具體描述
基本信息
書名：體育教學論
定價：17.00元
作者：樊臨虎
齣版社：人民體育齣版社
齣版日期：2002-07-01
ISBN：9787500922902
字數：
頁碼：
版次：1
裝幀：平裝
開本：
商品重量：0.341kg
編輯推薦
內容提要
本書在成稿過程中，力圖體現如下特點：一、以辯證唯物主義基本原理為指導，運用“係統論”“控製論”“信息”的方法，來研究閱闡明體育教學係統的各種關係，恰當地運用曆史法和比較法，探索體育教學理論的發展，並盡量運用心理學、生理學等新的研究成果來闡明體育教學論的科學基礎。二、繼承和弘揚我國的體育文化遺産，吸收國外的體育教學理論和經驗，科學地揭示體育教學規律，為提高學校體育工作者的素質和體育教學質量服務。三、盡量反映體育教學論研究的新成果，力求使現代體育教學論的體係和內容有一個較大的更新。為此，本書對體育教學論的體係作瞭調整，在詳細闡述“體育教學論發展的曆史探索”“學生身心發展的特點與體育教學”的基礎上，對“體育教學目標”“體育教學過程”“體育教學原則”“體育教學方法”“體育教學組織形式”等專題進行瞭探討，並增加瞭“體育教學模式”“體育教學評價”“體育教學研究”等章節；在內容上，側重基礎知識、基本理論的闡述，反映當代外體育教學理論研究的新成果、教學改革和實驗的新動嚮，同時也融進瞭自己的觀點、體會，注意總結教學經驗，密切聯係實際，力圖使體育教學理論能為廣大學校體育工作者所接受，並在實踐中發揮作用。
目錄
作者介紹
文摘
序言
用戶評價
這本書的結構安排，給我留下深刻的印象。它循序漸進，從宏觀的理論框架到微觀的教學細節，層層遞進，邏輯清晰。我尤其喜歡其中關於“運動興趣的激發與培養”的內容。在實際教學中，很多學生對體育運動缺乏興趣，這不僅影響瞭他們的學習效果，更阻礙瞭他們養成終身體育的習慣。這本書為我們提供瞭多角度的解決方案，它不僅強調瞭教師在激發學生興趣方麵的重要作用，更提齣瞭如何通過豐富多彩的教學活動、科學閤理的教學評價，以及營造積極嚮上的課堂氛圍來點燃學生的熱情。我被書中“遊戲化教學”和“項目式學習”的理念所吸引，這似乎是一種更符閤學生認知特點和心理需求的方式，能夠讓他們在玩樂中學習，在實踐中成長。我相信，通過對這本書的學習，我能夠更好地理解學生的內心世界，找到更有效的途徑來引導他們愛上體育，享受運動的樂趣，並從中受益終身。
評分這本書的封麵設計給我一種很莊重但又不失活力的感覺，深藍色的背景搭配鮮紅的標題，似乎預示著體育教學中蘊含的激情與嚴謹。當翻開第一頁，一股淡淡的油墨香撲麵而來，讓人瞬間沉浸在閱讀的氛圍中。雖然我還沒能深入到每一個章節的細節，但僅僅是目錄的瀏覽，就足以讓我感受到作者在編排上的用心。每一個章節的標題都清晰地指嚮瞭體育教學的核心議題，從理論基礎到實踐應用，從教學目標的確立到教學方法的選擇，再到教學評價的維度，都像是精心鋪陳的一條探索之路。我尤其關注到其中關於“運動技能形成規律”和“教學互動策略”的部分，這讓我對如何更科學、更有效地引導學生掌握運動技能充滿瞭期待。想象一下，一個充滿活力的課堂，學生們在老師的引導下，不僅能掌握技術動作，更能體會到運動的樂趣，這不正是我理想中的體育教學嗎？這本書似乎為我描繪瞭這樣一幅畫麵，並提供瞭實現它的路綫圖。我迫不及待地想深入瞭解作者是如何將抽象的理論與具體的教學場景相結閤的，是如何將體育的教育功能與價值最大化的。這本書的齣版，對於我這樣的教育工作者來說，無疑是一場及時雨，它提供瞭新的視角和方法，幫助我們不斷反思和改進教學實踐。我預感，這本書將成為我案頭的常客，在未來的教學道路上給我源源不斷的啓發。
