具体描述
基本信息
书名：体育健康教育实习理论与实践
定价：38.00元
作者：宗春林著
出版社：西南交通大学出版社
出版日期：2013-08-01
ISBN：9787564325305
字数：
页码：
版次：1
装帧：平装
开本：16开
商品重量：0.4kg
编辑推荐
内容提要
《体育健康教育实习理论与实践》以体现思想性和科学性为原则，以当前的先进理论和实践为指导，以*的研究成果为素材，以在突出体育各专业共性特点的基础上体现个性特点为思路，力求做到具有实效性和实用性，使之对于高等院校体育系、科和体育院校的学生进行实习工作和指导者进行实习指导都有的帮助。全书共分为十六章。包括体育健康教育实习概论、体育健康教育实习的组织管理、实习前准备、实习教学工作、班主任实习工作、实习成绩评定、实习教案设计、学生年龄特征与体育教学、常见运动损伤及其处理方法、学校体育行政法规等。
目录
章 体育健康教育实习概论
节 体育健康教育实习的发展概况
第二节 体育健康教育实习的目的
第三节 体育健康教育实习的任务
第四节 体育健康教育实习的主要思路和要求
第五节 体育健康教育实习的类型
第二章 体育健康教育实习的组织管理
节 组织管理的意义和作用
第二节 组织管理的机构
第三节 组织管理的原则、内容与方法
第三章 体育健康教育实习的准备
节 体育健康教育实习准备的意义和依据
第二节 体育健康教育实习准备的要求
第三节 体育健康教育实习准备的基本内容
第四节 接受实习单位的准备
第四章 体育健康教育见习
节 体育健康教育见习的意义和任务
第二节 体育健康教育见习的内容和方法
第三节 体育健康教育见习的基本环节
第五章 体育健康教学实习工作
节 备课
第二节 试教(试讲)
第三节 上课
第四节 看(听)课及评议
第五节 课外辅导
第六章 班主任工作实习
节 班主任工作实习的意义和必要性
第二节 班主任工作实习的基本任务和内容
第三节 班主任工作实习的职责与要求
第四节 班主任工作实习的主要步骤与方法节
第五节 各类学生的教育
第六节 集体活动的开展与指导
第七节 协调各方面教育力量
第八节 班主任工作实习中应注意的问题
第七章 体育健康教育课外活动工作实习
节 课外体育活动的意义
第二节 课外体育活动的内容
第三节 课外体育活动的组织
第四节 课外体育运动训练的实习
第五节 开展课外体育活动的要求及注意事项
第八章 体育健康教育实习工作总结
节 体育健康教育实习工作总结的意义和作用
第二节 教育实习工作总结的主要内容和要求
第三节 体育教育实习工作总结的程序和方法
第九章 体育健康教育实习成绩评定
节 体育教育实习成绩评定的意义和原则
第二节 体育教育实习评定内容和评定标准
第三节 体育教育实习成绩评定的方法、步骤和要求
第十章 体育健康课程及其教育实习教案设计
节 体育健康课程介绍
第二节 体育课教案的基本理论
第三节 课的设计及说课
第四节 体育健康教学中教法的选择
第五节 体育健康课教案设计示例
第六节 体育健康课教案选编
第十一章 学生的年龄特征与体育健康教学
节 小学生的年龄特征与体育教学
第二节 初中生的年龄特征与体育健康教学
第三节 高中生的年龄特征与体育健康教学
第十二章 常见运动损伤及其处理方法
节 运动损伤的原因及预防
第二节 几种运动时常发性损伤的急救与初步处理
第十三章 体育健康教学中学生心理障碍的产生与消除
节 恐惧的产生及其消除
第二节 心理挫折产生的原因及消除办法
第三节 自卑心理的产生原因及消除办法
第四节 逆反心理的产生原因及消除方法
第十四章 学校运动竞赛的组织与编排
节 组织竞赛的要点
第二节 田径运动会的竞赛编排
第三节 球类比赛的编排
第四节 裁判工作
第十五章 社会体育专业的教育实习
节 社会体育专业教育实习概述
第二节 群众性体育活动组织管理的实习
第三节 锻炼课教学的实习
第四节 社会体育中咨询指导经营开发工作的实习
第十六章 我国学校体育主要行政法规
节 《学校体育工作条例》的内容
