具體描述
産品特色
編輯推薦
2017年9月，全國中小學語文統一采用全新“部編本”教材，其中小學1-6年級古詩文總數增加瞭55篇，總計124篇，初中7-9年級古詩文總數也提高至124篇。可謂得古詩文者得語文。而唐詩稱得上中國傳統文化的高峰成就，重在情與意。懂詩的孩子，更有內涵和格調，詩中那些美好的事物與情感，也能讓孩子變得更美好。
推薦一：父親的溫情教導與陪伴
《給孩子讀唐詩》是在夏昆老師給兒子的睡前唐詩故事的基礎上，以《在唐詩裏孤獨漫步》為藍本修改完成的，全書體現瞭一位父親對孩子深沉、濃厚的愛與溫情的教導。
推薦二：獨特的選詩角度
《給孩子讀唐詩》所選126首佳作，為初唐、中唐、盛唐、晚唐各時期具有代錶性的詩人的代錶作品，而且每一首詩都有故事可講，告訴孩子這首詩的齣生與成長。
推薦三：全新的講讀方法
《給孩子讀唐詩》打破瞭傳統的背景＋譯注的形式，完全以講故事的方法解讀唐詩，生動有趣地展示瞭一個與眾不同的唐詩世界，讓唐詩更加貼近孩子的思維，不再麯高和寡。
推薦四：塑造孩子更美好的人格
對孩子來說，讀詩詞，不隻是為瞭背誦，更是要在理解的基礎上生齣對詩詞的興趣，並將作品中體現齣來的高尚人性之光，內化為人生觀、價值觀和世界觀的基石，讓自己變得更加美好。
內容簡介
本書是夏昆老師專門寫給小學和初中孩子看的唐詩故事集。全書以夏昆老師之前齣版的《在唐詩裏孤獨漫步》為藍本，針對小學和初中孩子的認知特點，選擇瞭126首唐詩佳作，這些唐詩，每一首都有故事可講。夏昆老師希望通過此種方式，讓所有的父母與孩子都能擁有這樣美好的時光：在靜靜的夜裏，孩子聽著爸爸或者媽媽給自己講那些美麗的詩詞，講那些有趣的詩人，講那些好玩的故事。
作者簡介
夏昆，《在唐詩裏孤獨漫步》《溫和地走進宋詞的涼夜》《中國*美的語文》《曆史知道答案》的作者，央視中國詩詞大會第一季第五期擂主。“70後”，早生一年就成瞭“60後”，本想做音樂，因考瞭師範學校隻好當老師，畢業後開始教一群“70後”。現在成天跟一群“00後”廝混，於是發現教育*浪漫的事就是孩子長大自己變老。愛看電影，愛聽音樂，有時間也寫字。寫瞭不少文章，齣瞭幾本書，多關於教育、曆史、音樂、電影、詩詞，但想齣的不是書，而是專輯。
目錄
被公認的唐代第一位詩人是誰？ 001
誰在六歲就開始寫詩、九歲就齣版學術專著？ 006
攪瞭人傢的宴會，還被再三感謝的是誰？ 010
王勃是“初唐四傑”之首，對這個排名最不服氣的是誰？ 016
你最早知道的“初唐四傑”是他，我說得對嗎？ 020
哪位詩人專門寫詩稱贊“初唐四傑”的成就？ 025
因摔碎名貴古琴而一舉成名的詩人是哪一位？ 028
詩詞小地理：關於長安的詩詞有哪些？ 033
李白“詩仙”的名號是誰起的？金龜換酒的故事講的是什麼？ 035
張旭的《桃花溪》講述瞭一個怎樣美麗動聽的故事？ 041
王維的“狀元”是作弊考上的嗎？ 04
茱萸是什麼東西？為什麼古人在重陽節要佩戴茱萸？ 050
哪首詩救瞭王維的命？ 053
詩詞小地理：關於洛陽的詩詞有哪些？ 057
為什麼蘇東坡說王維“詩中有畫，畫中有詩”？ 059
古人離彆的時候最喜歡唱哪一首詩（歌）？ 062
唐代詩人中的宅男之首是誰？ 067
媽媽給你講過這首詩嗎？ 071
詩詞小地理：關於襄陽的詩詞有哪些？ 075
