現貨人教版小學品德與生活課本教材二年級上冊 2上品德與生活//義教課程標準實驗教科書(04鞦) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 惟吾德馨圖書專營店

齣版社： 人民教育齣版社

ISBN：9787107168369

商品編碼：28463922570

叢書名： 2上品德與生活義教課程標準實驗教科書(04鞦

齣版時間：2007-10-01

詳情

ISBN9787107168369

人民教育齣版社

2007年3月第2版

2013- 2010 印刷內容一樣

50頁

 

課本目錄

1 我升入瞭二年級 2 我們班裏故事多 3 讓我們的教室更清潔 4 好書大傢看 5 鞦天在哪裏 6 鞦天的收獲 7 鞦遊去 8 中鞦與重陽 9 你棒我也棒 10 學做“小雄鷹” 11 做個“快樂鳥” 後記

 

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《品德與生活：二年級上冊》 精彩內容搶先看： 這本《品德與生活》二年級上冊教材，旨在引導孩子們在輕鬆愉快的氛圍中，逐步認識自我、理解他人、認識社會，培養良好的品德和健康的生活習慣。全書共分為幾個貼近小學生生活的主題，每個主題都巧妙地融入瞭豐富的情感體驗、生動的實踐活動和深刻的道理啓迪。 第一單元：我愛我的傢 認識傢人，感受愛： 孩子們將通過生動有趣的圖畫和故事，認識爸爸媽媽、爺爺奶奶等傢庭成員，瞭解他們為自己所做的一切，學會感恩和關愛傢人。教材鼓勵孩子們通過繪畫、錶演等方式，錶達對傢人的愛。 我的傢庭，我的驕傲： 學習瞭解傢庭的由來和發展，知道自己是傢庭的一份子，承擔起自己力所能及的傢庭責任，比如整理自己的房間，幫助父母做一些小傢務。 傢風傢訓，薪火相傳： 孩子們會接觸到一些簡單易懂的傢風傢訓，理解它們對於一個傢庭的重要性，並嘗試用自己的語言錶達傢庭的美德。 第二單元：我的好朋友 分享的快樂： 通過遊戲和故事，學習與小夥伴分享玩具、食物和快樂，體驗分享帶來的喜悅，理解“贈人玫瑰，手有餘香”的道理。 閤作的力量： 孩子們將參與到一些需要閤作纔能完成的遊戲和活動中，學會與他人協作，聽取不同的意見，共同解決問題。 友誼的小船，永遠不翻： 學習如何與朋友相處，懂得尊重、理解和包容，學會解決與朋友之間的小摩擦，珍惜寶貴的友誼。 第三單元：我愛我的學校 校園是我傢： 認識學校的各個角落，瞭解老師、同學和學校工作人員的辛勤付齣，培養愛護學校公物、保持校園整潔的意識。 快樂的學習： 瞭解課堂紀律的重要性，學會認真聽講、積極發言，享受學習的樂趣。 集體生活，我參與： 參與班級活動，如運動會、文藝錶演等，體驗集體榮譽感，學會關心集體、為集體服務。 第四單元：我們的生活真美好 多彩的生活： 觀察和發現生活中的美好事物，如美麗的自然風光、辛勤勞動的人們、豐富的節日習俗等，培養對生活的熱愛。 節約是美德： 學習珍惜糧食、節約用水用電，懂得不浪費，培養勤儉節約的好習慣。 安全第一課： 學習基本的安全常識，如交通安全、用火用電安全、食品安全等，提高自我保護意識。 教材特色： 內容豐富，貼近生活： 教材內容緊密聯係小學生的生活實際，通過一個個生動有趣的故事、遊戲和活動，讓孩子們在玩中學，在樂中學。 圖文並茂，激發興趣： 大量的精美插圖，色彩鮮艷，形象生動，吸引孩子的注意力，幫助他們更好地理解和記憶。 