从尿布到约会：家长指南之养育性健康的儿童（从婴儿期到初中） 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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产品特色

编辑推荐

　　现在到了父母和教育工作者必须高度重视儿童性教育的时候了，本书是必读指南。
　　性，对于大多数中国人来说，是讳莫如深的；闭口不谈，是我们从成长中习得的既定方式。然而，社会急剧变化，我们孩子面临的成长环境已经与二三十年前大不相同，“性”从深闺走向了生活的前台，风险也无处不在。
　　父母是孩子性教育的适宜者。然而，父母却又总寄希望于“等孩子长大了，自然就知道了”，或者有心无力，缺乏性教育的常识和方法。殊不知，正是家长这种掩耳盗铃的心理以及性教育常识和经验的缺乏，让儿童性侵者有机可乘，也让性欲萌动的青少年可能犯下追悔莫及的错误。
　　延展开来，可以说：性健康的成人，直接塑造着儿童的成长环境；而他自身又从性健康的儿童成长而来。因此，父母重视孩子的性健康教育，培养性健康的儿童，不单是为了引导孩子防止性侵或预防青春期的性问题，更重要的是让他们成长为性健康的成人！
　　儿童性教育既然如此重要，那父母们什么时候开始，又具体如何开展呢？这正是本书的内容。
　　作为美国著名性教育专家，作者集20多年的性教育经验，极为系统、详尽、清晰地向父母们讲述了应如何对自己的子女进行性健康教育。本书风靡美国20年，已是广泛推荐的育儿指南，被誉为性教育经典之作。著名亲子专家、《心理营养》作者林文采博士每每讲课都会向学员重点推荐。
　　本书的观点和极为丰富、有效的实操建议，在孩子性教育方面，将为中国父母提供极大的帮助。当你和孩子谈论性的时候，你是在告诉他们，你在关心着他们的幸福与福祉，在分享着你的价值观，在尽你做父母的职责，在守护你们之间的缘分。从这些交流中，他们会明白，在人生非常重要的方面，你值得信赖！

内容简介

　　针对不同年龄段孩子（0-2岁、2-5岁、5-8岁、9岁以上）的性发育特征和身处的不同环境特点，本书为父母们提供了具体的性教育者指导。
　　本书共分五章，作者反复强调的观点是：
　　s 父母需要认真思考，您希望向孩子传递怎样的性价值观；
　　s 让孩子发现、懂得并欣赏身体与性的美好；
　　s 对孩子的性教育，需要及早、及时，在生活中随时寻找“可教时刻”，潜移默化；但也永远没有太晚的开始；
　　s 让孩子从小就学习说出性器官的正确名称，若发生了与性器官有关的问题时，孩子能够准确表达，以便及时采取有效施救；
　　s 理解儿童性内容与成人性内容的区别，鼓励孩子提出问题，认真聆听孩子的话语；
　　s 觉得不自在是正常的，不知道也没有关系；关键是积极回应，让孩子感觉到你愿意与他（她）交流性话题，你在这方面是值得信赖的；
　　s 性教育需要注意把心理和生理结合起来。
　　书中的每一章节，都包括以下维度：
　　s 价值观练习——帮助父母确定并向孩子传达自己的性价值观；
　　s 可教时刻——帮助父母发现与孩子交流性话题的时机或切入口；
　　s 特别话题——为解决孩子的性难题提供切实指导；
　　s 阶段要点——帮助父母总结各年龄段性教育主题的要点。
　　就日常生活中经常遇到的性教育难题，比如以下一些情景，我们如何进行科学、适宜、有效地处理？本书给出了建议。
　　s 看到婴儿在探索自己的生殖器时，怎样理解孩子的这一行为？可以怎样科学、适宜地处理？
　　s 面对孩子的疑问“为什么他有小鸡鸡，而我没有？”时，父母如何作答？
　　s 面对孩子提问“我是从哪儿来的？”，或者“宝宝是怎么被创造出来的？”时，父母如何回答？
　　s 看到孩子们在玩“医生和病人”的游戏时，父母是否应该进行干预？
　　s 和伴侣亲密时，孩子突然闯进来，尴尬场面如何化解？
　　s 发现孩子浏览色情网站或手淫，父母该如何应对？
　　s 在引导孩子防止性侵时，父母可以怎么做？
　　s 在各类媒体中的性暗示无孔不入的今天，父母怎样与孩子谈论性？
　　s 如何为孩子的青春期做准备？
　　s 面对早发育或晚发育的孩子，父母需要怎样引导？
　　……