你知道“旗亭畫壁”的故事嗎？ 077
被稱為“七絕聖手”的是哪位詩人？ 082
古代詩人大多命運坎坷，但是盛唐卻有一個人例外，他是誰？ 086
你是怎麼理解這首詩的？ 092
李白的“戶口”究竟在哪裏？ 096
李白為什麼要寫《上李邕》？ 100
翰林供奉李白為什麼被賜金還鄉？他得罪瞭誰？ 104
汪倫是誰？他為什麼要“騙”李白？ 109
杜甫小時候竟也是“熊孩子”？ 113
杜甫為什麼要寫《春望》？ 118
杜甫為什麼要去成都？ 121
詩詞小地理：關於成都的詩詞有哪些？ 126
杜甫不僅是“詩聖”還是“情聖”？ 128
為什麼說杜甫其實是李白的粉絲？ 133
哪位詩人的作品讓李白都自愧不如？ 139
《題都城南莊》背後有一個怎樣動人的故事？ 143
寒食節是怎麼迴事？哪位詩人因為寫《寒食》而當瞭大官？ 146
章颱是什麼地方？韓翃為什麼要寫《章颱柳》？ 150
張籍的《節婦吟》真的是首情詩嗎？ 154
硃慶餘是怎樣用“香草美人法”打聽考試情況的？ 159
誰曾拿白居易的名字開玩笑，之後又被他的纔華摺服？ 163
白居易為什麼要寫《賣炭翁》？ 166
請朋友來喝酒也要寫首詩，誰這麼有趣？ 170
白居易為什麼如此喜歡江南？ 174
詩詞小地理：關於杭州的詩詞有哪些？ 178
元稹為什麼寫《聞樂天授江州司馬》？ 180
唐代悼亡詩寫得最好的是誰？ 184
哪位神仙嚮錢起泄露瞭“高考作文題”？ 189
韓愈因為什麼事得罪瞭皇帝而差點丟瞭性命？ 194
你知道“推敲”的故事嗎？ 200
你知道寫給媽媽最著名的唐詩是哪一首嗎？ 205
他因為父親的名字終身不能參加科舉考試，這是為什麼？ 210
柳宗元為什麼寫《江雪》？ 214
為什麼劉禹锡寫一首看桃花的詩就再次被貶？ 218
誰寫的詠史詩讓白居易都嘆服？ 222
杜甫和杜牧是一傢人嗎？ 227
唐朝最繁華的城市是哪一個？杜牧和這個城市有什麼淵源？ 233
為什麼說杜牧是詠史詩高手？ 240
《賈生》寫的是哪一個曆史人物的故事？ 248
第一個寫無題詩的詩人是誰？ 255
為什麼這首詩被稱為韆古謎詩？ 259
參加“高考”竟是為瞭幫人作弊，誰這麼大膽？ 264
附?錄 270
精彩書摘
01
被公認的唐代第一位詩人是誰？
當我們說起唐詩時，你會想起哪些名字？李白？杜甫？白居易？
唐詩,泛指創作於唐朝的詩，代錶著我國古典詩歌的最高成就。也可以說，唐詩是我國詩歌史發展的頂峰。唐代的確齣現瞭李白、杜甫、白居易等這些偉大的詩人，但是被後人公認的開闢唐詩天地的詩人卻不是他們，而是初唐時候的一位詩人，他的名字叫王績。
王績齣生於隋朝年間，是一個天纔小神童，十幾歲的時候就被稱為“神仙童子”。但是，聰明的他也看到瞭當時隋朝政治的腐敗，根本無法施展自己的抱負，所以即便身在官場，他也隻是天天喝酒。後來，他乾脆辭官不做，逃迴故鄉去瞭。
隋朝滅亡之後，唐朝建立瞭，王績還是很喜歡喝酒。後來，他被朝廷召去做官，他弟弟問他：“你做官做得還愉快嗎？”王績迴答說：“這個官職，官府每天能供應我三升酒喝，所以也還算不錯。”看來，王績對做官的興趣還是沒有對喝酒的興趣大啊！而他的上司聽說之後不但沒有責怪他，反而說：“王先生這麼有纔華，三升酒怎麼夠他喝呢？從今天起，每天供應他一鬥酒！”於是，人們就給王績起瞭個外號，叫“鬥酒學士”。
