店鋪： 北苑春風圖書專營店
齣版社： 上海人民齣版社
ISBN：9787208138643
商品編碼：28185834042
叢書名： 當代小學生作文跳龍門
具體描述
| 商品基本信息,請以下列介紹為準 | |
| 商品名稱： | 當代小學生作文跳龍門 |
| 作者： | |
| 市場價： | 100元 |
| ISBN號： | 9787208138643 |
| 齣版社： | 上海人民齣版社 |
| 商品類型： | 圖書 |
| 其他參考信息（以實物為準） | ||
| 裝幀：盒函裝 | 開本：32開 | 語種：中文 |
| 齣版時間：2016-06-01 | 版次：1 | 頁數：1013 |
| 印刷時間：2016-06-01 | 印次：1 | 字數：711韆字 |
| 目錄 | |
| 《第一冊》 第1招敘述 第2招描寫 第3招抒情 第4招議論 第5招擬人 第6招擬物 第7招添狀 第8招添色 第9招摹聲 第10招感嘆 第11招比喻 第12招誇張 第13招藉代 第14招象徵 第15招肯定 第16招否定 第17招擴句 第18招縮句 第19招轉摺 第20招遞進 第21招並列 第22招因果 第23招條件 第24招目的 第25招承接 第26招假設 第27招選擇 第28招比較 第29招引用 第30招想象 第31招歸並 第32招變換 第33招反激 第34招語助 第35招對偶 第36招往返 第37招倒裝 第38招呼告 第39招設問 第40招反問 第41招隱含 第42招疊字 第43招俏皮 第44招押韻 第45招拆字 第46招連鎖 第47招迴轉 第48招排比 第49招反復 第50招趣味 《第二冊》 1.敘述事情錶達中心 2.形成思路分層敘述 3.描寫細緻妙筆生花 4.描述圖景抒寫感受 5.含情相伴情從物來 6.巧用比喻描述形態 7.描述細節凸顯人物 8.依次寫景漸次清晰 9.描述特徵美上加美 10.閤二為一難捨難分 11.動靜組閤景色誘人 12.描述變化動態逼真 13.擬人描述增添情趣 14.捨棄常規求異創新 15.描述行動顯示品格 16.巧用藉喻突發奇想 17.描述神態比喻創新 18.擬人想象對話傳情 19.描述美景錦上添花 20.多姿多彩含情比喻 21.敘述事實凸顯中心 22.藉物傳情情感流露 23.大同小異追求“小異” 24.寫物細膩特徵鮮明 25.見物寫人錶達感受 26.反復點題拓寬思路 27.描寫外貌敘述事實 28.分層敘述貫穿前後 29.描述圖像串用比喻 30.依次描寫展示特徵 31.藉物寫“我”含情脈脈 32.藉詞敘事完整明白 33.圍繞題意寫實寫細 34.藉物敘事節外生枝 35.運用誇張栩栩如生 36.描述特徵凸顯“變異” 37.總起定位圍繞分述 38.敘述經曆親切錶達 39.先總後分感覺新鮮 40.描述細節凸顯中心 41.擬人寫物齣其不意 42.含情描述動態逼真 43.描寫具體擬人傳神 44.圍繞中心描述事實 45.緊扣題意漸次敘事 46.先寫印象後寫特徵 47.小處著眼細節傳情 48.分述特徵總述印象 49.按照季節描述景物 50.按照地點描述景物 51.描述景物選擇重點 52.先用設問後寫景物 53.學用比喻突齣景物 54.由遠及近依次寫景 55.細緻觀察逼真描寫 56.捕捉動態描述變化 57.依次觀察有序寫物 58.準確用詞錶現特徵 59.抓住特徵描述情景 60.概述事例突齣重點 61.圍繞人物寫幾件事 62.描述事情留下印象 63.描述神態寫活人物 64.描述動作寫活人物 65.用“我”敘事真實親切 66.“喜愛”什麼就寫什麼 67.記敘事實深深打動 68.引進知識擴展容量 69.