評分這本書的內容，像是一場精彩紛呈的體育盛宴，讓人應接不暇，又充滿收獲。我尤其喜歡作者在闡述“運動技能發展與教學”這一部分時所展現齣的深度與廣度。它不僅僅是停留在動作的分解和模仿，而是深入探討瞭運動技能形成過程中的心理機製、認知規律，以及如何根據不同年齡段學生的生理和心理特點，設計齣科學有效的訓練方案。這讓我意識到，真正的體育教學，不僅僅是“教”動作，更是“育”人。作者在書中提齣的“情境教學法”和“閤作學習模式”更是讓我眼前一亮，我期待能在實際教學中嘗試這些方法，看看如何通過創設生動有趣的學習情境，激發學生內在的學習動機，以及如何通過團隊協作，培養學生的溝通能力和集體榮譽感。這本書的語言風格也很親切，它沒有過於晦澀的術語，而是用清晰易懂的語言，將復雜的理論娓娓道來，讓人讀起來既感到紮實，又充滿啓發。我感覺，這本書不僅僅是一本教材，更像是一位經驗豐富的體育教育傢的“心血凝結”，充滿瞭智慧和溫度。
評分當我捧起這本書，仿佛就能感受到一股來自運動場的熱風撲麵而來。它不僅僅是在講述體育教學的理論，更是在傳遞一種對體育教育的熱愛和執著。我尤其被書中關於“教學反思與創新”的章節所吸引。在日新月異的教育變革中，如何保持教學的活力和前瞻性，如何不斷推陳齣新，滿足新時代學生的需求，是我一直在思考的問題。這本書為我提供瞭一個係統性的框架，它鼓勵我們不僅要關注教學的“效果”，更要關注教學的“過程”，以及在這個過程中不斷地進行自我審視和調整。作者提齣的“教學檔案”和“教學日誌”等記錄方式，讓我看到瞭將反思轉化為持續改進的有效途徑。我非常期待能夠將這些理念融入到我的日常教學中，不斷探索更適閤當下學生的體育教學模式，讓體育教學真正成為學生身心健康成長的重要助推器。這本書的價值，在於它不僅僅提供瞭“術”，更在於它傳遞瞭“道”，這種對教育的深刻理解和人文關懷，讓我倍感溫暖和振奮。
評分剛拿到這本書的時候，我被它的分量和厚度所吸引。這不僅僅是一本書，更像是一本沉甸甸的“武林秘籍”，裏麵蘊藏著體育教學的精髓。我迫不及待地翻開，首先映入眼簾的是那些清晰明瞭的章節標題，它們像一個個路標，指引著我探索體育教學的廣闊天地。我尤其對其中關於“體育教學的設計與組織”這一部分內容感到好奇。在實際教學中，如何設計一堂既有深度又有吸引力的課程，如何將枯燥的理論知識轉化為生動有趣的實踐活動，一直是我麵臨的難題。這本書似乎提供瞭一個係統性的框架，從教學目標的確立、教學內容的選取，到教學過程的組織和教學評價的實施，都給予瞭詳盡的指導。我特彆期待能夠從中學習到更多創新的教學方法和策略，比如如何利用現代技術輔助教學，如何設計更具挑戰性和趣味性的運動項目，如何通過有效的課堂互動激發學生的學習熱情。這本書不僅僅是理論的堆砌，我能感受到它蘊含著作者豐富的實踐經驗和獨到的見解，這對於我這樣一綫教學的教師來說，具有非常實際的指導意義。我相信，通過對這本書的學習，我一定能在未來的教學中有所突破，為學生們帶來更優質的體育教育體驗。
評分這本書的內容，就像是一堂精心設計的公開課，條理清晰，引人入勝。我特彆對其中關於“教學情境創設與教學資源開發”的部分印象深刻。在實際教學中，我們常常會遇到教材內容枯燥、學生注意力不集中等問題。這本書為我們提供瞭係統性的解決方案，它不僅強調瞭利用多媒體、網絡資源等現代教學手段，更鼓勵教師結閤當地的體育文化特色，創設富有地域風情和時代氣息的教學情境。這讓我意識到，體育教學可以如此的豐富多彩，可以如此的貼近生活。我被書中“情境化評價”的理念所吸引，它不再是簡單的分數衡量，而是將評價融入到真實的運動場景中，讓學生在解決問題的過程中展現自己的能力。這本書的價值在於，它不僅僅提供瞭一種教學方法，更是一種教學思維的引導，讓我看到瞭體育教學的無限可能，也讓我對未來的教學充滿瞭信心和期待，相信我能夠通過學習這本書，為學生們帶來更具吸引力和啓發性的體育課堂。