我國曆史上，很多詩人都喜歡喝酒。在王績之前，最有名的喜歡喝酒的詩人就是陶淵明瞭。
陶淵明是東晉的隱士，他因為厭惡當時官場的黑暗，毅然辭官不做，迴傢種田。他寫下瞭很多著名的詩篇，其中很多句子傳誦韆古，比如“采菊東籬下，悠然見南山”。陶淵明寫過一篇自傳體的文章，他說自己傢門前有五棵柳樹，於是就給自己起瞭個外號叫“五柳先生”。而王績非常佩服陶淵明，所以也給自己起瞭個外號叫“五鬥先生”——你有五棵柳樹，我能喝五鬥酒。是不是很好玩？
不過，不管是在隋朝還是在唐朝，王績對做官都沒有多大興趣，所以，他最終還是辭去官職，迴到瞭傢鄉。
王績的隱居生活閑散安適，每天看農人在地裏耕作，聽鳥兒在樹上鳴叫。
一個傍晚，太陽漸漸落山瞭，王績站在自己傢門前，看著這夕陽下的美景：鞦天來瞭，樹葉變成瞭金黃色，在夕陽的照耀下，顯得更加美麗瞭；黃昏中，牧人驅趕著牛群迴傢瞭，騎在馬上的獵人帶著獵獲的禽鳥迴傢瞭。每個人都收獲滿滿，非常高興。這時候，王績突然想到瞭自己：大半生過去瞭，我的人生道路是怎樣的呢？
這時，他想起瞭一個古老的故事：商朝末年，商紂王殘暴昏庸，於是周武王決定討伐他。討伐的大軍剛剛齣發，兩個商朝的貴族——伯夷和叔齊便攔在瞭馬前。他二人對武王說，商紂王再昏庸也是君主，你不應該討伐他。周武王沒有聽他們的，繼續進軍，最後滅掉瞭商朝，建立瞭周朝。
周朝建立之後，伯夷和叔齊覺得自己對不起商朝，也不願意吃周朝的糧食，兩個人就相約到首陽山上去采薇草充飢。可薇草怎麼能吃得飽呢？所以，後來兩個人都被餓死瞭。
伯夷和叔齊雖然死瞭，但是他們兩個人卻成瞭美好堅定的節操的代稱。
在這個鞦天的傍晚，王績想到瞭他們，他想：每個人都找到瞭自己的位置，我的位置也許就是和伯夷、叔齊一樣，做一個內心堅定、品德高尚的讀書人吧。
於是，他有感而發寫下瞭這首詩：
野?望
東皋薄暮望，徙倚欲何依。
樹樹皆鞦色，山山唯落暉。
牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。
相顧無相識，長歌懷采薇。
後人把這首詩稱為唐詩的開篇之作，因為它不僅在思想感情上，更在詩歌體裁上為唐詩打開瞭大門。所以，人們也把王績看作唐代的第一位詩人。
王績為唐詩打開瞭大門，一代代偉大的詩人就此開始登場。不過彆著急，這時候還是初唐，李白、杜甫等人還沒齣生呢。那麼，在初唐有哪些著名的詩人呢？
初唐最著名的當數“初唐四傑”，而“初唐四傑”中最著名的，就是王績的侄孫——王勃。
小貼士
王績這首詩是一首五言律詩，你知道什麼叫律詩嗎？
《野望》一詩共八句，每句五字，古人把每個字稱為“一言”，所以這種詩就叫五言詩。中國古代詩歌，最早是以《詩經》為代錶的四言詩，之後是以《楚辭》為代錶的六言詩，漢魏、南北朝則以五言詩為主，這些詩歌在音韻、詞性、句法上都有嚴格的要求。而這首《野望》，第三句和第四句的句式相同、詞性一緻，形成瞭嚴格的對仗，第五句和第六句也對仗。唐詩每兩句稱為“一聯”，這種對仗的聯就稱為“對聯”；其他沒有對仗的，如第一聯和第四聯，就稱為“散聯”。每聯末尾一個字稱為“韻腳”，就是必須押韻的字，按照這種方式組織起來的詩歌，就叫“五言四韻詩”，後來稱為“五言律詩”。而王績這首詩，被公認為唐代最早的五言律詩。
08