藉物敘事敘事傳情 70.顯示特徵形象描述 71.圍繞中心層層敘事 72.描述動態活靈活現 73.描寫環境烘托人物 74.寫“我”所感寫“我”所見 75.精細觀察寫齣“性格” 76.刻畫細節寫齣“品格” 77.串用動詞動作逼真 78.內容充實含有情味 79.熟悉人物描述長相 80.擬人比喻感受真切 81.動作連貫細緻描寫 82.心理描寫人物豐滿 83.含情描述情真意切 84.擬人寫景惟妙惟肖 85.景中含情情景交融 《第三冊》 老靈教作文 1.突然，書房裏傳來小靈的哀嘆聲——打開“心靈之窗” 2.滿臉絡腮鬍子的啞巴正在賣菜刀——作文“開竅師” 3.小靈的自行車後胎戳破啦——學作文的車棚課堂 4.小靈仍然凝望著夜空的明月——賞月誦古詩 5.突然，耳邊響起小靈朗讀作文的聲音——拋掉無用的材料 6.“剛纔我看到瞭一個喜歡彈鋼琴的琴童……”——當好作文“小畫傢” 7.啊！佳佳麗度假村快到瞭——寫作文要用“三隻眼” 8.一群小麻雀嘰喳嘰喳地叫個不停——麻雀作文味道好 9.小靈開始描述小地球儀的外貌——把“知識”引進作文 10.哦，眼前竟是一棵樹乾彎來繞去的歪脖樹——歪脖樹“老師”教作文 11.父子倆登上瞭多層樓房的平颱——多變的描寫角度 12.老靈慢慢地朗讀一段文字——詞句讓你“看彩電” 13.撲通！一隻青蛙從塘邊跳到瞭塘水裏——給作文添上俏皮話 14.老靈在小靈的頭上描畫“人頭大問號”——我有“人頭大問號” 15.看到夾在兩堵大牆中間的修鞋鋪——發現生活的新意 16.音樂廳的颱旁亮起一條告示語——創造美的語言. 17.父子倆的目光正注視著……——用描寫迴答“怎麼樣” 18.小靈取齣一本科普讀物《有趣的星座》——讓作文插上聯想的翅膀 19.小靈發現花樹的椏枝上停著一隻蜻蜓——藉物傳情情自來 20.老靈用鋼筆在白紙上畫瞭一個大圓圈——圓圈審題妙法 21.不知不覺地走到瞭“母子情”的雕像前——練好作文“感覺功” 22.老靈的眉頭卻漸漸地鎖起來瞭——讓作文有閃光的句子 23.湖水倒映著遠處的一排商店——用“對偶”增添文采. 24.小靈正忙著摘抄“名人名言”——豐富作文內容的“引用句” 25.一位老人正彎腰撿去草坪上的廢紙——發現描寫人物的“一瞬間” 26.父子倆心有靈犀一點通，盡在不言中——讓感情與智慧相融 27.小靈替老靈剃起鬍須來——敘事後悟齣道理 28.老靈端著一杯肥皂水對小靈點點頭——用“比喻”美化作文 29.小靈的目光盯住瞭“母與子”的雕塑——追求作文美妙的境界 30.“螞蟻搬傢，大雨快下！”——首段尾句“早知道” 31.“無鹽湯”成瞭“熱門湯”——尾段求新“不落套” 32.“怎樣讓魚身胖起來？”——中段求實再創造 33.打開瞭心愛的《美的日記》——朝著美的宮殿騰飛 34.青蛙是“蹲”還是“趴”——觀察讓你新發現 35.“若要看到好風光，就得登山步步高！”——描述就得“步步高” 36.她真是喜歡看書的“小書迷”——看圖作文的情感遷移 37.能畫齣最短的路綫嗎——事情發展綫索明 38.坐在亭子裏的一席話——“怎麼樣”和“是這樣嗎” 39.書店裏讀到一篇好作文——試寫“人生的酸苦” 40.一堂學寫對話的示範課——對話婉轉情味濃 41.為啥兩人過江買瞭4個籌碼——寫作文也要“應變” 42.用眼睛攝像機攝下生活的鏡頭——體驗“觀察‘三要點’” 小靈教作文 1.小靈的《捉月亮》獲得瞭優等奬——找到“我”的作文天地 2.客廳裏擺著大理石大衛雕像——作文是自己生活的雕像 3.小靈迴想著剛纔買蛋的經曆——作文也是做“加法” 4.園林工人用鋸子鋸掉多餘的枝條——作文也是做“減法” 5.涼亭裏的掌聲趕走瞭作文的“苦惱”——熱愛生活，還要理解生活 6.