【现货】教育学基础 第3版311考研统考用书 全国十二所重点师范大学 教育科学出版社 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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出版社： 教育科学出版社

ISBN：9787504189455

商品编码：16560292002

教育学：智慧的传承与创新的启航 一、 教育的根基：哲学、历史与社会视角 教育，作为人类文明传承与发展的重要途径，其核心在于塑造个体的价值观念、认知能力和社会适应性。本书将带领读者深入探索教育的哲学根基，追溯其在不同历史时期的演变轨迹，并从宏观的社会视角理解教育的功能与意义。 1. 教育哲学：真理的追寻与价值的奠定 教育的本质是什么？人是什么？知识是什么？这些古老而深刻的问题，在哲学领域找到了回响。本书将聚焦于几大主流教育哲学流派，如进步主义教育，强调以儿童为中心，关注学生的兴趣和经验，主张通过解决实际问题来学习。本质主义教育则认为教育的目的是传承人类的宝贵知识和文化遗产，强调学科知识的系统性和严谨性。永恒主义教育则更侧重于培养学生的理性思维和对永恒真理的理解，认为教育应引导学生认识不变的本质。批判教育学则挑战现有的教育体制和社会结构，关注教育中的权力关系、社会不公，旨在培养学生的批判性思维，促使社会变革。 我们将分析这些哲学流派如何影响教育的目标设定、课程设计、教学方法以及师生关系。例如，进步主义对活动课程的影响，本质主义对学科中心课程的偏好，批判教育学对社会正义与赋权课堂的倡导。理解这些哲学理念，有助于我们更深刻地认识教育的价值取向，辨析不同教育模式的优劣，并最终形成自己对教育的独立思考。 2. 教育史：文明的镜鉴与经验的积淀 教育的历史是一部人类智慧不断探索、实践与革新的篇章。本书将回顾不同文明和历史时期教育发展的脉络，从中汲取宝贵的经验与教训。 古代教育： 从古希腊的苏格拉底、柏拉图、亚里士多德的教育思想，到古罗马的教育实践，再到中国古代的儒家教育（如孔子、孟子的教育思想，以及私学、官学的兴衰），我们将了解早期教育如何奠定学科基础，如何塑造社会伦理。 中世纪教育： 宗教在这一时期的教育中扮演了重要角色，修道院学校、大学的兴起，以及经院哲学的教育模式。 近代教育： 从文艺复兴和宗教改革带来的思想解放，到启蒙运动时期卢梭、洛克等人的教育主张，再到德国教育家福禄贝尔、赫尔巴特等人的贡献，我们将看到教育如何逐渐走向系统化、科学化，并开始关注个体的全面发展。 现代教育： 杜威的实用主义教育，蒙台梭利的感官教育，皮亚杰的认知发展理论等，都对现代教育产生了深远影响。同时，我们将审视20世纪以来各国教育改革的历程，包括基础教育的普及、高等教育的发展、教育公平的探索等。 通过梳理教育史，我们可以看到教育理念的迭代更新，教育模式的演变发展，以及不同时代背景下教育所面临的挑战与应对。这不仅是对过往的追溯，更是为了更好地理解当下，预见未来。 3. 教育的社会功能：个体发展与社会进步的双重使命 教育并非孤立存在，它深深植根于社会之中，并承担着多重重要的社会功能。本书将深入分析教育如何促进： 社会化： 教育是儿童学习社会规范、价值观念、行为模式，成为合格社会成员的主要途径。它帮助个体掌握社会知识，理解社会规则，并最终融入社会。 文化传承与创新： 教育承担着将人类积累的知识、文化、道德、技能等传递给下一代的重任，同时，它也通过启发学生的创造性思维，推动文化的更新与发展。 经济发展： 教育是人力资本形成的关键，培养高素质的劳动力，提升国民的科学文化素养，是国家经济持续增长和社会进步的重要驱动力。 社会流动与公平： 在理想状态下，教育应为个体提供公平的发展机会，促进社会阶层的流动，缩小贫富差距，实现社会公平。我们将探讨教育在促进社会公平方面的潜能与局限。 政治稳定与公民意识培养： 教育能够培养公民的民主意识、法治观念，增强社会凝聚力，促进社会和谐稳定。 理解教育的社会功能，有助于我们认识到教育的战略意义，明确教育政策的制定方向，以及如何在教育实践中更好地服务于个体发展和社会进步。 二、 教育的实践维度：学习、教学与课程 教育的哲学思考与历史积淀最终要落实到具体的实践层面。本书将聚焦于教育的核心实践活动：学习、教学与课程。 1. 学习理论：认知、发展与个体差异 学习是教育活动的起点和终点。本书将系统介绍主要的学习理论，帮助读者理解学习的本质、过程和影响因素。 