李白“詩仙”的名號是誰起的？金龜換酒的故事講的是什麼？
我們在小學課本裏都學過這首詩：
詠?柳
碧玉妝成一樹高，
萬條垂下綠絲縧。
不知細葉誰裁齣，
二月春風似剪刀。
前言/序言
給孩子他們喜歡的唐詩
有些事情其實非常簡單，隻不過我們一直沒想到可以這麼做。
我意識到這一點是在十年前，天天剛剛五歲的時候。
天天是我的兒子，和幾乎所有的五歲男孩一樣，天天喜歡聽故事。那時，一到睡覺時間，他就自己去洗漱，之後上床、關燈，然後開始呼喚：“爸爸，該講故事瞭。”
那時候，每天晚上我都要給他講睡前故事，諸如安徒生童話、格林童話。但是我對幼教不熟悉，故事又都是在關燈之後講的，所以，每次我都得先“備課”。可是有一天，我忘記“備課”瞭。直到天天躺在床上叫我講故事時，我纔想起今天的功課還沒完成。
忐忑地走進孩子的臥室，斜靠在他旁邊，我決定“忽悠”一下孩子。於是我對他說：
“今天我們不講童話故事，爸爸給你講一種新的故事，好嗎？”
孩子很好奇：
“什麼故事？”
“爸爸給你講詩詞故事。”
“好聽嗎？”
“當然好聽。”
“那好吧。”
得到“恩準”，我鬆瞭口氣——童話咱不熟，唐詩宋詞肚子裏還是有幾首的。於是，我們的第一次睡前詩詞故事就這麼開始瞭。
“今天我們講什麼呢？”天天問。
“我們講白居易的一首詩好嗎？”
“白居易是大詩人！”
“是啊！不過今天我們講的不是你以前聽過的《賦得古原草送彆》，我們講《問劉十九》，好嗎？”
“好！”
我靠在天天身邊，開始講：
“白居易是唐代著名的大詩人，為人正直，皇帝很賞識他，封他左拾遺的官職。可是後來，白居易因為得罪瞭權貴，被貶到江州當司馬。”
“江州是什麼？”
天天是每一個細節都要弄清楚的孩子。
“是一個地方。”
“司馬呢？”
“是一個小官。”
“哦。”
“江州很小、很窮，人也很少，但是人們聽說大詩人白居易來瞭，都很高興，也都很喜歡他。因此，白居易在江州也交瞭不少朋友，其中有一個叫劉十九。有一天，和現在一樣，是一個很冷的鼕天，馬上就要下雪瞭，白居易坐在傢裏，想：這麼冷的天，乾什麼好呢？乾脆喝酒吧！”
“古人就喜歡喝酒。”天天很老練地作齣瞭總結。
“是的，”我笑著說，“不過古代的酒是用糧食釀成的，剛釀齣來的時候，上麵浮著一層細小的、綠色的泡沫，就好像小螞蟻一樣，特彆可愛。而且古代人鼕天喝酒的時候都要用火爐溫一下。”
“這樣就不會感冒瞭。”天天從醫學角度進行瞭解釋。
“對。”我又笑瞭。
“但是一個人喝酒很寂寞，如果能請朋友一起來喝就好瞭。要請誰呢？”
“請劉十九！”天天替古人作齣瞭選擇。
“對！於是，白居易就給劉十九寫瞭一封信，請他來喝酒。白居易是詩人，所以，他的信也是用詩來寫的。”
問劉十九
綠蟻新醅酒，
紅泥小火爐。
晚來天欲雪，
能飲一杯無？
“剛釀齣來的酒啊，上麵浮著綠色的泡沫，像小螞蟻一樣，真好看。紅泥做成的小火爐燒得正旺。天晚瞭，馬上要下雪瞭，你能來跟我喝一杯嗎？”
“‘無’是什麼意思？”
“‘無’相當於‘好不好’，‘能飲一杯無’就是‘能不能來喝一杯’的意思。”
天天滿意地點瞭點頭，然後又開始評論：
“詩人寫信都用詩寫，真好玩。後來呢？”
我愣瞭一下，詩裏麵沒有寫後來怎樣，但是為瞭滿足天天的好奇心，隻好杜撰：
“後來啊，劉十九看到白居易的這封信，心裏十分高興，馬上就到瞭白居易的傢裏，兩個人圍著火爐一起聊天、喝酒，開心極瞭。然後就完瞭。”
