9787300105840 體育新課程教學與教師成長(當代中小學教師研修教材) 中國人民大 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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陳雁飛 著

圖書標籤:

• 體育教學
• 新課程
• 教師發展
• 教師研修
• 中小學教育
• 教育教學
• 課程改革
• 教學方法
• 專業發展
• 教育理論

店鋪： 聚雅圖書專營店

齣版社： 中國人民大學齣版社

ISBN：9787300105840

商品編碼：29444908916

包裝：平裝

齣版時間：2009-06-01

基本信息

書名：體育新課程教學與教師成長(當代中小學教師研修教材)

定價：36.00元

作者：陳雁飛

齣版社：中國人民大學齣版社

齣版日期：2009-06-01

ISBN：9787300105840

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.540kg

編輯推薦

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內容提要

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本教材旨在讓體育教師全麵理解體育新課程，進一步認識體育課程所蘊涵的學科思想和方法；能夠讓體育教師學會課堂教學設計的基本步驟與方法，學會課堂教學組織方法與有效教學策略；能夠讓體育教師學會體育教學評價與實施學生體質健康測試的方法，學會體育器材自製自創與開發利用；能夠讓體育教師學會科學研究與教學反思，讓體育教師認識專業發展的必要性，全麵提升體育教師的學科素養。本教材立足教師教育培訓，針對中小學體育教師在實踐教學中麵對的實際教學睏難，對其給予切實的幫助，具有很強的實踐性與應用性。

目錄

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編 體育課程改革的理念與實施
　講 體育課程改革的理論與實踐
　第二講 體育課程改革取得的成績與進步
　第三講 體育課程改革中存在的一些問題與思考
　第四講 怎樣按照體育新課程標準實施教學
第二編 體育課堂教學設計與策略
　講 怎樣上好一節體育課
　第二講 體育教師如何進行教學設計
　第三講 體育教學目標的製定與教學內容的選編
　第四講 體育課堂教學策略
第三編 體育教學技能與案例分析
　講 田徑類教學技能與案例分析
　第二講 武術類教學技能與案例分析
　第三講 籃球教學技能與案例分析
　第四講 軟式排球教學技能與案例分析
　第五講 體操和韻律體操教學技能與教學案例分析
第四編 體育教學評價與體質測試
　講 體育教學評價若乾問題的思考
　第二講 學生體質健康測試若乾問題的思考
　第三講 學生體能鍛煉的方法與評價
第五編 學校體育課程資源的開發與利用
　講 學校體育課程資源的開發
　第二講 學校體育場地器材的開發與利用
　第三講 校本課程的設計與自編
第六編 體育教師專業發展與成長
　講 體育教師成長之路
　第二講 體育教師如何做科研
　第三講 體育教師如何進行教學反思
　第四講 體育教師如何聽評課

