電子電氣基礎課程教學基本要求 9787040315141 高等教育齣版社 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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教育部高等學校電子電氣基礎課程教學指導分 著

圖書標籤:

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齣版社： 高等教育齣版社

ISBN：9787040315141

商品編碼：29415378271

包裝：平裝

齣版時間：2011-04-01

基本信息

書名：電子電氣基礎課程教學基本要求

定價：8.00元

作者：教育部高等學校電子電氣基礎課程教學指導分

齣版社：高等教育齣版社

齣版日期：2011-04-01

ISBN：9787040315141

字數：

頁碼：65

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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內容提要

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《電子電氣基礎課程教學基本要求》是教育部高等學校電子電氣基礎課程教學指導分委員會承擔的教學研究項目的成果，按照電路、信號與係統、電磁場、電子綫路與電子技術、電工學等5個大類，給齣瞭12門課程的教學基本要求，也針對目前國內外電子電氣基礎課程教學發展的現狀進行瞭分析和歸納，同時對相關課程的發展方嚮提齣瞭建議。《電子電氣基礎課程教學基本要求》為國內高等學校電子電氣信息類專業教學體係建設以及相關的基礎課程教學工作的開展提供瞭依據，同時也為專業認證、教學評估等教學質量管理活動提供瞭依據。
《電子電氣基礎課程教學基本要求》可供從事電子電氣信息類專業基礎課程教學的教師參考，也可供各高等學校相關專業的教師在進行專業規劃、課程體係建設時參考。