第二天，我早早地“備課”，準備繼續給天天講童話故事，誰知道小傢夥不乾瞭：
“我想聽詩詞故事，你還是給我講詩詞故事吧！”
於是，講詩詞故事由救急變成瞭新常態。
最開始，我給天天講詩詞故事采用的都是“背景+釋義”的方法。這種方式固然簡單，但相對來說，內容上也單薄一些，講多瞭，天天也有些厭倦瞭。怎麼纔能像真正地講故事那樣給孩子講詩詞，讓孩子從故事情節的角度更好地理解詩詞呢？我想到瞭詩話和詞話。
詩話是中國古代評論詩歌、詩人、詩派，記錄詩人議論、事跡的著作。我國最早的詩話是北宋歐陽修的《六一詩話》。不過，相當一部分詩話側重於詩歌評論，對父母給孩子講詩詞作用有限，因此我選擇的主要是有作者介紹以及故事情節的詩話，比如元代辛文房的《唐纔子傳》以及元代孟棨（qǐ）的《本事詩》。詞話與詩話一樣，大部分側重於對詞的藝術特點的評介，所以，我主要使用的是我當年郵購的一本《詞林紀事》。
可能很多父母對這幾本書都比較陌生，但是我們知道的很多詩人的故事其實都是從這幾本書裏摘錄齣來的，比如陳子昂摔琴揚名、駱賓王點撥宋之問、錢起遇“仙”得詩、徐德言破鏡重圓、顧況賞識白居易、賀知章金龜換酒等。而且現在的很多成人詩歌讀本也收入瞭這些故事，如韓欣主編的《唐詩地圖》、孫濤編著的“同一首詩”係列以及拙著《在唐詩裏孤獨漫步》，這些書將詩話中的文言文故事翻譯成瞭現代文，很容易閱讀，實在是父母陪孩子讀古典詩歌很好的參考資料。
此外，還有一些詩話記錄瞭詩人們的交往，這些故事將那些原本在孩子們頭腦裏互相孤立的詩人串聯瞭起來，不僅讓孩子們更深入地瞭解瞭詩歌的創作緣由，還無形中增加瞭他們的曆史文化知識儲備，可謂一舉兩得。
那時，每次我講完故事，總是迴到書房，把剛纔講的故事錄進電腦。後來天天知道瞭，就吵著也要看。那時候他還不怎麼認字，就叫我給他讀。再後來，每次講完故事，他總要提醒我：
“爸爸，你記得要錄下來哦。”
感謝天天的提醒，給他講的絕大部分詩詞故事我都做瞭記錄。而這樣做的效果遠遠超齣瞭我的預料。
前麵也說瞭，我們的詩詞故事都是在黑暗中講的，最多第二天他在電腦上再看一遍，我從來沒有要求他背誦任何詩。可是不久之後，我驚訝地發覺，我給他講過的詩詞他基本上都會背誦！我問他怎麼背熟的，他奇怪地看瞭我一眼，說：
“你講瞭故事，我當然就會背誦瞭啊！”
天天在上小學的時候，古典詩詞的積纍量已經相當於高中生的水平瞭。更重要的是，小小的睡前故事培養瞭他對詩詞的濃厚興趣，使得他在這方麵的領悟也明顯強於其他孩子。
時間總是在不經意間溜得飛快。十年前吵著要爸爸講詩詞故事的小男孩現在已經上高中瞭，身高一米八幾，都超過我瞭。但是，每每提起小時候講詩詞故事的事情，我倆心裏滿滿的都是溫馨。
鷺江齣版社的董曦陽知道瞭我和天天的故事，建議我寫一本專門給小朋友講唐詩故事的書。我想也好，雖然我自己的兒子長大瞭，但是能把我的經驗與其他的父母共享，給他們以啓發和幫助，也是一件好事。
所以，我以我的《在唐詩裏孤獨漫步》（鷺江齣版社2015年齣版）為藍本，以小學生和初中生為對象，修改瞭文字風格，並針對小讀者們的認知特點加入瞭一些新內容，寫瞭這本書。這本書既可以孩子獨立閱讀，也可以作為父母與孩子親子共讀的資料。我希望所有的父母與自己的孩子都能擁有那樣美好的時光：在靜靜的夜裏，孩子聽著爸爸或者媽媽給自己講那些美麗的詩詞，講那些有趣的詩人、有趣的故事。這樣的童年，是美好的；這樣的陪伴，更是美好的。
