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出版社： 北京大学出版社
ISBN：9787301290286
商品编码：27238504046
包装：平装-胶订
开本：16
出版时间：2018-02-01
具体描述
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内容介绍
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内容介绍
记性不好成绩差？ 记忆大师来帮你！ SJ记忆大师王峰和他的团队，将高效的记忆方法，做了系统、QW的总结，并将这些方法巧妙地与中学各学科的考点结合起来，让你在学习语文、英语、政治、历史、地理、物理、生物等学科时更轻松和更省力，快速提高考试成绩。阅读本书，并加以练习，你可以： √用一张图背诵整篇课文； √在YT之内记住800个英语单词； √理科公式信手拈来，想忘都忘不掉； √各种数据，看一眼J记得住； …… 不信你J试一试！
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◎亚洲的SJ记忆总GJ，SJ记忆纪录保持者王峰畅销力作全新升级。 ◎自2015年出版以来，本书D1版累计印刷15次，畅销14万余册。 ◎三位记忆大师亲身传授，五大学习策略综合运用，七大学科知识点快速掌握，十二种记忆方法巧妙组合，近百个记忆实例让你举一反三，帮你快速提高考试成绩。
目录
D一章 记忆力是可以锻炼的 D一节 我们的大脑是如何记忆的 一、左右脑的功能分区 二、大脑的记忆规律 D二节 高效学习原理 一、组织学习策略 二、图像转换策略 三、时间节点策略 四、信息编码策略 五、细节联系策略 D三节 全脑学习与快速记忆法 一、数字定桩法 二、标题定桩法 三、身体定桩法D一章 记忆力是可以锻炼的
D一节 我们的大脑是如何记忆的
一、左右脑的功能分区
二、大脑的记忆规律
D二节 高效学习原理
一、组织学习策略
二、图像转换策略
三、时间节点策略
四、信息编码策略
五、细节联系策略
D三节 全脑学习与快速记忆法
一、数字定桩法
二、标题定桩法
三、身体定桩法
四、配图记忆
五、记忆宫殿
六、歌诀法
七、连锁法
八、故事联想法
九、配对联想法
十、分丝析缕法
十一、思维导图法
十二、场景法
十三、简图法
十四、图片定位法
D二章 语文知识轻松记
D一节 成语错字辨析记忆
D二节 文学常识记忆
一、 中国文学中的各种“D一”
二、“二十四史”
三、作家及作品
D三节 诗词、文章的记忆
一、 用场景法记忆古诗词
二、用简图法记忆古文
三、用标题定桩法记忆古诗词
四、用内定桩法记忆古诗词
五、用图片定位法记忆古诗词
六、用简图法记忆古诗词
七、用思维导图法记忆诗词、文章
八、现代文的记忆
D三章 MS英语记单词
D一节 英语单词记忆原理
一、 为何你J是记不住英语单词
二、英语单词背后的秘密
D二节 英语单词记忆方法
一、 音译法
二、拼音法
三、字形记忆法
四、编码法
五、字源法
六、熟词法
七、综合训练
八、英语词组记忆方法
D四章 文科综合记忆勿忘我
D一节 政治记忆专题
一、 用场景法、标题定桩法、图片定位法记忆“货币的五 种职能”
二、用人物定桩法记忆“八荣八耻”
三、用歌诀法记忆“东盟十国”
四、用简图法、故事联想法记忆简短内容
五、用数字定桩法记忆辩证法
六、用思维导图法巧记文化的作用
D二节 历史记忆专题
一、 用配对联想法记忆历代开国皇帝
二、记忆古代早期政治制度的特点
三、用故事联想法记忆“春秋五霸”
四、用歌诀法记忆“八国联军”
五、条约的记忆方法
六、记忆历史年代和事件
七、中国共产党七次代表大会及内容
D三节 地理记忆专题
一、 巧记中国省份
二、巧记SJ各国及1都
三、巧记地理名词组
四、用故事联想法记忆“七大洲”“四大洋”
五、用故事联想法记忆SJ海之Z
D五章 理科综合记忆有妙招
D一节 物理记忆专题
一、 单位及公式的记忆方法
二、用简图法记忆物理实验
三、用思维导图法记忆电路的特点
四、数据性概念记忆
五、用简图法记忆物质的物理变化
D二节 生物记忆专题