行为主义学习理论： 如巴甫洛夫的经典条件反射，斯金纳的操作性条件反射，强调刺激与反应之间的联结，以及强化在学习中的作用。 认知主义学习理论： 如皮亚杰的认知发展阶段论，维果茨基的社会文化理论（近侧发展区），信息加工理论（如工作记忆、长时记忆），强调学习者的内部心理过程，如认知结构、信息加工、意义建构等。 建构主义学习理论： 强调学习者是知识的主动构建者，学习是一个主动探索、发现和意义建构的过程，学习者通过与环境的互动，以及与他人的协作来获得知识。 联结主义学习理论： 如布鲁纳的发现学习、认知组织者理论，强调学习的内在动机、迁移和学习策略的重要性。 我们将分析这些理论在理解不同年龄段学习者的认知特点、学习方式以及如何设计有效的学习活动方面的价值。同时，也将探讨学习的动机、迁移、记忆等关键要素，以及如何培养学生的学习能力和自主学习精神。 2. 教学论：方法、策略与创新 教学是连接学习者与知识的桥梁。本书将深入探讨教学的原理、方法与艺术。 教学原则： 如启发性原则、巩固性原则、直观性原则、系统性原则、循序渐进原则、因材施教原则等，理解这些基本原则在教学设计与实施中的指导作用。 教学方法： 讲解法、讲授法、谈话法、讨论法、实践法、演示法、练习法等，以及各种方法的优缺点和适用场景。 教学模式： 案例教学法、项目式学习（PBL）、探究式学习、合作学习、翻转课堂等，分析这些现代教学模式的特点、实施路径及其对培养学生创新能力和协作精神的意义。 教学设计： 目标设定、内容选择、活动设计、评价方式等，强调教学设计应以学习者为中心，并符合认知规律。 教师角色与专业发展： 探讨教师在教学过程中的引导者、促进者、合作者等多元角色，以及教师专业发展的路径与要求。 我们将注重将理论与实践相结合，通过丰富的案例分析，展示如何将不同的教学理论转化为有效的教学策略，以促进学生的深度学习和全面发展。 3. 课程论：设计、开发与评价 课程是教育的载体，它规定了“教什么”和“如何教”。本书将深入剖析课程的内涵、构成与发展。 课程的基本概念： 课程的定义、功能、分类（如学科课程、活动课程、隐性课程、显性课程等）。 课程设计理论： 泰勒的课程目标-活动-评价模式，斯塔布尔的课程设计模型，以及后现代课程理论等，探讨不同课程设计取向。 课程开发过程： 需求分析、目标制定、内容选择与组织、教学策略选择、评价体系构建等，理解一个完整课程开发流程。 课程评价： 课程评价的原则、方法（如形成性评价、总结性评价、过程性评价），以及评价在课程改进中的作用。 课程改革与发展趋势： 关注国家课程标准的变化，地方课程的开发，以及跨学科课程、STEAM教育等新兴课程形态。 我们将强调课程设计应关注学生的学习需求、社会发展趋势以及学科前沿，并探讨如何构建一个既有科学性、系统性，又能激发学生学习兴趣和创造力的课程体系。 三、 教育的组织与管理：体系、政策与发展 教育活动离不开有效的组织与管理。本书将从宏观层面探讨教育的体系、政策以及管理原则。 1. 教育制度与体系：结构、功能与比较 教育层次与类型： 学前教育、基础教育（小学、初中、高中）、高等教育（本科、硕士、博士）、职业教育、成人教育等，理解各层次教育的功能与衔接。 教育管理体制： 中央集权与地方分权，政府、学校、社会在教育管理中的角色与关系。 国际教育比较： 借鉴不同国家在教育制度、课程设置、教学方法、教育公平等方面的成功经验与挑战，拓宽视野，为我国教育发展提供参考。 2. 教育政策与法律：法规、导向与实施 国家教育方针与政策： 学习我国教育发展的基本方针，如“科教兴国”、“教育强国”等战略，以及具体教育政策（如义务教育法、教师法、高等教育法等）的学习。 教育政策的制定与执行： 理解教育政策的制定过程，以及政策在实践中可能遇到的问题与挑战。 教育投入与资源配置： 分析教育经费的来源、分配机制，以及如何提高教育资源的使用效率，促进教育公平。 3. 学校管理：组织、文化与效率 学校组织结构： 校长负责制、教职工管理、学生管理等。 学校文化建设： 校园精神、校风、教风、学风等，探讨积极的学校文化对师生发展的影响。 教育评价与质量保障： 学校内部评价、外部评价，以及如何建立有效的教育质量保障体系。 教育信息化与现代化： 探讨信息技术在教育管理、教学改革中的应用，以及如何推进教育的现代化进程。 本书旨在为读者构建一个系统、全面、深入的教育学知识体系，从哲学思辨到实践操作，从理论分析到政策解读，帮助读者深刻理解教育的本质，掌握教育的基本理论与方法，为未来在教育领域的学习、研究或实践打下坚实的基础。

