小学生 看图说话写话作业本二年级 2年级使用 少年儿童新闻出版社 义务教育语文课标 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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• 小学生
• 少年儿童新闻出版社
• 义务教育

店铺： 情深似海图书专营店

出版社： 中国少年儿童出版社

ISBN：9787514833935

商品编码：29441806761

丛书名： 看图说话写话作业本二年级

《二年级看图说话写话乐学宝典》 点亮想象，乐享表达——二年级儿童专属的创意写作启蒙伙伴 亲爱的小朋友们、家长朋友们： 您是否正为孩子二年级的语文学习而思考？是否希望孩子能更轻松、更生动地掌握看图说话写话的技巧，从而开启一段充满乐趣的表达之旅？那么，《二年级看图说话写话乐学宝典》将是您不二的选择。这本专为二年级小学生量身打造的写话练习册，紧密贴合《义务教育语文课程标准》，由少年儿童新闻出版社精心编撰，旨在以最贴近孩子生活、最富于启发性的方式，点燃他们内心深处的想象力，培养他们清晰、流畅、生动的表达能力。 为什么选择《乐学宝典》？ 二年级是孩子语言能力发展和思维活跃的关键时期。在这个阶段，孩子们从最初的简单句子过渡到更复杂的段落表达，他们拥有旺盛的好奇心和丰富的想象力，而看图说话写话恰恰是激发这些潜能的绝佳途径。《乐学宝典》正是抓住了这一特点，将枯燥的写作练习变得有趣、有益，让孩子在玩中学，在乐中写。 本书的独特之处与核心价值： 紧扣课标，科学系统： 本书严格遵循《义务教育语文课程标准》对二年级学生在口语交际和书面表达方面的要求。从基础的词语积累，到句子的组织，再到段落的构建，每一个环节都经过精心设计，循序渐进，确保孩子们在掌握基本技能的同时，逐步提升写作的深度和广度。我们关注的不仅仅是“写出来”，更是“写得好”、“写得活”。 精选插图，激发灵感： 我们深知“图”对于“说话写话”的重要性。因此，《乐学宝典》精选了大量生动、有趣、贴近二年级孩子认知水平和生活经验的插图。这些图片内容丰富，情境多样，涵盖了校园生活、家庭日常、动物世界、自然风光、节日庆典等多个方面。每一幅图画都蕴含着一个故事，等待孩子们去发现、去想象、去描绘。我们相信，好的图片是开启孩子表达欲望的钥匙。 多维导引，轻松入门： 许多孩子在面对空白的纸张时会感到无从下手。《乐学宝典》为解决这一难题，提供了多维度的引导方式。 词语宝库： 在每组看图说话练习前，我们都会提供一系列与图片内容相关的常用词汇和优美词语，帮助孩子丰富词汇量，为写作打下坚实基础。这些词汇不仅涵盖了描绘人物、景物、动作的动词、形容词，还包括了一些表示时间、地点、原因等的关联词，帮助孩子构建更完整的句子。 句子范例： 针对图片中的核心场景或情节，我们提供了一些例句，展示如何用简洁、准确、生动的语言来描述画面。这些范例并非要求孩子照搬，而是作为启发和示范，帮助他们理解句子的基本结构和表达方式，学习如何运用积累的词语。 思维导图/提示语： 对于一些稍复杂的图片，《乐学宝典》还会提供一些启发性的问题或简单的思维导图，引导孩子观察画面的细节，思考人物的情感、事件的起因和经过，以及可能的结尾。这些提示语就像一个个小小的火花，点燃孩子的思维，鼓励他们进行更深入的思考和联想。 练习形式多样，趣味盎然： 为了保持孩子的学习兴趣，《乐学宝典》设计了丰富多样的练习形式： 看图说一说： 鼓励孩子先大胆地把看到的说出来，锻炼口语表达能力，为写作打下基础。 