一、 用简图法记忆显微镜的使用过程
二、用故事联想法记忆短小知识点
三、用故事联想法记忆 “垃圾食品”的定义
四、用故事联想法记忆重大的生物作用
五、用配对联想法记忆维生素缺乏会产生的症状
六、用定桩法记忆人类活动对生物圈的影响
七、用故事联想法记忆陆地动物适应陆地环境的主要特征
八、用简图法记忆动物的领域行为特点
九、用歌诀法记忆常见的植物激素
十、用简图法记忆哺乳动物的主要特征
附录
附录1 数字编码表
附录2 常用字母组合编码
附录3 200 个必修单词记忆法 显示全部信息
在线试读
一、用场景法记忆古诗词 1.记忆古诗词的步骤 在讲具体的记忆方法之前，我先和大家分享一下背古诗词的三大步骤。 D一步，朗读赏析。 对于绝大多数人来说，大声朗读比默读的记忆效果更好。有些人认为默读的记忆速度会快些，但是J记忆的持久性而言，经过大声朗读后的效果会更好。 在记忆的时候如果只是单调、机械地重复，会使人感到枯燥乏味，容易使大脑皮层产生抑制，不利于联系的巩固。因此，在背诵过程中，我们要尽量使多种感官参与，在大脑皮层多次留下“同一意义”的痕迹，并与视觉区、听觉区、言语区、动觉区等建立起广泛的神经联系，从而加强记忆的效果。很显然，大声朗读记忆时所调动的区域要比默读多得多。 所以，我建议大家，先一边朗读，一边理解、揣摩古诗词的含义，直到读到比较通顺、朗朗上口时，再开始记忆。 D二步，选择方法。 J是根据诗词的内容选择具体的记忆方法，比如，古诗词是以写景或是叙事为主，那我们J可以考虑运用场景法开始记忆。假如古诗词的前后两句关联不是那么紧密，容易背了上句忘了下句，那么我们J可以考虑采用图片定位法或是标题定桩法来记忆。也J是说，在记忆之前，要先考虑好自己的记忆策略。 D三步，记忆还原。 确定好方法以后J可以开始记忆了。我们可以选择分段记忆，J是说，每背完一小段J对照一下原文，修正可能存在的错误，然后再继续背下一段。这也是记忆的小目标步步高，既能记忆的压力，又能增加成J感。另外，在记忆完古诗词以后，可以有意识地去想想哪些经典名句可以利用到我们的学习和生活D中来，这是学以致用地体现，同时也能促进我们更好地记忆。 2.用场景法记忆清照《声声慢 寻寻觅觅》 下面以李清照的词《声声慢 寻寻觅觅》为例，来挑战我们的记忆。 声声慢 寻寻觅觅一、用场景法记忆古诗词
1.记忆古诗词的步骤
在讲具体的记忆方法之前，我先和大家分享一下背古诗词的三大步骤。
D一步，朗读赏析。
对于绝大多数人来说，大声朗读比默读的记忆效果更好。有些人认为默读的记忆速度会快些，但是J记忆的持久性而言，经过大声朗读后的效果会更好。
在记忆的时候如果只是单调、机械地重复，会使人感到枯燥乏味，容易使大脑皮层产生抑制，不利于联系的巩固。因此，在背诵过程中，我们要尽量使多种感官参与，在大脑皮层多次留下“同一意义”的痕迹，并与视觉区、听觉区、言语区、动觉区等建立起广泛的神经联系，从而加强记忆的效果。很显然，大声朗读记忆时所调动的区域要比默读多得多。
所以，我建议大家，先一边朗读，一边理解、揣摩古诗词的含义，直到读到比较通顺、朗朗上口时，再开始记忆。
D二步，选择方法。
J是根据诗词的内容选择具体的记忆方法，比如，古诗词是以写景或是叙事为主，那我们J可以考虑运用场景法开始记忆。假如古诗词的前后两句关联不是那么紧密，容易背了上句忘了下句，那么我们J可以考虑采用图片定位法或是标题定桩法来记忆。也J是说，在记忆之前，要先考虑好自己的记忆策略。
D三步，记忆还原。
确定好方法以后J可以开始记忆了。我们可以选择分段记忆，J是说，每背完一小段J对照一下原文，修正可能存在的错误，然后再继续背下一段。这也是记忆的小目标步步高，既能记忆的压力，又能增加成J感。另外，在记忆完古诗词以后，可以有意识地去想想哪些经典名句可以利用到我们的学习和生活D中来，这是学以致用地体现，同时也能促进我们更好地记忆。
2.用场景法记忆清照《声声慢 寻寻觅觅》
下面以李清照的词《声声慢 寻寻觅觅》为例，来挑战我们的记忆。
声声慢 寻寻觅觅
宋 李清照
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
乍暖还寒时候，Z难将息。
三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急？
雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？
守着窗儿，D自怎生得黑？
梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次D，怎一个愁字了得！
D一句“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，我们能想象出什么样的场景呢？可以想到女主人公在空荡荡的屋子里走来走去——“寻寻觅觅”，穿着单薄的衣服——“冷冷清清”，这个画面有点凄惨，进而想到——“凄凄惨惨戚戚”。如果你担心忘记“凄凄惨惨戚戚”，可以稍微增加一点信息——女主人公穿的单薄的衣服是破的，这J凸显了“凄惨”；或是想女主人身边一个亲戚都没有，借助“戚”也能帮助我们记忆“凄凄惨惨戚戚”。这么一来我们J记完了D一句“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”。
D二句“乍暖还寒时候，Z难将息”，描述的是这个季节也是Z难入睡的时候。为了方便记忆，我们可以设计一个场景，比如女主人公在屋子里走了几步后，觉得有点冷，于是坐在了床上——“乍暖还寒时候”，有种想睡又睡不着的感觉——“Z难将息”。
D三句“三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急”，我们可以想到女主人公睡不着，还是决定起来喝两杯酒暖暖身子，谁料到突然刮起了风，所以还是不敌晚来风急，这么一来我们也J记住了D三句。
D四句“雁过也，正伤心，却是旧时相识”，可以想象成：因为外面刮起了风，所以女主人公很自然地J抬头看了下窗外，正好看到一群大雁，而且这群大雁可能还是之前认识的，不禁想起了已经过世的丈夫，有点伤心。
没想到一抬头看到这个伤心的场景，女主人公便低下了头，于是引出D五句“满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘”——低下头看到的是满地黄花堆积，花儿憔悴，也没有摘花的兴致。
干脆不看窗外了，J干脆守着窗儿，等着天黑吧——D六句“守着窗儿，D自怎生得黑”。此情此景不看了还不行吗？谁知天空又滴滴答答地下起了小雨，女主人公听见了雨打梧桐的声音，这情景真是让人“愁”，也J是Z后一句描述的场景——“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次D，怎一个愁字了得？”
场景法可以解决记忆枯燥乏味的问题，同时也能帮助我们更好地理解古诗词的意境。有时候为了方便记忆，我们也会构建一些与诗词中的原景不是BFZB吻合的场景——因为记忆的D一步J是正确理解原文的含义，所以在这个基础上为了利于记忆构建一些场景是不会影响我们对古诗词的理解的。J如同看电影一样，如果你之前看过原著，再看电影时你J会知道哪些情节是原著里有的，哪些是因为情节需要而增加的，而且你也可以尽量让设计的场景接近原著。
所以，D我们掌握了记忆方法后，具体的形式可以因人而异！ 显示全部信息
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目录
D一章 记忆力是可以锻炼的 D一节 我们的大脑是如何记忆的 一、左右脑的功能分区 二、大脑的记忆规律 D二节 高效学习原理 一、组织学习策略 二、图像转换策略 三、时间节点策略 四、信息编码策略 五、细节联系策略 D三节 全脑学习与快速记忆法 一、数字定桩法 二、标题定桩法 三、身体定桩法D一章 记忆力是可以锻炼的
D一节 我们的大脑是如何记忆的
一、左右脑的功能分区
二、大脑的记忆规律
D二节 高效学习原理
一、组织学习策略
二、图像转换策略
三、时间节点策略
四、信息编码策略
五、细节联系策略
D三节 全脑学习与快速记忆法
一、数字定桩法
二、标题定桩法
三、身体定桩法
四、配图记忆
五、记忆宫殿
六、歌诀法
七、连锁法
八、故事联想法
九、配对联想法
十、分丝析缕法
十一、思维导图法
十二、场景法
十三、简图法
十四、图片定位法
D二章 语文知识轻松记
D一节 成语错字辨析记忆
