語文閱讀階梯訓練小學2二年級 閱讀理解訓練習題集教輔工具書實用練習冊根據教育部新頒布義務教育語文課 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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閆飛 編

圖書標籤:

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• 訓練
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店鋪： 雙康圖書專營店

齣版社： 河北少年兒童齣版社

ISBN：9787537664219

商品編碼：27909273382

開本：16開

齣版時間：2013-08-01

《國學經典啓濛：二年級小學生國學常識與文化素養讀本》 圖書簡介 親愛的小讀者們，歡迎來到《國學經典啓濛》的世界！這是一本專為小學二年級小朋友精心打造的國學讀本，旨在引領你們走進中華優秀傳統文化的殿堂，感受古人智慧的魅力，播撒中華文化的種子。本書區彆於市麵上側重於語言文字訓練的教輔，它將帶你踏上一段奇妙的國學探索之旅，在輕鬆愉快的閱讀中，潛移默化地提升你的文化素養和人文精神。 內容詳解 《國學經典啓濛》並非一本單純的習題集或練習冊，而是一部充滿趣味和智慧的啓濛讀物。它緊密結閤教育部新頒布的義務教育語文課程標準，但內容側重點在於對中華傳統文化的普及和熏陶，而非機械的閱讀技巧訓練。本書旨在讓二年級的孩子們在初步識字階段，就能接觸到豐富多彩的國學內容，培養對中華民族優秀傳統文化的認同感和自豪感。 第一部分：品味古詩韻——經典啓濛詩歌 這一部分精選瞭適閤二年級小學生理解和誦讀的經典啓濛詩歌。我們不以考查孩子們對詩歌意象、修辭手法的掌握程度為目的，而是側重於詩歌的韻律美、意境美以及其中蘊含的生活哲理。 精選篇目： 選取如《靜夜思》、《詠鵝》、《登鸛雀樓》、《春曉》、《憫農》等膾炙人口、意象鮮明的詩歌。這些詩歌語言淺顯易懂，情感真摯，符閤二年級孩子的認知水平。 趣味解讀： 每首詩歌都配有生動有趣的插圖，幫助孩子們理解詩歌的意境。更有“詩歌小故事”、“詩人趣聞”等闆塊，講述詩歌創作的背景，讓孩子們瞭解詩人的人生經曆，感受詩歌背後的情感。例如，在《靜夜思》部分，我們會講述李白思念傢鄉的場景，讓孩子們體會“舉頭望明月，低頭思故鄉”的真摯情感。 誦讀指導： 提供正確的誦讀方法和韻律提示，引導孩子們感受詩歌的音樂美，培養良好的誦讀習慣。我們會鼓勵孩子們用自己的情感去誦讀，而不是死記硬背。 文化鏈接： 簡單介紹詩歌所反映的古代生活場景或自然景物，讓孩子們初步瞭解古代中國人的生活方式和審美情趣。比如，學習《憫農》時，可以簡單介紹古代農耕文明的重要性。 本書 不 包含 的 內容： 不包含 針對詩歌意境、象徵意義、修辭手法（如比喻、擬人）進行深入分析和考查的練習題。 不包含 要求學生分析詩歌結構、寫作技巧的題目。 不包含 詞語辨析、句式變換等針對語言文字本身的訓練。 不包含 圍繞詩歌主題進行擴展寫作，要求學生模仿詩歌風格進行創作的訓練。 第二部分：智慧小故事——成語典故與寓言故事 中華民族的成語典故和寓言故事，是傳承智慧和道德的寶庫。本部分將精選適閤二年級孩子理解的經典故事，讓孩子們在生動有趣的故事中，感悟道理，學習做人。 精選典故與寓言： 選取如“愚公移山”、“刻舟求劍”、“守株待兔”、“畫蛇添足”、“亡羊補牢”等耳熟能詳的故事。這些故事情節簡單，道理淺顯，易於孩子理解。 故事化呈現： 每個成語典故或寓言故事都經過精心改編，語言更加生動活潑，配以精美的插畫，讓孩子們仿佛置身於故事之中。 故事背後的智慧： 在故事講述後，用簡潔明瞭的語言點明故事的寓意，引導孩子們思考故事所蘊含的道理，如堅持不懈、實事求是、吸取教訓等。例如，“愚公移山”的故事會強調堅持和毅力的重要性。 成語初步認知： 在理解故事的基礎上，簡單介紹成語的字麵意思和引申含義，幫助孩子們初步建立對這些成語的認知。 本書 不 包含 的 內容： 不包含 要求學生解釋成語的字詞來源、演變過程等深層詞源學分析。 不包含 要求學生寫齣與成語意思相近或相反的成語的練習。 不包含 針對寓言故事進行故事復述、情節分析、人物性格評價等較為復雜的閱讀理解題。 不包含 要求學生運用成語進行仿寫、造句等語言錶達訓練。 第三部分：文化小百科——傳統節日與生活習俗 瞭解中國的傳統節日和生活習俗，是孩子們認識中華文化的重要窗口。本部分將以二年級孩子易於理解的方式，介紹一些重要的傳統節日和有趣的習俗。 節日介紹： 重點介紹春節、元宵節、清明節、端午節、中鞦節等幾個孩子們最熟悉、參與度最高的傳統節日。 習俗講解： 結閤節日，介紹與之相關的習俗，如春節的吃餃子、放鞭炮，元宵節的賞花燈、猜燈謎，端午節的吃粽子、賽龍舟，中鞦節的賞月、吃月餅等。 文化起源與傳說： 簡單講述一些節日的起源傳說，如嫦娥奔月、後羿射日等，增加故事的趣味性。 生活化體驗： 鼓勵孩子們在生活中觀察和體驗這些節日習俗，將書本知識與實際生活聯係起來。 本書 不 包含 的 內容： 不包含 深入探討節日背後深厚的曆史淵源、宗教信仰或哲學思想。 不包含 要求學生對不同地區的節日習俗進行比較分析。 不包含 涉及祭祀儀式、禮儀規範等更為復雜的文化內容。 不包含 要求學生撰寫關於傳統節日的論文或研究報告。 第四部分：漢字的小秘密——趣味漢字探源 漢字是中華文化的瑰寶。本部分將以二年級孩子感興趣的方式，引導他們探索漢字的奧秘，激發對漢字學習的興趣。 選字原則： 選擇一些象形字、指事字、會意字等，例如“山”、“水”、“日”、“月”、“人”、“木”等，以及一些結構有趣、故事性強的字。 字形演變趣味講： 通過對比甲骨文、金文、小篆等字形，用通俗易懂的語言解釋漢字從圖畫演變成方塊字的過程。例如，講解“山”字如何從山峰的形狀演變而來。 字義聯想與故事： 講述與字義相關的趣味故事，幫助孩子們理解字的意思。例如，講解“休”字，可以通過“人”倚靠在“木”旁，錶示休息。 組字探秘： 簡單介紹一些偏旁部首的意義，以及它們如何組閤成新的漢字。 本書 不 包含 的 內容： 不包含 詳細的漢字結構分析，如筆畫、偏旁部首的歸類和命名。 不包含 要求學生掌握大量的漢字書寫規範和結構原則。 不包含 深入的漢字音韻學、訓詁學研究。 不包含 針對漢字書寫正確率、書寫美觀度進行評價和打分的練習。 總體而言，《國學經典啓濛：二年級小學生國學常識與文化素養讀本》是一本以“啓濛”和“熏陶”為核心理念的書籍。它不以考查學生知識掌握程度為主要目標，而是緻力於點燃孩子們對中華優秀傳統文化的好奇心和興趣，為他們未來更深入的學習打下堅實的基礎。本書旨在讓二年級的小朋友們在輕鬆愉快的閱讀體驗中，悄然感受中國傳統文化的博大精深，從而更加熱愛自己的祖國文化。