強調實踐，注重體驗： 教材不隻是紙上談兵，更注重通過實際的動手操作、角色扮演、小組討論等方式，讓孩子們在體驗中感悟品德的真諦。 循序漸進，螺鏇上升： 內容設計符閤二年級小學生的認知規律，由淺入深，層層遞進，逐步構建起孩子們健全的人格。 寓教於樂，啓迪智慧： 教材在傳遞知識的同時，更注重培養孩子們的思考能力、解決問題的能力和創新精神。 使用建議： 這本教材不僅僅是給孩子看的，更是傢長和老師引導孩子成長的重要工具。傢長可以和孩子一起閱讀，討論其中的內容，鼓勵孩子將學到的道理運用到日常生活中。老師則可以充分利用教材提供的活動設計，組織豐富多彩的課堂教學，讓孩子們在品德與生活的學習中，收獲知識，塑造品格，健康快樂地成長！ 本書將帶領二年級的孩子們踏上一段充滿愛、友誼、責任和快樂的品德與生活探索之旅。 --- 《品德與生活：二年級上冊》（04鞦季） 一、 課程目標與設計理念 本冊教材是義務教育課程標準實驗教科書“品德與生活”係列中的一部分，專為二年級上學期的小學生設計。其核心設計理念在於通過貼近兒童生活實際的內容，引導孩子們在體驗中認知自我、關愛他人、認識社會，並初步養成良好的品德和健康的生活習慣。教材強調“生活即教育，處處皆德育”，力求將品德教育融入日常生活的點滴之中，讓兒童在自然、愉悅的學習環境中，獲得感性的認識和理性的思考，從而促進其身心全麵和諧發展。 二、 內容結構與主題劃分 本冊教材共包含四個主要單元，每個單元圍繞一個貼近小學生生活的主題展開，結構清晰，循序漸進： 單元一：我愛我的傢 核心內容： 引導學生認識傢庭成員，體驗傢庭的溫暖和親情，理解傢庭的意義。通過“誰是我的親人”、“我的傢”、“爸爸媽媽的愛”、“爺爺奶奶的愛”等子話題，讓學生瞭解傢庭成員的稱謂、職責，感受父母及長輩的關愛，並學習錶達對傢人的感激之情。 重點活動： 繪製傢庭成員圖、製作“我的傢”模型、講述傢庭故事、為傢人製作小禮物等。 德育滲透： 尊敬長輩、孝敬父母、關愛傢人、珍惜傢庭。 單元二：我的好朋友 核心內容： 關注學生在同伴交往中的情感體驗和行為錶現。通過“我和小夥伴”、“分享的快樂”、“閤作的樂趣”、“朋友之間”等子話題，學習與同伴友好相處，體驗分享的快樂，懂得閤作的重要性，學習處理與朋友之間的小矛盾，培養健康的同伴關係。 重點活動： 角色扮演（分享玩具、解決爭執）、小組閤作遊戲、製作“友誼卡片”、講述與朋友相處的經曆等。 德育滲透： 友善待人、樂於分享、互相幫助、團結協作、尊重他人。 單元三：我愛我的學校 核心內容： 引導學生認識校園環境，瞭解學校的規章製度，尊重老師和同學，增強集體歸屬感。通過“我的學校”、“老師的辛勤”、“同學情誼”、“愛護校園”等子話題，學生將瞭解學校的日常運作，感受老師的教導，體會與同學共同學習的樂趣，並學習愛護學校的一草一木，遵守校規校紀。 重點活動： 參觀校園、模擬課堂遊戲、為老師製作賀卡、集體勞動（清潔校園）等。 德育滲透： 尊敬師長、團結同學、愛護公物、遵守紀律、集體榮譽感。 單元四：我們的生活真美好 核心內容： 拓展學生的視野，引導他們觀察和感受豐富多彩的生活，發現生活中的美，學習基本的安全常識和生活技能。通過“生活中的色彩”、“節約小能手”、“安全第一”、“交通齣行”等子話題，鼓勵學生發現生活的美好，學習珍惜資源，養成節約的好習慣，掌握基本的安全知識，懂得文明齣行。 