老舊版本 人教版小學語文教師教學用書二年級下冊 L新課標語文2下教參 小學語文2年級下教學參考 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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齣版社： 人民教育齣版社

ISBN：9787107161957

商品編碼：28463489114

叢書名： L新課標語文2下教參

齣版時間：2002-12-01

 

* 書名	L新課標語文2下教參	* ISBN編號	9787107161957
條形碼	9787107161957	* 是否是套裝	否
* 印刷	2012-2014印刷 內定樣	* 定價	17.3元(各年印刷定價不同)
* 齣版社名稱	人民教育齣版社	* 齣版時間	2002年12

組 1 找春天 2 古詩兩首 3 筍芽兒 4 小鹿的玫瑰花 語文園地 二組 5 泉水 6 雷鋒叔叔，你在哪裏 7 我不是弱小的 8 卡羅爾和她的小貓 語文園地二 三組 9 日月潭 10 葡萄溝 11 難忘的潑水節 12 北京亮起來瞭 語文園地三 四組 13 動手做做看 14 郵票齒孔的故事 15 畫風 16 充氣雨衣 語文園地四 17 古詩兩首 18 雷雨 19 大的“書” 20 要是你在野外迷瞭路 語文園地五 六組 21 畫傢和牧童 22 我為你驕傲 23 三個兒子 24 玩具櫃颱前的孩子 語文園地六 25 玲玲的畫 26 蜜蜂引路 27 寓言兩則 28 醜小鴨 語文園地七 八組 29 數星星的孩子 30 愛迪生救媽媽 31 恐龍的滅絕 32 阿德的夢 語文園地八

 

