9787500922902 体育教学论 人民体育出版社 樊临虎 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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樊临虎 著

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出版社： 人民体育出版社

ISBN：9787500922902

商品编码：29559018977

包装：平装

出版时间：2002-07-01

基本信息

书名：体育教学论

定价：17.00元

作者：樊临虎

出版社：人民体育出版社

出版日期：2002-07-01

ISBN：9787500922902

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：

商品重量：0.341kg

编辑推荐

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内容提要

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本书在成稿过程中，力图体现如下特点：一、以辩证唯物主义基本原理为指导，运用“系统论”“控制论”“信息”的方法，来研究阅阐明体育教学系统的各种关系，恰当地运用历史法和比较法，探索体育教学理论的发展，并尽量运用心理学、生理学等新的研究成果来阐明体育教学论的科学基础。二、继承和弘扬我国的体育文化遗产，吸收国外的体育教学理论和经验，科学地揭示体育教学规律，为提高学校体育工作者的素质和体育教学质量服务。三、尽量反映体育教学论研究的新成果，力求使现代体育教学论的体系和内容有一个较大的更新。为此，本书对体育教学论的体系作了调整，在详细阐述“体育教学论发展的历史探索”“学生身心发展的特点与体育教学”的基础上，对“体育教学目标”“体育教学过程”“体育教学原则”“体育教学方法”“体育教学组织形式”等专题进行了探讨，并增加了“体育教学模式”“体育教学评价”“体育教学研究”等章节；在内容上，侧重基础知识、基本理论的阐述，反映当代外体育教学理论研究的新成果、教学改革和实验的新动向，同时也融进了自己的观点、体会，注意总结教学经验，密切联系实际，力图使体育教学理论能为广大学校体育工作者所接受，并在实践中发挥作用。

