教育研究方法 袁振国 高等教育出版社 教育研究方法 面向21世纪课程教材 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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李春萍 著

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出版社： 高等教育

ISBN：9787040085280

商品编码：24211404679

包装：平装-胶订

开本：32

出版时间：2000-07-01

基本信息

书名:教育研究方法

**：19.80元

售价：15.0元,便宜4.8元,折扣75

作者:袁振国

出版社：高等教育出版社

出版日期：2000-07-01

ISBN：9787040085280

字数：260000

页码：221

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.300kg

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内容提要

 

《教育研究方法》是教育部高等师范教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划的研究成果，是面向21世纪课程教材。本书结构完整、内容新颖，既清晰明了地介绍了定量研究方法，又充分介绍了新起的定性研究方法。本书列举了两百多个成熟的研究事例，配备了大量的图、表，使得本书实用具体、操作性强。《教育研究方法》可作为高等学校教育学科的教学用书，也可供广大的教育工作者和教育研究人员使用。

 

目录

 

一章 教育研究的意义和过程
1 教育研究的意义
2 教育研究的过程
3 教育研究的分类
4 研究过程中的活动
二章 研究问题的确定
1 研究问题的选择
2 研究问题的陈述
三章 查阅文献
1 查阅文献活动
2 集中和总结信息
3 解释和利用信息
四章 定量研究的设计
1 研究设计的目的
2 控制差异的概念
3 良好设计的特征
五章 实验研究
1 实验设计的含义
2 好设计实验的标准
3 仅施后测控制组设计
4 前测-后测控制组设计
5 所罗门四组设计
6 因素设计
7 重复测量设计
8 时间延长设计
9 对实验结果的解释
10 随机性和代表性
六章 准实验设计
1 效度问题
2 仅施后测、非对等控制组设计
3 前测-后测非对等控制组设计
4 时间系列设计
5 单个被试设计
6 行动研究与准实验研究
七章 调查研究
1 调查研究的范围和描述
2 调查设计
3 调查研究方法论
4 问卷调查
5 访谈调查
6 调查结果的分析和评论
八章 定性研究
1 定性研究的概念、意义和理论基础
2 定性研究设计
3 定性研究中的伦理问题
九章 文献研究
1 文献和文献研究法
2 文献研究法的定性分析和定量分析
十章 比较研究
1 比较研究法的发展历史与作用
2 比较研究法的概念及种类
3 比较研究法的运用
4 藏、汉儿童数学思维能力发展差异性的比较研究案例
十一章 实地研究的方法
1 现场研究
2 参与观察
3 访谈
4 搜集资料的其他形式
十二章 定性研究资料的分析
1 通过分析发现主题
2 定性资料的编码
3 分析资料的过程
4 定性研究报告的写作
十三章 两个案例
1 一个个案研究的实例
2 一个课堂观察的实例
十四章 行动研究
1 行动研究的理论背景：观念的变化
2 行动研究的缘起与特征
3 行动研究的基本过程
4 行动研究对我国中小学教师的意义
后记

 