D二节 文学常识记忆
一、 中国文学中的各种“D一”
二、“二十四史”
三、作家及作品
D三节 诗词、文章的记忆
一、 用场景法记忆古诗词
二、用简图法记忆古文
三、用标题定桩法记忆古诗词
四、用内定桩法记忆古诗词
五、用图片定位法记忆古诗词
六、用简图法记忆古诗词
七、用思维导图法记忆诗词、文章
八、现代文的记忆
D三章 MS英语记单词
D一节 英语单词记忆原理
一、 为何你J是记不住英语单词
二、英语单词背后的秘密
D二节 英语单词记忆方法
一、 音译法
二、拼音法
三、字形记忆法
四、编码法
五、字源法
六、熟词法
七、综合训练
八、英语词组记忆方法
D四章 文科综合记忆勿忘我
D一节 政治记忆专题
一、 用场景法、标题定桩法、图片定位法记忆“货币的五 种职能”
二、用人物定桩法记忆“八荣八耻”
三、用歌诀法记忆“东盟十国”
四、用简图法、故事联想法记忆简短内容
五、用数字定桩法记忆辩证法
六、用思维导图法巧记文化的作用
D二节 历史记忆专题
一、 用配对联想法记忆历代开国皇帝
二、记忆古代早期政治制度的特点
三、用故事联想法记忆“春秋五霸”
四、用歌诀法记忆“八国联军”
五、条约的记忆方法
六、记忆历史年代和事件
七、中国共产党七次代表大会及内容
D三节 地理记忆专题
一、 巧记中国省份
二、巧记SJ各国及1都
三、巧记地理名词组
四、用故事联想法记忆“七大洲”“四大洋”
五、用故事联想法记忆SJ海之Z
D五章 理科综合记忆有妙招
D一节 物理记忆专题
一、 单位及公式的记忆方法
二、用简图法记忆物理实验
三、用思维导图法记忆电路的特点
四、数据性概念记忆
五、用简图法记忆物质的物理变化
D二节 生物记忆专题
一、 用简图法记忆显微镜的使用过程
二、用故事联想法记忆短小知识点
三、用故事联想法记忆 “垃圾食品”的定义
四、用故事联想法记忆重大的生物作用
五、用配对联想法记忆维生素缺乏会产生的症状
六、用定桩法记忆人类活动对生物圈的影响
七、用故事联想法记忆陆地动物适应陆地环境的主要特征
八、用简图法记忆动物的领域行为特点
九、用歌诀法记忆常见的植物激素
十、用简图法记忆哺乳动物的主要特征
附录
附录1 数字编码表
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1.记忆古诗词的步骤
在讲具体的记忆方法之前，我先和大家分享一下背古诗词的三大步骤。
D一步，朗读赏析。
对于绝大多数人来说，大声朗读比默读的记忆效果更好。有些人认为默读的记忆速度会快些，但是J记忆的持久性而言，经过大声朗读后的效果会更好。
在记忆的时候如果只是单调、机械地重复，会使人感到枯燥乏味，容易使大脑皮层产生抑制，不利于联系的巩固。因此，在背诵过程中，我们要尽量使多种感官参与，在大脑皮层多次留下“同一意义”的痕迹，并与视觉区、听觉区、言语区、动觉区等建立起广泛的神经联系，从而加强记忆的效果。很显然，大声朗读记忆时所调动的区域要比默读多得多。
所以，我建议大家，先一边朗读，一边理解、揣摩古诗词的含义，直到读到比较通顺、朗朗上口时，再开始记忆。
D二步，选择方法。
J是根据诗词的内容选择具体的记忆方法，比如，古诗词是以写景或是叙事为主，那我们J可以考虑运用场景法开始记忆。假如古诗词的前后两句关联不是那么紧密，容易背了上句忘了下句，那么我们J可以考虑采用图片定位法或是标题定桩法来记忆。也J是说，在记忆之前，要先考虑好自己的记忆策略。
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2.用场景法记忆清照《声声慢 寻寻觅觅》
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寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
乍暖还寒时候，Z难将息。
三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急？
雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？
守着窗儿，D自怎生得黑？
