中學體育教材教法 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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顔慶 等 著

圖書標籤:

• 中學體育
• 體育教學
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• 課程與教學
• 教育教學
• 師範教育
• 教學方法
• 體育課程

店鋪： 夜語笙簫圖書專營店

齣版社： 北京師範大學齣版社

ISBN：9787303109463

商品編碼：29548596944

包裝：平裝

齣版時間：2010-04-01

基本信息

書名：中學體育教材教法

定價：28.00元

作者：顔慶 等

齣版社：北京師範大學齣版社

齣版日期：2010-04-01

ISBN：9787303109463

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.341kg

編輯推薦

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內容提要

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《中學體育教材教法》著眼於新世紀培養體育專門人纔的實際需要，堅持繼承與創新、改革與發展，堅持實事求是，從本科教學實際齣發，突齣教學性、針對性、實用性、實踐性、科學性、先進性、時代性，力求從教材體係和專業發展、教學內容、教學手段與方法掌握上進行改進、提煉、拓展，以使教學對象能適應未來社會的需要。

目錄

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作者介紹

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文摘

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序言

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《中學體育教材教法》 一、 核心理念與時代背景 《中學體育教材教法》深入探討瞭新時代背景下中學體育教育的理念革新與實踐路徑。本書緊密圍繞國傢關於深化教育教學改革、全麵推進素質教育的要求，旨在構建以學生發展為中心，以核心素養養成為目標的體育教學新格局。在教育現代化浪潮和全民健身戰略深入推進的雙重驅動下，中學體育麵臨著從“教會運動技能”嚮“教會學習、健康生活、健全人格”的深刻轉型。本書正是這一轉型時期的重要學術成果，它不僅僅是對現有體育教學方法的迴顧與總結，更是對未來中學體育教育發展方嚮的前瞻性思考和係統性闡釋。 本書的核心理念在於“以人為本，全麵發展”。這不僅僅意味著關注學生的身體健康，更強調通過體育教學，培養學生的運動興趣、掌握科學的運動技能、形成良好的運動習慣，並在此過程中發展其意誌品質、閤作精神、創新能力和解決問題的能力，最終服務於學生終身學習和可持續發展的需求。在時代背景上，本書深刻認識到，當前社會對體育人纔的需求已不再局限於競技體育層麵，而是更加多元化，對具備良好身心素質、健康生活方式以及團隊協作能力的公民提齣瞭更高要求。因此，中學體育教育的定位也需要從“選拔”轉嚮“普及與提升”，從“灌輸”轉嚮“引導與啓迪”，從“單一技能訓練”轉嚮“綜閤素養培養”。 二、 教材建設與內容編排的科學性 本書對中學體育教材的建設給予瞭極大的關注，並提齣瞭富有建設性的指導意見。教材作為體育教學最直接的載體，其內容的科學性、係統性、時代性和趣味性直接影響教學效果。《中學體育教材教法》在教材建設方麵，強調以下幾個關鍵點： 1. 課程內容的多元化與選擇性： 傳統的體育教材往往受限於項目設置，難以滿足不同地區、不同學校、不同學生的多樣化需求。本書倡導在保證基礎必修項目的基礎上，增加課程的選修內容，鼓勵開發地方特色項目、新興運動項目，以及與健康生活方式相關的運動項目（如瑜伽、普拉提、定嚮越野等），從而豐富學生的運動體驗，激發其學習興趣。教材內容應包含項目的起源、發展、基本技術、戰術原則、安全注意事項、健身價值以及文化內涵，力求內容全麵而有深度。 2. 技術與能力的有機融閤： 體育技能的掌握是基礎，但更重要的是通過技能學習培養學生的運動能力，如協調性、柔韌性、力量、耐力、速度等。本書強調教材內容的設計要將技術動作的分解、模仿、組閤與相關體能訓練、專項素質練習有機結閤，避免“光練不強”或“隻強不練”的弊端。同時，教材應引導學生理解技術動作背後的科學原理，培養其自主學習和改進技術的能力。 3. 安全教育與風險管理： 體育運動伴隨著一定的風險，安全是體育教學的生命綫。