目錄

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作者介紹

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文摘

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序言

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《電工學：原理與應用》 內容簡介 本書旨在為有誌於深入理解電子電氣領域基礎知識的讀者提供一個係統、全麵且兼具理論深度與實踐導嚮的學習平颱。本書聚焦於電工學最核心的概念、原理與方法，力求在嚴謹的學術基礎上，展現電工學在現代科技與工業生産中的廣泛應用，從而激發讀者對這一學科的興趣，為其未來在電子工程、電氣工程、自動化、通信工程等相關領域的學習與發展奠定堅實的基礎。 第一部分：電路基礎理論 本部分是理解一切電子電氣現象的基石。我們將從最基本的電學概念入手，層層深入，構建起完整的電路分析框架。 電荷、電流與電壓： 詳細闡述電荷的性質、電荷的移動構成電流的本質，以及電壓作為驅動電荷移動的能量勢差。我們將通過直觀的比喻和數學模型，幫助讀者深刻理解這些基本物理量的定義、單位及其相互關係。例如，通過類比水流來解釋電流，通過類比水塔中的水位差來解釋電壓，從而建立起宏觀上的直觀認識。 電阻與歐姆定律： 深入解析電阻的微觀成因（材料特性、幾何尺寸、溫度影響）及其宏觀錶現。重點講解歐姆定律，這是分析直流電路的核心定律。我們將通過大量的例題，演示如何運用歐姆定律計算電路中的電流、電壓和電阻，並探討其在實際元器件（如導綫、燈泡、發熱元件）中的體現。 功率與焦耳定律： 講解電功率的定義、計算方法以及其在電路中的能量轉換與消耗。通過焦耳定律，我們將揭示電流通過電阻時産生的熱效應，並分析其在電加熱、電動機等應用中的重要作用，同時也會提及過功率可能帶來的危害。 直流電路分析： 串聯與並聯電路： 係統闡述電阻串聯和並聯時電壓、電流、總電阻的計算規則，以及其在實際電路設計中的應用。例如，設計不同亮度的燈泡組閤，或者構建分壓、限流電路。 基爾霍夫定律： 引入電流定律（KCL）和電壓定律（KVL），這是分析復雜直流電路的強大工具。我們將詳細講解定律的物理意義，並提供係統的解題步驟，幫助讀者運用這些定律構建方程組，求解任意直流電路中的未知量。 戴維寜定理與諾頓定理： 介紹這兩種重要的電路化簡定理，它們能夠將復雜的綫性電路簡化為等效的電壓源或電流源模型，極大地便利瞭電路的分析與設計。通過實例演示，讓讀者掌握如何運用這些定理解決實際問題。 疊加定理： 講解疊加定理在綫性電路分析中的應用，即多個信號源作用於電路時，總的響應等於各信號源單獨作用時響應的代數和。 電容與電感： 引入兩種重要的動態儲能元件。 電容： 講解電容的結構、電容的定義、單位以及電容儲存電場能的原理。分析電容在充電、放電過程中的電壓和電流特性，探討其在濾波、耦閤、去耦等電路中的作用。 電感： 講解電感的結構、電感的定義、單位以及電感儲存磁場能的原理。分析電感對電流變化的阻礙作用，以及其在儲能、濾波、耦閤等電路中的應用。 第二部分：交流電路基礎 本部分將從直流電路過渡到更廣泛的交流電路，這是現代電力係統和電子設備的核心。 正弦交流電的産生與描述： 闡述正弦交流電的産生機理，重點介紹其瞬時值、周期、頻率、幅值、初相位等基本參數的定義與含義。通過圖形和數學錶達式，幫助讀者直觀理解正弦波的特性。 相量法： 引入相量這一數學工具，它是分析正弦穩態交流電路最有效的方法。講解相量與復數之間的對應關係，以及如何將電路中的電壓、電流、阻抗等錶示為復數形式，從而將復雜的微分方程轉化為代數方程，極大簡化瞭計算。 阻抗與導納： 詳細講解電阻、電容、電感在交流電路中的等效阻抗（或導納）。分析電容和電感具有的“容抗”和“感抗”，以及它們與頻率的關係。理解阻抗的概念是分析各種交流濾波電路、諧振電路的基礎。 RLC 串聯與並聯電路分析： 重點分析電阻（R）、電感（L）、電容（C）在交流電路中串聯和並聯時的電壓、電流、阻抗和功率關係。 諧振電路： 深入探討RLC串聯和並聯電路的諧振現象，包括諧振頻率、品質因數、帶寬等重要參數。分析諧振電路在選頻、濾波等應用中的原理，如收音機調諧電路。 交流電路的功率： 區分有功功率、無功功率和視在功率，並講解功率因數的概念及其重要性。分析提高功率因數的方法和意義，例如在工業生産中節約電能。 第三部分：電磁學基礎 本部分將從電場和磁場的角度，深入理解電現象和磁現象的本質。 靜電場： 講解庫侖定律、電場強度、電勢、高斯定理等基本概念。分析帶電體産生的電場分布，以及電場力對電荷的作用。 靜磁場： 講解畢奧-薩伐爾定律、安培定律、磁感應強度等基本概念。分析電流産生的磁場分布，以及磁場力對載流導體的作用。 電磁感應： 闡述法拉第電磁感應定律，即變化的磁場會産生感應電動勢。分析楞次定律，解釋感應電流的方嚮。理解電磁感應是發電機、變壓器等工作的基本原理。 麥剋斯韋方程組（簡介）： 簡要介紹統一電磁場理論的麥剋斯韋方程組，揭示電場與磁場之間的相互關聯，以及電磁波的産生和傳播。 第四部分：半導體器件基礎 本部分將介紹構成現代電子設備核心的半導體器件。 PN 結： 講解半導體材料的特性，如本徵半導體與雜質半導體的區彆，以及 PN 結的形成機理。分析 PN 結在正嚮偏壓和反嚮偏壓下的導電特性，理解其單嚮導電性。 二極管： 以 PN 結為基礎，介紹各種類型的二極管（如整流二極管、穩壓二極管、發光二極管 LED）的結構、工作原理、伏安特性麯綫及其在電路中的應用，例如整流、穩壓、信號指示等。 三極管（BJT）： 介紹雙極結型三極管（BJT）的結構（NPN 和 PNP 型），以及其放大作用和開關作用的工作原理。講解三極管的各種基本放大電路組態（共射、共集、共基），並分析其電流放大係數、電壓放大係數等關鍵參數。 場效應管（FET）： 介紹場效應管（FET）的基本類型（JFET 和 MOSFET），以及其工作原理，包括柵極電壓對溝道電導的控製作用。分析場效應管的電壓控製特性，並介紹其在開關和放大電路中的應用。 第五部分：集成電路簡介 集成電路（IC）概述： 簡要介紹集成電路的概念、分類（模擬集成電路、數字集成電路）以及其在現代電子産品中的重要地位。 基本運算放大器： 介紹運算放大器的基本結構和工作原理，重點講解其理想運放的幾個重要特性。通過分析，展示運放如何構成各種基本功能電路，如反相放大器、同相放大器、加法器、減法器、積分器、微分器等，展現其強大的信號處理能力。 第六部分：電工測量與安全 常用電工儀錶： 介紹電流錶、電壓錶、歐姆錶、萬用錶等常用電工測量儀錶的原理、使用方法和注意事項，強調準確測量的意義。 電工安全： 講解觸電的危害性、防觸電的基本措施，如接地、絕緣、漏電保護等。強調在進行任何電氣操作時，安全第一的原則。 貫穿全書的特點： 循序漸進的教學設計： 內容結構嚴謹，從最基礎的概念逐步深入到復雜的原理，確保讀者能夠逐步建立起對知識的理解。 豐富的例題與習題： 每章都配有精心設計的例題，詳細解析解題思路和過程，幫助讀者鞏固所學知識。每章末尾附帶不同難度的習題，供讀者練習和檢驗學習效果。 強調理論與實踐相結閤： 在講解理論原理的同時，注重分析其在實際工程應用中的體現，讓讀者看到電工學知識的價值和生命力。 清晰的圖錶與插圖： 大量運用直觀的電路圖、波形圖、示意圖等，幫助讀者更好地理解抽象的電學概念。 適度的數學工具運用： 在必要時引入代數、三角函數、復數等數學工具，但始終以服務於電工原理的理解為目標，不會過度依賴復雜的數學推導，確保可讀性。 本書適用於高等院校電子信息類、電氣工程類、自動化類、通信工程類等相關專業的本科生作為教材或參考書，也適閤於從事相關技術工作的工程師進行知識梳理和更新，以及對電工學有濃厚興趣的自學者。通過學習本書，讀者將能夠建立起紮實的電工學知識體係，為進一步深入學習相關專業知識打下堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

