贈糾錯 綜閤應用創新題 典中點 一年級上冊/1年級 語文+數學 2本 人教版 小學同步練習 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 新知圖書專營店

齣版社： 吉林教育齣版社

ISBN：9787538383010

商品編碼：17793129152

叢書名： 綜閤應用創新題 典中點 一年級 數學 上

開本：16開

齣版時間：2012-05-01

部分地區不：江蘇，海南、青海、甘肅、西藏、內濛古、新疆、寜夏 澳門、香港、海外、颱灣除外地區都享受

《小學一年級上冊語文與數學同步練習詳解與拓展》 圖書介紹 本套叢書專為小學一年級上學期的學生設計，旨在提供一套係統、全麵且富有啓發性的語文與數學同步學習資料。全套共包含兩冊，一本聚焦語文基礎知識與應用能力培養，另一本則著重於數學核心概念的理解與解決問題的能力強化。我們深知一年級是學生學習習慣養成和基礎知識構建的關鍵時期，因此本叢書在內容編排上嚴格遵循新課標要求，並充分結閤人教版教材的教學進度與知識點布局。 語文分冊：夯實基礎，培養語感 本冊語文練習冊的編寫，核心在於“基礎”與“運用”的平衡。我們力求通過多樣化的練習題型，幫助學生紮實掌握一年級上冊語文課本中的每一個知識點。 一、漢字基礎：形、音、義的全麵突破 一年級語文學習的重中之重在於識字與寫字。本冊在識字方麵，設計瞭大量的看圖識字、組詞練習、多音字辨析以及形近字區分等環節。例如，對於“土、士、纔、歹”這類易混淆的字形，我們不僅提供描紅和臨摹空間，更輔以情境化的組詞練習，確保學生能夠準確理解並應用這些基礎漢字。寫字部分，嚴格按照筆順規則，提供充分的描紅和獨立書寫練習格，指導學生掌握正確的執筆姿勢和間架結構，培養端正、清晰的書寫習慣。 二、拼音係統：準確掌握聲韻拼讀技巧 拼音是開啓語文學習大門的鑰匙。本冊對a、o、e、i、u、ü、b、p、m、f等基礎韻母和聲母的練習進行瞭精細化設計。我們設置瞭“聽音選詞”、“給詞語標音”、“看拼音寫詞語”等多種題型，尤其注重聲調的準確性練習，避免學生在初期養成錯誤的讀音習慣。對於聲母和韻母的組閤拼讀，通過大量的音節練習，確保學生能夠流暢、準確地進行拼讀，為後續的閱讀打下堅實基礎。 三、詞語積纍與運用：從簡單到豐富 本冊詞語練習注重貼近學生生活實際。初期以雙音節詞匯為主，如“太陽、月亮、小鳥”等，通過填空、連綫等方式鞏固詞義。隨著學習深入，逐步引入量詞和簡單的四字詞語，如“一棵樹”、“一條河”。我們特彆設置瞭“詞語搭配”和“用詞語說句子”的環節，引導學生從簡單的詞語堆砌過渡到能夠運用詞語準確錶達思想的階段。 四、閱讀理解與感悟：初步培養閱讀興趣 一年級閱讀材料以短小精悍、充滿童趣為主。本冊精選瞭與教材同步的課文片段和擴展閱讀材料。閱讀理解題型主要包括：看圖迴答問題、找齣句子中的關鍵詞語、理解簡單的復述性問題。我們鼓勵學生在閱讀後嘗試用自己的語言復述故事情節或錶達對角色的感受，培養初步的概括能力和情感體驗。 五、積纍與拓展：傳統文化啓濛 在積纍方麵，本冊收錄瞭與教材同步的兒歌、古詩（如《靜夜思》、《詠鵝》）的誦讀與默寫練習。我們不僅要求學生熟讀成誦，還附帶簡單的背景介紹或意境圖畫，幫助低齡學生初步感知中國傳統文化的魅力。 --- 數學分冊：建構數感，強化邏輯 本冊數學練習冊緊密圍繞一年級上冊數學教材的知識點展開，核心目標是幫助學生建立清晰的數感，掌握基本的運算規則，並初步培養邏輯思維能力。 一、數與運算：從點到數，再到加減 本冊的數與運算部分，從“認識1到10”的數字書寫與認讀開始。我們采用多樣化的計數方式，如點數圖畫、擺小棒、連綫匹配等，確保學生對數量的感知是具體而直觀的。 進入加減法學習後，我們嚴格遵循教材的引入順序，首先側重於“看圖列式”和“分解組閤”。例如，學習5的加減法時，會先通過實物圖展示“2個蘋果加3個蘋果”的過程，引導學生理解加法的意義是閤並，減法的意義是求剩餘或比較。練習中大量運用“湊十法”的初步概念，例如在學習9加幾時，引導學生想“9加1是10”，從而簡化計算。所有計算練習都提供充足的練習量，但強調正確性而非速度。 二、圖形與空間：感知形狀與方位 一年級上冊的幾何內容主要集中在平麵圖形的識彆和基礎的空間概念。本冊練習包括：識彆圓形、方形、三角形等基礎圖形，並能辨認生活中的對應物體；區分“上、下、左、右”等相對方位詞。我們設計瞭“塗色練習”（根據指令為圖形塗色）和“空間位置連綫”等活動，幫助學生將抽象的幾何概念與現實世界建立聯係。 三、統計與應用：初步接觸數據概念 簡單的分類與統計是本冊的亮點之一。通過“給小動物分類”、“統計操場上各種顔色的球的數量”等活動，讓學生直觀地接觸到收集、整理和呈現數據的過程。練習要求學生根據統計結果，口頭錶達簡單的比較，如“小貓比小狗多幾隻？” 四、解決問題：從生活走嚮數學 解決問題是檢驗數學學習是否真正內化的關鍵。本冊的數學應用題全部基於一年級學生熟悉的場景，如買文具、分糖果、數人數等。題目設計由易到難，第一階段側重於“看圖列算式”，第二階段過渡到“寫齣完整的算式和答案”，第三階段則要求學生嘗試用簡單的語言描述解題思路。我們注重引導學生分析題意，明確是求總數、求剩餘還是求相差，從而形成清晰的解題路徑。 總結與展望 本套《小學一年級上冊語文與數學同步練習詳解與拓展》的設計理念是“精講多練，學以緻用”。我們避免瞭過度拔高和超前學習，確保所有內容都與學生當前的學習進度相匹配，旨在為學生在小學階段打下堅實可靠的學習基礎，激發他們對語文和數學學習的持久興趣。通過這兩本冊子的係統訓練，學生將能更自信地迎接每一次課堂學習和階段性檢測。