写一写： 从短语、句子到小段落，由浅入深地引导孩子完成书面表达。 添话题/续故事： 在现有图片和部分文字的基础上，让孩子发挥想象力，为图片添加更多情节或创造新的故事，培养他们的创造性和逻辑思维能力。 角色扮演/情景模拟： 鼓励孩子站在画面人物的角度去思考和表达，让写作更具代入感。 词语填空/句子重组： 通过趣味性的练习，巩固词语和句子的运用。 注重细节描写，提升表达力： 我们不仅要求孩子“写出”画面内容，更鼓励他们“写活”画面。书中特别设计了引导孩子关注画面细节的练习，比如人物的表情、动作，景物的色彩、动态，以及事件发展的细微之处。通过对细节的捕捉和描绘，孩子的语言会变得更加生动、形象、具体，真正做到“言之有物，言之有情”。 培养观察能力与想象力： 看图说话写话的过程，本身就是对孩子观察能力和想象力的一次全面锻炼。《乐学宝典》通过精心设计的图片和练习，引导孩子细致地观察画面的每一个元素，并在此基础上进行合理的联想和想象，将静态的画面转化为鲜活的文字。这不仅是对写作技能的培养，更是对孩子综合素质的提升。 鼓励独立思考与情感融入： 我们强调，写作不仅仅是技巧的运用，更是情感的表达。在练习过程中，我们会鼓励孩子思考画面的背后可能隐藏的情感，比如快乐、惊讶、担忧、温馨等等，引导他们将自己的感受融入到文字中，让作品更具感染力。我们希望孩子写出的不仅仅是流水账，而是有温度、有情感的文字。 精美版式，舒适阅读： 本书采用大开本设计，排版清晰，图文并茂，字体适中，符合二年级孩子的阅读习惯，让孩子在轻松愉快的氛围中进行学习。 《乐学宝典》如何帮助您的孩子？ 1. 增强语言感知能力： 通过大量生动形象的图画，孩子能更直观地理解词语和句子的含义，提升对语言的敏感度。 2. 丰富词汇量： 词语宝库和范例句子能帮助孩子积累大量常用词汇和优美词语，为写作提供更丰富的素材。 3. 掌握基本句子结构： 通过模仿和练习，孩子能逐渐掌握主谓宾、定状补等基本句子成分的组合，写出通顺完整的句子。 4. 学会组织段落： 引导性的提示和分步练习，能帮助孩子理解如何围绕一个主题，将句子组织成有条理的段落。 5. 激发写作兴趣： 有趣的图片、多样的练习形式和积极的引导，能有效激发孩子对写作的兴趣，让他们爱上表达。 6. 提升观察与想象力： 细致观察图片，并进行合理联想，能有效锻炼孩子的观察力和想象力，这是未来一切创造性学习的基础。 7. 培养逻辑思维： 在描述事件的起因、经过、结果时，孩子无形中也在锻炼自己的逻辑思维能力。 8. 增强自信心： 当孩子看到自己能用文字生动地描绘画面，表达自己的想法时，他们的自信心将得到极大的提升。 使用建议： 亲子共读，快乐启蒙： 家长朋友们可以与孩子一起看图、说话、写话。在阅读过程中，耐心引导，鼓励孩子大胆想象，肯定他们的点滴进步。 循序渐进，持之以恒： 按照书中的练习顺序，由易到难，每天坚持练习。写作能力的提升是一个循序渐进的过程。 鼓励交流，分享成果： 鼓励孩子将写好的内容读给家人听，或者画出画来辅助表达。多鼓励、多表扬，让孩子在积极的氛围中成长。 结合生活，触类旁通： 将书中的练习与孩子的生活实际相结合，鼓励他们在日常生活中留心观察，主动表达。 《二年级看图说话写话乐学宝典》，不仅仅是一本作业本，更是孩子们通往精彩世界的一扇窗，是他们释放内心无限创意、拥抱语言魅力的翅膀。我们相信，通过与《乐学宝典》的每一次亲密接触，您的孩子将在这个充满惊喜的学习过程中，悄然蜕变，成为一个更会观察、更爱思考、更善于表达的小小文学家！ 少年儿童新闻出版社 敬上