目录

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作者介绍

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文摘

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序言

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体育教学理论与实践创新 本书旨在深入探讨体育教学的核心理论，解析教学方法的演进，并着眼于当代体育教育面临的挑战与机遇，提出创新性的实践路径。我们不仅仅关注知识的传授，更强调教学过程中的主体性、体验性与生成性，力求构建一个更加科学、高效、人性化的体育教学体系。 第一部分：体育教学的理论根基与时代演进 第一章：体育教学的哲学基础与价值取向 体育教学并非孤立的技能传授，其背后蕴含着深刻的哲学思想和价值判断。本章将追溯体育教学的起源，探讨不同历史时期哲学思潮对体育教学理念的影响。我们将重点分析： 人本主义视角下的体育教学： 强调以学生为中心，尊重个体差异，激发学习兴趣，培养自主学习能力。分析如何通过体育活动促进学生的全面发展，包括身体、心理、情感和社会性。 存在主义与体育教学： 关注学生在体育活动中的真实体验，鼓励学生通过身体实践去认识自我，理解世界，塑造个性。探讨如何营造开放、包容的教学环境，让学生在自由探索中找到属于自己的价值。 建构主义的教学理念： 强调知识的建构过程，认为学习是学生主动构建意义的过程。分析如何在体育教学中设计能够引导学生主动思考、发现问题、解决问题的活动，例如探究式学习、合作式学习等。 后现代主义对体育教学的启示： 批判单一、普适的教学模式，强调多元化、情境化的教学设计。探讨如何应对体育教学中的不确定性，鼓励教师根据具体情境灵活调整教学策略，关注学生独特的经验和视角。 体育教育的价值再审视： 在当代社会背景下，重新审视体育在人格塑造、社会交往、健康生活方式培养等方面的核心价值。探讨如何将这些价值内化到体育教学的各个环节，使体育教学真正服务于学生的终身发展。 第二章：体育教学理论的演变与发展脉络 体育教学理论并非一成不变，而是随着社会发展、科学进步和教育理念的更新而不断演进。本章将梳理体育教学理论的主要发展阶段和代表性学派，帮助读者理解理论的传承与创新。 早期体育教学理论的萌芽： 从古希腊的体育教育理想，到近现代体育教育的兴起，追溯早期对体育教学的朴素认知与实践探索。 行为主义与技术性教学： 分析行为主义理论如何影响了早期体育教学，强调技能的分解、重复训练和外在强化。探讨其在基础技能教学中的积极作用，以及其局限性。 人本主义与情感性教学： 探讨人本主义思潮如何推动体育教学从单纯的技能训练转向关注学生的情感、动机和自我实现。介绍人本主义教学方法在培养学生学习兴趣、自信心和合作精神方面的应用。 认知主义与理解性教学： 分析认知主义理论如何帮助我们理解学生的学习过程，强调知识的内在加工和理解。探讨如何在体育教学中运用认知策略，如信息加工模型、问题解决模型等，提升学生的学习效率。 社会建构主义与互动性教学： 深入分析社会建构主义对体育教学的深远影响，强调学习的社会性，以及通过互动、合作、讨论等方式构建知识。介绍协作学习、项目式学习等在体育教学中的实践。 当代体育教学理论的新趋势： 关注后行为主义、生态系统理论、复杂性科学等对体育教学理论提出的新挑战和新视角。探讨如何整合不同理论的优势，构建更加全面、系统的体育教学理论框架。 第三章：现代体育教学的核心原则与基本要素 在理解了理论根基和发展脉络后，本章将聚焦于构成现代体育教学的基石——核心原则与基本要素。 以学生发展为中心： 强调教学设计应围绕学生的年龄特征、身心发展规律、认知水平和个体差异展开。分析如何针对不同年龄段的学生设计适宜的教学内容和方法。 目标导向与过程优化： 明确教学目标，并将目标分解为可操作的教学环节。强调在教学过程中注重过程管理，关注学生的状态和反馈，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。 知行合一与体验式学习： 强调将理论知识与实践技能相结合，让学生在动手操作中理解理论，在理论指导下提升技能。深入探讨体验式学习在激发学生学习兴趣、加深理解、促进知识迁移方面的独特优势。 自主性与探究性学习： 鼓励学生成为学习的主体，主动探索、发现问题、解决问题。分析如何通过创设问题情境、提供探索空间、引导学生进行合作探究，培养学生的自主学习能力和创新精神。 情境化与个性化教学： 强调教学内容与生活实际、运动情境的紧密联系，让学生感受到学习的意义和价值。探讨如何根据学生的个体需求、学习风格和已有基础，提供个性化的教学指导和学习资源。 评价的诊断性、发展性与激励性： 改革传统的评价模式，强调评价的多元化、过程化和终结性相结合。分析如何通过过程性评价及时发现学生的问题，提供针对性指导；通过发展性评价关注学生的进步和成长；通过激励性评价增强学生的学习信心和动力。 第二部分：体育教学方法的创新与实践 第四章：多样的教学方法及其适用性分析 本章将系统梳理和分析当前主流的体育教学方法，并探讨其在不同教学情境下的适用性。 讲解法与示范法的精进： 传统讲解与示范的现代化运用。分析如何使讲解更加生动形象，示范更加精准到位，并结合多媒体技术提升效果。 发现法与探究法的深度实践： 探讨如何设计有效的引导性问题，创造适宜的探究环境，让学生主动发现运动规律，掌握运动技能。 