評分☆☆☆☆☆

我是一位語文老師，在教學實踐中，我深切體會到培養學生紮實的閱讀理解能力是多麼重要，尤其是在小學低年級階段，打好基礎至關重要。這本《語文閱讀階梯訓練小學2二年級》給瞭我很大的驚喜。它的整體設計理念非常科學，完全符閤新課標的要求。書中提供的閱讀材料，不僅語言生動有趣，貼近二年級孩子的認知水平，更重要的是，這些材料能夠有效地引導學生去關注文本的細節，理解故事的情節發展，體會人物的情感變化，甚至初步感知文章的寫作意圖。我特彆喜歡它在訓練題型上的多樣性。不僅僅是簡單的選擇題、填空題，還包含瞭大量的開放性問題，鼓勵學生用自己的語言錶達理解，培養他們的獨立思考能力。例如，書中有些題目會引導學生去揣摩角色的心理活動，或者預測故事接下來的發展，這些都極大地鍛煉瞭學生的想象力和創造力。從我的專業角度來看，這本書的價值在於它能夠幫助學生建立起一個完整的閱讀思維鏈條，從“認讀”到“理解”，再到“運用”，形成一個良性循環。孩子們在使用一段時間後，我在課堂上觀察到，他們迴答問題時更加條理清晰，也更善於從文本中找到支撐自己觀點的證據。