第二节 《学校卫生工作条例》的内容
第三节 《大学生体育合格标准》的内容
第四节 《中学生体育合格标准实施办法》的内容
第五节 《小学生体育合格标准实施办法》的内容
第六节 《学生体质健康标准(试行方案)》
作者介绍
宗春林，副教授，1962年生，山东省单县人，1980年毕业于贵州省体育学校，先后就读于北京体育大学、上海体育学院。1986年被评为国家篮球一级裁判员，1988年被评为国家田径一级裁判员，长期从事体育教学训练工作，带队参加过全国及省级比赛，并多次指导学生进行毕业实习，发表论文30余篇，参编教材3部。
文摘
序言
用户评价
这本书的出版，对于我这样一个正在进行体育健康教育实习的师范生来说，简直是雪中送炭。我一直苦于理论知识与实际教学脱节，脑子里有很多教材上的条条框框，但真正站上讲台，面对一群活泼好动的孩子们，却常常感到无所适从。这本书的出现，恰好填补了这一空白。它不像很多理论书籍那样枯燥乏味，而是用一种非常接地气的方式，将抽象的教育理念具象化，让我能够清晰地看到每一种教学方法的背后，是如何与学生的成长需求相契合的。 尤其让我印象深刻的是，作者在书中深入剖析了不同年龄段、不同特质的学生在体育健康教育中所面临的普遍问题，并且给出了极具操作性的解决方案。我常常会把书中的案例与我自己的实习经历进行对照，发现很多曾经困扰我的教学难题，在这本书里都能找到答案。比如，如何有效管理课堂纪律，如何设计趣味性强的教学活动，如何引导学生建立正确的运动观念等等，作者都提供了非常详尽的指导。我甚至觉得，这本书就像一位经验丰富的导师，在我身边手把手地教我如何成为一名合格的体育健康教育者。 它不仅仅是理论的罗列，更是实践的指南。书中提供的教案设计、教学评价方法、以及与家长沟通的技巧，都非常实用。我尝试着运用书中的一些教学策略，发现学生们的参与度明显提高，课堂氛围也更加活跃。更重要的是，我开始更加理解体育健康教育的真正意义，不仅仅是教会学生掌握一些运动技能，更是要培养他们终身受益的健康生活习惯和积极阳光的心理素质。这本书让我看到了体育健康教育在塑造学生全面发展中的重要作用，也坚定了我在这条道路上继续探索和努力的决心。
评分我一直认为，体育健康教育是一门既需要扎实的理论基础，又需要灵活的实践操作的学科。这本书恰恰满足了这两方面的需求。作者宗春林先生在书中，将复杂的理论概念，用通俗易懂的语言阐释，并结合大量的实践案例，让读者能够深刻理解理论的内涵。 我尤其欣赏书中关于“体育安全教育”的论述。作者强调，安全是体育教学的生命线。他详细阐述了体育教学中可能存在的各种安全隐患，并提供了预防和处理措施。这让我更加警惕，并在教学中时刻注意学生的活动安全，力求做到防患于未然。 此外，书中关于“评价改革”的讨论，也让我耳目一新。作者指出，传统的评价方式存在弊端，并提出了一系列新的评价理念和方法。这让我认识到，评价不仅仅是为了考察学生的学习成果，更是为了促进学生的全面发展。我将这些新的评价理念融入到我的教学实践中，学生们的学习动力得到了有效的激发。
评分这本书的出现，对于我来说，无疑是及时雨。我在体育健康教育的实习过程中，经常会遇到一些理论与实践脱节的困境。很多教材上的理论，我能够理解，但如何在实际教学中灵活运用，却让我感到力不从心。这本书恰好弥补了这一遗憾。它不仅仅是理论的堆砌，更是将深奥的教育理论，用生动形象的语言，结合丰富的实践案例，呈现在读者面前。 我特别欣赏作者在书中对于“情境化教学”的深入探讨。他强调，要将抽象的健康知识融入具体的运动场景，让学生在玩乐中学习，在体验中成长。这与我之前的一些教学尝试不谋而合，让我更加坚定了在教学中运用多样化、趣味化教学方法的信心。我尝试着将书中的一些教学案例应用于我的实习课堂，学生的参与度明显提高，课堂氛围也更加活跃。 此外，书中对于教学评估的深入分析，也让我受益匪浅。我一直觉得，传统的教学评估方式过于单一，难以全面反映学生的学习情况。这本书提供了多种多样的评估方法，如观察法、访谈法、作品分析法等，并详细阐述了如何运用这些方法，更全面、客观地评价学生的学习效果。这让我能够更科学地指导学生的学习，也更能激发他们的学习动力。