深入理解教育现象的指南：构建严谨而富有洞察力的教育研究 教育研究，作为一门探索教育本质、揭示教育规律、推动教育改革与发展的科学，是提升教育质量、促进个体全面成长、实现社会进步的重要基石。它并非空中楼阁，而是建立在对教育现象的细致观察、深入分析和审慎判断之上。要进行真正有价值的教育研究，就必须掌握一套系统、科学的研究方法。这套方法论不仅指导我们如何提出有意义的研究问题，如何设计严谨的研究方案，如何收集可靠的数据，更重要的是，它帮助我们解读数据背后的含义，提炼出具有普遍指导意义的结论，从而为教育实践提供坚实的理论支撑。 本书旨在为所有致力于教育研究的学者、学生、教师及教育工作者提供一份全面而深入的指南，帮助读者构建起扎实的教育研究方法论基础。我们相信，严谨的研究方法是通往深刻理解教育现象的必由之路，是实现教育创新与发展的可靠保障。 第一部分：教育研究的基石——认识与准备 在启程探索教育研究的广阔天地之前，我们首先需要建立对教育研究的清晰认识，明确其价值与意义，并做好充分的准备。 理解教育研究的性质与范畴： 我们将从教育研究的基本概念出发，深入剖析教育研究的学科属性，阐明其与其他学科的联系与区别。教育研究涉及教育的各个层面，从宏观的教育政策与制度，到中观的课程与教学，再到微观的学生发展与学习过程，无不包含在研究的视野之中。我们将探讨教育研究的多种取向，包括实证主义、解释主义、批判主义以及后现代主义等，帮助读者理解不同研究范式的指导思想及其在教育研究中的应用。 明确教育研究的目的与价值： 教育研究不仅仅是学术的探索，更是为了解决教育实践中的实际问题，优化教育过程，提升教育效益。我们将深入分析教育研究如何服务于教育决策、课程改革、教学改进、师资培养以及促进教育公平等重要领域。理解研究的价值，能够激发研究者的内在动力，确保研究的方向与教育发展的需求紧密对接。 培养研究者的基本素养： 严谨的教育研究需要研究者具备多方面的素养。这包括但不限于：批判性思维能力，能够审视已有知识，质疑不合理之处；敏锐的观察力，能够捕捉教育现象中的细微变化；逻辑思维能力，能够清晰地构建研究思路和论证过程；以及高度的责任感和职业道德。本书将引导读者认识到这些素养的重要性，并提供一些培养和锻炼的方法。 第二部分：研究的起点——问题提出与文献回顾 一个好的研究始于一个清晰、具体且有价值的研究问题。而要提出这样的问题，离不开对现有知识的梳理和理解。 如何发现与界定研究问题： 研究问题的来源是多方面的，可以是教育实践中的困惑，可以是理论研究中的空白，也可以是社会发展提出的新挑战。我们将详细介绍发现研究问题的途径，例如通过观察、访谈、案例分析、教育统计数据的分析等。更重要的是，我们将指导读者如何将初步的想法转化为具体、可操作的研究问题，学会运用SMART原则（Specific, Measurable, Achievable, Relevant, Time-bound）来优化问题陈述。 开展系统而有效的文献回顾： 文献回顾是教育研究不可或缺的一环。它帮助研究者了解前人的研究成果、研究方法、现有理论以及尚未解决的问题，从而避免重复劳动，明确研究的切入点。本书将教授读者如何查找、筛选和评估相关的学术文献，如何进行文献的分类、梳理和批判性分析。我们将强调文献回顾不仅仅是“堆砌”前人的观点，更是要从中提炼出有价值的信息，为自己的研究定位提供依据，并在此基础上提出具有创新性的研究问题。 第三部分：研究的设计——框架与策略 一旦研究问题确立，就需要为其构建一个坚实的“骨架”——研究设计。严谨的研究设计是保证研究科学性和有效性的关键。 教育研究的宏观设计： 本部分将深入探讨教育研究的整体设计思路。我们将介绍不同类型的研究设计，包括描述性研究、探索性研究、解释性研究、相关性研究、因果性研究以及评估性研究等。读者将学习如何根据研究问题的性质和研究目标，选择最合适的研究设计类型。 研究范式与研究方法的选择： 不同的研究范式（如定量研究、定性研究、混合研究）有其内在的逻辑和方法论取向。我们将详细讲解定量研究的特点、优势及其常用的研究方法（如问卷调查、实验研究、统计分析），以及定性研究的特点、优势及其常用的研究方法（如访谈、观察、案例研究、内容分析）。对于混合研究，我们将阐述其融合两种方法的策略和意义。读者将学会如何根据研究目标和研究问题，灵活地选择和运用适合的研究范式和方法。 抽样技术与研究对象的选取： 在教育研究中，我们通常无法研究所有个体，因此需要通过抽样来选取具有代表性的研究对象。