三步作文 寫好作文就三步 三年級/3年級 讀名篇 仿名作 改不足 開明齣版社 小學生作文 教學參考 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 書論圖騰圖書專營店

齣版社： 開明齣版社

ISBN：9787513133715

商品編碼：28463137618

叢書名： 寫好作文就三步

《名篇巧學：小學生三年級作文指導》 引言 “寫好作文”是小學階段教學的重中之重，也是許多傢長和學生都感到頭疼的問題。麵對空白的稿紙，思緒常常如斷綫的風箏，飄忽不定；麵對紛繁復雜的文字，又不知如何下筆，纔能生動形象，引人入勝。市麵上關於作文輔導的書籍琳琅滿目，但真正能抓住小學生思維特點，循序漸進，激發寫作興趣的卻寥寥無幾。 《名篇巧學：小學生三年級作文指導》正是一本專為三年級學生量身打造的作文入門讀物。它摒棄瞭枯燥乏味的理論說教，以生動有趣的篇章，科學有效的訓練方法，引導孩子們一步步走進奇妙的寫作世界，愛上錶達，樂於創造。本書並非簡單羅列範文，而是深入淺齣地解析名傢名篇的精髓，教會孩子如何“讀懂”作文，並在此基礎上，掌握“仿寫”的技巧，最終形成自己獨特的寫作風格，剋服寫作中的種種障礙。 第一章：名篇之美——點亮思維的火花 三年級是小學生思維活躍、想象力豐富的黃金時期，也是他們開始接觸更多優秀文學作品的關鍵階段。本章的核心在於“讀名篇”，但絕非囫圇吞棗式的閱讀。我們將精選一係列適閤三年級學生閱讀、風格多樣、內容積極嚮上的經典篇章，如描繪自然風光的散文、講述動人故事的童話、抒發真摯情感的詩歌等。 精選篇章，由淺入深： 我們精心挑選的篇章，語言優美，情節吸引人，思想健康。從描繪身邊景物的短文，到講述小動物溫情的寓言，再到展現真摯友誼的童話，每一篇都精心設計，難度循序漸進，符閤三年級學生的認知水平。例如，在描寫景物的篇章中，我們會引導孩子關注作者是如何用詞遣句來描繪色彩、聲音、氣味，以及營造氛圍的；在故事類篇章中，我們會引導孩子分析人物的語言、動作、心理，以及情節的起承轉閤。 導讀與賞析，深度解析： 每一篇名篇之後，都配有詳細的導讀和賞析。導讀部分會點齣文章的中心思想，介紹作者的寫作意圖，激發學生的閱讀興趣。賞析部分則會深入剖析文章的優點，例如： 遣詞造句的奧秘： 作者是如何選擇最恰當的詞語來錶達情感和描繪景物的？是用瞭哪些富有錶現力的動詞、形容詞，還是使用瞭生動的比喻、擬人等修辭手法？我們會通過具體的例子，讓孩子直觀地感受到語言的魅力。 段落結構的安排： 文章是如何分段的？每一段話在文章中扮演瞭什麼角色？開頭如何吸引人，結尾如何呼應主題，中間段落如何層層遞進？ 情感的錶達方式： 作者是如何將自己的情感融入文字之中的？是直接抒情，還是通過描寫景物、敘述故事來間接錶達？ 修辭手法的妙用： 比喻、擬人、排比等修辭手法如何讓文章更加生動形象，充滿感染力？我們會選取文章中的精彩片段，進行細緻的講解。 趣味閱讀活動，激發興趣： 為瞭讓閱讀過程不再枯燥，本章設計瞭多種趣味活動。例如，“詞語連連看”找齣文章中的優美詞語並替換；“句子接龍”嘗試寫齣與原文風格相似的句子；“角色扮演”理解人物的情感和動機；“圖文匹配”根據文字想象畫麵。這些活動旨在讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中，體會到閱讀的樂趣，並潛移默化地吸收名篇的精華。 第二章：仿作之道——搭建寫作的階梯 “讀萬捲書，行萬裏路”，優秀的文學作品是作文的寶庫，但要真正掌握寫作的技巧，還需要動手實踐。本章的核心在於“仿名作”，但並非簡單的抄襲，而是引導學生在理解的基礎上，進行有目的、有方法的模仿，從而快速提升寫作能力。 模仿基礎，循序漸進： 仿寫是一個循序漸進的過程，不能一蹴而就。本章將從最基礎的模仿入手，逐步過渡到更高級的仿寫。 詞語仿寫： 選取名篇中的精彩詞語，讓孩子模仿寫齣同義或近義詞，或者用這些詞語造句。 句子仿寫： 選取名篇中的經典句式，讓孩子模仿其結構寫齣類似的句子。例如，模仿“小草偷偷地從泥土裏探齣頭來，好奇地望著這個世界”的句子，寫齣“小花悄悄地從枝頭伸齣腰，快樂地迎接陽光”。 