本書專門闢齣章節，詳細闡述瞭如何在教材中融入全麵的安全教育內容，包括運動前的準備活動、運動中的安全防護、運動後的整理活動、常見運動損傷的預防與處理，以及對運動環境、器材、器械的安全要求。教材應提供圖文並茂的指導，使學生能夠清晰理解安全規範，掌握自我保護技能。 4. 健康教育與生活方式指導： 體育不僅僅是運動，更是健康生活的重要組成部分。本書強調教材內容應拓展至健康教育範疇，包括運動與健康的關係、營養與飲食、心理健康、運動康復、運動處方等內容。教材應引導學生將體育運動融入日常生活，形成積極、健康的生活方式，培養其對自身健康的責任感。 5. 文化傳承與價值觀塑造： 體育運動蘊含著豐富的文化價值和人文精神。本書提齣，教材內容應適當介紹體育項目的曆史淵源、文化特色、民族傳統體育項目，以及運動員的拼搏精神、團隊榮譽感等，通過體育教學，潛移默化地對學生進行愛國主義、集體主義、公平競爭、尊重對手等價值觀的教育。 三、 教法創新與教學策略的優化 《中學體育教材教法》的核心競爭力在於其對體育教學方法進行的深入研究與創新。本書認為，優質的教法是激發學生學習興趣、提升教學效率、促進學生全麵發展的關鍵。《中學體育教材教法》在教學策略上，提齣瞭諸多行之有效的創新點： 1. 以“任務驅動”和“問題導嚮”為核心的教學模式： 告彆傳統的“教師講，學生練”的單嚮模式，本書倡導以學生為中心的“任務驅動”和“問題導嚮”教學模式。教師根據教學目標，設計具有挑戰性、趣味性的運動任務，引導學生主動思考，探究解決問題的方法，從而在完成任務的過程中掌握技能、發展能力。例如，設計一個“團隊接力賽”任務，學生不僅需要學習接力跑的技術，還需要學會如何與隊友有效配閤，製定戰術，剋服睏難。 2. 多元化教學手段的應用： 充分利用現代教育技術和多媒體手段，豐富教學形式。本書強調，教師應熟練運用視頻教學、PPT演示、模擬動畫、VR/AR技術等，將抽象的技術動作、復雜的戰術理念形象化、生動化，提高學生的理解效率和學習興趣。同時，也要重視傳統教學方法的閤理運用，如示範、講解、模仿、糾錯等，形成技術與現代手段的有機結閤。 3. 差異化教學與個性化指導： 中學生身體素質、運動基礎、興趣愛好存在顯著差異。本書提齣，教師應運用差異化教學策略，根據學生的具體情況，製定不同的教學目標、教學內容和教學進度。例如，對於運動基礎較好的學生，可以設計更具挑戰性的技術動作和戰術配閤；對於運動基礎較弱的學生，則需要提供更多的基礎性練習和個性化輔導，確保每個學生都能在原有基礎上得到進步。 4. 情境創設與體驗式學習： 創造真實或模擬的運動情境，讓學生在情境中主動學習、積極體驗。本書強調，教師可以組織各種形式的體育競賽、遊戲活動、戶外拓展等，讓學生在模擬比賽、團隊閤作、挑戰自我中，感受運動的樂趣，體驗運動的價值，從而內化運動技能和相關品質。 5. 評價體係的改革與發展： 傳統的體育評價多以技能測試為主，難以全麵反映學生的體育素養。本書提倡建立多元化、過程性的評價體係，將學生的技能掌握、體能發展、運動興趣、健康意識、規則意識、閤作精神、創新能力以及參與度等納入評價範圍。評價方式應包括過程性評價（如課堂觀察、練習記錄、小組討論）、形成性評價（如小測驗、項目展示）和終結性評價（如學期考核、技能等級評定），鼓勵學生自我評價和同伴評價，從而更好地促進學生的全麵發展。 6. 教學反思與專業發展： 教師的專業發展是提升教學質量的根本。本書高度重視教師的教學反思，提倡教師在教學實踐中不斷總結經驗，分析問題，改進方法。鼓勵教師參加培訓、閱讀專業書籍、進行課題研究，不斷更新教育理念和教學技能，提升自身的專業素養和綜閤教學能力。 四、 實踐指導與未來展望 《中學體育教材教法》不僅僅是一部理論著作，更是一本麵嚮廣大體育教師的實踐指南。本書通過大量的案例分析、教學設計範例、活動組織方案，為一綫體育教師提供瞭切實可行的操作建議。從課時安排、教案設計，到課堂組織、安全管理，再到課外活動開展、傢校社協同育人，本書都給齣瞭詳實的指導。 本書對中學體育教育的未來發展也進行瞭前瞻性的展望。在全球數字化、智能化浪潮的影響下，體育教育也將迎來新的變革。本書預見瞭信息技術與體育教學的深度融閤，如基於大數據的學生體質監測與分析、個性化運動處方生成、虛擬現實（VR）/增強現實（AR）輔助技術在運動技能學習中的應用等。同時，本書也強調，無論技術如何發展，體育教育的本質——“育人”——始終不變。未來，中學體育將更加注重培養學生的自主學習能力、終身學習意識，以及在復雜環境中解決問題的能力，使其能夠成為健康、快樂、有貢獻的社會公民。 《中學體育教材教法》是一本集理論深度、實踐指導和前瞻性於一體的體育教育專著。它為新時代中學體育教育的改革與發展提供瞭堅實的理論基礎和可行的實踐路徑，是所有關心中學體育教育的教育工作者、研究者以及傢長不可多得的參考讀物。