我们将详细介绍概率抽样（如简单随机抽样、分层抽样、整群抽样）和非概率抽样（如方便抽样、配额抽样、滚雪球抽样）等多种抽样技术，并分析它们各自的适用条件、优缺点。读者将学会如何根据研究的实际情况，科学合理地选取研究样本，以提高研究结果的外部效度。 变量的概念与测量： 识别和操作研究中的关键变量是进行定量研究的基础。我们将阐述自变量、因变量、中介变量、调节变量等概念，并深入探讨变量的测量问题，包括测量的信度（可靠性）和效度（有效性）。本书将介绍各种测量工具的开发与应用，如量表、量规、诊断性测试等，并指导读者如何评估现有测量工具的质量。 第四部分：研究的执行——数据收集的艺术 数据是教育研究的生命线。如何有效地收集到高质量的数据，直接关系到研究的成败。 定量数据收集的技术与工具： 问卷设计与实施： 我们将从问卷的结构、题项设计、量表选择、预试（pilot test）等方面，全面指导读者如何设计一份科学有效的问卷。同时，还将探讨问卷的施测方式，如纸质问卷、在线问卷、访谈问卷等，以及如何提高问卷的回收率和数据质量。 观察法： 无论是结构化观察还是非结构化观察，都要求研究者具备系统的观察框架和记录方法。我们将探讨如何制定观察清单，如何进行系统记录，以及如何处理观察数据。 实验研究： 实验研究是探究因果关系最有力的方法之一。本书将详细介绍实验设计的基本原则，如随机分配、对照组设置、变量控制等，以及不同类型的实验设计（如前后测设计、 Solomon四组设计）。 标准化测试与量规： 探讨如何选择或开发符合研究目的的标准化测试和量规，以及在教育研究中如何正确使用这些工具。 定性数据收集的策略与技巧： 深度访谈： 访谈是获取个体深入见解的重要途径。我们将指导读者如何设计访谈提纲，掌握半结构化和非结构化访谈的技巧，如何建立访谈中的信任关系，以及如何记录和转录访谈内容。 焦点小组讨论： 探索群体互动中形成的观点和态度，学习如何组织和引导焦点小组讨论，捕捉群体动态。 参与式观察： 研究者以观察者身份融入研究情境，深入了解被研究者的行为、文化和意义建构过程，探讨如何平衡参与与观察的角色。 文献分析与案例研究： 学习如何收集和分析文本、图像、音视频等多媒体资料，以及如何进行深入的案例研究，挖掘特定情境下的教育现象。 第五部分：研究的解读——数据分析的智慧 收集到的数据需要经过科学的分析才能转化为有意义的研究发现。 定量数据分析的基础： 描述性统计： 学习如何使用频率、百分比、均值、中位数、标准差等统计量来描述样本的基本特征。 推论性统计： 深入理解假设检验的基本原理，掌握t检验、方差分析（ANOVA）、卡方检验、相关分析（Pearson相关、Spearman相关）等常用统计方法的应用场景和解释方法。 回归分析： 学习如何建立线性回归模型，预测变量之间的关系，并解读回归系数的含义。 常用统计软件的应用： 介绍SPSS、R等统计软件在数据分析中的基本操作和应用。 定性数据分析的路径： 主题分析： 学习如何对文本数据进行编码，识别主题和范畴，并构建理论模型。 叙事分析： 关注个体讲述的经验和故事，从中理解个体的主观世界和意义建构。 扎根理论： 介绍一种从数据中生成理论的研究方法，强调理论的不断迭代和完善。 内容分析： 学习如何系统地分析文本、图像等资料中的内容，识别其出现频率、模式和意义。 第六部分：研究的呈现——报告与应用 一项研究的价值最终体现在其成果的呈现与应用之中。 撰写规范的教育研究报告： 学习研究报告的基本结构，包括摘要、引言、文献回顾、研究方法、研究结果、讨论、结论与建议、参考文献等。掌握清晰、准确、逻辑严密的写作风格。 研究结果的解释与讨论： 如何将数据分析的结果与研究问题、研究目标联系起来？如何解释研究发现的意义？如何与已有文献进行对比？如何指出研究的局限性？ 研究的伦理考量： 在研究的各个环节，都必须遵守研究伦理。我们将重点强调知情同意、隐私保护、数据保密、避免伤害、避免抄袭与剽窃等重要原则。 研究成果的应用与推广： 如何将研究发现转化为教育实践的建议？如何将研究成果应用于政策制定、课程开发、教学改革？如何进行学术交流与推广？ 通过系统学习本书内容，读者将不仅能够掌握教育研究方法的基本理论和操作技巧，更重要的是，能够培养起独立思考、严谨求证的研究精神。我们相信，这本指南将成为您在教育研究道路上不可或缺的伙伴，助您洞察教育本质，驱动教育创新，为教育事业的发展贡献您的智慧与力量。