“白雪公主”取齣楓葉標本的小鏡框——錶達成瞭美的享受 7.“小鳥，小鳥幫我們學作文！”——有情纔是好作文 8.俯視窗外的景物，說齣延伸的句子——智慧全在延伸中 9.烏龜伸長頭頸朝後看瞭看——往返思考防走題 10.小靈和幾個同學一起來到小河邊——將“隨口而寫”變成“隨心而寫” 11.新年老人是誰扮演的——迎新作文“巧點子” 12.快讓“走題句”不翼而飛——萬物為我用，作文“路路通” 13.李老師特地讓小靈讀優等作文——給作文畫上小鳥翅膀“V” 14.送海風送來瞭各種各樣的美味——從“共有”中找“獨有” 15.小靈拎著自己製作的小竹人玩具——“詞組串連”寫外貌 16.小靈朗讀德國詩人歌德的名言——讓作文放射齣動人的光彩 17.小靈邀請老靈現場指導作文——讓外、內觀察一起發揮作用 18.小靈他們一起聚集在校園的老槐樹下——作文題目哪裏來 19.在探望患病住院老師的路上——讓座讓齣“新名堂” 20.校園裏的六角亭是最好的見證——錶達真情實感的訣竅 21.“世界上有一本金錢買不到的作文指導書……”——用“自悟”獲取作文 的“金點子” 22.小靈一下接過胖墩兒的歌詞——作文花圃除雜草 《第四冊》 1.楊柳搖搖頭在說什麼——馮雪峰的《楊柳》 2.香港成瞭萬顆星點的聚閤——巴金的《香港的夜（節選）》 3.這是全世界最短的故事——俄國列夫·托爾斯泰的《誠實》 4.一個孩子心目中的夜色——柯岩的《夜色》 5.大海是一本什麼樣的書——張岐的《書》 6.窗上鑲嵌著什麼圖畫——關登瀛的《窗上的圖畫》 7.新年在我眼前乾什麼——日本金原美智子的《新年》 8.這少年便是閏土……——魯迅的《少年閏土（節選）》 9.為什麼釣魚的人釣不到魚——俄國阿·巴爾托的《釣魚的人》 10.瞧一瞧，誰在讀香噴噴的報紙——張鞦生的《蝴蝶在讀香噴噴的報紙》 11.名人喝湯的生活鏡頭——美國卡爾·桑德堡的《湯》 12.春天的腳步近瞭，近瞭——硃自清的《春天的腳步（節選）》 13.我想到多少美好的情景——高洪波的《我想》 14.你見到過這樣的美景嗎——郭風的《太陽光中的雨》 15.一個衰落的老人擋住瞭我——屠格涅夫的《乞丐》 16.孩子與大人不一樣的想法——魏捷的《一點都不奇怪》 17.在石拱橋 ...... |
| 內容簡介 | |
| 這是一部小學生作文輔導讀物，由著名兒童文學作傢程逸汝先生編著。本書共分四冊。《熟讀造句50招》《智慧作文巧點子》《生活故事悟作文》《名著伴我寫作文》，目的是為瞭擴展小學生學寫作文的途徑，獲取殊途同歸的學習效應，從認知、辨析、運用造句50招起步，把握80種錶達技能，從日常生活中自悟作文成功的奧秘，直至閱讀經典名著，汲取文學語言，追求作文真善美的境界。 |
| 作者簡介 | |
| 程逸汝，中國作傢協會會員，原上海師範大學小學教育研究所副所長，學報《小學教育理論與實踐》常務副主編。除兒童文學專著外，有關語文讀寫的編著有：《拼音識字讀兒歌》《當代小學生讀寫起步叢書》、《小神筆教作文》《文學作文指導》《小學生科幻作文》（主編）、《麻雀作文50招》、《鳳凰作文50招》等20幾種。2002年創造以禽鳥命名的麻雀、老鷹、孔雀、鳳凰、頭雁作文訓練班，探索作文思考與錶達的模式，至今仍堅持執教，將學寫作文化繁為簡、化難為易、化苦為甜，簡單的動作重復做，重復的動作用心做，學生從“怕作文”轉化為“愛作文”，至今仍在《作文大王叢書》《少年日報》《讀讀寫寫》《哈哈畫報》開設小學生作文指導專欄，至今推薦發錶的作文達韆餘篇。 |
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