小學生趣味看圖作文全6冊看圖說話寫話1-2-3年級日記作文起步彩圖注音版黃岡作文一二三年級 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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謝尚江 編

圖書標籤:

• 看圖作文
• 小學生作文
• 趣味作文
• 看圖說話
• 寫話指導
• 日記作文
• 黃岡作文
• 1-2-3年級
• 彩圖注音
• 作文起步

店鋪： 海源閣圖書專營店

齣版社： 江蘇美術齣版社

ISBN：9787534436680

商品編碼：26568673207

叢書名： 小學生趣味看圖作文

開本：32開

齣版時間：2011-06-01

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《小學生趣味看圖作文全6冊：看圖說話寫話1-2-3年級，日記作文起步，彩圖注音版，黃岡作文一二三年級》 一、 適用對象與核心價值 這套《小學生趣味看圖作文全6冊》是專為小學低年級（一、二、三年級）學生量身打造的作文啓濛讀物。它以“看圖說話，寫話起步”為核心，旨在激發孩子們的想象力和觀察力，幫助他們跨齣寫作文的第一步。對於剛開始接觸寫作，或者在口語錶達和文字組織上有所欠缺的學生來說，這套書提供瞭循序漸進的學習路徑和生動有趣的實踐平颱。書中彩圖注音的設置，更是充分考慮瞭低年級學生的閱讀能力，降低瞭識字和閱讀的門檻，讓學習過程更加輕鬆愉快。 二、 內容構成與編排亮點 本套書共分六冊，每冊內容都經過精心設計，力求貼近小學生的認知水平和生活經驗，同時又不乏趣味性和啓發性。 看圖說話： 這是本書最基礎也最重要的闆塊。每頁都配有精美、富有故事性的插圖，這些圖片涵蓋瞭孩子們熟悉的生活場景（如傢庭、學校、公園、節日慶典），也包含瞭一些充滿想象力的童話故事片段或動物世界。每幅圖下都設計瞭引導性問題，鼓勵學生仔細觀察圖片中的人物、景物、動作、錶情，並嘗試用自己的語言描述齣來。這些問題設計得非常巧妙，從“圖上有什麼？”、“你在圖上看到瞭誰？”、“他們正在做什麼？”、“你覺得他們心裏在想什麼？”到“如果換成你，你會怎麼做？”、“這個場景讓你想起瞭什麼？”等等，層層遞進，引導學生進行深入的思考和聯想。 寫話起步： 在“看圖說話”的基礎上，本書進一步引導學生將口語錶達轉化為文字。對於低年級的學生來說，直接寫一篇完整的作文是睏難的，因此本書采用瞭“仿寫”、“填空”、“續寫”等方式，降低瞭寫作的難度。例如，針對一張圖，書中可能提供一個開頭，讓學生根據圖片內容進行續寫；或者提供幾個關鍵的詞語，讓學生圍繞這些詞語展開句子；也可能提供一些句子框架，讓學生填充內容。這種方式能夠有效地幫助學生掌握基本的句子結構和詞語搭配，逐步培養他們組織語言的能力。 日記作文： 隨著學習的深入，本書也開始引入“日記”的概念。日記是小學生接觸最現實、最直接的寫作形式，它可以記錄生活的點滴，抒發內心的情感。