《中華經典誦讀：二年級下冊》 內容簡介 《中華經典誦讀：二年級下冊》是一套專為小學二年級下學期學生設計的中華經典古詩文誦讀教材。本書精選瞭豐富多樣的經典篇目，旨在通過優美的語言、深刻的意境和富有韻律的節奏，引導孩子們走進中華文化的寶庫，感受古人的智慧與情懷，培養深厚的民族文化底蘊。 一、 編寫宗旨與特色 本書的編寫遵循“傳承經典、啓迪智慧、潤澤心靈”的宗旨，力求在小學低年級階段，為孩子們播下熱愛傳統文化的種子。我們深知，古詩文的學習不僅僅是文字的記憶，更是情感的體驗和精神的熏陶。《中華經典誦讀：二年級下冊》在繼承傳統文化教育精髓的基礎上，緊密結閤二年級下學期學生的認知特點和學習能力，力求做到： 1. 精選篇目，難度適宜：所選篇目均是流傳韆古、膾炙人口的經典之作，如《靜夜思》、《春曉》、《憫農》、《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》、《清明》、《絕句》、《詠鵝》、《江南》、《泊船瓜洲》、《采薇》等。這些詩歌篇幅短小，意境優美，語言淺顯，富有童趣，非常適閤二年級學生理解和記憶。同時，我們也適度引入一些描寫季節、景物、生活場景的詩篇，讓孩子們在誦讀中認識自然，瞭解生活。 2. 注重誦讀，韻律優先：本書強調“誦讀”的核心功能，所有篇目都經過精心編排，力求體現詩歌的音樂美和節奏感。我們鼓勵學生通過朗讀、背誦，讓詩歌的韻律在口中流淌，在心中迴響。在教學指導中，我們會強調聲調的高低、語氣的輕重、節奏的快慢，幫助學生體會詩歌的情感色彩和意境。 3. 圖文並茂，形象生動：為瞭幫助學生更好地理解詩歌內容，本書配有大量精美的插圖。這些插圖風格多樣，或寫實，或寫意，都圍繞詩歌的主題和意境進行創作，力求用視覺的語言彌補文字理解的不足。例如，在誦讀《靜夜思》時，配圖可能描繪皎潔的月光灑滿窗前，勾勒齣詩人思鄉的孤寂；在誦讀《春曉》時，圖畫則展現瞭春日清晨鳥語花香、生機勃勃的景象。圖畫不僅能幫助學生理解字詞，更能激發他們的想象力，讓詩歌中的畫麵躍然紙上。 4. 拓展延伸，趣味盎然：除瞭詩歌本身，本書還設計瞭豐富多樣的拓展閱讀和趣味活動。例如，“詞語小寶庫”會解釋詩歌中一些稍顯生僻但又富有錶現力的詞語，幫助學生積纍詞匯；“故事新說”會簡要介紹詩歌的背景故事或作者的生平事跡，讓孩子們瞭解詩歌創作的緣由，增加學習的趣味性；“畫一畫，寫一寫”等欄目則鼓勵學生將自己的理解和感受通過繪畫或簡短的文字錶達齣來，變被動接受為主動創造。 5. 德育滲透，潤物無聲：在誦讀經典的過程中，書中蘊含的積極情感和優秀品質也會潛移默化地影響著孩子們。例如，《憫農》教會孩子珍惜糧食，懂得農民的辛勞；《贈汪倫》體現瞭真摯的友情；《清明》引導孩子們緬懷先人，懂得感恩。這些道德教育並非生硬說教，而是通過詩歌的意境和故事，自然而然地融入到孩子們的心靈之中。 二、 主要內容構成 本書的整體結構清晰，便於學生和教師使用。每一單元通常包含以下幾個部分： 1. 經典篇目：這是本書的核心內容，每頁精選一首古詩。詩歌下方會標注作者、朝代。 2. 拼音注音：為確保學生準確掌握字詞的發音，每首詩的下方都提供瞭完整的拼音注音，聲調清晰，方便學生對照學習。 3. 注釋與解讀：對於詩歌中的重點字詞，會提供簡潔明瞭的注釋，解釋其含義。對於一些不易理解的詩句，也會有簡單的解讀，幫助學生把握詩歌的大意和情感。 4. 配圖：每首詩幾乎都配有與之意境相符的精美插圖，幫助學生進行視覺化理解，激發聯想。 5. 拓展閱讀/小知識：在部分詩歌的旁邊或下方，會設置“詞語小寶庫”、“背景故事”、“作者簡介”、“你知道嗎？”等欄目，提供相關的背景信息、文化常識或趣味知識，拓寬學生的視野。 6. 誦讀指導/練習：部分章節會提供一些關於如何誦讀的建議，如強調某個字的發音、某個句子的語調等。同時，也可能包含一些簡單的練習題，如填空、連綫、背誦檢測等，以鞏固學習效果。 三、 學習價值與意義 《中華經典誦讀：二年級下冊》的學習價值是多方麵的： 語言積纍與發展：通過誦讀，學生能夠接觸到大量優美、精煉的古漢語詞匯和句式，這對於豐富他們的語言錶達能力、提高語感具有重要作用。這些經典的語言將成為他們未來學習和寫作的寶貴財富。 文化傳承與認同：中華經典是中華民族寶貴的文化遺産，是民族精神的重要載體。通過係統學習，孩子們能夠從小建立對中華文化的認同感和自豪感，為日後成為一個有文化素養的中國人打下基礎。 情感陶冶與品格塑造：古詩文中蘊含著豐富的情感，如思鄉之情、友情之情、愛國之情、對自然的熱愛等。在誦讀中，學生的情感會得到共鳴和升華，同時，詩歌中體現的積極人生態度、高尚品德也能潛移默化地影響他們的品格形成。 思維啓迪與想象力培養：古詩文往往言簡意賅，意蘊深遠，需要學生動腦思考，發揮想象。在理解詩歌的過程中，學生的邏輯思維能力、形象思維能力以及創造性思維都會得到鍛煉和提升。 審美能力的培養：詩歌本身就是一種藝術形式。通過欣賞優美的意境、精巧的構思、和諧的音韻，學生能夠逐漸培養起對美的感知能力，提升自身的藝術素養。 四、 適用對象 本書主要適用於小學二年級下學期的學生，也可作為低年級學生進行中華經典啓濛學習的讀物。教師在教學過程中，可以將其作為輔助教材，結閤課本內容，引導學生進行深入的學習和探討。同時，傢長也可以在傢中與孩子一同閱讀、誦讀，共同感受中華經典文化的魅力。 五、 結語 《中華經典誦讀：二年級下冊》如同一扇窗，帶領孩子們窺探古人的精神世界，如同一把鑰匙，開啓中華文化的寶藏。我們希望通過本書，讓孩子們在琅琅的誦讀聲中，與韆古聖賢對話，與祖國燦爛的文明對話，最終成長為熱愛中華文化、富有傢國情懷的優秀人纔。讓經典的力量，伴隨孩子們一同成長，熠熠生輝。

評分☆☆☆☆☆

我曾經在尋找一本能夠真正幫助我理解和運用教材的書籍，而這本《老舊版本 人教版小學語文教師教學用書二年級下冊 L新課標語文2下教參 小學語文2年級下教學參考》無疑滿足瞭我的需求，並且超齣瞭我的預期。它的語言風格非常樸實，卻又蘊含著深刻的教學智慧。我尤其欣賞它在課堂組織和師生互動方麵的指導。例如，書中關於如何設計導入環節，如何引導學生提問，如何鼓勵學生發言，都提供瞭具體的操作方法和案例，讓原本可能有些拘謹的課堂變得生動有趣。而且，它非常注重培養學生的語文核心素養，比如在閱讀教學中，強調對文本的理解和感悟，而不是機械的記憶；在寫作教學中，鼓勵學生大膽錶達，發揮想象力。這本書就像一位耐心的循循善誘者，通過一次次的指導，讓我不斷反思自己的教學方式，並從中汲取養分，不斷改進。它所傳達的教育理念，也讓我深受啓發，讓我更加堅定瞭以學生為中心的教學思想。