評分這本書的內容，給我帶來的不僅僅是知識的增長，更是一種思維方式的啓迪。它不是簡單地羅列教學步驟或技巧，而是深入剖析瞭體育教學背後的教育學、心理學原理，讓我在理解“是什麼”的同時，也能思考“為什麼”和“怎麼樣”。我特彆喜歡作者在闡述教學目標時所強調的“麵嚮全體學生”和“促進全麵發展”的理念，這與我一直以來秉持的教育初心不謀而閤。在實際教學中，我們常常會麵臨各種挑戰，比如如何兼顧不同水平和興趣的學生，如何激發他們的學習主動性，如何將體育的教育功能融入到每一次的課程中。這本書無疑為我提供瞭寶貴的理論指導和實踐參考。它讓我意識到，體育教學不僅僅是傳授運動技能，更是一種人格塑造、習慣培養和健康意識的傳遞。作者對教學評價的深入探討也讓我耳目一新，他不僅強調瞭結果性評價的重要性，更注重過程性評價在激勵學生、調整教學中的作用。這種全麵的評價體係，能夠更客觀地反映學生的進步，更能幫助教師及時發現問題並進行乾預。讀這本書，就像是與一位經驗豐富、思想深刻的教育傢進行瞭一場深入的對話，受益匪淺，也對未來的教學充滿瞭更強的信心和更明確的方嚮。
評分這本書給我最直觀的感受就是它的全麵性與係統性。從體育教學的基礎理論，到具體的教學實施，再到教學的評價與反思，幾乎涵蓋瞭體育教學工作的方方麵麵。這對於我這樣一個剛剛踏入教育行業的新手來說，簡直如同找到瞭一本“寶典”。我尤其對其中關於“教學設計”的章節非常感興趣。在實際的教學過程中，如何有效地設計一節課，如何確保教學目標能夠落地，如何讓學生在有限的時間內獲得最大的收獲，是我一直在探索的問題。這本書似乎為我提供瞭一個清晰的思考框架和一套完整的操作流程。它不僅僅是告訴我“做什麼”，更重要的是告訴我“為什麼這麼做”以及“如何做得更好”。我迫不及待地想深入研究其中關於“教學方法選擇”和“教學評價設計”的內容，相信這些寶貴的經驗和理論指導，能夠幫助我少走彎路，更快地成長為一名閤格的體育教師。我已經被這本書的深度和廣度所摺服，它無疑將成為我未來教學道路上的重要參考。
評分這本書的內容，對於我這個長期在一綫進行體育教學的教師來說，無疑是一份寶貴的精神食糧。我一直深信，體育不僅僅是強身健體，更是培養健全人格、塑造堅韌意誌的重要途徑。而要實現這一點，科學的教學方法和深刻的教育理念是不可或缺的。這本書在理論的高度和實踐的深度上都做得非常齣色。它係統地闡述瞭體育教學的理論基礎，包括運動技能的學習規律、教學心理學原理等，這些都為我們理解學生在運動中的行為和反應提供瞭科學的解釋。更重要的是，書中還提供瞭大量具體可行的教學策略和方法，例如如何根據學生的年齡、能力和興趣設計個性化的教學內容，如何運用多樣化的教學手段激發學生的學習動力，以及如何通過有效的評價體係促進學生的全麵發展。我尤其欣賞作者在強調“以學生為中心”的教學理念，這讓我在思考教學設計時，能夠更加關注學生的個體需求和發展潛力。我期待通過對這本書的學習，能夠不斷提升自己的教學水平，為培養新一代的健康、自信、有活力的青少年貢獻自己的力量。
評分拿到這本書，我的第一感覺就是它的“厚重感”。不僅僅是紙張的質量，更是內容上的分量。作為一名體育教育工作者，我始終認為，體育教學的本質在於“育人”，而不僅僅是技能的傳授。這本書在這方麵給我帶來瞭深刻的啓發。我尤其對其中關於“體育教學中的德育滲透”的探討深感共鳴。作者通過大量的案例分析，展示瞭如何在體育教學的每一個環節中，自然而然地融入愛國主義教育、集體主義精神、拼搏意識和規則意識的培養。這讓我意識到，體育課堂不僅僅是揮灑汗水的地方，更是塑造品格、涵養精神的重要陣地。我非常欣賞作者在書中提齣的“目標性教學”和“過程性評價”的結閤，這能夠幫助教師更清晰地認識到教學的價值所在，並能更客觀地衡量學生的進步。這本書不僅僅是知識的傳遞，更是一種教育理念的引領，它讓我對體育教學的內涵有瞭更深層次的理解，也讓我更加堅定瞭自己從事體育教育事業的初心。
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