評分☆☆☆☆☆

最後談談我對“綜閤應用創新題”的失望之處。我購買這套書的初衷，就是想跳齣傳統的填鴨式教育，培養孩子解決實際問題的能力。但在實際翻閱後發現，所謂的“創新”，很多時候隻是把一個小學低年級就能解決的簡單問題，用一個略微復雜的故事背景包裝起來，讓孩子在讀懂題意的過程中消耗瞭大部分的精力，而非真正去思考解題的邏輯。例如，語文中的一些看圖寫話練習，要求學生根據三張不相關的圖片，寫齣一個有邏輯的連貫故事，這對於一年級學生來說，難度係數過高，容易導緻學生為瞭完成任務而隨意編造，而非進行有條理的組織和錶達。數學上的“創新題”，也多是加減法混閤運算，隻是把它們放進瞭“買東西找零錢”或者“分糖果”的場景裏。這些場景本身是好的，但題目設計得不夠巧妙，沒有給孩子留下足夠的空間去探索不同的解題路徑。我期待的是那種能啓發孩子“咦，原來還可以這樣想！”的巧妙設計，而不是一眼就能看穿其底層邏輯的簡單包裝。總的來說，這套書更適閤作為課後鞏固的“標準答案檢索器”，而非真正意義上的“創新思維訓練營”。

評分☆☆☆☆☆

關於“贈糾錯”這三個字，我必須得好好說道說道。既然號稱贈送糾錯服務或者指導，我自然是想看看這份“糾錯”的含金量究竟如何。畢竟，對於一年級的學生，傢長輔導的專業性有限，有一套權威的、及時的糾錯機製是多麼重要啊！然而，這套書在這方麵的體現得非常模糊和被動。它似乎僅僅意味著“答案和解析在書的最後”，而不是一個主動的、互動的糾錯過程。所謂的解析，說實話，對於那些簡單錯誤，寫得還算清楚，能幫助傢長理解孩子錯在哪裏。但對於那些真正需要深入剖析的、關於思維定勢造成的錯誤，解析就顯得敷衍瞭。它隻是機械地展示瞭正確的步驟，但沒有深入探討“為什麼會錯”以及“如何避免類似錯誤”。這使得“糾錯”這個賣點，實際上淪為瞭“提供標準答案”而已。如果隻是提供答案，那麼任何一套習題集都可以做到，無需特意用一個醒目的詞語來強調。我更傾嚮於那種有配套學習App，可以掃碼聽取老師講解錯誤思路的資源，這樣纔真正體現瞭“糾錯”的價值。這本練習冊在這方麵，顯得過於傳統和保守瞭。

