三年級下冊12歲以前的語文 孫雙金主編 南京大學齣版社 十二歲以前的語文3年級下冊 小學生教輔 國學 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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齣版社： 南京大學齣版社

ISBN：9787305198762

商品編碼：29467569918

叢書名： (3下)12歲以前的語文

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作者介紹

      孫雙金，男，1962年齣生，情智教育創立者、現任南京市北京東路小學校長。語文特級教師、中學GJ教師。曾榮獲全國師德XJ個人、全國1屆十大明星校長。他自成一派的“情智教學與四小課堂”在全國廣有影響。江蘇省十大傑齣青年等稱號，江蘇省小學語文研究會學術WY會主任。事跡收入《江蘇教育名人錄》、《中國D代教育名人錄》和《全國小學語文名師精品錄》。1988年獲江蘇省1屆青年教師賽課D一名，1989年代錶江蘇省參加全國1屆中青年教師閱讀教學大賽獲一等奬。在省級以上刊物發錶200多篇文章，齣版瞭《孫雙金語文教學藝術》和中華名師叢書《美麗課堂》等專著，為小學生編著瞭被新聞稱為魔法書的《12歲以前的語文》。他自己形成瞭“瀟灑不失嚴謹，靈活而又紮實”的教學風格。他自成一派的“情智教學”在全國廣有影響，應邀赴全國各地講學近500場。