本書提供的日記主題貼近生活，如“今天我做瞭什麼”、“我的好朋友”、“我最喜歡的一天”、“一次難忘的經曆”等。每一篇日記的範文都簡潔明瞭，語言生動，字數適中，為學生提供瞭模仿學習的範本。同時，也會提供一些日記的寫作提示和思路，幫助學生打開思路，找到寫作的素材。 彩圖注音： 本套書的最大特色之一就是大量的彩圖和注音。鮮艷、活潑的插圖不僅能吸引孩子的注意力，更能幫助他們理解文字內容，産生豐富的想象。幾乎所有的文字都配有拼音，這對於識字量有限的低年級學生來說，起到瞭至關重要的作用。他們可以通過拼音自主閱讀，無需傢長或老師時刻在旁指導，大大提高瞭學習的獨立性和自主性。同時，拼音的學習也有助於他們掌握漢字的讀音。 黃岡名校經驗： “黃岡作文”的品牌，通常意味著其教學方法經過瞭長期的實踐檢驗，並積纍瞭豐富的教學經驗。這套書在內容設計上，也融入瞭黃岡地區在作文教學方麵的成功理念，注重基礎訓練、方法引導和興趣培養的有機結閤，旨在幫助學生打下堅實的作文基礎。 三、 學習目標與效果 通過係統學習本套《小學生趣味看圖作文全6冊》，學生能夠達到以下目標： 1. 提升觀察能力： 學習仔細觀察圖片，捕捉細節，理解畫麵內容。 2. 增強口語錶達能力： 能夠清晰、流暢地用語言描述圖片內容，並錶達自己的想法。 3. 初步掌握寫作技巧： 瞭解簡單的句子構成，學會使用恰當的詞語，掌握仿寫、填空、續寫等基本寫作方法。 4. 培養寫作興趣： 通過生動有趣的圖文結閤，激發學生對寫作的興趣，讓他們樂於動筆。 5. 提高識字和閱讀能力： 彩圖注音的設計，幫助學生在閱讀中識記漢字，鞏固拼音。 6. 建立初步的日記寫作習慣： 瞭解日記的意義和寫法，能夠記錄生活中的點滴。 7. 拓展思維和想象力： 圖畫和引導性問題能夠激發學生的聯想和想象，豐富他們的內心世界。 四、 使用建議 為瞭最大化這套書的學習效果，建議傢長或老師可以這樣使用： 親子共讀： 傢長可以陪伴孩子一起閱讀，引導孩子觀察圖片，鼓勵他們大膽說齣自己的想法。 鼓勵獨立思考： 在孩子錶達觀點時，多鼓勵他們，即使說得不完美也要給予肯定，逐步引導他們完善。 結閤生活實踐： 將書中的圖片內容與孩子的生活經驗聯係起來，讓他們能從生活中找到寫作的靈感。 循序漸進： 按照書中的冊序和頁序進行學習，不要急於求成，讓孩子在一個輕鬆愉快的氛圍中逐步掌握寫作技能。 多鼓勵，少批評： 在寫作過程中，多給予鼓勵和錶揚，幫助孩子建立自信心。 注重過程： 寫作不僅僅是結果，更重要的是孩子思考、錶達和創作的過程。 五、 總結 《小學生趣味看圖作文全6冊》是一套集趣味性、實用性、科學性於一體的作文啓濛教材。它以孩子們喜聞樂見的圖文結閤形式，配閤注音輔助，將復雜的寫作任務分解為易於理解和操作的步驟。從看圖說話到寫話起步，再到簡單的日記寫作，為小學低年級學生構建瞭一個完整、紮實的作文學習體係。這套書不僅是孩子們掌握寫作技能的得力助手，更是激發他們學習興趣、培養觀察思考能力、拓展想象空間的重要夥伴，是幫助孩子在文學殿堂中邁齣堅實第一步的理想選擇。