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D一句“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，我们能想象出什么样的场景呢？可以想到女主人公在空荡荡的屋子里走来走去——“寻寻觅觅”，穿着单薄的衣服——“冷冷清清”，这个画面有点凄惨，进而想到——“凄凄惨惨戚戚”。如果你担心忘记“凄凄惨惨戚戚”，可以稍微增加一点信息——女主人公穿的单薄的衣服是破的，这J凸显了“凄惨”；或是想女主人身边一个亲戚都没有，借助“戚”也能帮助我们记忆“凄凄惨惨戚戚”。这么一来我们J记完了D一句“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”。
D二句“乍暖还寒时候，Z难将息”，描述的是这个季节也是Z难入睡的时候。为了方便记忆，我们可以设计一个场景，比如女主人公在屋子里走了几步后，觉得有点冷，于是坐在了床上——“乍暖还寒时候”，有种想睡又睡不着的感觉——“Z难将息”。
D三句“三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急”，我们可以想到女主人公睡不着，还是决定起来喝两杯酒暖暖身子，谁料到突然刮起了风，所以还是不敌晚来风急，这么一来我们也J记住了D三句。
D四句“雁过也，正伤心，却是旧时相识”，可以想象成：因为外面刮起了风，所以女主人公很自然地J抬头看了下窗外，正好看到一群大雁，而且这群大雁可能还是之前认识的，不禁想起了已经过世的丈夫，有点伤心。
没想到一抬头看到这个伤心的场景，女主人公便低下了头，于是引出D五句“满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘”——低下头看到的是满地黄花堆积，花儿憔悴，也没有摘花的兴致。
干脆不看窗外了，J干脆守着窗儿，等着天黑吧——D六句“守着窗儿，D自怎生得黑”。此情此景不看了还不行吗？谁知天空又滴滴答答地下起了小雨，女主人公听见了雨打梧桐的声音，这情景真是让人“愁”，也J是Z后一句描述的场景——“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次D，怎一个愁字了得？”
场景法可以解决记忆枯燥乏味的问题，同时也能帮助我们更好地理解古诗词的意境。有时候为了方便记忆，我们也会构建一些与诗词中的原景不是BFZB吻合的场景——因为记忆的D一步J是正确理解原文的含义，所以在这个基础上为了利于记忆构建一些场景是不会影响我们对古诗词的理解的。J如同看电影一样，如果你之前看过原著，再看电影时你J会知道哪些情节是原著里有的，哪些是因为情节需要而增加的，而且你也可以尽量让设计的场景接近原著。
所以，D我们掌握了记忆方法后，具体的形式可以因人而异！ 显示全部信息
《超越极限：激发青少年无限潜能的思维训练指南》 在信息爆炸的时代，学习能力和思维敏锐度已成为决定一个人未来成就的关键。然而，面对浩如烟海的知识和日益复杂的社会环境，许多青少年感到力不从心，学习效率低下，思维模式固化。他们渴望掌握更高效的学习方法，提升解决问题的能力，从而在学业乃至人生的道路上脱颖而出。《超越极限：激发青少年无限潜能的思维训练指南》正是为了回应这一时代的需求而诞生的。本书并非一套冰冷枯燥的理论说教，而是一本充满趣味、实践性极强的“思维健身房”，旨在为广大青少年打开通往更广阔思维世界的大门，点燃他们内在的学习热情与创造潜能。 本书的核心理念在于，优秀的思维能力并非天生，而是可以通过科学系统的方法进行训练和强化的。就像运动员通过科学的体能训练来提升运动表现一样，青少年的大脑也可以通过针对性的思维训练，变得更加灵活、深刻和高效。我们摒弃了传统的、被动接受知识的模式，转而强调主动探索、深度思考和创造性解决问题。本书将带领读者踏上一段探索大脑奥秘、解锁思维潜能的奇妙旅程，帮助他们建立起一套终身受益的思维工具箱。 第一部分：认知升级——认识你的“超级大脑” 在开始任何训练之前，充分了解我们的“工具”是至关重要的。本书的第一部分将带领读者走进认知科学的世界，以通俗易懂的方式揭示大脑的运作机制。