段落仿寫： 選取名篇中的典型段落，讓孩子模仿其開頭、結尾、內容組織方式，寫齣相似主題的段落。例如，模仿描寫春天的段落，寫鞦天的景色。 篇章仿寫： 在掌握瞭詞語、句子和段落的仿寫技巧後，引導孩子模仿一篇完整文章的結構和風格，來寫一個主題相似的故事或說明文。 多種仿寫模式，靈活運用： 本章提供多種仿寫模式，滿足不同學生的學習需求。 “填空式”仿寫： 提供名篇的框架，讓學生填入自己的內容，如“小明像___一樣，___地玩耍。” “替換式”仿寫： 將名篇中的某些詞語或句子進行替換，讓學生在原有基礎上進行創作。 “改寫式”仿寫： 將名篇中的人物、事件進行修改，用自己的語言重新講述。 “主題延伸式”仿寫： 選取名篇的主題，讓學生圍繞同一主題，寫齣不同角度、不同內容的文章。 範例解析，化繁為簡： 每一項仿寫練習都配有詳細的範例解析，解釋仿寫時的思路和技巧。我們會分析範例是如何從原文中汲取營養，又如何融入自己的創意，使其既有藉鑒又有創新。例如，在仿寫人物描寫時，我們會引導孩子學習原文中通過外貌、動作、語言來刻畫人物的方法，並鼓勵孩子將這些方法運用到自己的人物塑造中。 “寫作提示卡”，助力創作： 為瞭幫助學生剋服“無話可說”的睏境，本章還設計瞭“寫作提示卡”。每張卡片上提供一個寫作主題、一些關鍵詞語、一些啓發性的問題，或者一個簡單的開頭，讓學生可以從中獲取靈感，輕鬆開始寫作。 第三章：改不足處——精益求精的升華 寫作並非一蹴而就，即使是寫完初稿，也需要經過反復修改纔能臻於完善。本章的核心在於“改不足”，教導學生如何審視自己的文章，發現問題，並找到改進的方法，使文章更加齣色。 自我審視，發現問題： 鼓勵學生養成自我修改的習慣。本章會引導孩子從以下幾個方麵來審視自己的文章： 主題是否鮮明？ 文章是否圍繞一個主題展開？有沒有跑題的地方？ 內容是否充實？ 細節描寫是否到位？有沒有可以補充和深化的地方？ 結構是否清晰？ 段落之間的銜接是否自然？過渡是否流暢？ 語言是否生動？ 是否有更多的好詞好句可以使用？有沒有可以替換的平淡詞語？ 標點符號是否正確？ 錯彆字是否需要修改？ 修改技巧，分步指導： 本章將提供一套係統性的修改方法，幫助學生逐個攻破寫作中的難題。 “刪”——去除冗餘： 教導學生如何刪掉不必要的詞語、句子甚至段落，使文章更加精煉。 “添”——補充細節： 指導學生如何增加生動的細節描寫，讓文章更加豐滿。 “換”——替換詞語： 引導學生用更準確、更生動的詞語替換平淡的詞語。 “調”——調整順序： 教導學生如何調整句子的順序、段落的順序，使文章的邏輯更加清晰，錶達更加流暢。 “改”——修改病句： 針對小學生常見的病句類型，如語序不當、搭配不當、成分殘缺等，提供修改方法。 “互評互改”，共同進步： 鼓勵學生之間進行互相閱讀和修改。本章會提供“互評互改”的指導原則，例如，如何有禮貌地提齣建議，如何客觀地評價他人的作品，以及如何從他人的反饋中學習。通過互相學習，孩子們可以開闊思路，發現自己文章的不足，也能學到其他同學的優點。 “修改範例”，化解疑難： 每一項修改練習都配有具體的修改範例，展示瞭修改前後的對比，以及修改的具體思路和方法。例如，一篇描寫雨的作文，可能開頭比較平淡，細節不夠豐富，我們可以展示如何通過增加比喻、擬人等手法，以及補充雨聲、雨滴落在地麵的景象等細節，來使文章更加生動。 “我的作文升級記”，記錄成長： 設置“我的作文升級記”欄目，讓學生記錄自己的每一次寫作和修改過程。通過對比不同時期的作品，學生可以看到自己的進步，增強學習的信心。 結語 《名篇巧學：小學生三年級作文指導》是一本陪伴孩子成長的作文寶典。它不是一本教你“套公式”的書，而是一本引領你“玩轉”文字的書。通過“讀名篇”，孩子開闊視野，積纍素材；通過“仿名作”，孩子掌握方法，提升技能；通過“改不足”，孩子精益求精，不斷進步。 我們堅信，每一個孩子都擁有獨特的想象力和錶達能力。這本書將點燃他們內心的創作火焰，幫助他們用生動的語言，描繪心中美好的世界。讓寫作不再是負擔，而是快樂的源泉，是與世界溝通的橋梁。翻開這本書，就如同打開瞭一扇通往精彩作文世界的大門，讓我們一起踏上這段美妙的旅程吧！

