快乐钢琴启蒙教程(共3册D级原版引进适用于低龄儿童)幼儿钢琴入门基础练习启蒙教材 上海音乐 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 文宇图书专营店

出版社： 上海音乐出版社

ISBN：9787806679814

商品编码：29525862768

出版时间：2007-11-01

商品详情

内容提要

本教程包含14组练习。每一组练习的开始部分都有如何运用练习的指示。每个练习的技术材料与同级别的课程、和乐理中介绍的概念一一对应。通过这些练习，学生可以掌握课程D级中遇到的技术问题，实际上可以保证学生在这个级别上获得*的成功。本课程的后是“桌面练习"，做这些练习时好不要借助于琴键。

 

 

乐曲的指尖舞蹈：儿童钢琴基础入门精选集 目标读者： 4至7岁，对音乐充满好奇、初次接触键盘乐器的学龄前及小学低年级儿童及其家长、音乐启蒙教师。 本书特色与定位： 本书旨在为低龄儿童提供一套既科学系统又充满趣味性的钢琴学习起步教材。它完全独立于任何特定系列（如“快乐钢琴启蒙教程”），专注于建立坚实的基础，激发孩子对键盘的内在热情，而不是跟随某一特定教学体系的进度。 --- 第一部分：视觉与触觉的初步探索——认识你的“乐器朋友” 本部分是为完全没有音乐基础的幼儿设计的，重点在于将枯燥的理论知识转化为直观的游戏和操作。 第一章：欢迎来到黑白世界 钢琴的结构初探（儿童视角）： 不讲解复杂的机械原理，而是通过拟人化的方式介绍琴键，例如：“钢琴是一个拥有88个朋友的大键盘，它们有的穿黑衣服，有的穿白衣服。” 识别音组： 引导孩子找到两黑键和三黑键的组合，这是识别音高的基本“路标”。 手指的“热身操”： 引入一套专为幼儿设计的、强调手指独立性和稳定性的手指伸展运动。这些练习不涉及任何音符，纯粹是身体协调性的训练。 正确的坐姿与手型： 详细图解“小鸟窝”手型（保持圆拱形）和放松的肩膀姿势。通过对比图展示错误姿势的弊端，强调舒适和自然是第一位的。 第二章：声音的魔力与节奏的律动 听觉分辨游戏： 区分高音和低音，不使用五线谱，而是用上下位置的图示来表示音高。例如：小鸟在高高的树上唱歌（高音），大象在地上走路（低音）。 基础节奏概念引入： 通过拍手和跺脚来感受四分音符（“走一走”）和二分音符（“停两秒”）。引入简单的拟声词来代表时值，如“嗒”和“嗒——嗒”。 节拍器的“小帮手”： 介绍节拍器，将其描绘成一个永不疲倦的小伙伴，帮助我们保持稳定的速度，并用简单的“滴答、滴答”声来配合节奏练习。 --- 第二部分：五线谱的初次见面——图形化学习法 本部分引入基础乐理，但采用大量图形和故事来替代传统的抽象符号。 第三章：音乐的“地图”——五线谱的秘密 线与间的故事： 将五线谱比作“五条电线杆”，线与线之间的空隙是“草地”。