问题解决法的应用： 如何将运动技能、战术知识的掌握与实际问题相结合，引导学生运用所学解决实际问题。 合作学习法的策略： 分析不同形式的合作学习，如小组合作、伙伴互助等，探讨如何组织、管理和评价合作学习过程，提升团队协作能力。 情境教学法的构建： 如何创设真实或模拟的运动情境，让学生在情境中学习、应用和迁移知识技能。 游戏化教学法的魅力： 探讨游戏元素在体育教学中的运用，如何通过游戏激发学生的兴趣，降低学习难度，提升学习效率。 反馈与矫正的艺术： 讲解不同类型的反馈（即时反馈、延迟反馈、集体反馈、个体反馈等）及其在技能矫正中的作用。分析如何提供有效、积极的反馈，帮助学生认识错误并加以改进。 第五章：体育教学设计的创新路径 精心的教学设计是高效教学的前提。本章将从创新角度出发，探讨体育教学设计的核心要素与方法。 目标设定的艺术： 如何设定清晰、可衡量、可达成、相关性强、有时限（SMART）的教学目标，并将其层层分解。 内容选择与编排的智慧： 根据教学目标和学生特点，科学选择和组织教学内容，使其具有层次性、系统性和趣味性。 活动设计的多元化： 鼓励设计多样化、富有趣味的教学活动，将理论讲解、技能练习、游戏竞赛、合作探究等有机结合。 资源整合与利用： 充分利用学校现有资源（场地、器材），并积极拓展校外资源，如社区体育设施、线上教学平台等。 教学环节的逻辑性与灵活性： 确保教学环节之间过渡自然，逻辑清晰，同时也要留有余地，以应对教学过程中的突发情况和学生反馈。 差异化教学设计的实践： 如何根据学生的学习能力、兴趣爱好、身体状况等差异，设计不同难度的任务、提供不同层次的指导，实现因材施教。 教学反思与改进的机制： 建立常态化的教学反思机制，通过课后总结、同行交流、学生评价等方式，不断优化教学设计。 第六章：技术赋能下的体育教学新模式 信息技术的飞速发展为体育教学带来了前所未有的机遇。本章将探讨如何有效运用技术手段，提升体育教学的质量和效率。 多媒体技术在体育教学中的应用： 如何利用视频、动画、PPT等工具，生动直观地展示技术动作、战术要领，加深学生的理解。 运动传感器与可穿戴设备： 分析运动传感器、智能手环、运动手表等设备在数据采集、运动分析、训练监测方面的应用，为个性化指导提供依据。 虚拟现实（VR）与增强现实（AR）技术： 探讨VR/AR技术如何模拟真实运动场景，提供沉浸式学习体验，辅助战术演练和危险动作的安全练习。 在线学习平台与移动应用： 如何利用在线平台提供教学资源、布置作业、组织讨论，以及开发与体育教学相关的APP，方便学生随时随地学习。 大数据分析在体育教学中的潜力： 探讨如何收集和分析学生的运动数据、学习数据，为教学决策提供科学支持，实现精准教学。 技术伦理与教师素养： 在拥抱技术的同时，也要关注数据隐私、技术成瘾等问题，并提升教师的技术应用素养。 第三部分：体育教学的评价与反思 第七章：体育教学评价的转型与创新 评价是教学过程的重要组成部分，其目的是促进学生的学习和教师的专业发展。本章将探讨体育教学评价的转型与创新。 评价目标的确立： 明确评价是为了了解学生当前的学习状况，诊断存在的问题，还是为了评估学习成果，激励学生进步。 评价主体的多元化： 教师评价、学生自评、学生互评、家长评价以及第三方评价的有机结合。 评价内容的全面性： 不仅关注运动技能的掌握，也涵盖运动知识的理解、运动兴趣的培养、健康意识的形成、合作与竞争精神的体现等。 评价方式的多样化： 过程性评价（观察、记录、提问）、表现性评价（技能测试、表现评估、项目展示）、纸笔测试、问卷调查等多种方式的融合。 评价标准的科学性与公正性： 建立清晰、客观、可操作的评价标准，确保评价的公平公正。 评价结果的应用与反馈： 如何将评价结果有效地反馈给学生，帮助他们认识不足，明确改进方向，并为教师调整教学提供依据。 第八章：体育教学中的反思性实践 反思是教师专业成长的重要途径。本章将引导教师进行深入的教学反思。 反思的视角： 从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、学生反馈、教学效果等多个维度进行反思。 反思的方法： 教学日志、案例分析、同伴互助、教学观摩、学生访谈等。 反思的重点： 哪些教学环节效果显著？哪些环节存在问题？学生在哪些方面进步明显？哪些方面需要改进？哪些教学策略最为有效？ 反思的意义： 促进教师对教学行为的深刻理解，发现教学规律，提升教学能力，并最终转化为实际的教学改进。 构建反思型教师的共同体： 鼓励教师之间的交流与分享，形成互助学习的氛围，共同提升教学水平。 结论：面向未来的体育教学展望 本书的最终目标是抛砖引玉，激发读者对体育教学的深入思考和积极探索。在总结体育教学理论与实践创新的基础上，我们对未来的体育教学提出展望： 终身教育理念下的体育教学： 关注学生从校园到社会的体育学习，培养学生终身参与体育锻炼的习惯和能力。 融合性体育教学的发展： 探讨如何更好地融合不同类型的体育活动，如传统体育、新兴体育、极限运动等，满足学生多样化的需求。 体育教学与学科融合： 探索体育教学与其他学科（如科学、技术、艺术、人文）的融合，拓展体育教学的深度与广度。 打造充满活力的体育教学生态： 强调学校、家庭、社会联动，共同为学生提供更优质的体育教育资源和环境。 我们坚信，通过不断地理论学习、实践创新和反思总结，体育教学必将焕发出新的生机与活力，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出更大的贡献。

