三步作文 看图写话就三步1-2年级 二年级提升版 会看图巧写话 小学生作文 教学参考 开明出版社 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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• 写作技巧
• 思维训练
• 提升版
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店铺： 策马扬鞭图书专营店

出版社： 开明出版社

ISBN：9787513133791

商品编码：29249897356

丛书名： 看图写话就三步(二年级提升版)

《妙笔生花：二年级看图写话进阶指南》 一、 洞悉图画，捕捉灵感：解锁观察力的秘密 二年级的孩子，像一颗颗充满好奇心的小种子，对世界充满探索的渴望。看图写话，正是点燃他们想象力和表达欲的绝佳火种。这本《妙笔生花：二年级看图写话进阶指南》并非仅仅是一本教材，它更像是一位循循善诱的老师，一位耐心细致的玩伴，将带领孩子们走进一个充满乐趣和创造力的写话世界。 本书的核心理念是“洞悉图画，捕捉灵感”。很多孩子面对一幅图画时，常常感到无从下手，要么只能写出零散的词语，要么就是流水账式的简单描述。这本指南将通过一系列精心设计的练习和引导，帮助二年级的小读者们掌握观察的技巧，学会从画面中挖掘出更深层次的信息。 “放大镜”观察法： 我们将引导孩子运用“放大镜”的思维，仔细审视图画的每一个细节。这不仅仅是看图上的物体，更重要的是去发现物体之间的关系，人物的表情、动作，以及画面所传递的情绪。例如，在一幅描绘公园玩耍的图画中，不仅仅是看到“滑梯”“秋千”“小狗”，更要去观察孩子们脸上洋溢的笑容，小狗摇摆的尾巴，他们之间是如何互动的。这些细节，是写出生动、有趣故事的关键。 “故事线”搜寻术： 每幅图画背后都可能隐藏着一个故事。本书会教导孩子如何找到这个故事的“线索”。这包括：谁是图画的主角？他们在做什么？为什么这样做？接下来可能会发生什么？通过提问和引导，孩子们将学会从静态的画面中“读懂”动态的故事。比如，看到一个孩子在哭，旁边的另一位孩子伸出手，我们就要思考：为什么哭？为什么会有安慰？哭的孩子是遇到了什么困难？安慰的孩子又是因为什么？ “情感地图”绘制： 图画不仅仅是画面的组合，更是情感的载体。本书会引导孩子识别画面中的情感表达，比如喜悦、悲伤、惊讶、担忧等等。通过“情感地图”的绘制，孩子们可以更深入地理解人物内心的活动，并在写作中恰当地运用词语来表现这些情感，让故事更具感染力。 二、 搭建骨架，填充血肉：构建清晰的文章脉络 观察是第一步，而如何将观察到的素材组织起来，写成一篇结构完整、逻辑清晰的文章，则是写话的关键。本书在“搭建骨架，填充血肉”方面，提供了系统而实用的方法。 “三步法”写作框架： 很多二年级的孩子，写作就像无头苍蝇，想到哪写到哪。本书将提供一个简单易懂的“三步法”写作框架，帮助孩子们建立起文章的初步轮廓。 第一步：开头——“开门见山，引人入胜”。教会孩子如何用一句或两句话，快速抓住读者的注意力，交代清楚图画的基本内容。例如，可以从最吸引人的一个画面细节入手，或者直接点明故事发生的时间、地点和人物。 第二步：发展——“层层递进，细节生辉”。这是文章的主体部分，孩子们需要将观察到的信息，按照一定的顺序，有条理地组织起来。本书会提供不同的叙事顺序指导，如时间顺序（从早到晚，从过去到现在）、空间顺序（从远到近，从左到右），以及事件发展顺序。更重要的是，我们会强调细节的描写，如何运用五官感受（看、听、闻、尝、摸）来丰富画面，让文字“活”起来。 第三步：结尾——“点明主题，余味无穷”。教会孩子如何为故事画上一个圆满的句号，可以是总结性的陈述，也可以是对人物情感的升华，或者是一个小小的哲理点拨。一个好的结尾，能让读者回味无穷。 “词语宝库”与“句子工坊”： 仅仅有框架是不够的，还需要丰富的语言来支撑。本书将为孩子们提供一个“词语宝库”，里面包含了大量与二年级看图写话主题相关的形容词、动词、副词，以及一些常用的连接词。同时，我们还会开设“句子工坊”，教授孩子们如何运用不同的句式来表达，比如感叹句、疑问句、祈使句，以及如何用“因为…所以…”、“虽然…但是…”等关联词连接句子，使文章更具流畅性和表现力。 “连词魔法”： 很多孩子的文章读起来像是一句句独立的陈述，缺乏连贯性。本书将特别强调“连词魔法”的作用，教会孩子如何巧妙地运用“然后”、“接着”、“一会儿”、“这时”、“突然”等词语，让故事的叙述更加流畅自然，仿佛一条蜿蜒的河流，缓缓流淌。 三、 润色升华，展现个性：让文字闪耀光芒 当文章的骨架搭建好，内容也填充完毕后，如何进行润色和升华，让孩子的作文更具个性和感染力，是本书的第三个重要环节。 “表情描摹”与“动作刻画”： 同样是看到一个场景，运用不同的词语来描绘人物的表情和动作，效果会截然不同。本书会引导孩子学习如何运用更生动、更形象的词语来刻画人物。例如，与其写“他很高兴”，不如写“他咧开嘴巴，露出了洁白的牙齿，眼睛里闪烁着快乐的光芒”。与其写“她跑了”，不如写“她像一阵风一样，飞快地向前冲去”。 “想象力飞翼”： 写话不应该是对图画的简单复述，更应该是想象力的延伸。本书会鼓励孩子在观察图画的基础上，大胆地发挥想象。例如，图画上的一个场景，可以让他们思考：这个场景之前发生了什么？之后又会发生什么？人物心中在想些什么？这只小狗是从哪里来的？它有什么特别的故事？通过“想象力飞翼”的引导，孩子们的文字将变得更富于创造性和趣味性。 “审阅和修改”小技巧： 写作并非一蹴而就，修改是提升文章质量的重要环节。本书将教会孩子一些简单的“审阅和修改”小技巧，比如朗读自己的文章，检查是否有错别字、语句是否通顺，内容是否合理等等。通过这个过程，孩子能够学会自我反思，不断完善自己的作品。 “个性化风格”培养： 每个孩子都有自己独特的视角和表达方式。本书在提供通用写作技巧的同时，也鼓励孩子去发掘自己的语言风格，用自己最舒适、最擅长的方式来表达。也许是幽默风趣，也许是细腻委婉，也许是充满童趣，都能在文字中得到体现。 本书特色： 紧扣二年级学生认知特点： 内容选择贴近二年级学生的学习和生活经验，语言风格活泼生动，易于理解和接受。 趣味性与实用性并重： 每一章都设计了大量互动性强的练习，让孩子在玩乐中学习，在实践中进步。 循序渐进，梯度清晰： 练习难度由浅入深，从简单的词语搭配到复杂的句子组合，再到完整的故事情节构建，让孩子逐步掌握看图写话的技巧。 名师点拨，提升指导： 汇集了资深一线语文教师的教学智慧，提供专业、有效的写作指导，帮助孩子夯实基础，提升写作能力。 拓展阅读，激发兴趣： 每章末尾都精选了一些优秀的看图写话范例，供孩子欣赏和借鉴，进一步激发他们的写作兴趣。 《妙笔生花：二年级看图写话进阶指南》旨在让每个孩子都能爱上写话，都能用生动的笔触描绘出自己心中的精彩世界。通过“观察、构思、表达”这三个核心步骤的反复练习和深化，孩子们的看图写话能力将得到显著提升，为他们未来的文学创作打下坚实的基础。这本书，不仅是语文学习的助手，更是陪伴孩子成长的伙伴，点亮他们心中创作的星光。