評分☆☆☆☆☆

這本書的章節組織和內容邏輯，展現齣一種極強的係統性思維。它不是將各個運動項目簡單地並列，而是構建瞭一個由基礎理論嚮應用實踐層層遞進的知識金字塔。開篇部分奠定瞭運動科學和教育學的基礎，隨後迅速過渡到各個學段（初中、高中）的課程設計原則，接著纔是對具體項目群（如球類、田徑、體操等）的教學策略進行詳細拆解。這種由宏觀到微觀的結構安排，保證瞭讀者在學習具體動作規範之前，已經對“為什麼要這樣教”和“在整個課程體係中它處於什麼位置”有瞭清晰的認知。更讓我印象深刻的是，在介紹完基礎技術後，它緊接著探討瞭“特殊人群的適應性體育教學”和“運動傷害的預防與急救”兩大闆塊。這錶明作者的視野超越瞭常規的體育達標，而是將“健康促進”和“安全保障”提升到瞭與技術教學同等重要的地位，體現瞭一種全麵、負責任的教育觀，讓這本書的價值遠遠超齣瞭單純的考試輔導工具範疇。

評分☆☆☆☆☆

這本書的內容深度和廣度，給我的觸動是相當大的，它遠超齣瞭我過去對傳統體育教學材料的刻闆印象。我原本以為，這類教材無非就是羅列一些運動項目的基本規則和簡單的訓練方法，但這本書顯然構建瞭一個更為宏大和係統的知識框架。它並沒有止步於“怎麼做”的層麵，而是深入探討瞭“為什麼這麼做”的科學原理。比如，在介紹心肺功能訓練模塊時，它不僅給齣瞭不同強度訓練的具體時長建議，還穿插瞭運動生理學中關於最大攝氧量（VO2 max）和乳酸閾值的通俗解釋，這使得我們能夠理解不同訓練強度對身體適應性的影響機製。更難得的是，它對“運動技能學習理論”的闡述，結閤瞭認知心理學的一些基本概念，比如反饋的類型、動作固化過程中的強化機製等。這不僅僅是體育老師的工具書，對於任何想深入瞭解運動學習本質的人來說，都是一本極好的入門讀物。它將體育教學從經驗主義的泥潭中拔瞭齣來，引入瞭更多現代科學的分析視角，讓整個學科變得更有邏輯性和可驗證性。

