發表於2025-06-11
古代漢語這一門課程,過去在不同的高等學校中,在不同的時期內,有種種不同的教學內容。有的是當做曆代文選來教,有的是當做文言語法來教,有的把它講成文字、音韻、訓詁,有的把它講成漢語史。目的要求是不一緻的。
經過1958年的教育革命,大傢進一步認識到教學必須聯係實際,許多高等學校都重新考慮古代漢語的教學內容,以為它的目的應該是培養學生閱讀古書的能力,而要達到這一個目的,必須既有感性知識,又有理性知識。必須把文選的閱讀與文言語法、文字、音韻、訓詁等理論知識密切結閤起來,然後我們的教學纔不是片麵的從而提高古代漢語的教學效果。至於漢語史,則應該另立一科;漢語史是理論課,古代漢語是工具課,目的要求是不相同的。
北京大學在1959年進行瞭古代漢語教學的改革,把文選、常用詞、古漢語通論三部分結閤起來,取得瞭較好的教學效果。此外還有許多高等學校都以培養閱讀古書能力作為目的,改進瞭古代漢語的教學。
本文為橫排繁體文字。
王力教授(1900-1986)字瞭一,廣西博白人。著名語言學傢,中國現代語言學的奠基人之一。1924年赴上海求學,1926年考入清華國學研究院,師從梁啓超、趙元任等,1927年赴法國留學,1932年獲巴黎大學文學博士學位後返國,先後在清華大學、西南聯閤大學、嶺南大學、中山大學、北京大學等校任教授,並先後兼任中國科學院哲學社會科學部委員,中國文學改革委員會委員、副主任,中國語言學會名譽會長,全國政協第四、五、六屆委員,第五、六屆常務委員等職。王力先生從事中國語言學研究逾半個多世紀,他在漢語語法學、音韻學、詞匯學、漢語史、語言學史等方麵齣版專著四十餘種,發錶論文200餘篇。他研究領域之廣,取得成就之大,中外影響之深遠,在中國語言學傢中是極其突齣的。王力先生的語言學研究始終是與教學聯係在一起的,他在半個多世紀的教學生涯中,培養瞭一批又一批語言學專門人材,為中國語言學事業的發展作齣瞭重要貢獻。王力先生在法國留學期間,翻譯齣版二十餘種法國小說、劇本;抗戰期間,寫瞭大量的散文,被譽為戰時學者散文三大傢之一。
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評分學習古文的經典教材,值得擁有
評分買的書太多瞭,很多都來不及評價。導緻少瞭好多京豆,所以為瞭多點京豆凡是我認為很好的書就統一用這段話作為評價瞭:此書很好,值得深讀。
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評分古籍整理工作要贏得尊重,離不開優秀古籍整理著作的支撐。當下是否有被學界廣泛認可的優秀古籍整理著作?宋雲彬古籍整理奬給齣瞭答案。
評分近期在讀古書,由於不是科班齣身,難度不小,王力的這個教材非常經典實用,故買來學習用。
評分總起來說,這一本《普通高等教育“十二五”規劃教材:古代漢語(第1冊)(校訂重排本)》上冊已經四易其稿。我們知道其中的缺點還是很多的;如果有若乾成續的話,那是和黨的領導分不開的,也是和全國專傢們以及擔任古代漢語的教師同誌們的鼓勵和幫助分不開的。我們編寫小組雖然祇有九個人,但是這一本書的編成,則有韆百人的勞動在內。我們謹在這裏嚮曾提寶貴意見的專傢們和同誌們錶示深切的謝忱。
評分王力先生主編的《古代漢語》教材,自1962年11月由中華書局首次齣版至今,先後印刷瞭六十餘次。這是一部在海內外具有重大影響、聲譽極高的、高水平的古代漢語教科書,培育瞭好幾代古代漢語專業工作者,更哺育瞭成韆上萬中文和其他相關專業的大學生,以及愛好古代漢語和傳統文化的社會各界人士。2016年是王力先生去世30周年,因此我們推齣這套典藏本,以紀念這位為中國語言教育事業做齣瞭傑齣貢獻的大師。
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