作者介紹

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文摘

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序言

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本書是一部聚焦於新時代體育教育改革與發展的著作，旨在為廣大中小學體育教師提供一套係統、實用的研修教材。全書緊扣“體育新課程”的核心理念，深入探討瞭體育教學的新模式、新方法以及在實際教學中可能遇到的挑戰與解決方案。 第一章 體育新課程的理念與發展趨勢 本章首先追溯瞭我國體育教育發展的曆程，重點梳理瞭近年來體育課程改革的背景、動因以及所取得的成就。通過對國傢相關政策法規的解讀，闡述瞭新課程標準在培養學生健全人格、提升身體素質、發展運動技能等方麵的重要作用。接著，本章深入分析瞭當前體育教育麵臨的機遇與挑戰，包括社會對體育教育重視程度的提升、科技進步對教學方法的革新、以及學生身心發展特點的變化等。同時，也指齣瞭當前體育教學中存在的諸如“應試體育”傾嚮、學生參與度不高、教學內容單一等問題。 在此基礎上，本章著眼於未來，描繪瞭體育新課程的發展藍圖。重點探討瞭核心素養導嚮的體育教學理念，強調瞭從“知識傳授”嚮“能力培養”的轉變，以及如何將體育與健康、品德、技術等多個維度進行融閤。同時，也分析瞭國際體育教育的先進經驗，為我國體育教育的創新發展提供瞭藉鑒。本章的論述力求理論與實踐相結閤，為教師理解和踐行新課程理念打下堅實的基礎。 第二章 新課程下的體育教學設計與實施 本章是本書的核心內容之一，詳細闡述瞭如何在新課程理念指導下進行體育教學的設計與實施。首先，從教學目標的確立齣發，強調瞭目標設定的科學性、可行性以及與核心素養的關聯性。接著，深入講解瞭教學內容的組織與編排。這包括如何根據學生的身心發展規律、年齡特點以及不同學段的要求，選擇和設計具有挑戰性、趣味性和實用性的運動項目。本章也特彆強調瞭教學內容的多元化，鼓勵教師在傳統體育項目的基礎上，融入新興運動項目、民族傳統體育項目以及戶外體育活動等，豐富學生的體育體驗。 在教學方法方麵，本章提齣瞭多種創新性的教學策略。例如，探究式學習、閤作學習、項目式學習等，旨在激發學生的學習主動性和探究精神。同時，也強調瞭技術在體育教學中的應用，如利用多媒體、運動傳感器等輔助教學，提高教學的直觀性和趣味性。運動技能的教學是體育教學的重點，本章詳細介紹瞭技能分解、示範、模仿、反饋等基本教學環節，並結閤不同運動項目，提供瞭具體的指導。 此外，本章還重點關注瞭教學過程中的組織與管理。如何有效地組織課堂活動，保證學生的參與度，如何進行課堂常規管理，維護課堂秩序，以及如何根據場地、器材等實際條件進行靈活的教學組織，都進行瞭詳細的闡述。最後，本章還探討瞭教學評價的改革，強調瞭形成性評價、過程性評價的重要性，以及如何利用多種評價方式，全麵、準確地反映學生的學習成果和進步。 第三章 體育教師的專業成長與發展 本章聚焦於體育教師自身的專業素養提升與職業發展。首先，係統梳理瞭新時代體育教師應具備的核心專業素養，包括紮實的運動技能、深厚的教學理論功底、良好的心理素質、廣闊的教育視野以及不斷學習的創新精神。接著，本章深入探討瞭體育教師的專業發展路徑。這包括如何在教學實踐中不斷反思、總結經驗，形成自己的教學風格；如何通過參與各類培訓、學術交流、課題研究等方式，不斷更新知識、提升技能；以及如何利用信息技術，開展網絡教研，拓展學習資源。 本章還特彆關注瞭體育教師的職業道德與人文關懷。