评分☆☆☆☆☆

我家里有一个特别热爱画画，但一到写字写话就愁眉苦脸的孩子。我尝试过很多方法，想让他把脑子里那些五彩斑斓的画面变成文字，但效果总是不尽如人意。直到最近，我发现了这本《三步作文 看图写话就三步1-2年级 二年级提升版》。这本书真的做到了“三步”的精髓，而且操作性极强。首先是“审图”，它就像是给孩子提供了一个“放大镜”，教会他们怎么去仔细地观察图画，不仅仅是看到表面的东西，还要去发现图画里的“小秘密”。比如，图画里的人物穿的衣服是什么颜色的？他们的表情是开心的还是难过的？周围有没有什么特别的小物件？这些细致的观察，让孩子不再“视而不见”，为接下来的写作打下了坚实的基础。接着是“想话”，这是我最欣赏的一点。它不是简单地让你把看到的写下来，而是引导孩子去思考“为什么会这样？”，“接下来会发生什么？”，甚至“他们可能会说什么？”。这种引导，让孩子的大脑开始“动起来”，从被动的接受者变成了主动的“故事创造者”。我看到孩子现在写看图写话，不再是几个孤立的句子，而是有头有尾，甚至还能加上一些自己想象的对话，这进步简直是质的飞跃！