讲解如何数线和数间。 高音谱号的“变形记”： 将高音谱号（G谱号）拟人化为一条正在盘旋的大蛇，它盘旋的中心点就是“G”音的位置。这是建立参考点（中央C）前的关键步骤。 “C”的定位： 介绍中央C，将其视为钢琴的“家”，它位于线上线下，是孩子最早能找到的基准音。 第四章：音高的图画表示 “线与间”的音符识别游戏： 针对初学者的记忆难点，设计了针对性口诀，例如识别线上的音符（“F-A-C-E”的简化版，不依赖于标准助记词，而是基于图形记忆）。 中央C附近的音符学习： 集中学习中央C周围的五个白键音（C、D、E、F、G），使用贴纸或彩色标记辅助定位。 指法与音高的对应： 明确讲解1指（拇指）到5指（小指）分别对应这些基础音符时的正确放置，确保手指始终保持“站立”姿态。 --- 第三部分：实践演奏与音乐感知力培养 理论知识必须通过弹奏来巩固，本部分强调小乐曲的实践性与成就感。 第五章：简单的双手协调 单手练习的“胜利”： 引入大量仅需三或五个音域内的简单旋律，确保左右手都能独立流畅地弹奏。曲目选择标准：旋律性强、节奏简单、重复性高。 “影子”对练： 左右手分别弹奏同一旋律，速度放慢，重点是感受不同手指的力度和触感差异。 双手同向移动的初步尝试： 极简地引入双手在相邻音符上同时演奏的片段，如双手同时弹奏C音或D音，以培养基础的同步感，避免复杂的对位或交错。 第六章：音乐表情的初体验 力度对比（强与弱）： 引入“大声的狮子”（强/f）和“安静的小猫”（弱/p）的概念，指导孩子在弹奏时运用不同的手指力量，而不是仅仅用手臂。 速度的描述： 区别“快跑的兔子”和“慢悠悠的乌龟”，帮助孩子理解快慢对音乐氛围的影响。 踏板的“魔法”——概念引入： 在本阶段，不对延音踏板进行复杂的技术训练，而是将其视为一种“声音的延长”或“让声音拥抱在一起”的工具。仅在少数乐曲结尾处，尝试性地使用，体验声音的连贯感。 --- 附录：家长与教师资源指南 本指南提供了非教学技术层面的支持，帮助成年人更好地引导孩子学习。 1. 家庭练习环境优化： 如何调整琴凳高度、保持房间光线适宜，以及设置每天固定的、不超过15分钟的“专注时间”。 2. 动机维持策略： 如何在孩子感到挫败时，运用表扬的技巧（表扬努力而非天赋），以及如何利用奖励机制（非物质奖励，如贴纸或一起听喜欢的音乐）。 3. 进阶准备清单： 在完成本书基础训练后，孩子可以准备学习哪些新的技能点（如黑键的初步认知、更复杂的节奏型、更宽的音域），为后续教材的衔接提供方向。 本书的承诺： 我们不保证您的孩子能迅速成为演奏家，但我们承诺，通过这套系统的、趣味化的引导，您的孩子将建立对钢琴坚实的兴趣基石、正确的手型习惯，以及对音乐世界最纯粹的聆听能力。学习钢琴，首先要学会享受音乐本身。