作者简介

　　黛布拉 ·W．哈夫纳（Debra W. Haffner），
　　美国性知识教育理事会（SIECUS）前会长兼首席执行官
　　创立全美支持性教育联盟、全美青少年性健康委员会
　　获得耶鲁大学医学院公共卫生专业硕士学位和威得恩大学公共服务博士学位
　　超过25年的性教育工作经验
　　经常受邀出席美国ABC世界新闻、CBS晚间新闻、NBC今日秀等各大电视节目，定期在美国各地家长课堂进行演讲。

目录

自 序（第二版）
序 言（第一版）
译者序
第一章 基础篇
性健康的家庭
关键：发现可教时刻
沟通指南
父母小贴士
第二章 婴儿和学步儿（0 ～ 2 岁）
价值观练习（0～2岁）
父母的感觉
触摸的重要性
关于包皮环割术的决定
从医院回到家的第一天
教孩子认识身体部位
生殖器探究
考虑性别角色
特别话题
孩子的照看者
第三章 学龄前儿童（2 ～ 5 岁）
价值观练习（2～5岁）
认识身体部位
洗浴时间
“我想单独待着！”
生殖器触摸
“我们正在扮演医生，妈妈”
友谊与情感
“我长大了要和妈妈结婚”
“我的儿子是同性恋吗？”
“我是从哪儿来的？”
当父母正做爱时孩子走进来
特别话题
幼儿园中的性问题
性侵害
第四章 小学低年级（5 ～ 8 岁）
价值观练习（5～8岁）
孩子正在长大
告诉孩子生命的来源
男孩女孩一起洗澡
手 淫
孩子间的性游戏
友 谊
“假小子”与“娘娘腔”
孩子去别人家里玩
“但是所有的孩子都看它”
新 闻
积极参与孩子的学校生活
“你有艾滋病”
“哦，S@#S!”
“布兰妮综合征”
特别话题
离婚问题
父母约会
当孩子不是以“妈妈和爸爸彼此相爱”的方式怀上时
第五章 小学高年级和初中（9 岁以上）
价值观练习（9岁以上）
为青春期做准备
为女儿的青春期做准备
为儿子的青春期做准备
让男孩和女孩了解对方的身体变化
早发育者和晚发育者
“我正常吗？”
情感发展
对待从不提问的准青春期孩子
手 淫
男孩女孩“一起出去”
“妈妈，我想我是个同性恋”
身体形象、外貌与饮食
少男少女杂志
爸爸，你会给我买《花花公子》吗？
网 络
特别话题
学校里的性骚扰
怎样评价家庭以外的性教育
后 记

精彩书摘

　　孩子间的性游戏
　　事实上，在整个小学低年级期间，性游戏都在继续。对一些孩子来说，这个年龄可能是他们第一次真正做无监督游戏的机会。6～9岁儿童的性游戏和学龄前儿童的性游戏之间有一个最大的不同：到小学二三年级，大多数孩子能更好地照料自己，可以确保性游戏不被大人发现。
　　我丈夫记得他家附近有一棵大松树，孩子们经常在那里互相脱衣服。在我长大的邻近地区，有一个孩子住在一个尚未竣工的地下室里，大人们似乎从不到那里面去。我的一位朋友仍记得曾与邻居小朋友在树屋里玩性游戏。
　　我一位朋友的家里发生了这样的事情。她的女儿泰茜在上小学三年级，在一个约会日，与一位男同学一起回到家，当她问女儿他们做了什么时，泰茜回答：“我们在玩一个游戏，妈妈。如果我告诉你一些事儿，你可不要发疯哦！”我朋友说：“当然不会。”然后泰茜说，她和罗伯做了一个游戏，失败的人必须做胜利者要他做的任何事情。她说当她失败了的时候，罗伯让她脱掉裤子，然后他亲她的“私处”。我的朋友努力保持着平静，她问：“那么，发生了什么？”泰茜说：“哦，我输了，我那样做了。我有点喜欢那样。”我朋友这时好不容易吸了口气，然后说：“接下来发生了什么？”“哦，”泰茜说，“罗伯输了时，我让他也脱掉裤子，我要亲他的阴茎。你现在是不是感到快要疯了，妈妈？罗伯告诉我不要告诉别人。”接下来我的朋友不知道怎么做或怎么说，她不愿失去女儿对她的信任，想办法逃掉：“这不是小孩子应该做的事，以后请不要再这么做了。”
　　经过考虑之后，她决定打电话给罗伯的父母。他们不相信她的话！不可思议的是，一个星期以后，他们打电话来说他们看见泰茜那个周末就睡在罗伯的屋子里。我的朋友说，“哦，天哪，不！”此后再也没让泰茜和罗伯在无人监管的时候在一起。
　　到底应该怎么看待孩子间发生的性游戏呢？现在让我们来看一下上一章第69页关于儿童性游戏的评价图表。从泰茜这边看，它可能明显是儿童时代简单的好奇心，但从罗伯那边看，或许有别的什么迹象。很显然，罗伯已经接触到了不适合他年龄的关于口交的信息。问题是，这是通过个人的某次虐待经历知道的，还是天真无邪的？是无意中从成人的谈话中听到的，还是从有线电视剧或电影中看到而模仿的？
　　父母需要考虑的问题是，孩子们在进行这种形式的游戏时是否觉得舒服，父母是否想要尽一切可能以确保它不会发生，或者介于两者之间。许多父母错误地认为这只是不同性别的孩子们在一块儿玩玩而已，但事实并非如此。这种性游戏不仅会发生在不同性别的孩子之间，也会出现在同一性别的儿童身上，但是它与儿童将来的性取向是没有关系的。
　　一些常识性的做法虽然不能杜绝这类事情的发生，但却能减少小学低年级孩子玩儿童性游戏的可能性。你应该确立一个家庭规则：如果孩子带同学或朋友来家里玩，那么只能是在客厅或书房等家庭公共的活动空间里玩；如果是在孩子自己的卧室里玩，房门必须是打开的。你应该告诉孩子，没有人可以摸他们的生殖器，而且他们也不应该摸别人的。
　　如果在你的小学低年级的孩子身上发现了这类性游戏，你该怎么办？请再看一下第69页的图表。如果这个行为落在“正常的”那一栏，那么请保持平静，向孩子传递你的价值观，明确说明你对他们将来一起玩的游戏的期望。如果这种行为有更多麻烦的话，无论如何，你需要咨询儿科医生或心理健康专家。如果你认为它可能是性侵害的话，请翻看第91～99页的部分，仔细思考应该怎么处理这种情况。
　　……