评分☆☆☆☆☆

这本《小学生看图说话写话作业本二年级》简直是我家娃的写话“救星”！说实话，二年级的孩子，对写话这块儿真是有点儿头疼。以前，让他写点儿东西，不是寥寥几笔，就是天马行空，要么就是重复堆砌，完全抓不住重点。自从用了这本作业本，情况有了天翻地覆的改变。 首先，它的选图真的太有意思了！不是那种陈旧、死板的图画，而是充满了童趣和想象力。有小动物们开会，有孩子们在公园里玩耍，还有奇妙的幻想场景。这些图片一下子就能抓住孩子的眼球，激发他们的创作欲望。不像我以前给他们找的图，孩子一看就没劲，我得费老鼻子劲儿去引导。这本作业本就省了我不少事儿，孩子看着图，自己就能嘀嘀咕咕地讲起来，然后顺理成章地写出文字。 其次，它的引导方式非常巧妙。每幅图下面都有一些启发性的问题，像是“图上有什么？”、“他们可能在做什么？”、“你觉得接下来会发生什么？”这些问题就像是给孩子打开了一扇门，让他们从不同的角度去观察、去思考。而且，这些问题不是生硬的套路，而是贴近孩子的生活和思维，很容易让他们产生共鸣。不像有些作业本，问题太学术化，孩子看了就犯懵。这本的提问方式，简直就是把一个和蔼可亲的老师请到了孩子身边，循循善诱，一点点地把孩子带进写作的乐趣里。 再者，它的版式设计也特别人性化。留白够大，字号适中，孩子写起来不会觉得拥挤。而且，每页都有一个温馨提示，比如“写的时候注意句子通顺”、“尽量多用一些形容词”等等。这些小提示就像是及时雨，在孩子写到关键地方的时候，能给他们一些方向和鼓励。我发现，孩子写完之后，我再去指点，他会觉得我是在挑毛病。但是，作业本上的提示，他就会很自然地接受，并且尝试去修改。 最重要的是，通过使用这本作业本，我明显看到我家孩子在语言组织能力和逻辑思维方面有了显著的提高。以前，他写的东西常常是想到哪儿写到哪儿，句子之间也没有什么联系。现在，他写的句子变得越来越连贯，故事也越来越完整，甚至还会运用一些简单的修辞手法。这真的让我感到非常欣慰。它不仅仅是一本写话作业本，更像是一个启蒙老师，帮助孩子打开了通往文字世界的大门。

评分☆☆☆☆☆

我对这本《小学生看图说话写话作业本二年级》的印象非常深刻，它简直是为二年级孩子量身定做的“写作魔法书”。作为家长，我一直都很重视孩子的写作能力培养，但说实话，二年级这个阶段，很多孩子都还在从“看图说话”向“写话”过渡，很容易感到力不从心。这本作业本正好弥补了这一点，它真的做到了“寓教于乐”，让孩子在玩乐中掌握写作的技巧。 让我印象最深刻的是它的“故事性”设计。它不像一些枯燥的练习册，只是简单地给出图片，然后让孩子写。而是每一页的图片都构成了一个小小的故事场景，有起因、有经过，甚至还有一些悬念。这让孩子在写的时候，能够自然而然地去续写故事，而不是凭空想象。比如，有一幅图画的是一群小动物在森林里搬运一个巨大的礼物，孩子一看就知道，这是个“送惊喜”的故事。这种带有情节的图片，能极大地激发孩子的想象力和创造力，让他们觉得写作是一件有趣的事情，而不是一项艰巨的任务。 其次，作业本对“写话”的引导也做得非常细致。它不是一次性地让孩子写一篇完整的小作文，而是循序渐进地进行。比如，一开始会引导孩子写“图上有什么”，然后是“他们在做什么”，再到“为什么这样做”，最后才是“接下来会发生什么”或者“你的想法”。这种分解式教学，能让孩子一步步地掌握写作的结构和思路，不会感到 overwhelm。而且，它还会提供一些“写话小贴士”，比如“可以用‘高兴地’、‘小心地’这样的词语来描写动作”，或者“写句子的时候，注意用上‘谁、在哪里、做什么’这些信息”。这些实用的技巧，对于二年级的孩子来说，是极其宝贵的。 更值得一提的是，作业本的语言风格非常贴近儿童。我偶尔会看孩子写的东西，发现他用的词语和句子，很多都是从作业本上学来的。作业本上的例句，都很简单明了，但又不失生动。比如，描写小鸟叫声，会用“叽叽喳喳”，描写小狗奔跑，会用“撒欢儿”。这些贴近生活的词汇，让孩子的语言变得更加鲜活。而且，版面设计也很大方，给孩子留出了足够的书写空间，不会让他们觉得拘束。 总而言之，这本作业本不仅仅是一本练习册，更是一个能够引导孩子爱上写作的“神奇工具”。它通过精选的图片、巧妙的引导方式和贴近儿童的语言，让原本枯燥的写话练习变得充满乐趣和成就感。我家孩子现在一到写话时间，就主动要求拿出这本作业本，这让我感到非常欣慰。