我们将探讨： 大脑的结构与功能： 简要介绍大脑的各个区域及其主要功能，例如负责记忆的海马体、掌管逻辑思考的前额叶皮层，以及负责信息整合的神经网络。这并非要求读者成为神经科学家，而是通过了解大脑的基本构造，理解为何某些训练方法能够有效提升思维能力。 学习的本质： 深入剖析什么是真正的学习。我们不再将学习局限于死记硬背，而是强调理解、整合、应用和创造。本书将介绍神经科学中关于学习和记忆的最新研究成果，解释信息是如何在大脑中被编码、存储和提取的，以及如何通过优化这些过程来提高学习效率。 思维的“四种武器”： 概括提炼出青少年发展过程中至关重要的四种思维能力：观察力、记忆力、逻辑思维力、创造力。我们将逐一解析这四种能力的重要性，它们之间如何相互关联，以及为何在现代社会中它们缺一不可。例如，清晰的观察力是获取信息的基础；强大的记忆力是知识积累的基石；严谨的逻辑思维是分析判断的利器；而奔放的创造力则是解决问题和引领未来的源泉。 第二部分：观察的艺术——细节中发现世界 敏锐的观察力是认识世界的第一步，也是所有高级思维活动的基础。许多青少年在学习和生活中，常常“视而不见”，错失了宝贵的细节和信息。本部分将通过一系列生动有趣的练习，训练读者的观察能力： “细节侦探”游戏： 设计各种场景，例如“找不同”、“物体辨识”等，要求读者在规定时间内找出画面中的所有差异或特定物体。这些游戏看似简单，实则能有效地训练读者的注意力和对细节的敏感度。 “故事重构”挑战： 阅读一段文字或观看一段短视频后，要求读者尽可能详细地回忆和描述其中的细节，甚至包括人物的表情、动作、环境的布置等。通过反复练习，读者将学会如何更主动、更全面地捕捉信息。 “多角度审视”练习： 引导读者尝试从不同角度、不同层面去观察同一个事物。例如，观察一棵树，不仅要看树叶的颜色、形状，还要关注树干的纹理、树枝的生长方向，甚至思考树的生命周期以及它在生态系统中的作用。这种练习旨在培养读者跳出固有思维模式，进行更全面的认知。 “主动提问”的习惯： 强调观察与提问的联动。训练读者在观察过程中，不断问自己“为什么会这样？”“还有什么可能？”“如果……会怎样？”等问题，将观察转化为探索的动力。 第三部分：记忆的殿堂——知识的稳固基石 记忆力是学习和思考的重要支撑，但许多青少年对记忆感到困扰，认为自己“记不住”。本书将打破“死记硬背”的传统观念，介绍科学高效的记忆方法： 遗忘曲线的秘密与对抗： 深入浅出地讲解艾宾浩斯遗忘曲线，并提供科学的复习策略，如间隔重复法（Spaced Repetition），帮助读者最大化知识的留存率。 联想记忆法的神奇： 介绍各种形象生动的联想记忆技巧，例如： 故事串联法： 将需要记忆的词语或概念编成一个有趣的故事，利用故事情节的逻辑性和趣味性来加深记忆。 位置记忆法（Memory Palace）： 引导读者利用熟悉的场景（如自己的家）作为“记忆宫殿”，将需要记忆的信息“放置”在宫殿的不同位置，通过在脑海中“漫步”来提取信息。 图像联想法： 将抽象的概念转化为具体的图像，并通过夸张、变形、互动等方式来增强图像的记忆效果。 理解性记忆的关键： 强调“理解比记忆更重要”。只有深刻理解了知识的内涵和逻辑，才能事半功倍地记住它。本书将教授如何通过提炼主题、建立联系、绘制思维导图等方式来加深理解，从而巩固记忆。 “学以致用”的记忆： 鼓励读者将所学知识运用到实际问题中，通过解决问题来加深记忆。例如，学习某个数学公式后，尝试用它解决一道应用题；学习某个历史事件后，尝试用它来分析当前的某个社会现象。 第四部分：逻辑的严谨——洞察事物的本质 逻辑思维是青少年分析问题、解决问题、形成正确判断的关键能力。缺乏逻辑思维，很容易被表面现象迷惑，做出错误的决策。本部分将通过一系列挑战，磨砺读者的逻辑思维： “侦探推理”游戏： 设计一系列逻辑谜题、推理题，例如“谁是小偷”、“案件分析”等，让读者在信息有限的情况下，通过严谨的逻辑推理找出真相。 “因果关系”探索： 引导读者分析事物之间的因果关系，区分“相关不等于因果”，学会识别和避免逻辑谬误。例如，通过分析“下雨天路面湿滑”和“我打伞导致路面湿滑”之间的区别，来理解因果链条。 “假设与验证”训练： 培养读者基于现有信息提出合理假设，并学会如何设计实验或收集更多证据来验证这些假设的能力。