评分☆☆☆☆☆

这款《会看图巧写话 小学生作文 教学参考》我用在辅导孩子的同时，也给自己带来了一些关于教学方法的启发。作为家长，我一直觉得看图写话是培养孩子写作能力的一个绝佳切入点，因为它直观、形象，不容易让孩子产生畏难情绪。而这本书的处理方式，将这个过程分解得非常清晰，就像是给孩子搭建了一个写作的“脚手架”。它的“审图”步骤，不仅仅是让孩子“看”，更是让他们“读”图。书中设计了很多引导性的问题，让孩子从画面中的元素，如人物、动物、景物，到背景信息，如时间、天气、地点，进行全方位的解读。这有助于孩子建立起对画面内容的深刻理解，为后续的写作积累素材。而“想话”部分，更是这本书的“点睛之笔”。它不是简单地让孩子描述画面，而是鼓励他们去思考图画背后的故事，人物的情感，事件的联系。比如，它会引导孩子思考“如果我在这里，我会怎么做？”或者“这个人物为什么会这样做？”，这种开放性的提问，能够有效地激发孩子的想象力，培养他们独立思考的能力。我发现，当孩子开始主动去“思考”而不是“复述”的时候，他们的写作积极性就大大提高了。

评分☆☆☆☆☆

作为一个小学二年级的老师，我一直在寻找能够真正帮助学生提升写作能力，特别是看图写话能力的教材。市面上同类书籍很多，但真正能做到“简单易懂、循序渐进”的却不多。当我在书店看到这本《会看图巧写话 小学生作文 教学参考》，我被它的编排方式深深吸引了。它将复杂的写作过程分解成三个核心步骤，并且用非常直观的方式呈现出来，这对于二年级的学生来说，无疑是巨大的福音。第一步“审图”部分，它并没有简单地给出一些题目，而是通过引导性的问题，让学生从宏观到微观，一层层地剖析图画，挖掘信息。例如，它会引导学生关注图画中的人物表情、动作，环境的色彩、氛围，甚至道具的摆放，这些细节的捕捉，是写出生动、具体画面的前提。第二步“想话”的处理更是精妙，它强调的是“故事性”和“逻辑性”。它不只是鼓励学生描述画面，更重要的是引导他们思考事件的起因、经过和结果，以及人物之间的互动和情感变化。书中提供了一些“如果……会怎样？”、“他为什么这样做？”之类的设问，极大地激发了学生的想象力和逻辑思维能力，让写作不再是枯燥的“复述”图画，而是“创作”故事。这一点对于提升学生的写作兴趣至关重要。

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，对于低年级的孩子来说，写作就像是让他们在一片空白的画布上画画，很多时候他们不知道该从哪里下笔，甚至连颜料都不知道该用什么。这本《三步作文 看图写话就三步1-2年级 二年级提升版》就像是给他们提供了一套完整的“绘画工具箱”，而且还附带了详细的使用说明。它提出的“三步法”，简直太有用了！第一步“审图”，它教会孩子如何像个侦探一样去审视画面，发现那些容易被忽略的细节，比如人物的表情、肢体语言，甚至背景里的一棵小草。这种细致入微的观察，让孩子能够更准确地捕捉图画所传递的信息，为接下来的写作奠定坚实的基础。第二步“想话”，这部分的设计更是让我眼前一亮。它不是简单地让你把看到的东西写下来，而是引导孩子去思考图画背后的故事，去揣摩人物的心情，去预测接下来的发展。这种“思考”的过程，就像是在给孩子的大脑插上翅膀，让他们能够自由地翱翔在想象的世界里。我看到我家孩子现在写看图写话，不再是零散的几个句子，而是有了起承转合，甚至还能加上一些自己想象的对话，写出来的东西也变得生动有趣起来。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是为我们家一年级的小神兽量身定做的！我之前真的没少花心思在这上面，各种图画书、看图写话的练习册都买过不少，但效果总是差强人意。不是他不愿意写，而是完全不知道从何下手。拿到这本《三步作文 看图写话就三步1-2年级 二年级提升版》，我当时抱着试试看的心态，结果真的惊喜连连。第一步“审图”，它引导孩子仔细观察图画中的人物、事物、场景，甚至天气和时间，这看似简单，但却是写话的基础。很多孩子的问题就是看了个大概，就开始凭空想象，导致写出来的东西驴头不对马嘴。这本书通过一些小问题，让孩子学会“看见”图画里的细节，比如“小猫在做什么？”，“小女孩在笑吗？”，这些问题看似基础，却能极大地激发孩子的观察力。第二步“想话”，这是最关键的一步。这本书提供了非常实用的引导，它不只是简单地让你把看到的东西写下来，而是鼓励孩子思考“为什么会这样？”，“接下来会发生什么？”，甚至“人物的心情怎么样？”。这种思维的启发，让原本生硬的写话过程变得有趣起来，孩子开始主动去“编故事”，去连接图画之间的逻辑。我发现我家孩子现在写话，不再是零散的句子堆砌，而是有了起承转合，有了简单的情感表达。它真的让“看图写话”变得有章可循，不再是靠灵感爆发的“玄学”。