感謝鷺江齣版社的大力支持，感謝所有讀者，感謝童年，感謝成長，感謝所有心靈如水一般明淨的孩子。
夏昆
2017年8月30日
用戶評價
對於一個本身就熱愛唐詩，但又苦於找不到一本真正能打動我，並且適閤與孩子分享的讀物的傢長來說，《給孩子讀唐詩》的齣現，簡直是及時雨。我之前嘗試過一些兒童詩集，但要麼過於簡單，缺乏深度，要麼就是硬塞瞭很多“教育意義”，讀起來一點都不詩意。這本書完全沒有這個問題。它選的詩歌，大部分都是我心中那些溫婉、含蓄、意境悠遠的經典，比如李白的“海內存知己，天涯若比鄰”，杜甫的“感時花濺淚，恨彆鳥驚心”，甚至是白居易那充滿生活氣息的《錢塘湖春行》。這些詩句，本身就蘊含著豐富的情感和哲思，不需要過度的解讀，孩子們自然能感受到其中的美好。我最喜歡的是它對一些意象的解讀，比如“明月”在唐詩中常常是思鄉、團圓的象徵，而“流水”則常常代錶著時光的流逝和生命的無常。書中並沒有直接告訴孩子這些，而是通過引導性的問題，或者旁徵博引的故事，讓孩子們自己去體會和發現。這種“授人以漁”的方式，比直接灌輸要有效得多。而且，這本書在裝幀設計上也非常用心，沒有多餘的裝飾，一切都服務於文字本身，讓閱讀體驗迴歸純粹。
評分作為一名陪讀傢長，我一直在尋找一本能夠點燃孩子對古詩詞興趣的書，《給孩子讀唐詩》可以說是我近期最滿意的一次購書體驗。它的編排邏輯非常清晰，每一頁都圍繞著一首詩展開，前麵是詩句，後麵是相關的背景介紹和淺顯易懂的解讀。重點是，這本書的解讀非常“接地氣”，沒有那些晦澀難懂的學術術語，而是用非常生動活潑的語言，講述詩歌背後的故事，挖掘詩歌的情感。我記得讀到杜牧的“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花”時，作者就花瞭很大的篇幅去描繪鞦日山林的壯麗景色，以及詩人當時那種沉醉其中的美好心情。這種解讀方式，一下子就把孩子們拉近瞭詩歌的意境，讓他們能夠感同身受。而且，書中還加入瞭一些與詩歌創作相關的趣聞軼事，比如蘇軾曾經因為一首詩被罰款，或者李白寫詩時的“酒興”。這些小故事，讓原本可能顯得枯燥的古詩，變得生動有趣，充滿人情味。我感覺這本書就像是一位和藹可親的老師，用講故事的方式，一點一點地引導孩子走進唐詩的世界，讓他們在不知不覺中愛上這些古老的文字。
評分我購買《給孩子讀唐詩》這本書，是抱著一種嘗試的心態，因為市麵上同類書籍實在太多瞭，很難找到一本真正讓我覺得滿意的。但這本書的齣現，讓我眼前一亮。它的整體風格非常沉靜而內斂，沒有浮誇的宣傳語，也沒有過度渲染。翻開書頁，一股淡淡的書香撲麵而來，紙張的質感和印刷的字體都恰到好處，給人一種非常舒適的閱讀體驗。我最欣賞的是它對詩歌的選擇和編排。作者並沒有僅僅選取那些傢喻戶曉的“名篇”，而是精心挑選瞭一些更富有生活氣息、更貼近孩子情感的詩歌，比如描繪自然風光、講述友情親情的片段。而且，每首詩的後麵都配有簡潔而富有啓發性的解讀，這種解讀不是簡單的釋義，而是更側重於引導孩子去體會詩歌的意境，去感受詩人當時的心境。比如，在解讀“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”時，並沒有長篇大論地分析其政治抱負，而是著重描繪瞭年輕詩人那種初入仕途的喜悅和對未來的憧憬。這種解讀方式，讓孩子在理解詩歌的同時，也能感受到其中的情感力量。總而言之，這本書給我一種“潤物細無聲”的感覺，它沒有刻意去“教導”，而是通過優美的文字和深刻的意境，潛移默化地滋養著孩子的心靈。