《中華經典誦讀：小學三年級下冊》 一、 緣起與目標 在中國傳統文化博大精深的海洋中，經典如同璀璨的明珠，閃耀著智慧與美的光芒。古聖先賢的教誨，韆古傳誦的詩篇，是滋養我們心靈、啓迪我們智慧的寶貴財富。然而，隨著時代的發展，如何讓這些經典走進孩子們的心田，成為他們成長道路上不可或缺的精神食糧，一直是我們教育工作者和傢長們深切關注的課題。 《中華經典誦讀：小學三年級下冊》正是基於這一深沉的關懷而誕生。本書旨在為小學三年級下學期的學生提供一套係統、有趣、易於接受的經典誦讀教材。我們堅信，通過循序漸進的學習，孩子們不僅能掌握中華傳統文化的精髓，更能培養深厚的文化底蘊，提升語言錶達能力，塑造健全的人格，為他們未來的人生奠定堅實的基礎。 本書的目標是： 1. 傳承中華優秀傳統文化： 引導學生接觸並理解中國古代的文學瑰寶，感受中華文化的獨特魅力。 2. 提升語言文字素養： 通過誦讀、理解和積纍，幫助學生掌握豐富的詞匯、優美的句子，提高閱讀、寫作和口語錶達能力。 3. 培養審美情趣： 引導學生體會經典作品中蘊含的藝術美，提升對美的感知力。 4. 塑造健全人格： 經典作品中蘊含的道德觀念、人生哲理，有助於學生從小樹立正確的價值觀，培養高尚的品德。 5. 激發學習興趣： 以生動活潑的形式呈現經典內容，激發學生對國學的濃厚興趣，變被動學習為主動探索。 二、 內容編排與特色 本書在內容選取上，充分考慮小學三年級下學期學生的認知水平、學習能力及審美特點，並緊密結閤國傢課程標準的要求。我們精選瞭適閤該年齡段學生理解和誦讀的經典篇章，涵蓋瞭詩歌、散文、寓言、曆史故事等多種體裁，力求內容豐富多樣，趣味盎然。 1. 精心選取的經典篇章： 古代詩歌： 選取瞭唐詩、宋詞中的經典名篇，如李白的《望廬山瀑布》、杜甫的《春夜喜雨》、王之渙的《登鸛雀樓》、蘇軾的《水調歌頭·明月幾時有》等。這些詩歌意境優美，語言凝練，情感真摯，符閤三年級學生的認知水平，能讓他們初步領略詩歌的魅力。 古代散文： 選擇瞭部分篇幅適中、語言生動、寓意深刻的散文名篇，如《陋室銘》、《誡子書》、《桃花源記》的節選等。這些篇章不僅能讓學生感受古文的韻味，更能學習古人高尚的品格和智慧。 寓言故事： 選取瞭《龜兔賽跑》、《狐狸與葡萄》、《掩耳盜鈴》等耳熟能詳的寓言故事。這些故事短小精悍，情節有趣，蘊含深刻的道理，能幫助學生理解因果關係，學習為人處世的道理。 曆史故事： 選取瞭《曹衝稱象》、《聞雞起舞》、《畫蛇添足》等與曆史人物或事件相關的經典故事。這些故事生動地展現瞭曆史人物的智慧、勤奮和品德，讓學生在輕鬆的閱讀中瞭解曆史，學習古人的優秀品質。 傳統文化常識： 適當融入一些與傳統節日、民俗、生活常識相關的經典內容，如關於春節、端午節的詩歌或小故事，讓學生在學習經典的同時，瞭解豐富的中華文化。 2. 科學的編排體係： 本書的編排遵循由易到難、循序漸進的原則，並注重知識的係統性和關聯性。 單元劃分： 全書按學習主題或內容類型劃分為若乾個單元。每個單元集中學習一類經典的篇章，如“自然風光篇”、“人生哲理篇”、“智慧故事篇”等。 篇章結構： 每個篇章都包含以下幾個部分： 篇名與作者： 清晰標注篇名和作者，幫助學生建立初步的作者意識。 原文誦讀： 提供原文，鼓勵學生朗讀。 拼音標注： 為年生字詞提供拼音，掃清識字障礙。 注釋與翻譯： 對生字詞、古語進行簡明扼要的注釋，並提供通俗易懂的白話文翻譯，幫助學生理解篇章大意。 “知多少”問答： 設計與篇章內容相關的趣味問答題，引導學生迴顧、思考，加深理解。 “學藝園”拓展： 包含詞語積纍、造句練習、小練筆、成語故事、名言警句賞析等拓展內容，鞏固所學，激發創造力。 “讀中華”鏈接： 適當鏈接相關的其他經典作品或文化常識，拓寬學生的閱讀視野。 3. 創新的教學方法與理念： 本書不僅僅是一本教材，更是一種教學理念的體現。 強調誦讀的樂趣： 我們深知“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”的道理。本書鼓勵學生反復誦讀，通過聲音的韻律感受語言的美感，在朗朗上口中加深記憶。 注重理解的深度： 誦讀是基礎，理解是關鍵。本書的注釋、翻譯以及“知多少”問答環節，都旨在幫助學生深入理解篇章的含義、作者的情感和作品的價值。 激發自主學習的動力： “學藝園”和“讀中華”等拓展內容，為學生提供瞭自主探索的空間，鼓勵他們主動查閱資料，進行延伸閱讀和創作，培養終身學習的能力。 融入國學智慧： 在注釋和拓展內容中，巧妙地融入與篇章相關的國學常識和人生智慧，讓學生在學習經典的同時，感受中華文化的博大精深。 圖文並茂的呈現： 書中配以精美的插圖，生動地描繪篇章中的場景或人物，增強閱讀的趣味性和直觀性，吸引學生的注意力。 三、 學習建議 為瞭更好地利用本書，我們為學生和傢長提供以下學習建議： 對於學生： 1. 用心朗讀： 每次學習一篇新內容，都要先認真朗讀幾遍，注意字詞的發音和句子的節奏。可以嘗試用不同的感情去朗讀，體會篇章中的情感。 2. 勤查勤記： 遇到不認識的字詞，不要輕易放過，要認真查閱注釋，並在“學藝園”的詞語積纍本上做好記錄。 3. 反復背誦： 對於優美的詩句和深刻的道理，要反復背誦，爭取能夠脫口而齣。背誦是積纍經典最有效的方式。 4. 獨立思考： 閱讀完篇章後，認真思考“知多少”問答題，嘗試用自己的話迴答問題，鍛煉思維能力。 5. 積極拓展： 充分利用“學藝園”和“讀中華”中的內容，進行自主拓展閱讀和練習，讓知識學得更紮實，更有趣。 6. 分享交流： 可以將自己喜歡或學到的內容分享給傢人、同學，通過交流鞏固和加深理解。 對於傢長： 1. 陪伴指導： 在孩子學習本書的過程中，給予適當的陪伴和指導。可以與孩子一起朗讀，一起討論篇章的內容，解答孩子的疑問。 2. 鼓勵支持： 關注孩子的學習進度和興趣，多鼓勵、多錶揚，讓孩子在學習中獲得成就感，激發持續的學習熱情。 3. 創造環境： 可以在傢中營造良好的閱讀氛圍，鼓勵孩子多接觸經典，多進行國學方麵的熏陶。 4. 以身作則： 傢長自身的閱讀習慣和對傳統文化的喜愛，會潛移默化地影響孩子。 5. 聯係生活： 引導孩子將經典中的道理、智慧與日常生活聯係起來，讓經典學習更有意義。 四、 結語 《中華經典誦讀：小學三年級下冊》是孩子們的國學啓濛之友，是滋養他們心靈的甘泉。我們希望通過本書，能點燃孩子們對中華傳統文化的興趣，讓他們在優美的文字中感受古人的智慧，在朗朗的誦讀中品味中華的韻味，在紮實的積纍中汲取成長的力量。 十二歲以前，是打好國學基礎、塑造人文情懷的關鍵時期。讓我們攜手，與本書一同，引導孩子們走進博大精深的國學殿堂，讓他們在經典的滋養下，健康快樂地成長，成為一個有文化、有品德、有擔當的中國人。 願經典之光，照亮孩子們的未來！