评分☆☆☆☆☆

作为一名密切关注孩子成长点滴的家长，我必须为这本《小学生看图说话写话作业本二年级》点赞！它真是我在二年级孩子写话方面遇到的最得力的助手，它的优点太多，让我忍不住想一一细说。 首先，这本作业本最大的亮点在于它对“看图”环节的极致打磨。它提供的图片，都是精心挑选的，内容丰富，主题鲜明，而且画风非常吸引孩子。不仅仅是画面本身，更重要的是，每幅图都像是一个精心设计的“故事场景”，里面的人物、事件、环境，都充满了可以挖掘的细节和可以联想的剧情。孩子看到这些图片，很容易就能激发他们的好奇心和探索欲，自然而然地就会产生“想说”、“想写”的冲动。不像有些图，看着就死气沉沉，孩子根本提不起兴趣。 其次，它在“写话”的引导上，做到了“润物细无声”的精妙。它不是简单地让孩子写“看图写话”，而是通过一系列循序渐进的“问题链”，引导孩子从观察到思考，再到表达。比如，它会先问“你看到了什么？”，然后是“他们为什么这样做？”，接着是“你有什么感觉？”，最后才让孩子“把你想到的写下来”。这种层层递进的设计，就像是在给孩子搭了一个思维的“脚手架”，让他们能够一步步地搭建起自己的文字表达。而且，这些问题都很贴近孩子的认知水平，很容易让他们理解并去回答。 我特别喜欢它在“词语运用”方面的设计。它不仅仅是提供一些生词，而是会根据图片内容，引导孩子去学习和运用一些描写性词语，或者一些能够表达情感的词语。比如，看到小狗开心的样子，它会引导孩子用“摇着尾巴”、“欢快地跑”等等。这些词语，都非常生动形象，能够帮助孩子在写话中，用更丰富的语言去描绘，让文字“活”起来。我发现，我家孩子现在写的东西，词语的运用比以前丰富了很多，也不再是简单的“好”、“坏”、“高兴”、“难过”了。 更让我欣喜的是，这本作业本在培养孩子的“想象力”和“创造力”方面，也起到了关键作用。它不仅仅是要求孩子根据图片内容写，还会鼓励孩子进行“二次创作”，去续写故事，或者从不同的角度去解读图片。这种开放式的引导，能够让孩子充分发挥自己的想象力，写出属于他们自己独特的故事。 总而言之，这本作业本以其精选的图片、巧妙的引导方式、实用的词语指导和开放式的想象空间，成功地让孩子爱上了写话，也让写话变得不再是难事。它是一本真正能够帮助孩子提升写话能力的“宝藏”作业本。