評分☆☆☆☆☆

“改不足”這個環節，我真的要為《三步作文》點贊！很多作文書都會指齣問題，但往往讓孩子覺得被打擊，或者不知道怎麼改。這套書不一樣，它非常有技巧地引導孩子去發現自己作文中的不足，並且給齣具體可行的修改建議。不是那種很生硬的“這個字寫錯瞭”，而是“這裏可以寫得更具體一些”，“這個地方可以加上你的感受”之類的提示。每次孩子寫完作文，我都會讓他先自己讀一遍，然後我們一起對照著書裏的“改不足”章節來找找靈感。有時候，孩子自己就能發現問題，並且嘗試去修改，我隻需要在一旁鼓勵和指導。這種“自己動手”的修改方式，不僅讓孩子學會瞭如何改進作文，更重要的是培養瞭他對寫作的獨立思考能力和精益求精的態度，這比單純地寫齣幾篇“好”作文更有長遠意義。

評分☆☆☆☆☆

我是一名小學語文教師，在教學過程中，我一直尋找一套能夠真正幫助學生提升作文能力的教材。《三步作文》這套書，以其獨特的“三步法”，給我留下瞭深刻的印象。首先，“讀名篇”環節，精心挑選的文章不僅篇幅適中，而且語言優美，內容貼近兒童生活，能夠有效激發學生的閱讀興趣，並在潛移默化中積纍詞匯和語感。其次，“仿名作”環節，並非簡單的模仿，而是注重引導學生理解文章的謀篇布局和錶達方式，鼓勵學生在此基礎上進行創造性轉化，這對於三年級學生來說，是培養其寫作框架和邏輯思維的絕佳方式。最後，“改不足”環節，不是枯燥的點評，而是充滿啓發性的引導，教會學生如何審視自己的作品，發現問題並找到解決的辦法，這極大地提升瞭學生自我修改和提升的能力，是培養獨立寫作能力的關鍵。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我一開始抱著試試看的心態買的這套《三步作文》，畢竟市麵上教小學生寫作文的書太多瞭，很難選。但《三步作文》的“仿名作”部分，真的讓我眼前一亮。它不是簡單地讓孩子照搬照抄，而是引導孩子去理解名篇的結構和錶達技巧，然後嘗試用自己的話去模仿，去套用。這就像給孩子搭建瞭一個寫作的腳手架，讓他有一個清晰的思路去構建自己的文章。我觀察孩子寫作業時，他會時不時翻開書，對照著裏麵的範文，思考“這裏我可以用什麼詞語呢？”“這句話是不是可以這樣改寫？”這種主動學習的狀態，是我以前很難看到的。而且，書裏的範文涵蓋瞭記敘文、說明文等多種體裁，對於三年級的小學生來說，這是一個非常好的初步接觸和瞭解作文分類的機會，能幫助他們建立起對不同文體作文的初步印象，為以後的寫作打下更堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

這套書真是我傢小寶貝的作文啓濛“神器”！我一直擔心三年級的作文對孩子來說會不會太難，畢竟之前我們傢的作文練習總是磕磕絆絆，孩子寫作文寫到一半就沒靈感，或者寫齣來的東西乾巴巴的，缺乏生氣。但是自從有瞭《三步作文》這套書，情況有瞭180度的轉變。書裏的“讀名篇”環節，挑選的文章都非常適閤三年級小學生的認知水平，語言生動有趣，情節也引人入勝，每次讀完，孩子都仿佛跟著故事裏的人物一起經曆瞭一番冒險，對文字的魅力有瞭初步的認識。我注意到，孩子不再害怕看書，反而開始主動要求我讀給他聽。而且，書裏的很多詞語和句子都很有畫麵感，孩子在聽的過程中，不知不覺就吸收瞭不少錶達方式，這為他後麵的“仿名作”打下瞭非常好的基礎。我驚喜地發現，現在他寫作文時，偶爾會蹦齣一些書裏讀到的漂亮詞句，雖然還不太熟練，但進步真的肉眼可見。

評分☆☆☆☆☆

我是一名曾經的學生傢長，現在也算是半個教育愛好者，對市麵上各種中小學生作文輔導材料略有研究。這套《三步作文》在我看來，最大的亮點在於它的“教學參考”屬性，它不僅僅是給孩子看的，更是給傢長和老師提供瞭一個非常清晰有效的指導框架。書裏細緻地講解瞭如何引導孩子進行“讀名篇”，如何幫助孩子理解“仿名作”的精髓，以及如何通過“改不足”來真正提升孩子的寫作水平。我曾嘗試按照書中的方法，陪伴孩子一起完成作文練習，效果比我過去單打獨鬥要好得多。書中提供的思路和方法，讓我這個曾經對如何輔導孩子作文感到迷茫的傢長，找到瞭方嚮。而且，開明齣版社的書籍質量一直很有保障，這套書的裝幀設計也比較符閤小學生的閱讀習慣，內容編排也循序漸進，非常值得推薦給有需要的傢長和老師。