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这本书简直是考研路上的一盏明灯！作为一名教育学专业的考研er，我之前搜集了大量资料，但总觉得零散不成体系。当拿到这本《教育学基础 第3版》时，简直欣喜若狂。首先，它的内容编排非常清晰，从教育的起源、发展，到教育学的主要流派、理论，再到教育的本质、功能、体制、评价等，脉络分明，逻辑性极强。每一个章节都围绕着核心概念展开，讲解深入浅出，理论联系实际的案例也十分恰当，让我能够更好地理解和消化那些抽象的理论。特别是关于教育心理学、教育社会学、教育史等部分，都有非常详尽的阐述，为我打下了坚实的理论基础。而且，这本书的排版设计也很人性化，重点内容有突出，术语解释也很到位，很多时候我只需要翻阅这一本书，就能找到我需要的大部分信息，极大地节省了我的复习时间，让我的备考效率直线提升。

评分☆☆☆☆☆

作为一本考研统考用书，它无疑是非常具有权威性的。我了解到这本书是由全国十二所重点师范大学的专家学者共同编写的，这保证了其内容的专业性和前沿性。书中的理论体系完整，涵盖了教育学考研的绝大部分核心知识点，而且每个知识点都讲解得非常透彻。我个人认为，这本书最大的优势在于它的系统性和全面性。很多其他资料可能侧重于某一方面，而这本书则提供了一个宏观的视角，让我能够把握整个教育学学科的脉络。尤其是在梳理教育史的发展脉络以及各个流派的核心思想时，这本书的处理方式堪称典范。我发现，只要我认真研读了这本书，并且能够做到融会贯通，那么在面对考研中的各种题型时，都会感到游刃有余。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我最直观的感受就是，它非常“厚重”。但这种厚重感并非冗余，而是知识的深度和广度所带来的必然结果。在阅读过程中，我能够感受到作者们深厚的学术功底和严谨的治学态度。书中对于一些复杂教育现象的分析，既有理论的高度，又不乏实践的温度，让我能够从多个维度去理解和思考。特别是关于教育目的、教育原则、教学过程等核心内容，书中都进行了非常细致和深入的探讨，为我理解教育的本质和规律提供了深刻的洞见。我常常会在遇到疑难点时，反复翻阅书中的相关章节，每一次阅读都能有新的体会和收获，这种“常读常新”的感觉，正是优秀教材的魅力所在。这本书为我打开了一扇通往教育学世界的大门，让我更加期待接下来的学习旅程。

评分☆☆☆☆☆

这本书的价值远不止于知识的传授，它更像是为你构建了一个完整的教育学知识体系的框架。我尤其喜欢它在处理一些复杂或有争议的教育理论时，能够客观地呈现不同的学术观点，并进行深入的分析和比较。这对于我们这些初学者来说，非常重要，它能够帮助我们形成自己独立思考的能力，而不是盲目地接受单一的观点。书中的一些章节，例如关于教育公平、教育评价改革等议题，都涉及到了当前教育领域的热点问题，作者不仅给出了理论层面的阐释，还结合了现实的案例和数据，这让我深刻地认识到教育理论的实践意义，也为我将来撰写论述题积累了丰富的素材。我常常会带着书中的问题去思考现实生活中的教育现象，这种主动学习的方式，让我的学习不再是被动的记忆，而是充满了探索和发现的乐趣。

评分☆☆☆☆☆

我是一名跨专业考研的考生，此前对教育学几乎一无所知。抱着试试看的心态购买了这本书，没想到却给了我巨大的惊喜。它的语言风格非常严谨，但又不失可读性，即使是对于非教育学背景的我来说，也能够相对轻松地理解。书中的一些概念解释得非常到位，例如“内发论”和“外铄论”的区别，以及它们在教育实践中的具体体现，作者用通俗易懂的语言和生动的例子，让我瞬间就明白了。而且，这本书不仅仅是理论的堆砌，它还穿插了不少对教育实践的思考和指导，这让我对接下来的复习方向有了更明确的认识。我特别看重它在知识点梳理和重点强调方面的处理，很多关键的概念和理论，作者都会用不同的方式进行重复和强调，确保读者能够深刻理解。