评分☆☆☆☆☆

我一直觉得，二年级的孩子，写话能力就像是刚开始发芽的小草，需要精心的呵护和恰当的引导。这本《小学生看图说话写话作业本》恰恰就是这样一本“营养丰富”的教材，它以一种非常自然、非常贴心的方式，帮助孩子滋养他们的写作才能。 最让我眼前一亮的是，它打破了传统作业本的模式，将“看图”和“写话”这两件事完美地融合在一起，而且非常注重培养孩子的“观察力”和“想象力”。它提供的图片，构图都很生动，色彩也很鲜艳，很容易就能吸引孩子的注意力。而且，这些图片不仅仅是简单的场景，往往蕴含着一些小小的故事和情境。比如，有一幅图画的是一个小男孩在雨中给一只受了伤的小鸟喂食，这幅图就不仅仅是“一个人”、“一条狗”，而是传递了“善良”、“关爱”的情感。这样的图片，能够引导孩子去思考更深层次的东西，而不仅仅是停留在表面。 在引导孩子写话方面，这本作业本做得非常到位。它不是简单地让孩子照着图片写，而是设置了一系列的“小任务”，一点点地引导孩子深入。比如，它会先让孩子描述图片中的主要人物和事物，然后引导孩子猜测人物的情绪，接着鼓励孩子想象人物的动作和语言，最后才是让孩子发挥想象，写出接下来的故事。这种层层递进的引导方式，就像是在给孩子搭一座写作的“阶梯”，让他们能够一步步地爬上去，而不会感到吃力。 而且，作业本在“字词积累”方面也做得非常棒。每页都会有一些“词语小宝盒”或者“好词好句摘录”，这些都是从图片内容中提炼出来的，非常贴合主题，而且用词也很生动。孩子在写话的时候，就可以借鉴这些词语，让自己的语言更加丰富。我注意到，我家孩子现在写东西，已经会主动去运用这些词语了，而不是只会用那几个简单的词。 另外，让我感到特别欣慰的是，这本作业本在培养孩子的“独立思考”能力方面，也起到了很大的作用。它不会直接给出答案，而是通过提问、引导，让孩子自己去思考，去表达。比如，它会问“你觉得为什么会发生这样的事情？”或者“如果你是主人公，你会怎么做？”这些问题，都在鼓励孩子去形成自己的观点，用自己的语言去表达。这对于塑造孩子的个性和创造力，是非常重要的。 总的来说，这本作业本不仅仅是一本写话练习，更是一个培养孩子观察力、想象力、语言表达能力和独立思考能力的“综合训练营”。它让写话不再是枯燥的“任务”，而是变成了一场充满乐趣的“探险”。

评分☆☆☆☆☆

我之前一直为孩子二年级的写话问题犯愁，感觉他就是抓不住重点，写出来的东西总是干巴巴的，或者东拼西凑。直到我发现了这本《小学生看图说话写话作业本》，简直是打开了新世界的大门！它的设计理念真的非常超前，而且非常注重激发孩子的内在动力。 让我最欣赏的一点是，这本作业本的图片选择非常有“故事性”和“情感连接”。它不是那种随便找几张风景图或者人物图，而是每一幅图都充满了生活气息，能够让孩子产生共鸣。比如，有一幅图画的是孩子们在放风筝，风筝线断了，孩子们追着风筝跑。这张图里，孩子能看到“开心”、“着急”、“希望”等多种情绪，也能联想到“夏天”、“户外”、“玩耍”等场景。这样的图片，更能触动孩子的情感，让他们有话可说，有情可抒。 而且，作业本在引导孩子“构思”方面，做得非常细致。它不会直接要求孩子写一篇完整的文章，而是通过一系列的“小步骤”来引导。比如，它会先让孩子“找出图上最有趣的地方”，然后“你觉得他们为什么会这样做”，再到“如果你也在现场，你会怎么做”。这些问题，都是在帮助孩子去梳理思路，去思考故事的起因、发展和结局。这种“庖丁解牛”式的引导，让孩子觉得写话是可以分解的，是可以一步步完成的，从而减轻了他们的畏难情绪。 更值得一提的是，这本作业本非常注重培养孩子的“细节描写”能力。它会引导孩子去观察图片中的细节，比如人物的表情、动作，周围环境的布置等等，然后鼓励孩子用生动的词语去描绘这些细节。比如，对于一个笑，它会引导孩子思考是“开心地笑”、“淘气地笑”还是“害羞地笑”。这种对细节的关注，能够让孩子的描写更加具体、形象，让读者能够身临其境。 我注意到，自从用了这本作业本，我家孩子在写话的时候，不再是简单地陈述事实，而是开始尝试去描写人物的情感，去表现场景的氛围。他写的小故事，也变得越来越有画面感，越来越吸引人。这说明，这本作业本不仅仅是教他“怎么写”，更是教他“怎么去感受”和“怎么去表达”。 最后，它的设计也非常人性化，字号适中，留白充足，让孩子写起来很舒服。而且，它还鼓励孩子给自己的小作品起名字，这也在一定程度上增强了孩子的“主人翁”意识，让他们觉得这是“我的作品”。总的来说，这本作业本是一个非常棒的写话启蒙工具，它让孩子在轻松愉快的氛围中，学会如何用文字描绘生活，讲述故事。