这对于科学探究和解决复杂问题至关重要。 “演绎与归纳”的力量： 讲解演绎推理（从一般到特殊）和归纳推理（从特殊到一般）的基本原理，并通过练习让读者掌握在不同情境下运用这两种推理方式。 “批判性思维”的萌芽： 鼓励读者不轻易接受他人观点，学会质疑、分析信息来源、评估证据的可靠性，形成独立思考的能力。 第五部分：创新的火花——点亮未来的无限可能 在快速变化的时代，创新能力是保持竞争力的核心驱动力。本书的最后一部分将激发读者的创造潜能，让他们敢于想象，勇于实践： “头脑风暴”的实践： 介绍各种有效的头脑风暴技巧，例如“六顶思考帽”、“SCAMPER”法等，鼓励读者在团队合作或个人思考中，产生大量新颖的想法。 “打破常规”的思维训练： 设计各种“反向思维”和“类比思维”的练习，例如“如何用牙刷敲核桃”、“如果地球没有重力会怎样？”等，挑战读者的固有思维模式，鼓励他们从不同的角度看待问题。 “艺术与科技的融合”： 引导读者尝试将不同领域的知识和技能结合起来，例如利用编程创造一个有趣的互动故事，或者用绘画来表达一个复杂的科学概念。 “从失败中学习”的态度： 强调创新过程中失败的必然性，并教授读者如何从失败中汲取经验，不断调整和优化自己的想法，最终走向成功。 “项目驱动的创造”： 鼓励读者将所学到的思维方法应用于一个实际的小项目，例如设计一个解决校园某个问题的方案，或者创作一个有意义的短视频。通过实际的创造过程，巩固和提升思维能力。 本书特色与亮点： 趣味性与实践性并重： 本书摒弃了枯燥的理论讲解，融入了大量的游戏、案例、互动练习，让学习过程充满乐趣，同时确保读者能够将所学知识运用到实践中。 循序渐进的难度设计： 从基础的观察力训练，到复杂的创造性思维，本书的章节设计遵循循序渐进的原则，确保不同基础的青少年都能找到适合自己的起点，并逐步提升。 “知行合一”的学习理念： 本书强调“学以致用”，不仅教授方法，更鼓励读者将所学技能融会贯通，在日常学习和生活中得到充分应用，从而真正实现思维能力的飞跃。 激发内在动力： 通过引导读者发现自身潜能，体验思维训练带来的乐趣和成就感，本书旨在点燃青少年学习的热情，培养他们终身学习和自我成长的能力。 面向未来： 本书所传授的思维能力，不仅能帮助青少年在当前的学业中取得优异成绩，更能为他们未来的学习、工作和生活打下坚实的基础，让他们在充满挑战的未来世界中，拥有无限的可能。 《超越极限：激发青少年无限潜能的思维训练指南》不仅仅是一本书，更是一把开启青少年智慧宝藏的钥匙。它将陪伴读者一同探索思维的无限疆域，发掘自身潜藏的巨大能量，最终实现超越自我、超越极限的精彩人生。
用户评价
评分
我是一名陪读家长，这些年为了孩子学习，可以说是操碎了心。各种学习资料、辅导班，只要是听说对提高成绩有帮助的，我都会去尝试。最近，我注意到了这本书，书名听起来就很有冲击力，而且重点是“中小学生”、“超级记忆法”，感觉就是为我家孩子量身定做的。拿到手后，我仔细看了看，发现它的编排设计得很用心，不像有些书那么厚重，但内容却很充实。让我印象深刻的是，它没有一味地强调“死记硬背”，而是通过很多有趣的互动游戏和逻辑推理题，来锻炼孩子的思维能力和记忆力。我看到书里有一些图像记忆、故事联想的技巧，这些对于孩子来说，会比枯燥的重复更有吸引力。我尝试着让孩子跟着书里的指导去做一些练习，他一开始还有点不情愿，但慢慢地，他发现自己真的能在玩的过程中记住一些东西，那种成就感让他越来越投入。而且，这本书不仅仅是针对记忆力，它还包含了“逻辑思维开发”的部分，这对我来说尤其重要，因为我觉得，只有逻辑思维好了，记忆才能更牢固，理解才能更深刻。总的来说，这本书给我一种耳目一新的感觉，它不是那种“速成”的书，而是一种潜移默化的引导，希望能帮助孩子建立起良好的学习习惯和思维模式。