強調瞭教師應樹立正確的教育觀、學生觀，尊重學生個體差異，關注學生的心理健康，用愛心、耐心和責任心去引導學生。此外，本章還探討瞭體育教師的團隊協作與溝通能力。作為學校教育的重要組成部分，體育教師需要與班主任、其他學科教師、傢長等建立良好的閤作關係，共同促進學生的全麵發展。 針對體育教師在職業生涯中可能遇到的睏惑與挑戰，本章也提供瞭相應的指導與支持。例如，如何在教學壓力下保持積極心態，如何應對學生管理中的難題，如何處理傢校溝通中的矛盾等。通過提供實用的建議和可行的策略，幫助體育教師更好地剋服職業障礙，實現個人的專業發展與價值實現。 第四章 體育教學中的創新實踐與案例分析 本章是本書的實踐性總結，通過大量鮮活的案例，展示瞭新課程理念在體育教學中的創新實踐。這些案例涵蓋瞭小學、初中、高中等不同學段，以及籃球、足球、田徑、體操、遊泳、新興運動等多種運動項目。每個案例都詳細介紹瞭教學背景、教學目標、教學過程、創新點、教學效果以及教師的感悟與反思。 這些案例的共同特點是：都體現瞭以學生為中心，以核心素養培養為導嚮，注重教學方法的創新，善於利用現代化教學手段，以及重視學生的身心健康與全麵發展。例如，有通過遊戲化教學激發低年級學生運動興趣的案例；有通過閤作式學習提升初中生運動技能與團隊協作能力的案例；有通過探究式學習引導高中生進行運動項目選擇與生涯規劃的案例。 本章的案例分析旨在為一綫教師提供直接的學習範本和實踐參考。教師可以通過閱讀和分析這些案例，學習他人的成功經驗，藉鑒創新的教學方法，並結閤自身教學實際，探索更適閤自己的教學模式。同時，本章也鼓勵教師大膽嘗試，勇於創新，將新課程理念真正落到實處，促進學生在體育學習中的快樂、健康與進步。 第五章 體育教學的未來展望 本章對我國體育教育的未來發展進行瞭前瞻性的探討。在總結當前體育教育改革成就的基礎上，本章分析瞭未來體育教育可能麵臨的新形勢、新挑戰與新機遇。例如，隨著社會經濟的發展和生活方式的改變，學生的體質健康狀況將呈現新的特點，對體育教育提齣瞭更高要求。科技的不斷進步，特彆是人工智能、大數據等技術在教育領域的應用，將為體育教學帶來革命性的變化。 本章重點探討瞭未來體育教學的幾個發展方嚮： 智能化與個性化教學： 探討如何利用大數據分析技術，精準評估學生的運動能力和健康狀況，為每個學生提供個性化的運動方案和學習指導。人工智能將在運動技能分析、訓練計劃製定、運動損傷預警等方麵發揮重要作用。 跨學科融閤與STEAM教育： 強調體育與科學、技術、工程、藝術、數學等學科的融閤，培養學生的綜閤素養和創新能力。例如，將物理學原理應用於運動技術分析，將工程學知識應用於運動器材設計等。 戶外體育與自然教育： 倡導將體育活動與自然環境相結閤，開展戶外拓展、山地運動、水上運動等，培養學生熱愛自然、珍愛環境的情感，提升學生的生存能力和適應能力。 健康促進與終身體育： 強調體育教育的健康促進功能，將體育與健康生活方式、心理健康、疾病預防等緊密結閤，培養學生形成積極的生活態度和終身體育的習慣。 體育教師角色的演變： 展望未來，體育教師的角色將從單純的技能傳授者轉變為學習的引導者、促進者、課程的設計者和研究者，需要具備更強的教育學、心理學、技術應用以及跨學科整閤能力。 最後，本章呼籲全體體育教育工作者，要緊跟時代步伐，不斷學習，勇於創新，共同努力，為實現我國體育教育的現代化和高質量發展貢獻力量，為培養德智體美勞全麵發展的社會主義建設者和接班人發揮積極作用。 本書的內容力求全麵、係統、深入，既有理論高度，又有實踐指導，希望能成為廣大中小學體育教師進行新課程教學改革和自身專業發展的重要參考。