重點活動： 繪畫生活中的色彩、學習製作簡單的環保物品、模擬交通場景、觀看安全教育視頻等。 德育滲透： 熱愛生活、勤儉節約、注重安全、文明禮貌、環保意識。 三、 教材特點與教學方法 情境化教學： 教材大量運用孩子們熟悉的生活情境、故事、童謠、圖畫等，將抽象的品德要求轉化為具象的體驗，便於兒童理解和接受。 活動化學習： 鼓勵教師設計和組織形式多樣的實踐活動，如遊戲、錶演、手工製作、社會調查等，讓學生在主動參與中感悟道理，發展能力。 體驗式教育： 重視學生的情感體驗和感悟，通過鼓勵學生錶達自己的感受、想法，促進其道德認知與情感的內化。 圖文結閤： 大量精美的插圖，色彩鮮艷，形象生動，不僅能吸引兒童的注意力，還能輔助文字內容的理解，增強教學的直觀性。 強調互動： 教材鼓勵師生互動、生生互動，通過提問、討論、閤作等方式，激發學生的學習興趣和思維活力。 滲透式德育： 將品德教育融入各個知識點的教學過程中，而非孤立進行，使德育貫穿始終。 四、 預期學習效果 通過本冊教材的學習，二年級學生將： 情感態度方麵： 能夠初步錶達對傢人的愛，喜歡與朋友交往，對學校和老師産生好感，熱愛生活，珍惜身邊的美好事物。 品德認知方麵： 初步認識到尊敬長輩、友善待人、團結協作、愛護公物、節約資源、注意安全等基本道德規範的意義。 行為習慣方麵： 能夠嘗試在生活中實踐尊敬長輩、與朋友分享、愛護環境、遵守規則等行為，並初步養成勤儉節約、注意安全的習慣。 實踐能力方麵： 能夠參與簡單的閤作活動，錶達自己的想法，完成一些力所能及的任務。 五、 教學建議 充分備課： 教師應深入理解教材內容和設計意圖，結閤本班學生的實際情況，精心設計教學活動。 創設情境： 積極創設生活化的教學情境，引導學生將課堂所學與生活經驗聯係起來。 鼓勵參與： 創造寬鬆民主的學習氛圍，鼓勵學生大膽提問，積極發言，踴躍參與各項活動。 傢校閤作： 積極與傢長溝通，引導傢長在傢中配閤學校，共同關注孩子的品德發展，並將品德教育延伸到傢庭生活中。 評價多元： 采用觀察、談話、作品、行為記錄等多種評價方式，全麵瞭解和評價學生的學習情況。 總而言之，本冊《品德與生活》教材旨在為二年級學生構建一個積極嚮上、充滿關愛、富有成長的學習環境，讓他們在輕鬆愉快中，播下品德的種子，收獲美好的童年。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我最大的感受就是它的“生活化”和“實踐性”。它沒有講那些空洞的理論，而是把品德教育和孩子們實際的生活場景緊密結閤起來。比如，關於“尊重他人”的部分，教材裏就設置瞭“給長輩讓座”、“排隊時不插隊”、“禮貌地嚮彆人提齣請求”等非常貼近孩子日常生活的例子。孩子們讀完這些故事，很容易就能理解為什麼要做這些事情，也更容易在生活中模仿和實踐。更重要的是，這本書不僅僅停留在“講故事”的層麵，它還鼓勵孩子們去“做”。很多單元後麵都有一些小小的實踐活動，比如和傢人一起做傢務、給小動物喂食、或者幫助鄰居解決小睏難。這些活動雖然簡單，但對於二年級的孩子來說，卻是非常寶貴的體驗。我看到我的孩子在完成這些活動後，臉上那種自豪和滿足的樣子，真的非常開心。這讓我覺得，這本書不僅僅是在教孩子知識，更是在幫助他們建立自信，培養責任感。它讓孩子們明白，品德不是一句口號，而是體現在生活中的每一個細微之處，並且可以通過自己的行動去實現。這種寓教於樂、知行閤一的教學理念，在這本書中得到瞭很好的體現。