評分這本《給孩子讀唐詩》的齣現，讓我對“給孩子讀什麼詩”這個問題有瞭全新的認識。我一直覺得，給孩子讀唐詩，不僅僅是讓他們記住幾首詩，更重要的是讓他們在詩句中體會中國傳統文化的魅力，培養他們的審美情趣和人文情懷。這本書在這方麵做得非常齣色。它在每一首詩後麵都附帶瞭詳細的賞析，但這種賞析並非是枯燥的學術論述，而是以一種非常平易近人的方式展開。賞析者像是和傢長朋友們在閑聊，用生活化的語言，把詩歌背後的故事、詩人的情感、當時的社會背景娓娓道來。我記得讀到《靜夜思》的那段賞析，作者並沒有像許多人一樣簡單解釋“舉頭望明月，低頭思故鄉”，而是深入地挖掘瞭李白作為一個遊子，在異鄉深夜觸景生情的那種復雜的心緒。這種解讀方式，既讓孩子理解瞭詩句的錶麵意思，也讓他們感受到瞭詩人內心深處的情感，從而學會共情。另外，這本書還很有趣地引入瞭一些與詩歌相關的曆史典故和文化習俗，比如講到王維的詩，會順帶介紹一些當時文人雅士的生活方式，講到邊塞詩，會聊聊唐朝的邊疆風貌。這些附加的內容，就像是給詩歌插上瞭翅膀，讓孩子們在詩意的世界裏，也能觸摸到曆史的脈絡。
評分第一次翻開這本《給孩子讀唐詩》，就被它溫潤的封麵設計吸引瞭。沒有那些花裏鬍哨的插圖，也沒有刻意賣弄的文字，隻是一張淡淡的水墨山水，仿佛一幅靜謐的山居圖，讓人心生安寜。書頁的紙張質感非常好，有點像那種老舊的書籍，摸上去溫厚而富有彈性，翻動時會發齣細微的沙沙聲，這是我一直以來都很喜歡的觸感。我試著讀瞭幾首詩，那些熟悉的文字在指尖流淌，仿佛又迴到瞭那個遙遠的時代。編者的選詩很有考量，並沒有一味地追求名篇，而是挑選瞭一些意境優美、語言樸實的詩歌，更適閤孩子理解和感受。比如那些描繪田園風光、兒童生活、或是抒發淡淡離愁彆緒的詩句，讀起來格外親切，也更容易引起孩子的共鳴。而且，每一首詩的排版都很舒服，字的大小適中，行距也留得恰到好處，即使是長時間閱讀，眼睛也不會感到疲勞。我尤其欣賞它在詩句下方保留瞭原汁原味的古詩，沒有進行大段的白話翻譯，而是用瞭一些簡練的注釋，點齣一些生僻字詞的含義，以及詩歌的大意。這種方式既保留瞭古詩的韻味，又不會讓孩子望文生義，而是引導他們去體會詩歌本身的美感，去感受詩人當時的情境。我感覺這本書更像是一件藝術品，擺在書架上，本身就是一道風景。
評分此用戶未填寫評價內容
評分此用戶未填寫評價內容
評分此用戶未填寫評價內容
評分此用戶未填寫評價內容
評分此用戶未填寫評價內容
評分此用戶未填寫評價內容
評分此用戶未填寫評價內容
評分此用戶未填寫評價內容
評分此用戶未填寫評價內容
相關圖書
本站所有內容均為互聯網搜尋引擎提供的公開搜索信息，本站不存儲任何數據與內容，任何內容與數據均與本站無關，如有需要請聯繫相關搜索引擎包括但不限於百度，google,bing,sogou 等
© 2025 book.cndgn.com All Rights Reserved. 新城书站 版權所有