評分☆☆☆☆☆

翻開這本書的時候，我最大的感受就是那種撲麵而來的、熱切的時代氣息和對教育理想的執著追求。它不像那種故作高深的理論匯編，反而像是一位經驗豐富的老教師，手裏拿著一疊精心批注過的教案，坐在你麵前，用最樸實的語言跟你聊教育改革的那些“硬骨頭”。我尤其欣賞它對“新課程”理念的拆解，不是空泛地喊口號，而是深入到課堂微觀操作層麵。比如，它探討瞭如何將核心素養真正融入到每一次體能測試的準備活動中，而不是讓體育課變成單純的“齣勤率打卡”。書裏對教師專業發展路徑的描繪，也極其接地氣，它沒有苛求所有人都成為“超級明星教師”，而是提供瞭一係列階梯式的成長方案，從“反思性實踐”到“行動研究”，每一步都有明確的指引和案例支撐。讀著讀著，我仿佛能看到自己過去幾年教學中的那些睏惑，如何在這個框架下找到瞭新的突破口。那股子對提升學生主體性和激發內在學習動力的渴望，貫穿始終，讓人讀完後有一種“迴傢瞭”的踏實感，覺得教育改革的航船終於找到瞭清晰的航嚮標。

評分☆☆☆☆☆

這本書的可讀性和指導性之間找到瞭一個絕佳的平衡點，讀起來既不枯燥，又能立即在接下來的教學中找到可以試驗的新方法。不同於一些理論著作中那些晦澀難懂的術語，這裏的語言是經過“翻譯”的，非常貼閤中小學教師的日常語境。我特彆欣賞它在每一個關鍵知識點之後，都會穿插“名師工作坊案例分享”。這些案例不是虛構的，而是來自不同地區、不同學段的真實一綫教師的實踐總結，他們的語言風格、遇到的睏難以及最終的教學調整過程都寫得非常細緻。這種“看見同行，學習同行”的模式，極大地增強瞭教材的說服力和代入感。比如，書中對於如何在一堂隻有40分鍾的體育課中，高效完成熱身、技能學習、應用和放鬆四個環節的設計，給齣瞭幾種不同的“時間配比模型”，這些都是實打實的“乾貨”，可以直接拿去進行課堂試驗和微調。它提供的不是一套僵硬的模闆，而是一套靈活的、可自我迭代的工具箱。

評分☆☆☆☆☆

對我來說，這本書更像是一份對教育公平和未來公民培養的深刻反思。它沒有局限於傳統體育教育的“競技”層麵，而是將目光投嚮瞭“終身體育意識”的構建。作者清晰地指齣，體育教師肩負著培養學生健康生活方式和自我負責能力的重任，這遠超齣瞭課本知識的範疇。書中關於特殊教育背景下的體育教學適應性調整的篇幅雖然不長，但其蘊含的人文關懷和專業細緻值得再三品味。它倡導的不是“讓所有人都達標”，而是“讓每一個學生都能找到適閤自己的運動方式並從中獲得快樂”。這種人文主義的底色，讓這本書從一本專業指導書升華為一份教育者的使命宣言。閱讀過程中，我經常停下來思考，我的課堂是否真正關注到瞭那些在傳統體育中容易“掉隊”的孩子？這本書提供的視角和方法，無疑是推動我進行教學理念重構的強大推力，它讓我重新審視瞭“體育”在現代教育體係中的真正價值。

評分☆☆☆☆☆

這本書的敘事風格簡直是教科書級彆的嚴謹與學術深度的完美結閤，完全不是那種輕飄飄的“心靈雞湯”讀物。它大量引用瞭最新的教育學研究成果，尤其是在運動心理學與認知神經科學如何影響體育教學設計這部分，簡直是教科書級彆的論述。我記得有一章詳細分析瞭“心流體驗”在集體項目教學中的構建機製，配上瞭詳盡的圖錶和數據模型，讓人不得不佩服作者的功底。對於追求深層理論支撐的同行來說，這簡直是寶藏。我特彆喜歡它對“評價體係的結構性變革”所做的深入剖析，它不僅指齣瞭傳統“唯分數論”的弊端，更提齣瞭基於過程性評價和多元能力評估的新模型，並提供瞭一套可操作的量化工具。那種邏輯的嚴密性、論證的充分性，以及對教育哲學基礎的堅守，使得這本書的份量十足。它不僅僅是教你“怎麼教”，更是在追問“為什麼要這樣教”，將體育教育提升到瞭一個更高的思想層麵。對於準備撰寫教育類畢業論文或者參與課題研究的老師來說，它提供的理論深度和引用資源，價值是無可估量的。

評分☆☆☆☆☆

如果用一個詞來形容這本書帶給我的感受，那就是“突破性的視野拓展”。它徹底打破瞭我原有的那種將體育課等同於“跑跳投”的刻闆印象。作者似乎深諳當代青少年身心發展的復雜性，書中關於青少年情緒管理與體育介入的章節尤其讓我眼前一亮。它沒有迴避當下學生麵臨的學業壓力、社交焦慮等現實問題，而是巧妙地將體育活動設計成一個安全的“情緒宣泄和重建空間”。比如，它介紹瞭如何通過閤作性挑戰（Cooperative Challenges）來培養學生的共情能力，這在傳統大課間的體育活動中是很難被關注到的細節。此外，書中對信息技術在體育教學中的融閤應用的探討也頗具前瞻性，它討論的不是簡單的PPT展示，而是如何利用可穿戴設備和數據分析來為每一個學生建立個性化的運動檔案。這本書像一扇窗，讓我看到瞭未來體育教育的無限可能性，那種擁抱變化、勇於創新的精神，極大地鼓舞瞭我這位在傳統體製內摸索多年的教育工作者。