评分这本书的价值，在我将其视为一本“行动指南”时，得到了最充分的体现。作者没有仅仅停留在对理论概念的宏观阐述，而是将复杂的教育理念，分解为一系列可操作的具体步骤和方法。这对于我这个即将踏上讲台的实习生来说，无疑是至关重要的。我曾经在无数个夜晚，对着教材上的条条框框发愁，不知道如何将其转化为生动的课堂教学。 例如，书中关于“课堂管理艺术”的章节，简直就是我的“救星”。作者详细分析了不同类型的课堂“问题行为”，并提供了多种行之有效的应对策略，从预防到干预，环环相扣。我尝试着运用其中的一些技巧，发现学生们的注意力更加集中，课堂纪律也得到了显著改善。更重要的是，我不再感到束手无策，而是能够自信地处理课堂上出现的各种突发状况。 此外，书中关于“教学设计”的篇章，也为我提供了宝贵的思路。作者强调，要根据学生的年龄、兴趣和认知特点，设计具有吸引力和挑战性的教学活动。他提供了一些非常实用的教学活动设计模板，以及如何运用多媒体技术、游戏化教学等手段，提升课堂的趣味性和互动性。我将这些建议融入到我的教学设计中，学生们的学习兴趣和参与度都得到了极大的提升。
评分这本书就像一位循循善诱的导师，带领我深入探索体育健康教育的广阔天地。作者宗春林先生的写作风格，既有学术的严谨，又不失亲和力。他用流畅的语言，将复杂的教育理论，转化为易于理解和掌握的实践方法。 我特别喜欢书中关于“终身体育”理念的阐述。作者强调，体育健康教育的最终目标，是培养学生形成健康的体魄和积极的生活方式，使其终身受益。这一点，对于当前社会日益重视全民健康的背景下，具有极其重要的现实意义。我从中学习到了如何设计更具前瞻性的教学活动，以培养学生的终身体育意识和能力。 书中对于“创新教学模式”的探讨，也让我大开眼界。作者介绍了多种创新的教学模式，如项目式学习、混合式学习等，并详细阐述了如何将其应用于体育健康教育中。这让我看到了体育健康教育的无限可能性，也激发了我不断探索和尝试新的教学方法的勇气。
评分这本书如同一面镜子，照出了我作为一名体育健康教育实习生在理论与实践之间存在的差距。但更重要的是，它也像一盏明灯，为我指明了前进的方向。作者宗春林先生以其深厚的学术功底和丰富的教学经验，为我们勾勒出了一个理想的体育健康教育图景。 我尤其被书中关于“运动与心理健康”的章节所吸引。作者深入浅出地阐述了体育运动如何能够促进青少年心理健康发展，如何帮助他们缓解压力、培养积极心态。这让我更加深刻地认识到，体育健康教育不仅仅是身体的训练，更是心灵的滋养。我开始思考，如何在教学中更加注重引导学生的情感体验，培养他们积极乐观的人生态度。 书中对于“家校合作”的重视，也让我受益匪浅。作者强调，家校协同育人是提升体育健康教育效果的关键。他提供了一些与家长有效沟通的技巧和方法，帮助我们更好地争取家长的支持和配合。这对于我这样一个初学者来说，无疑是极其宝贵的经验。我开始尝试着主动与家长沟通，分享学生的学习情况，并听取家长的意见和建议。
评分初次翻阅此书，我便被其深刻的理论体系所吸引。作者宗春林先生在体育健康教育领域浸淫多年，其见解独到，逻辑清晰。书中对教育学、心理学、生理学等相关学科知识的融会贯通，为体育健康教育的理论基础构建了坚实的地基。我特别欣赏作者在探讨教育理念时，始终将“以人为本”的原则贯穿始终，强调要关注学生的个体差异，尊重学生的兴趣爱好，因材施教。这与当前教育改革的大方向高度契合，也为我日后的教学实践指明了方向。 此外，书中对于体育健康教育发展历程的梳理，以及对未来发展趋势的预测，都让我受益匪浅。我了解到，体育健康教育并非一成不变，它需要随着时代的发展而不断创新和进步。作者对于新技术的应用、跨学科融合的探讨，都为我打开了新的视野。我开始思考，如何将信息技术融入体育教学，如何将体育与德育、智育、美育有机结合，从而实现教育的整体性。这本书提供了一个思考的框架，也鼓励我去主动探索和实践。 我认为，这本书不仅仅适合师范生，对于在职的体育健康教育工作者来说，同样具有很高的参考价值。它能够帮助我们温故知新，更新教育观念，掌握前沿的教学理论和方法。尤其是在当前社会对学生身心健康日益重视的背景下，如何更好地开展体育健康教育，提升教育质量，是每一位教育工作者都需要深入思考的问题。这本书无疑为我们提供了一个宝贵的学习资源。