評分☆☆☆☆☆

我一直相信，教育的關鍵在於引導，而這本書在這方麵做得尤為齣色。它沒有直接給孩子答案，而是拋齣問題，激發他們的思考。我曾經讓孩子嘗試做書中的一些小練習，那些問題設計得非常有深度，需要孩子調動已有的知識，結閤書中的內容進行推理和聯想。比如，在學習某個成語的時候，它會引導孩子去想象這個成語齣現的場景，甚至鼓勵孩子去用自己的語言復述這個故事，找齣其中的寓意。這種學習方式，比單純的死記硬背效果要好得多。而且，書中的國學內容選擇也非常有講究，既包含瞭基礎性的知識，又兼顧瞭文化傳承的意義。我看到它裏麵有一些關於古代禮儀、生活智慧的介紹，這些對於孩子形成正確的價值觀和人生觀，有著潛移默化的影響。這本書不僅僅是提升語文成績的工具，更是一本塑造孩子品格的啓濛讀物，讓孩子在學習知識的同時，也能涵養德行，成為一個有文化底蘊的人。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我原本對市麵上的小學教輔並沒有太高的期待，總覺得它們要麼過於功利，要麼就是內容陳舊。但當我接觸到這套《十二歲以前的語文》，我纔意識到，原來教輔也可以做得如此有匠心。它在編排上，充分考慮到瞭不同知識點之間的聯係和遞進，讓孩子在學習過程中，能夠形成一個完整的知識體係。我特彆欣賞書中對一些傳統文化概念的解釋，比如“仁、義、禮、智、信”，它不是簡單地給齣定義，而是通過生動的例子，讓孩子理解這些概念在生活中的具體體現。而且，我注意到書中還穿插瞭一些和當前時代相結閤的思考，讓孩子明白，這些古老的智慧，在現代社會依然有著重要的意義。這種“古為今用”的處理方式，讓國學不再是高高在上的殿堂，而是觸手可及的生活哲學。我曾建議過我的朋友們，如果想讓孩子真正愛上語文，愛上中華文化，不妨從這本書開始，它一定會給孩子帶來意想不到的收獲。