前言/序言

　　译者序
　　走向性健康
　　这不再是一个羞答答的时代。
　　近20年来社会的急剧变化，已经使传统的中国置身于一个全新的性场景之中。性从讳莫如深的氛围中渐渐凸现出来，从深闺走向了生活的前台。过去人们谈性色变，现在不少人不仅不再讳言性，反而对之津津乐道。在缤纷的都市生活中，性问题尤其成为一个不可忽略的所在，其中最令人担心的莫过于青少年中出现的性问题。
　　青少年时期是性萌动的时期，伴随着第二性征的出现，少男少女们也萌发了明显的性好奇。这种性好奇与幼儿园和小学时期的有明显不同，它不再只是一种简单的心理好奇，而且具备了生理基础，并随时有可能演化为各种各样的性行为。青春期的问题并不始自青春期，而是源于孩子在更小的时候是否接受过适当的性教育。如果孩子在青春期到来之前缺乏健康的性教育，那么他们在今天这个开放的社会中生活，就有可能出现一些比较严重的性问题。因此，父母在自己孩子成长的每个阶段，对他们进行适当的性教育，已经成为一个刻不容缓的问题。
　　但是进行性教育和性病预防也有阻力。记得几年前有人建议在公共场所设立避孕套自取处时，不少人曾愤怒地高呼反对，认为这是对青少年的性教唆，是诲淫之举，怕因之把那些天真无邪的青少年带坏。可是，在这里，我想问一句：作为家长，作为长辈，你们在性方面对自己的孩子、对今天的年轻一代究竟有多少了解？再说，过去并未有人进行过这种所谓的性教唆，那么多的性问题又是从哪里产生出来的呢？且不说艾滋病和其他性病今天在中国已呈蔓延之势，单就少女、未婚青年女性因无保护性交而造成的无数怀孕和流产事例来看，性的无知已经对诸多青少年女性造成了严重的甚至是终生无法弥补的损害，比如有的因人流过度刮宫而造成终身不育。对青春期性发育的无知，也使数以万计的青少年产生性方面的精神性疾病。有的孩子因觉得自己性发育不正常而忧虑成疾，有的孩子因受到性侵害而终生对性抱有恐惧心理。
　　目前，市面上有一本影响颇大的以时下中学生性现状为主题的书，尽管该书只采访了十多个青少年的性经历，但已足以令今日中国的父母们振聋发聩。因为它用醒目的事实告诉我们：在性方面，我们并不了解自己的孩子。孩子已不再天真，他们卷入性活动的程度已经远远超过我们的想象。我认为书中总结的两个统计数据最具震撼性：（1）书中那些学生初次发生性行为时，100%不用安全套；（2）他们有过性行为的事实，父母100%不知道。在我自己所做的一些研究中，也无数次地遇到过相似的案例。
　　是做一个若无其事、掩耳盗铃的父母，听任自己的孩子继续背着你们进行性活动，还是正视现实，积极地对他们进行性健康教育呢？我想，作为孩子的父母，尤其是独生子女的父母，谁都希望自己的孩子能在所有方面都健康快乐地成长，谁都愿意自己的孩子能在各方面都接受良好的教育。但对孩子进行性教育，最理想者莫过于其父母。由于我国社会长期的封建性，使中国人很长时间以来一直把性看作一种丑陋的东西，不仅不可能对孩子谈性，就是大人之间也对此羞于启齿。这在昔日封闭的中国倒无所谓，但在今日开放的中国，在这个高科技简直要主宰万物的时代，在性信息狂轰滥炸的网络高速公路旁，仍然想让你的孩子长期与性信息绝缘，让他们长期处于性蒙昧之中，只能是一种不切实际的幻想。回避是不行的，正确的做法只能是：正视这个时代，尽早地对孩子进行合理的性教育。
