实践指导和前瞻视野于一体的权威著作。我们深信，只有通过全体社会成员的共同努力，以专业、审慎、人道的态度，才能为我们的孩子构筑一个安全、健康、充满爱的成长环境，让他们远离性侵犯的阴影，茁壮成长。本书的价值在于其深刻的洞察力、详实的指导性和广泛的适用性，希望能为每一位关心儿童福祉的人提供宝贵的知识和力量。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，这本书的某些章节读起来颇为沉重，但那种沉重感并非来自于渲染恐惧，而是源于对现实复杂性的坦诚面对。我特别欣赏其中关于“施暴者画像的动态性”的讨论。书中批判了那种将施暴者简单标签化的倾向，强调了理解行为背后的环境、心理机制，是为了更有效地进行干预和降低再犯率，而不是为不当行为辩护。这一点把握得非常微妙且高明。此外，书中关于如何在数字时代进行预防教育的内容，紧跟时代步伐，针对网络诱骗、社交媒体风险等新形态侵犯，提供了具体的数字素养和安全策略。我感觉作者不仅仅是一个理论家，更像是一个在实地与风险搏斗过的资深实践者，能够预见到未来可能出现的新的挑战。书中的图表和流程图制作得非常清晰，有效降低了理解复杂干预流程的难度，让内容的可操作性大大增强。

评分☆☆☆☆☆

阅读过程中，我多次停下来，深思了很久。这不是一本可以一口气读完的书，它需要你反复咀嚼，并将其中的理念内化为自己的本能反应。最让我感到振奋的是它对“创伤知情照护”（Trauma-Informed Care）理念的系统性阐述。过去我接触到的很多相关资料，都侧重于事后的补救和惩罚，但这本书清晰地指出，如何在一个机构、家庭或社区层面，构建一个“不二次伤害”的环境，这一点至关重要。它详细地指导了如何设计一个对儿童友好的询问流程，如何在避免诱导性提问的同时，最大程度地保留有效信息，这对于那些需要与孩子进行初步接触的社工或教育人员来说，简直是教科书级别的指导。书中对于“权力不平衡”在侵犯行为中扮演角色的分析，也极其深刻，它提醒我们，预防工作必须深入到日常的权力结构和人际互动模式中去审视，而不仅仅是防范陌生人。整本书的论证逻辑严密，引用了大量跨学科的研究成果，体现了极高的学术素养。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格有一种独特的、沉稳的权威感，它不使用煽情的词汇，而是用事实、数据和严谨的推理来构建说服力。我发现它在处理不同文化背景下的敏感性问题时，也表现出了必要的克制和变通性，而非强加单一的“普世”解决方案。例如，在讨论家庭内部保护机制时，它区分了不同家庭结构下需要考量的隐私权与保护权的平衡点。我特别关注了关于“系统性响应失效”的章节，作者毫不留情地指出了医疗、司法和教育系统在协调合作中存在的巨大鸿沟，并提出了构建多学科协作机制的具体操作步骤，比如如何建立跨部门的定期联合培训和信息共享平台。这对于推动机构层面的改革具有直接的指导意义。这本书真正做到了将宏大的社会责任感，细化到每一个专业人士的日常工作细节中去。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计得非常有冲击力，那种冷静而严肃的蓝色调，配上简洁的标题字体，立刻让人感受到内容的重量。我原本以为这会是一本纯粹的法律条文汇编，或者充斥着晦涩难懂的心理学术语，但翻开后才发现，它更像是一本结构严谨的实操手册，兼具深度与广度。它没有避讳那些令人不适的话题，反而以一种近乎外科手术般的精准度，剖析了儿童性侵犯的各个层面。尤其让我印象深刻的是其中关于“早期识别信号”的部分，作者没有停留在笼统的描述上，而是给出了大量具体的行为模式变化清单，甚至细致到眼神交流的细微差异。这对于一线工作者或者普通家长来说，无疑是极具价值的“红旗”预警系统。书中的案例分析部分处理得尤其得体，既还原了事件的复杂性，又确保了对受害者隐私的尊重，使得理论知识得以在真实的困境中落地生根。我感觉作者倾注了大量心血，试图搭建一座从发现、干预到长期康复的完整桥梁，而不是仅仅停留在“预防”的口号层面。这种全方位的视角，是许多同类读物所欠缺的。

评分☆☆☆☆☆

这是一本需要被所有相关专业人士——从儿科医生到社区工作者，再到法务人员——反复研读的案头必备书。它的价值在于构建了一个完整的“生态防御系统”的蓝图。我个人对书中关于受害者长期心理支持的后续跟踪报告部分印象深刻，它揭示了“康复”是一个漫长、非线性的过程，并详细阐述了不同发展阶段（如青春期、成年早期）可能重新浮现的挑战和相应的支持策略。这本书的编排结构非常合理，从基础认知到预防策略，再到危机干预和长期重建，层层递进，逻辑链条清晰无比。它不是一本读完就能让你感到“安全了”的书，恰恰相反，它让你更清醒地认识到风险的普遍性、隐蔽性和复杂性，从而激发采取更积极、更科学的行动。它的深度远超一般的普及读物，是专业领域内提升能力和规范操作的有力工具。

评分☆☆☆☆☆

很好的一本书

评分☆☆☆☆☆

还是很给力的，整体系统性很强，不错不错

评分☆☆☆☆☆

非常实用。

评分☆☆☆☆☆

有幸上过龙老师的课程，所以，对这本书很期待

评分☆☆☆☆☆

龙老师新作，力挺。最近事儿挺多，听听专业人员的话，还是靠谱的

评分☆☆☆☆☆

专业的事情，主要专业的学习

评分☆☆☆☆☆

很好的一本书

评分☆☆☆☆☆

买来研究的，看了再来追评~

评分☆☆☆☆☆

这么专业的知识作为普通人看起来竟然毫不吃力，非常条理系统。封面很有寓意。