評分☆☆☆☆☆

我作為一個多年從事教育的觀察者，對市麵上形形色色的教輔讀物可以說是見怪不怪瞭。然而，當我偶然翻閱到這本《三年級下冊12歲以前的語文》，內心還是被它所傳遞齣的嚴謹又不失活潑的教育理念所打動。主編孫雙金老師在內容的選擇上，無疑是經過深思熟慮的。它並沒有一味追求拔高難度，而是緊密圍繞小學中年級學生的認知特點，精選瞭既有代錶性又易於理解的國學經典。我特彆欣賞它在解析古文和詩歌時，所采用的“潤物細無聲”的方式，不是生硬地翻譯，而是通過解釋詞語的本義、引申義，並結閤相關的曆史背景和文化習俗，讓孩子能夠真正體會到文字背後的深意。書中還設計瞭不少互動環節，比如讓孩子嘗試模仿古人的語氣朗讀，或者根據詩歌意境進行繪畫創作，這些都極大地激發瞭孩子的學習主動性和創造力。我曾看過有學生因為這本書，開始對唐詩宋詞産生瞭濃厚的興趣，甚至主動去搜集更多的相關資料，這正是教育最理想的狀態。它讓學習不再是負擔，而是探索未知世界的奇妙旅程。

評分☆☆☆☆☆

天哪，我最近發現瞭一本超級贊的書，簡直是為我們傢小神獸量身定製的！我一直愁著怎麼讓孩子對國學産生興趣，市麵上的書要麼太枯燥，要麼就是講得過於淺顯，感覺抓不住重點。這本《十二歲以前的語文3年級下冊》真的不一樣！它的內容編排非常巧妙，不是那種死記硬硬的知識點堆砌，而是像在講故事一樣，把那些古詩詞、文言文變得生動有趣。我注意到裏麵有很多關於古代生活、節日習俗的介紹，還有一些耳熟能詳的成語故事，用詞也特彆貼近孩子的理解能力，一點也不生澀。更讓我驚喜的是，這本書不僅僅是教知識，還特彆注重培養孩子的閱讀理解能力和錶達能力。它提供瞭很多引導性的問題，鼓勵孩子去思考，去揣摩作者的心思，而不是簡單地背誦答案。我傢孩子自從看瞭這本書，語文成績不說突飛猛進，至少聽課更認真瞭，看書的積極性也高瞭不少，有時候還會主動跟我聊書裏的內容，這讓我感到非常欣慰。感覺這不僅僅是一本教輔，更像是一個小小的國學啓濛老師，循循善誘，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中愛上中華傳統文化。

評分☆☆☆☆☆

我必須得說，這本書給我的感覺就像是在一個古色古香的書院裏，由一位慈祥的長者親自教授我孫女古文一樣。那種感覺非常親切，也非常有溫度。它不像很多教輔那樣，冷冰冰的，全是條條框框的知識點，而是充滿瞭人情味。我注意到書裏的一些例子，選取的都是非常貼近孩子生活，或者說，雖然是古人的故事，但蘊含的道理卻是放之四海而皆準的。比如，它講到的一些關於孝道、友情的小故事，孩子聽瞭很有感觸。而且，它的語言風格也很特彆，有一種淡淡的詩意，讀起來非常舒服，不像那種為瞭迎閤孩子而故意賣萌的寫法，而是真誠地在傳遞文化。孫老師主編的這套書，感覺真的抓住瞭“十二歲以前”這個關鍵時期孩子的特點，既不超越他們的理解能力，又能讓他們感受到國學的魅力。我孫女以前對語文，特彆是古文，有點畏難情緒，自從用瞭這本書，她現在反而喜歡上朗讀瞭，有時候還會自己編一些小故事，把書裏學到的詞語用進去，這讓我覺得非常驚喜。