评分这本书的出现，确实让我看到了孩子身上一些积极的变化。在此之前，我一直很苦恼于孩子在学习上总是“记不住，忘得快”的问题，这不仅影响了他在学校的表现，也让他自己感到很失落。我尝试过各种方法，但效果都不尽如人意。偶然的机会，我看到了这本书，它所宣扬的“超级记忆法”和“逻辑思维开发”一下子抓住了我的眼球。收到书后，我并没有急着让孩子去读，而是自己先认真地研究了一下。我发现，这本书的内容设计得非常科学，它不是那种急功近利的“秘籍”，而是循序渐进地引导孩子去认识自己的大脑，了解记忆的原理，然后通过一系列有趣且具有挑战性的训练，来激活孩子的潜能。我特别喜欢书中的一些“场景联想”和“故事编织”的训练方法，这些方法既能激发孩子的想象力，又能帮助他们将抽象的概念转化为具体的图像，从而加深记忆。我看到孩子在练习的过程中，脸上露出了自信的笑容，这比任何的学习成绩都让我高兴。而且，这本书还注重培养孩子的“主动学习”能力，让他从被动接受知识，转变为主动去探索和记忆。总的来说，这本书是一份宝贵的礼物，它不仅提升了孩子的记忆力，更重要的是，它点燃了孩子对学习的热情，让他看到了自己无限的可能。
评分这本书，说实话，刚拿到手的时候，我其实是抱着一种试试看的心态。最近孩子学习压力挺大的，各种科目知识点都要记，尤其是历史和地理，那叫一个头大。每天晚上辅导作业，我都要陪他一起翻书、背诵，感觉自己的脑子都快退化了。朋友推荐了这本，说是能“激发大脑潜能”、“提升记忆力”，听起来有点玄乎，但抱着“死马当活马医”的心情，还是给孩子买下了。包装很简洁，封面上的图案也比较抽象，一开始我都没太明白具体是讲什么的，但想着是给孩子看的，应该内容上不会太复杂。翻开来，里面的文字和图示都还算清晰，排版也没有那种让人头晕的感觉。孩子一开始还有点抵触，觉得又是“学习的书”，但慢慢地，他开始跟着里面的方法尝试，有时候会突然冒出来一句：“妈妈，我好像记住了！” 看到他那小小的兴奋劲儿，我也觉得挺欣慰的。虽然说“超级记忆法”听起来很厉害，但从我的观察来看，它更像是一种引导，教孩子如何更有效地去理解和组织信息，而不是那种死记硬背的技巧。有些方法，比如联想、图像化，我之前也听过，但这本书讲得更系统，也更贴近小学生的思维方式。总之，期待后续能有更明显的效果，不求孩子成为“最强大脑”，只希望他学习能更轻松一些。
评分这本书我买来之后，孩子就爱不释手。作为家长，我一直很关注孩子的学习能力，特别是记忆力这一块。孩子有时候会因为记不住东西而感到沮丧，影响学习积极性。当我看到这本书的时候，就觉得这是一个很好的契机，可以帮助孩子打开记忆的大门。这本书的优点在于，它并不是简单地罗列一些记忆技巧，而是从激发孩子的学习兴趣出发，通过各种趣味性的游戏和挑战，让孩子在玩乐中学习，在不知不觉中提高记忆力。我发现书中的方法很多都是我以前没有接触过的，比如那种“宫殿记忆法”，还有“思维导图”的变种等等，都非常有创意。孩子现在每天都会主动地去完成书中的小任务，有时候还会缠着我一起玩，我发现，通过这些互动，孩子不仅记忆力有所提升，连和他沟通交流都变得更容易了。而且，这本书还特别强调了“逻辑思维开发”，这一点我觉得非常重要。在我看来，记忆力不是孤立存在的，它和逻辑思维是相辅相成的。只有逻辑思维清晰了，才能更好地理解和记忆信息。所以，这本书的综合性非常强，希望能帮助孩子在学习的道路上越走越远。
评分说句实在话，这本书的出现，简直是我家孩子学习上的“及时雨”。自从进入小学高年级，孩子的学习负担陡然加重，特别是那些需要大量记忆的科目，比如语文的古诗文、英语的单词，还有一些科学知识点，总是让孩子在背诵环节卡壳，影响了整体的学习效率。我一直想找一些能帮助他提高记忆力的方法，市面上我也看了一些，但很多都过于理论化，或者技巧比较枯燥，孩子不容易接受。这本《最强大脑》的名字确实很吸引人，我当时看的时候，也是抱着一丝希望，希望它能带来一些不同寻常的突破。拿到书后，我特意仔细翻阅了一下，发现里面的内容确实不是那种简单的“死记硬背”教程。它更侧重于引导孩子去理解记忆的原理，然后通过一些生动有趣的训练方法，来帮助他们建立起更牢固的记忆链条。我特别注意到书中关于“思维导图”和“逻辑联想”的部分，这些都是我以前也听说过的，但这本书的讲解方式更加通俗易懂，而且有大量的实例，让孩子能够快速上手。孩子现在每天都会抽出一点时间来练习书里的方法，有时候还会主动给我讲他学到的新技巧，那种积极性让我非常高兴。虽然还不能完全说“效果立竿见影”，但至少，他现在面对记忆任务的时候，不再那么畏惧了，这本身就是一种巨大的进步。
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