评分☆☆☆☆☆

这套教材的装帧质量本身也值得称赞。考虑到低龄儿童使用书籍的频率和“破坏力”，耐用性是非常重要的考量因素。这三册书的纸张厚度适中，不易被孩子轻易撕坏，而且印刷的油墨质量很高，即使被孩子的小手摸脏了，也很容易擦拭干净。更重要的是，内页的排版设计做到了视觉上的“呼吸感”。我对比过一些其他教材，内容堆砌得非常拥挤，密密麻麻的五线谱和文字挤在一起，孩子看一会儿就会眼睛疲劳，自然也就失去了兴趣。但这一套书，每页的留白处理得非常科学，音符和指法标记之间的距离保持得非常舒适，即便是视力尚未完全发育的小朋友，也能轻松聚焦。这种对阅读体验的重视，体现了编写者对“儿童学习心理”的深刻理解。它不仅仅是一本乐谱书，更像是一本精心制作的、可以陪伴孩子成长的学习伙伴，这种对细节的打磨，绝对是“上海音乐”出品的专业水准的体现。

评分☆☆☆☆☆

从长远来看，我认为这套教程为孩子建立了一个非常健康、积极的音乐学习初始印象。很多家长希望孩子学钢琴能“坚持下去”，但往往忽略了“坚持”的前提是“喜欢”。我观察下来，这套书的成功之处在于它将“练习”巧妙地伪装成了“游戏”。它不会设置那些听起来很严肃的“考核”环节，而是将每一个小段落的学习都变成了一个需要解锁的“关卡”。比如，当孩子成功弹奏完一个练习后，教材会给出一个类似“你真棒，小鸟会飞了！”之类的积极反馈语，这种即时、正面的情感激励，对于培养低龄儿童的内在驱动力至关重要。我发现，他现在不是被我们催着去学琴，而是主动要求“我要去看看小猫今天能走到哪里”。这种学习主动性的激发，比任何强迫性的训练都要宝贵得多。它真正做到了寓教于乐，为未来的深度音乐学习打下了一个坚实且充满乐趣的基石。

评分☆☆☆☆☆

作为一位非常注重钢琴学习“手型”和“力度控制”的家长，我对这套教程在早期细节处理上的严谨性感到非常满意。我了解到，很多低龄的钢琴教程为了追求趣味性，会忽略掉对手型规范化的要求，结果导致孩子从小就养成一些难以纠正的不良习惯。但这本书在每一个关键的指法转换点，都配有非常清晰、甚至可以说是略显“唠叨”的图示说明。那些关于手掌拱形、手指站立的细节描绘，即便是我们成年人看了，也能感受到设计者的用心良苦。我们家孩子一开始总是把手指趴在琴键上，我怎么说教都没有用，但自从引入了这本书的示范图后，情况有了质的改善。他会模仿书里画出的那个“小石头圆圆的”手型，自己去调整。这说明，教材的视觉引导力量，有时比家长的口头说教更有效。而且，书中的伴奏部分设计得也十分出色，很多练习曲都配有可以由老师或家长弹奏的简单伴奏，让独奏的体验不再那么孤单，增添了一种合奏的乐趣，极大地提升了孩子的参与度和坚持下去的动力。

评分☆☆☆☆☆

说实话，当我第一次接触到这套教材时，我并没有抱太大期望，因为市面上很多声称是“原版引进”的低幼教材，内容往往过于西化，与国内的教育环境和儿童认知习惯有些脱节。但这一套书的质量和编排思路，确实让我眼前一亮。它在保持了国际先进教学法精髓的同时，又进行了非常本土化的适应性调整。比如，在节奏感的训练部分，它引入了一些非常符合亚洲儿童语境的儿歌旋律作为练习曲目，而不是一味地使用莫扎特或巴赫的片段，这使得孩子们在接触钢琴的同时，也能自然而然地接触到自己文化背景下的音乐元素。更让我欣赏的是它对“五线谱基础”的处理。很多教材在初期就急于让孩子背诵“CDEFG”的位置，结果让孩子对看谱产生了畏惧感。但这套书似乎更注重“听觉记忆”和“触觉体验”的同步发展。它先引导孩子用耳朵去分辨不同的音高，再配合指尖的触感，最后才将这些体验映射到谱线上，这种由内而外的学习路径，真正做到了“启蒙”二字，是扎扎实实的打地基，而不是急功近利的速成。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计简直是小小的惊喜，那种明亮的色彩和活泼的插图，一看就知道是为我们家那个精力旺盛的小家伙量身定制的。我记得第一次把它拿回家时，他还没怎么对音乐表现出兴趣，光是翻看书里的图案就已经爱不释手了。特别是那些将音符和可爱的动物结合在一起的画面，一下子就把枯燥的音乐符号变得生动起来。我们家孩子现在才四岁多，正是对一切都充满好奇的年纪，这本书的编排方式非常巧妙地抓住了这一点。它没有一开始就强迫孩子去理解复杂的乐理知识，而是通过一个个小故事和情景来引入概念。比如，学习“高低音”时，它会用“小兔子跳上高高的山坡”和“小乌龟慢慢爬下山谷”来做比喻，这种具象化的引导，远比直接说“这个音高那个音低”要有效得多。而且，教材的难度递进设计得非常人性化，每一页的练习量都控制得恰到好处，既不会让孩子感到疲惫，又能保证他们每天都有小小的成就感。我已经能看到他在学习过程中那种眼神发光的样子，那种因为掌握了一个新技能而产生的自信，对于低龄儿童的早期教育来说，是无价之宝。