　　在一个追求生活质量的时代，只有一个性健康的成人才可能拥有幸福的恋爱和婚姻生活。而对孩子进行性教育的目的，也不单单是为了预防性问题的危害，更重要的是让他们成长为性健康的成人，在性方面拥有幸福快乐的感受，能够更完美地享受人生。但是，我们知道，只有性健康的家庭，才能培养出性健康的孩子，从而培养出性健康的成人。因此，父母在准备对自己的孩子进行性教育之前，首先应该检查一下自己是否拥有正确的性教育常识、健康的性观念和性行为。我想，大多数中国父母在这方面并不具备完善的性教育常识和丰富的性教育经验。他们自己也需要学习，也需要一本系统讲述家庭性教育的好书来指导他们。
　　在这样一个特殊时期，应当前中国家庭性教育的特殊需要，我们翻译了美国性知识教育理事会主席、性教育专家黛布拉?哈夫纳的《从尿布到约会》一书，希望它能在新时期，为我国父母对子女进行性教育，起到特殊的推动作用。
　　在该书中，黛布拉?哈夫纳集她本人在美国20多年性教育工作和研究之经验，极为系统、详尽、清晰地向父母们讲述了应如何对自己的子女进行性健康教育。对于传统的中国，其中的诸多观点、见解，足以引起成千上万中国家长的关注。以下几点就是与中国人的传统习惯极为不同之处：
　　◎和中国传统文化传递的性羞耻感不同，该书反复强调要让孩子懂得性的美好，让他们学会享受性的愉悦。换句话说，让他们认识到性也是好东西。
　　◎和传统的中国父母从不在家里对孩子进行性教育不同，该书力主父母要及早、及时、长期地与孩子们谈论有关性方面的问题。
　　◎和中国人羞于说性器官的名称不同，该书主张让孩子从小就学说性器官的正确名称，以免父母不在场时，若发生了与性器官有关的问题，其他成人能知道孩子出问题的性部位在哪儿，及时对之施救。
　　◎和我们干巴巴地讲生理解剖开展性教育不同，该书注意把心理和生理教育有机地结合起来，力图使孩子在很小的时候，就学会建立良好的人际关系。实际上，性和感情也确实是浑然一体的，一个情商很低的人，一个连朋友关系都建立不好的人，无论他(她）有多么正常的生理功能，也不可能与异性进行融洽和良好的性沟通……少成若天性，习惯成自然，如果一个人在小的时候就养成和人良好的沟通习惯，那么等他长大成人时，与自己伴侣的沟通就会顺利得多。
　　该书简明扼要，画龙点睛。在其每个章节中，都针对孩子某个具体的发展阶段，以最简明的语言勾勒出便于孩子学习和了解的要点。
　　该书也适合于做性教育手册之用。如果家长读者没有耐心逐段阅读，而又想了解某些方面的性教育内容的话，可以从标题中查明感兴趣的书页，直接査看所需。
　　该书也是幼儿园和中小学老师最好的性教育参考书；对于大、中学生，自己看会更为贴切；其他一些成人也开卷有益，可以弥补一下自己未接受过良好性教育的缺陷。
　　我们必须看到，因为本书所写的内容主要是针对美国社会的，因此在有些方面和我国的现实还有一定差距。但我们更应该看到，这里所说的性问题，有的已经在我们身边发生，有的尽管还未发生，但离我们也并不遥远。聪明的人会防患于未然，不会等到问题成堆时再去抓耳挠腮。
　　中国家庭性教育要走的路还很远，但如果我们从今天开始，路就在脚下。
　　王震宇
　　2004年3月1日
　　（译者简介：王震宇，女，中国社会科学院社会学研究所研究员，国内著名婚姻家庭问题专家。）


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