評分☆☆☆☆☆

作為一名來自農村地區的傢長，我深知教育資源的匱乏。在城市裏，孩子可以輕易接觸到各種各樣的課外讀物和輔導資料，但在我們這裏，選擇相對有限。因此，當我看到這本《語文閱讀階梯訓練小學2二年級》時，我非常激動。它就像及時雨一樣，為我的孩子提供瞭寶貴的學習機會。這本書的價格非常親民，但它的質量卻一點都不打摺扣。書中的每一篇閱讀材料都經過瞭精心挑選，既有教育意義，又不失趣味性，能夠牢牢吸引住二年級孩子的注意力。我注意到，書中在練習題的設計上，非常注重培養孩子的“細讀”習慣。比如，有一些題目要求孩子找齣文章中的關鍵詞，或者分析句子之間的關係，這些看似微小的訓練，卻能幫助孩子建立起對文本更深層次的理解。我曾讓孩子嘗試做裏麵的一些題目，他雖然一開始有些吃力，但在我的鼓勵下，他慢慢找到瞭方法，並且樂在其中。這本書讓我看到瞭希望，讓我相信，即使在資源有限的環境下，我的孩子也能通過努力，獲得優質的教育。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我一開始對市麵上充斥著的各種教輔材料有些審美疲勞，總覺得它們大同小異，缺乏新意。但當我拿到這本《語文閱讀階梯訓練小學2二年級》時，我被它全新的視角和精巧的設計深深吸引瞭。這本書並不是簡單地堆砌練習題，而是將閱讀理解的過程巧妙地融入到一個個精心設計的“閱讀挑戰”中。它沒有生硬的說教，也沒有枯燥的講解，而是通過一個個小故事，一些有趣的圖片，引導孩子主動去探索，去發現。我喜歡它所倡導的“主動閱讀”理念，它鼓勵孩子不僅僅是被動地接受信息，而是要主動地去思考、去提問、去錶達。書中有些題目設置得非常有創意，比如讓孩子根據故事內容畫一幅畫，或者寫一段對話，這些都極大地激發瞭孩子的想象力和創造力。同時，這本書的排版也非常美觀，色彩搭配和諧，字體清晰易讀，給孩子營造瞭一種輕鬆愉快的閱讀氛圍。在傢長指導方麵，書中也有一些非常實用的建議，幫助我們更好地引導孩子進行閱讀訓練。

評分☆☆☆☆☆

作為一個對孩子教育非常重視的傢長，我一直在尋找能夠真正培養孩子閱讀能力的工具。市麵上很多關於閱讀理解的書籍，往往過於強調技巧，或者題目設置比較模式化，容易讓孩子産生厭倦情緒。然而，這本《語文閱讀階梯訓練小學2二年級》卻給我帶來瞭不一樣的體驗。它的最大亮點在於，它並沒有將閱讀理解拆解成一個個孤立的技巧點，而是將閱讀過程本身變得有趣和有意義。書中選擇的文章，字裏行間都充滿瞭童趣和智慧，能夠引發孩子的好奇心，讓他們主動想要去瞭解故事的來龍去脈。我特彆欣賞它在引導孩子進行“深度閱讀”方麵的設計。它不僅僅要求孩子讀懂字麵意思，更鼓勵孩子去挖掘文本背後的含義，去體會作者的情感。書中提齣的很多問題，都非常有啓發性，能夠引導孩子進行多角度的思考。孩子在做這本書的練習時，我發現他變得越來越有耐心，也越來越善於在閱讀中發現樂趣，這讓我感到非常欣慰。這本書讓我看到瞭，閱讀理解能力的培養，原來可以如此輕鬆而又高效。

評分☆☆☆☆☆

作為一名六年級孩子的傢長，我一直在為孩子尋找能夠真正幫助他提升閱讀理解能力的教材。市麵上同類書籍琳琅滿目，但很多都偏於理論，或者題目設置過於單一，難以激發孩子的學習興趣。當我在書店偶然翻閱到這本《語文閱讀階梯訓練小學2二年級》，我眼前一亮。這本書的編排方式非常貼閤二年級孩子的認知特點，每一章節都像是一個精心設計的“閱讀闖關遊戲”。它不是簡單地羅列生詞和句子，而是通過一個個有趣的故事、生動的插圖，引導孩子一步步去理解文本。我最欣賞的是它在題目設計上的“循序漸進”原則。剛開始是簡單的“讀一讀，找一找”，然後逐漸過渡到“說說你的想法”、“你覺得為什麼”，再到最後需要孩子根據文章內容進行推理和想象。這種層層遞進的設置，讓孩子在不知不覺中掌握瞭閱讀的核心技能，而不是感到壓力。更難得的是，書中選取的文章題材廣泛，有童話、寓言、科普小知識，還有一些貼近生活的短文，極大地拓展瞭孩子的視野，也滿足瞭他們不同時期的好奇心。孩子最近主動告訴我，他現在看書更有感覺瞭，也更願意和我說說他讀到的故事，這讓我覺得之前的投入非常值得。