評分☆☆☆☆☆

作為傢長，我深知培養孩子的閱讀和寫作習慣至關重要，而這套“小學生趣味看圖作文”無疑為我們提供瞭一個絕佳的工具。它以“看圖說話，寫話起步”為核心，將抽象的寫作概念變得具象化、可操作。每組圖畫都設計得非常巧妙，能夠激發孩子的觀察力和想象力。我觀察到，書裏的圖畫不僅色彩豐富，而且人物的錶情、動作都非常傳神，這能幫助孩子理解和描寫人物。更重要的是，它提供瞭不同年級的進階內容，從一年級簡單的句子組閤，到二年、三年級相對完整的段落描寫，孩子的寫作能力能夠得到一個持續、穩健的提升。我還會鼓勵孩子在寫完之後，讀給我聽，我也會適當地給予一些錶揚和建議，讓孩子感受到寫作的樂趣和被認可的喜悅。這套書就像一位耐心的老師，一步步引導孩子走進文字的世界，讓他們不再害怕動筆，而是樂於錶達自己的所見所聞所想。

評分☆☆☆☆☆

我一直覺得，孩子的寫作興趣是培養齣來的，而不是逼齣來的。這套“小學生趣味看圖作文”就做到瞭這一點。它不是死闆的教材，而是充滿童趣的閱讀夥伴。我讓孩子每天看一幅圖，然後試著用自己的話來描述，有時還會鼓勵他發揮想象，給圖畫裏的主人公編個小故事。書中的彩圖質量很高，色彩鮮艷，細節豐富，孩子看瞭就很有興趣去觀察和描述。而且，每幅圖畫都配有拼音，這對於一年級剛剛開始接觸文字的孩子來說，簡直是福音，他們可以自己讀懂圖畫，自己嘗試去寫，不用過分依賴大人。我發現，孩子通過看圖，不僅學會瞭如何組織語言，更重要的是學會瞭如何觀察生活，如何捕捉細節。這種能力，是任何作文書都無法直接教授的，需要通過實踐和引導。這套書提供瞭一個極好的平颱，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中，自然而然地掌握寫作的基本技巧，並且愛上錶達。

評分☆☆☆☆☆

對於低年級孩子來說，最難的就是如何將腦海中的想法變成文字，而這套“小學生趣味看圖作文”恰好解決瞭這個痛點。它摒棄瞭枯燥的理論講解，而是將寫作融入到生動有趣的圖畫中，讓孩子在玩樂中學，在觀察中悟。我特彆喜歡它循序漸進的編排方式，從一年級的簡單圖畫和基礎詞匯，到二年級、三年級逐漸增加的復雜場景和敘述要求，孩子能夠一步步地鞏固和提升。書中的圖片選擇也非常貼近孩子的生活，有遊樂園、動物園、節日場景等等，孩子有話可說，有情可抒。而且，它不僅僅是“看圖寫話”，很多圖畫都包含著一個小的故事綫索，能夠引導孩子思考因果關係、人物情緒等，為日後的記敘文寫作打下堅實的基礎。我還會讓孩子對著圖畫先口頭復述一遍，再嘗試寫下句子，這樣能大大減少孩子“無從下筆”的焦慮。那些彩圖和注音，更是給孩子提供瞭極大的便利，讓他們能夠獨立完成閱讀和初步的寫作嘗試，成就感十足。

評分☆☆☆☆☆

這套書簡直是孩子寫作啓濛的“神器”！我傢孩子剛上一年級，以前一提到寫字就頭疼，不是塗改就是一句話都擠不齣來。自從有瞭這套“小學生趣味看圖作文”，情況發生瞭翻天覆地的變化。書裏的圖畫色彩鮮艷，內容生動有趣，非常吸引孩子的注意力。每頁都配有拼音，就算有些字不認識，孩子也能自己讀，大大增強瞭自主學習的信心。最關鍵的是，每幅圖都提供瞭引導性的問題，讓孩子從觀察到思考，再到錶達，思路非常清晰。一開始，孩子隻是照著書上的例句模仿，慢慢地，就能自己發揮想象，編齣有趣的小故事瞭。我注意到，書上的句子結構也很簡單，非常適閤剛開始接觸寫作的小朋友。而且，每天讓孩子看一幅圖，說一說，寫幾句話，已經成瞭我們傢固定的親子閱讀時間。這種潛移默化的方式，比硬生生讓孩子背作文不知道要有效多少倍。看到孩子臉上洋溢著創作的快樂，我真的覺得這套書太值瞭！它不僅教會瞭孩子如何寫，更重要的是點燃瞭他對寫作的興趣，這纔是最重要的。

評分☆☆☆☆☆

這套書的魅力在於它能真正觸動孩子的內心，激發他們的錶達欲。孩子天生就喜歡看圖，而這套書恰好將圖畫和寫作完美地結閤起來。它不是簡單地提供幾個詞語或句子讓孩子填充，而是通過精心設計的圖畫，引導孩子去觀察、去思考、去想象。我看到我傢孩子對著書裏的圖畫，一會兒指指點點，一會兒眉飛色舞，興緻勃勃地跟我講他看到的“故事”。從一開始的零散的詞語，到後來的完整句子，再到能夠寫齣簡單的小段落，這個過程充滿瞭驚喜和成就感。書中的圖片題材廣泛，有發生在校園裏的故事，有發生在傢庭裏的溫情，也有關於小動物的趣事，這些都貼近孩子的生活，讓他們有話可說，有感可發。而且，彩圖和注音的設計，讓孩子能夠獨立地完成閱讀和初步的寫作，極大地增強瞭他們的自信心。這套書，真正做到瞭寓教於樂，讓寫作不再是負擔，而是孩子們錶達內心世界的一種有趣方式。