评分☆☆☆☆☆

我花了很长时间才真正静下心来精读这本书，它最大的特点就是信息的密度极高，几乎没有水分，但阅读起来需要极高的专注度。对于某个特定主题的深入挖掘，比如其中关于实验设计中安慰剂效应控制的细节描述，可以说是详尽到了极致。作者对不同混淆变量的识别和控制策略进行了系统化的梳理，这对于理解严谨的因果推断构建至关重要。然而，这种高度密集的知识灌输，反而成了对读者耐力的考验。阅读这本书的过程，更像是“啃”而不是“读”，每一个概念的理解都需要反复回溯和咀嚼。如果非要用一个比喻，这本书就像是精密仪器的操作说明书，每一个刻度和按钮都说明了其功能，但缺少了对仪器“设计哲学”的宏大叙事。我更希望看到在讲解完这些繁复的技术细节之后，能有一个更高层面的反思，比如：在当前的社会背景下，我们是否过度依赖某一类研究方法，而忽略了其他更具解释力的洞察？这本书在技术层面无可挑剔，但在提升读者的“方法论批判性思维”方面，火候尚有欠缺。

评分☆☆☆☆☆

从一个资深研究生的角度来看，这本书最大的价值在于其对研究伦理和学术规范的强调，这部分内容可以说是非常全面且及时。在当下学术不端事件频发的背景下，如何确保研究的透明度和受试者的权益，是每一个严肃学者必须面对的课题。书中关于知情同意、数据保密、以及如何处理利益冲突的章节，措辞严谨，给出了大量实操性的指导方针，这对于指导我们进行实际田野调查时的行为规范，起到了关键的“定海神针”作用。不过，美中不足的是，虽然规范讲得非常到位，但它在如何应对那些“灰色地带”的研究困境时，提供的建议显得有些保守和理想化。现实中的研究现场往往充斥着各种难以预料的突发情况，比如在特定文化背景下，如何既维护伦理又保证研究数据的真实性，这种冲突的张力，在书本的阐述中被弱化了。我期待能看到更多关于研究者如何在“理想的伦理框架”与“变通的现场需求”之间进行艰难权衡的案例分析，而不是仅仅停留在条文的罗列上。它像一本完美的《研究者行为准则手册》，但缺少了“实战生存指南”的影子。

评分☆☆☆☆☆

初次翻阅这本书时，我最直观的感受是，内容编排的逻辑性强到令人称赞，但叙事风格却像一位极其耐心的、但略显单调的讲师在课堂上娓娓道来。它对定量研究的统计假设、抽样误差的讲解，细致入微，每一个公式推导都遵循着学术规范，简直是强迫症患者的福音。特别是关于信度和效度检验的部分，作者似乎用了大量的篇幅来解释各种检验方法的适用情境和操作细节，这对于需要撰写论文实验设计部分的读者来说，无疑是巨大的帮助。然而，这种过度细致的讲解，也让阅读体验变得有些沉重。我常常在阅读几页之后，需要停下来，喝口水，再重新集中注意力，才能跟上它那种绵密而没有起伏的论述节奏。这本书似乎更侧重于“传授”既有的、被公认的有效方法，而非“激发”对方法论边界的挑战。我个人更偏爱那种在论述方法时，能穿插一些“失败案例分析”或者“方法局限性辩论”的叙事方式，这样能让读者更深刻地理解研究的“人味儿”和不确定性。这本书的优点是稳健，缺点也在于此——它过于稳健，以至于缺乏一点点让人心跳加速的学术冒险精神。

评分☆☆☆☆☆

这本书的排版和印刷质量非常出色，纸张手感舒适，注释清晰，这为长时间的阅读提供了良好的物质基础，这在很多出版社的教材中是难得的优点。尤其是图表的绘制，清晰明了，极大地帮助了对复杂统计模型的可视化理解。例如，关于结构方程模型的路径分析图示，直观易懂，比我之前看的任何一本同类书籍都要清晰。然而，这本书的内容结构虽然严谨，却显得有些“模块化”，各个方法论模块之间的衔接和融会贯通性处理得不够自然。比如，从定性到定量的过渡，虽然在目录上是连续的，但在文本内部的逻辑串联上，缺乏一种宏大的、贯穿始终的研究哲学主线来牵引。读完某一章，感觉像是完成了一个独立的小项目，但缺乏对“教育研究”这一整体图景的构建感。我希望教材能更侧重于展示不同研究方法如何像拼图一样，共同服务于解决复杂的教育现实问题，而不是将它们孤立地呈现为一套套独立的工具箱。这本书的工具很精良，但如何将这些工具高效地集成到同一个工作台上，还需要读者自己去摸索和搭建。

评分☆☆☆☆☆

这本书，坦白说，刚拿到手的时候，我对它的期望值其实挺高的，毕竟“袁振国”这名字在教育界还是有点分量的，再加上“面向21世纪课程教材”这个定位，总觉得它会带来一些耳目一新的东西。然而，读完前几章后，我发现它更像是一部扎实的、传统的教科书的升级版，而不是一次革命性的突破。它对研究范式的梳理，比如实证主义、解释主义的介绍，非常详尽，几乎是教科书式的标准答案。我尤其关注了它对混合研究法的阐述，内容组织得非常清晰，步骤罗列得像操作手册一样精确。不过，这种精确性在某种程度上也削弱了理论的灵活性。当我试图将这些理论框架套用到我正在进行的一个关于青年社会适应性的定性研究时，总觉得有些僵硬，缺少那种能启发你“跳出盒子”思考的火花。它在方法论的“是什么”和“怎么做”上做到了极致的严谨，但在“为什么这样选”和“如果换一种思路会怎样”的探讨上，深度略显不足。对于初学者来说，这无疑是一本极好的入门砖，能帮你迅速建立起一个规范的知识体系，但对于有一定基础，渴望看到更前沿、更具批判性视野的研究者而言，可能需要搭配其他更具思辨性的文献来补充。这本书的结构严谨到有些刻板，像一座精心规划的数学模型，每一个公式都准确无误，但生活中的复杂性，往往需要一点“不规范”的艺术性。