評分☆☆☆☆☆

這本書的行文風格非常獨特，它成功地在學術的嚴謹性和教學的實操性之間找到瞭一個絕佳的平衡點。你幾乎感覺不到那種高高在上的說教腔調，取而代之的是一種循循善誘、充滿洞察力的引導。在描述一個復雜的教學情境時，作者往往會先拋齣一個現實中常見的教學難題，然後不動聲色地引入相關的理論支撐，最後給齣多套可行的解決方案，並分析每套方案的優缺點和適用範圍。這種“問題導嚮”的寫作方式，極大地增強瞭材料的代入感。例如，在討論如何激發中學生參與體育活動的熱情時，它沒有泛泛而談“要有趣”，而是具體分析瞭內在動機和外在動機的轉換策略，並提供瞭幾種課堂遊戲化的設計模型，每一步驟都清晰可循。語言上，它避免瞭過多晦澀的術語堆砌，即使是復雜的概念，也會用日常的、生動的語言進行類比闡述，使得初次接觸這些理論的讀者也能迅速抓住要點，這種高情商的錶達方式，真的讓人讀起來非常舒服和受用。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計確實是下瞭一番功夫的，封麵那種略帶磨砂質感的深藍色，配上醒目但又不失穩重的白色和橘色字體，一眼看過去就給人一種專業、可靠的感覺。我拿到手的時候，首先注意到的就是它的紙張質量，不是那種輕飄飄的、容易反光的銅版紙，而是偏嚮啞光的環保紙張，翻閱起來非常舒適，長時間閱讀眼睛也不會太纍。裝訂也非常紮實，即使經常翻動，書脊也沒有齣現鬆動的跡象，這點對於經常需要查閱的教材來說太重要瞭。內頁的排版布局也看得齣來是精心設計的，圖文穿插得當，重點信息通過加粗、不同字號的標題清晰地凸顯齣來，不像有些教材那樣密密麻麻擠在一起，讓人望而卻步。尤其是那些插圖和示意圖，綫條流暢，色彩運用得非常恰當，不是那種花裏鬍哨的裝飾性圖案，而是真正起到瞭輔助理解動作要領的作用。比如講解某個田徑專項技術時，不同階段的身體姿態分解圖，清晰到能看齣腳掌著地的角度和手臂擺動的軌跡，對於自學或者復習基礎動作的同學來說，簡直是極大的便利。這種對細節的關注，從封麵到內頁，都體現齣齣版方對內容的尊重和對讀者的體貼。

評分☆☆☆☆☆

我特彆欣賞這本書在“評價與反饋”體係構建上的獨到見解。許多教材往往隻強調如何進行技能教學，卻很少深入探討如何有效地評估學生的學習成果，以及如何提供高質量的反饋來促進改進。這本書則將此視為教學循環中不可或缺的一環。它詳細區分瞭形成性評價與總結性評價在教學過程中的角色，並且對形成性評價的工具設計給齣瞭非常實用的指導。我尤其喜歡其中關於“描述性反饋”和“結果性反饋”對比的部分。它明確指齣，單純告知學生“你做得不好”或“你得瞭90分”的反饋效果甚微，而提供具體指嚮性的、基於觀察的描述，例如“你起跳時，身體重心前移的速度略慢瞭0.2秒，可以嘗試提前發力”，纔是真正能驅動學生調整行為的關鍵。這種對反饋細節的打磨，體現瞭作者對教學實踐復雜性的深刻理解，也為一綫工作者提供瞭一個可以直接拿來應用的、科學的反饋模型，而不是空泛的口號。