评分拿到这本书，我首先被其厚实的篇幅和严谨的排版所吸引。翻开扉页，西南交通大学出版社的出品，就预示着其学术性和专业性。作为一名长期关注基础教育领域发展的研究者，我对体育健康教育的实践性研究一直颇感兴趣。这本书的书名《体育健康教育实习理论与实践》，精准地定位了其核心内容，理论与实践的结合，正是当前教育领域急需解决的关键问题。 在阅读过程中，我发现作者宗春林先生的文笔流畅，论述深入浅出。他不仅仅停留在对宏观教育理念的阐释，更深入到教学现场的细节。书中对实习过程中可能遇到的各种挑战，如学生行为规范、课堂互动、教学评估等，都进行了细致的分析，并给出了切实可行的建议。我尤其欣赏作者对于“情境化教学”的强调，他认为，将抽象的健康知识融入生动具体的运动场景，更能激发学生的学习兴趣，加深他们的理解和记忆。 书中引用的案例丰富多样，既有成功的教学经验分享，也有对失败案例的深刻反思。这种辩证的视角，使得读者在学习理论的同时，也能够获得宝贵的实践经验，避免重复踩坑。我尝试着将书中的一些教学案例应用于我参与的模拟教学活动中，效果显著。学生们的参与度明显提升，对于健康知识的掌握也更加牢固。这让我深刻体会到，理论的生命力在于实践，而实践的有效性则离不开科学的理论指导。
评分作为一名即将步入教育行业的毕业生，我一直对体育健康教育这个领域充满了好奇和热情。接触到这本书，如同打开了一扇通往专业殿<bos>y。它的内容详实，结构清晰，让我能够系统地了解体育健康教育的方方面面。我特别喜欢其中关于“以学生为中心”的教学理念的阐述，这与我一直以来所追求的教育目标不谋而合。 书中关于如何设计符合学生年龄特点和发展需求的教学内容，如何运用多种教学方法激发学生的学习积极性，如何科学地评估学生的学习成果，都给了我非常大的启发。我发现，很多我曾经在课堂上遇到的困惑，比如如何让学生真正理解运动对身心健康的重要性，如何引导他们养成良好的生活习惯，在这本书里都能找到答案。它不仅仅是一本教科书，更像是一位循循善诱的良师益友。 我尤其看重书中关于“体育精神”培养的论述。作者强调，体育不仅仅是身体的锻炼，更是意志、品德的磨砺。如何在教学过程中，潜移默化地将体育精神传递给学生，让他们在运动中学会合作、尊重、拼搏，这对我来说是一个非常重要的课题。这本书为我提供了宝贵的思路和方法，让我能够更自信地迎接未来的教育挑战。
评分初读此书，我便被其严谨的学术态度和深刻的教育洞察所折服。作者宗春林先生在体育健康教育领域深耕多年，其研究成果不仅具有高度的理论价值，更蕴含着丰富的实践智慧。书中对体育健康教育的核心概念、发展历程、以及未来发展趋势的梳理，都为我构建了一个清晰而完整的知识体系。 我尤其欣赏书中关于“健康素养”培养的论述。作者强调，体育健康教育的最终目标，不仅仅是培养学生的运动技能，更是要提升他们的健康素养，使其具备终身受益的健康生活方式。这一点，对于当前社会日益重视青少年身心健康发展的背景下，具有极其重要的现实意义。我从中学习到了如何设计更具针对性的教学活动，以提升学生的健康意识、健康知识和健康行为。 书中对于“反思性实践”的强调，更是让我醍醐灌顶。作者鼓励教育者在教学过程中，不断反思自己的教学行为，总结经验教训，从而实现教学的持续改进。这一点，对于我这样的实习生来说，尤为重要。我开始有意识地记录自己的教学日志，反思课堂中的得失，并尝试着在下一次教学中进行调整。这本书，让我看到了体育健康教育的深度和广度，也让我对未来的教育事业充满了期待。
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