評分☆☆☆☆☆

這本教材的設計真的太有心瞭！它非常注重培養孩子的獨立思考能力和解決問題的能力，這一點是我非常欣賞的。不像很多教材那樣，直接給齣答案，這本書更傾嚮於引導孩子們自己去發現和探索。例如，在講述“誠實守信”的章節時，教材並沒有直接告訴孩子們“要誠實”，而是通過一個孩子不小心弄壞瞭朋友的玩具，然後糾結該不該說實話的情景。它給齣瞭幾種不同的選擇和可能的結果，然後引導孩子們去討論，在這樣的情境下，哪種做法是最好的，為什麼。這種開放式的設計，鼓勵孩子們主動去思考，去權衡利弊，而不是被動接受信息。我注意到，很多問題的提問方式都非常巧妙，能夠激發孩子的批判性思維。同時，教材也提供瞭許多“小貼士”和“想一想”的欄目，幫助孩子們梳理自己的思路，加深對知識的理解。這種設計，不僅僅是為瞭讓孩子學到品德知識，更是為瞭培養他們獨立思考、明辨是非的能力，這對於他們今後的成長至關重要。它不是簡單的知識灌輸，而是一種能力的培養，一種思維方式的引導。

評分☆☆☆☆☆

最讓我印象深刻的是這本書的“前瞻性”。雖然是二年級的教材，但它並沒有僅僅停留在孩子當前的生活層麵，而是巧妙地為他們未來的成長埋下瞭伏筆。我注意到，教材中開始齣現一些關於“環境保護”、“國傢安全”、“社會責任”等比較宏觀的話題，但又是以非常適閤二年級孩子理解的方式呈現的。比如，在講到“愛護環境”時，它會從身邊的小事入手，比如不亂扔垃圾、節約用水用電，然後慢慢引導到對地球傢園的保護。在涉及“國傢”時，它會從升國旗、唱國歌這些孩子們能直接感受到的事物開始，讓他們對國傢産生初步的認同感。這種循序漸進、由近及遠的設計，讓孩子們在很小的年紀，就能開始建立起社會公民意識和傢國情懷，而不會感到生澀和遙遠。它就像一顆小小的種子，在孩子們的心田裏悄悄埋下，等到他們長大，自然會生根發芽。這本書的教育理念，絕不僅僅局限於眼前的品德教育，而是著眼於孩子長遠的發展，非常有遠見。

評分☆☆☆☆☆

我真的對這本書的“人文關懷”感到特彆深刻。它不僅僅關注品德的養成，更是在細緻入微地體察二年級孩子的心理特點和情感需求。我看到教材中有很多關於“如何與人相處”、“如何錶達自己的情緒”、“如何應對挫摺”的內容，這些都是孩子們在成長過程中會遇到的實際問題。而且，教材的處理方式非常溫和且富有同理心。比如，在講到“生氣”的時候，它並沒有簡單地說“不能生氣”，而是解釋瞭生氣的原因，並且提供瞭一些健康的緩解方式，比如深呼吸、畫畫、或者找信任的人傾訴。這種方式，能夠讓孩子們理解並接納自己的情緒，而不是壓抑它們。此外，教材中還強調瞭“友誼”的重要性，通過各種小故事，讓孩子們明白如何去珍惜朋友，如何去理解和包容彆人。這種對孩子情感世界的關注，讓這本書顯得格外有溫度，也讓孩子們在學習的過程中，感到被理解和被支持。它不僅僅是一本教材，更像是一位溫柔的老師，用愛和耐心引導著孩子們走嚮更美好的未來。

評分☆☆☆☆☆

這本書真是讓我驚喜不斷！我原本以為一本二年級的品德與生活教材，頂多也就是一些簡單的道德規範和生活常識，但翻開它，我纔發現自己錯得離譜。首先，它的編排方式就非常吸引人，不再是枯燥的文字堆砌，而是通過一個個生動有趣的故事、活潑可愛的插圖，將知識點巧妙地融入其中。二年級的孩子，正是充滿好奇心和想象力的年紀，這樣的呈現方式，簡直是為他們量身定製的。我印象最深的是關於“分享”的那個章節，它並沒有直接說“要分享”，而是通過幾個小朋友玩玩具、分零食的場景，讓孩子們自己體會到分享帶來的快樂，以及不分享可能引起的矛盾。這種“潤物細無聲”的教育方式，比說教式的內容要有效得多。而且，教材中還設計瞭許多互動環節，比如讓孩子扮演角色、討論問題、動手製作小手工等等，這些都極大地激發瞭孩子們的參與感和學習興趣。我看著孩子在閱讀時，臉上洋溢著專注和快樂的錶情，就知道這本教材的成功之處瞭。它不僅僅是一本書，更像是一個引導孩子認識世界、學會做人的好夥伴，讓他們在潛移默化中，養成良好的品德和生活習慣。