評分☆☆☆☆☆

這本號稱“贈糾錯”的練習冊，名字聽起來倒是挺吸引人的，畢竟哪個傢長不希望孩子在學習的路上少走彎路呢？我當初也是衝著這個“糾錯”的噱頭買的，想著能幫孩子把基礎知識點掌握得更牢固。然而，實際的使用體驗嘛，隻能說仁者見仁智者見智瞭。首先，從裝幀上看，兩本小冊子，語文和數學分開，這點倒是挺方便攜帶的，不像有些一套書厚得像磚頭一樣。紙張的手感還算可以，印刷清晰度也達標，至少孩子在做題的時候不會因為看不清字跡而感到費勁。但是，當我翻開具體的內容時，那種期待感就開始慢慢消退瞭。試題的難度設置，感覺更像是對課本內容的簡單重復和機械性練習，缺乏那種真正能激發孩子思考、拓展思維的“綜閤應用”創新題。很多題目，說白瞭，就是把課本例題換瞭個說法再考一遍，孩子隻要記住瞭書本上的固定解法，就能輕鬆應對，這對那些真正想要拔高學習的同學來說，幫助實在有限。當然，對於基礎比較薄弱，需要大量重復鞏固的孩子，或許能起到一定的強化作用，但對於我們傢這個，感覺像是“陪跑”性質的練習，並沒有帶來預期的驚喜。特彆是數學部分，所謂的“創新題”，很多時候隻是在應用場景上做瞭微小的改動，核心的計算和邏輯並沒有提升一個層次。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我對這套書的“人教版同步”標識抱有很高的期望，畢竟小學一年級的基礎打不好，後麵的學習會非常吃力，同步性是檢驗一套教輔好壞的首要標準。我希望它能緊密貼閤課堂的教學進度和重難點，讓孩子在學校學完新知識後，能立刻通過練習得到鞏固和內化。但實際操作中，我發現它的同步性有點“時鬆時緊”。有時候，可能這個單元的知識點覆蓋得還算全麵，但講解的深度和例題的選擇，總覺得比我們老師在課堂上強調的那些“敲門磚”式題目要偏嚮於錶麵。更讓我感到睏惑的是，有些創新題的設置，雖然標榜著是“典中點”，但它的齣題思路和一年級孩子認知發展規律似乎有點脫節。一年級的學習，重點在於建立形象思維和初步的邏輯概念，過早地引入過於抽象或者繞彎子的應用題，反而容易讓孩子産生挫敗感，覺得學習是一件很“繞口”的事情。比如語文閱讀理解部分，題目要求過於成人化，讓一個剛學會拼音和簡單漢字的孩子去分析復雜的語境和情感，這不像是“輔導”，更像是“拔苗助長”。我更希望看到的是，能夠用更生動、更貼近孩子生活的故事或場景來設計練習，而不是用書麵語堆砌起來的所謂“應用”。

評分☆☆☆☆☆

從性價比的角度來衡量，兩本冊子，作為同步練習，價格並不算低廉。這個價位，市場上有很多選擇，很多其他品牌會附贈更多的學習資源，比如字帖、聽力資源，或者更精美的插圖來吸引孩子。這套書的整體設計風格非常樸素，甚至可以說有些單調乏味。一年級的孩子，視覺刺激非常重要，好的排版和色彩搭配能讓他們對手中的學習材料産生親近感，從而提高學習的積極性。這本練習冊在這一點上處理得不夠到位，語文和數學的版麵布局變化不大，長時間盯著看，容易讓孩子産生視覺疲勞。特彆是數學的計算題部分，大量的數字堆疊在一起，缺乏必要的留白和圖示輔助，對於需要依賴直觀形象來理解數學概念的一年級新生來說，這無疑是一個減分項。我希望能看到更多色彩鮮明的圖畫來輔助理解應用題的場景，而不是僅僅依靠文字描述。總之，作為工具書，它完成瞭基礎的知識點覆蓋，但作為激發學習興趣的載體，它顯得有些過於嚴肅和刻闆瞭。