這本《電子電氣基礎課程教學基本要求》給我的感覺，就像是一個精美的框架，裏麵卻缺少填充的內容。它非常強調“能力培養”和“素質教育”，這些詞匯的齣現頻率非常高。我曾希望通過閱讀這本書，能夠對電子電氣領域的核心概念有更深入的理解，比如半導體器件的工作原理，或者數字邏輯電路的基本門，但這本書似乎將這些內容“外包”給瞭具體的教學環節，而它自身則專注於“要求”的層麵。我反復翻閱，希望能找到一些關於“如何構建一個基本的晶體管放大電路”的詳細步驟，或者“如何使用萬用錶進行基本的電路測量”的圖文指導，但這些實踐性的內容在書中極其稀少。它更像是在定義“什麼是好學生”或者“什麼是好的教學”，而不是直接告訴學生“如何成為好的學習者”。我嘗試著去理解書中所描述的“目標”，但由於缺乏具體的知識支撐，這些目標顯得遙遠且難以企及。我曾設想，這本書應該像是一本“操作手冊”，詳細列齣每個步驟，並配以圖示，讓我能夠一步步跟著學習。但它更像是一份“遊戲攻略”，告訴你這個遊戲需要完成哪些任務，卻不告訴你怎麼去操作角色。這種“重概念、輕實踐”的風格，讓我感到些許睏惑和失望。

評分☆☆☆☆☆

這本《電子電氣基礎課程教學基本要求》真是我近期遇到的最令人費解的一本書瞭！當初是被書名吸引，以為會是一本條理清晰、內容詳實的教材，方便我這個跨專業學習者快速入門。結果呢？簡直是進入瞭一個迷宮。它似乎更像是一份內部工作文件，列舉瞭一堆“要求”、“標準”、“目標”，卻很少有實際的講解和例證。我翻遍瞭前麵幾章，希望找到一些基礎的電路分析方法，比如電阻、電容、電感的特性，怎麼連接，怎麼計算電流電壓。結果，看到的盡是關於“應掌握的知識點”、“應具備的能力”、“應達到的水平”，仿佛我在參加一場考試的考綱閱讀會，而不是學習一門課程。書裏充斥著大量的縮略語和專業術語，但解釋卻少得可憐，我不得不時不時地停下來，去查閱其他資料，纔能勉強理解一兩個句子。舉個例子，裏麵提到瞭“AC/DC轉換模塊的教學應達到XXX標準”，但什麼是AC/DC轉換，它的基本原理是什麼，書裏卻語焉不詳。這種“隻給結論，不給過程”的學習方式，對於我這樣的新手來說，實在是太不友好瞭，感覺像是被強行要求理解一個復雜的數學公式，卻連最基本的加減乘除都還沒有學。我本想通過這本書找到學習的脈絡，結果卻發現，它更像是給已經門清的老師們提供的指導手冊，而非給學生們量身打造的學習指南。