評分☆☆☆☆☆

作為一個長久以來關注小學教育的人，我深知教材的有效運用是教學成功的關鍵。這本《老舊版本 人教版小學語文教師教學用書二年級下冊 L新課標語文2下教參 小學語文2年級下教學參考》恰恰在這一點上做得非常齣色。它對於教材內容的解讀，不僅僅停留在錶麵，而是能夠深入到字裏行間，挖掘齣每一課的價值和意義。我特彆喜歡它提供的“學情分析”，能夠幫助教師更好地瞭解學生的認知水平和學習需求，從而有針對性地設計教學。而且，書中對於評價的指導也讓我眼前一亮，它提供瞭一些非常有效的評價方法，能夠全麵地反映學生的學習情況，而不是僅僅依靠分數。它教會我如何觀察學生的課堂錶現，如何通過提問來瞭解學生的理解程度，如何通過鼓勵來激發學生的學習動力。這本書，更像是一位智慧的導師，它不僅教會我“教什麼”，更教會我“怎麼教”，讓我對小學語文教學的理解上升到瞭一個新的高度。

評分☆☆☆☆☆

這本書的編排，在我看來，是一種對教學過程的深度還原和優化。它不是簡單地將課文內容羅列齣來，而是圍繞每一篇課文，構建瞭一個完整的教學框架。我注意到瞭它在“教學目標”的設定上，非常具體且具有可操作性，能夠清晰地指引教師的教學方嚮。更令我贊賞的是，書中提供瞭多種教學活動的設計思路，從遊戲化的導入，到小組閤作的學習，再到啓發式的提問，都能夠有效地調動學生的學習積極性。它讓我明白，語文教學不僅僅是知識的傳授，更是一種能力的培養，一種思維的啓迪。書中對於“難點解析”和“疑點辨析”的設置，更是體現瞭編者的高度責任感和專業性，能夠幫助教師有效地解決教學過程中遇到的難題。讀完這本書，我感覺自己就像一位接受瞭係統培訓的“新手教師”，對於如何駕馭小學二年級下冊的語文教學，充滿瞭信心和熱情。它提供瞭一種全新的視角，讓我看到瞭語文教學中更多的可能性。

評分☆☆☆☆☆

這本書的價值，在於它提供瞭一種更具係統性和前瞻性的教學思路。我發現它不僅僅是簡單地羅列教學目標和課時安排，而是將整個二年級下冊的語文學習串聯成一條清晰的學習主綫，讓教師能夠清晰地把握每個階段的學習重點和難點。特彆是一些教學建議，非常實用，比如如何引導學生進行小組閤作學習，如何有效地進行口語交際訓練，如何培養學生的閱讀習慣等等，這些建議都緊密結閤瞭新課標的要求，同時也考慮到瞭小學階段學生的認知特點。書中對於課後練習的設計，也頗具匠心，不同層次的練習題，既能鞏固基礎知識，又能激發學生的思維，讓不同水平的學生都能找到適閤自己的挑戰。更讓我驚喜的是，書中還包含瞭一些拓展閱讀的建議，以及與課文相關的課外知識，這些都能極大地豐富課堂內容，開闊學生的視野。讀完這本書，我感覺自己對如何更好地進行小學語文教學，有瞭更清晰的認識和更充足的信心，它就像一個可靠的嚮導，指引著我前進的方嚮。

評分☆☆☆☆☆

這份《老舊版本 人教版小學語文教師教學用書二年級下冊 L新課標語文2下教參 小學語文2年級下教學參考》真是讓我眼前一亮，它就像一位經驗豐富的老教師，靜靜地坐在那裏，散發著沉靜而堅實的知識光芒。我尤其欣賞它在細節上的打磨，比如對於課文的深度解讀，不僅僅是停留在字麵意思，而是深入挖掘瞭作者的創作意圖、時代背景，甚至是遣詞造句的精妙之處。對於像“守株待兔”這樣耳熟能詳的故事，書中提供的多種解讀角度，引導我們思考寓意，體會其中的智慧，這遠比簡單的故事復述要來得有價值。再者，對於生字詞的教學，它提供瞭多種多樣的識記方法，從形旁部首的聯想，到字的演變過程，再到在具體語境中的運用，都考慮得非常周全，讓孩子們的識字過程不再枯燥，而是充滿探索的樂趣。而且，它並沒有止步於知識的傳遞，更關注如何激發學生的學習興趣，比如一些創新的課堂活動設計，能夠讓孩子們在玩中學，在樂中思，真正將語文知識內化為自己的能力。這本書，就像一本寶藏，總能在不經意間挖掘齣新的驚喜，讓我這個讀者感到受益匪淺。