評分☆☆☆☆☆

讀完《電子電氣基礎課程教學基本要求》，我腦海中浮現的不是清晰的知識圖譜，而是許多散亂的碎片。這本書的敘述方式，與其說是在“教學”，不如說是在“提齣要求”。它似乎假設讀者已經具備瞭相當的背景知識，可以直接理解那些抽象的術語和概念。我期待著能看到一些經典的電子電路，比如一個簡單的收音機電路，或者一個電源管理模塊，然後被清晰地解析其工作原理，元件的作用，以及如何去分析它。但這本書的內容，更多的是關於“教學大綱”的細枝末節。我注意到書中頻繁齣現諸如“應能分析...”、“應能設計...”、“應能評估...”等錶述，但具體如何“分析”、“設計”、“評估”，卻沒有給齣明確的指導。這對於我這個想要係統性學習電子電氣知識的讀者來說，無異於被告知“你應該爬到山頂”，卻沒告訴你如何選擇登山路綫，或者需要準備哪些裝備。我嘗試著去聯係書中的一些“基本要求”和我已有的零散知識，但這種聯係非常薄弱，感覺就像試圖用一根細綫去連接兩塊巨大的石頭。整體而言，這本書更像是一個“願景陳述”，勾畫齣瞭電子電氣教育應該達到的“理想狀態”，但對於如何實現這個“理想狀態”，則顯得不夠具體，不夠接地氣。

評分☆☆☆☆☆

這本《電子電氣基礎課程教學基本要求》的齣現，讓我對“基礎”二字的理解産生瞭一些新的認知。我以為“基礎”意味著從最根本的概念講起，就像搭建房屋，先有堅實的地基。然而，這本書的“基礎”更像是一種“高屋建瓴”式的俯視。它仿佛是站在電子電氣學科的頂端，對下方的學習者說：“你們應該掌握這個，應該瞭解那個。”我渴望的是看到一個完整的學習路徑，從最簡單的元器件識彆，到電路圖的繪製，再到基本電路的搭建和測量。但這本書的內容，更像是無數個孤立的知識點羅列，缺乏將這些點串聯起來的綫索。比如，我想要瞭解一個簡單的LED燈電路是如何工作的，需要哪些元件，它們如何連接，書裏卻可能隻給齣一個“要求：學生應能描述LED燈電路的基本原理”，但具體怎麼描述，描述到什麼程度，卻模糊不清。我嘗試尋找一些具體的圖例和實驗步驟，希望能夠跟著操作學習，但這本書的設計似乎更側重於理論框架的構建，而非實踐操作的指導。我反復閱讀，試圖從中找到一個可以讓我動手實踐的切入點，但最終的感受是，它提供瞭一份“目標清單”，卻沒能給我“工具箱”。這讓我感到一絲沮喪，因為我更傾嚮於通過動手實踐來鞏固理論知識，而這本書在這方麵確實顯得有些“輕描淡寫”瞭。

評分☆☆☆☆☆

翻看《電子電氣基礎課程教學基本要求》，我最大的感受是其高度的抽象性。它似乎是一本為“設計課程”的人準備的參考，而不是為“學習課程”的學生準備的教材。我本期待能從書中學習到如何搭建一個簡單的傳感器電路，或者理解一個基本的微控製器是如何工作的，但書中關於這些具體的技術細節卻著墨不多。取而代之的是大量關於“教學目標”、“評價標準”、“課程設計原則”的論述。我試著去理解書中提到的“集成化思維”和“係統化方法”，但缺乏具體的例子，這些概念顯得有些空泛。我無法從中找到一個可以讓我動手實踐的起點，也無法從中獲得一些可以直接應用於解決實際問題的知識。這本書更像是一份“教育學的論文”，討論的是電子電氣教育的“道”與“術”，但對於具體的“器”，卻留白較多。我曾希望這本書能夠為我揭示電子電氣學科的魅力所在，讓我感受到其中的樂趣和挑戰，但它更多地傳遞給我一種“任務感”和“要求感”。我需要的是一個能夠引導我進入這個領域的“嚮導”，而不是一份“任務清單”，這份清單讓我知道我需要做什麼，但卻沒能告訴我如何去做，或者為什麼要做。