评分☆☆☆☆☆

拿到这本书，我的第一感觉就是它的“厚重感”。不仅仅是纸张的质量，更是内容上的分量。作为一名体育教育工作者，我始终认为，体育教学的本质在于“育人”，而不仅仅是技能的传授。这本书在这方面给我带来了深刻的启发。我尤其对其中关于“体育教学中的德育渗透”的探讨深感共鸣。作者通过大量的案例分析，展示了如何在体育教学的每一个环节中，自然而然地融入爱国主义教育、集体主义精神、拼搏意识和规则意识的培养。这让我意识到，体育课堂不仅仅是挥洒汗水的地方，更是塑造品格、涵养精神的重要阵地。我非常欣赏作者在书中提出的“目标性教学”和“过程性评价”的结合，这能够帮助教师更清晰地认识到教学的价值所在，并能更客观地衡量学生的进步。这本书不仅仅是知识的传递，更是一种教育理念的引领，它让我对体育教学的内涵有了更深层次的理解，也让我更加坚定了自己从事体育教育事业的初心。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计给我一种很庄重但又不失活力的感觉，深蓝色的背景搭配鲜红的标题，似乎预示着体育教学中蕴含的激情与严谨。当翻开第一页，一股淡淡的油墨香扑面而来，让人瞬间沉浸在阅读的氛围中。虽然我还没能深入到每一个章节的细节，但仅仅是目录的浏览，就足以让我感受到作者在编排上的用心。每一个章节的标题都清晰地指向了体育教学的核心议题，从理论基础到实践应用，从教学目标的确立到教学方法的选择，再到教学评价的维度，都像是精心铺陈的一条探索之路。我尤其关注到其中关于“运动技能形成规律”和“教学互动策略”的部分，这让我对如何更科学、更有效地引导学生掌握运动技能充满了期待。想象一下，一个充满活力的课堂，学生们在老师的引导下，不仅能掌握技术动作，更能体会到运动的乐趣，这不正是我理想中的体育教学吗？这本书似乎为我描绘了这样一幅画面，并提供了实现它的路线图。我迫不及待地想深入了解作者是如何将抽象的理论与具体的教学场景相结合的，是如何将体育的教育功能与价值最大化的。这本书的出版，对于我这样的教育工作者来说，无疑是一场及时雨，它提供了新的视角和方法，帮助我们不断反思和改进教学实践。我预感，这本书将成为我案头的常客，在未来的教学道路上给我源源不断的启发。

评分☆☆☆☆☆

这本书的内容，就像是一堂精心设计的公开课，条理清晰，引人入胜。我特别对其中关于“教学情境创设与教学资源开发”的部分印象深刻。在实际教学中，我们常常会遇到教材内容枯燥、学生注意力不集中等问题。这本书为我们提供了系统性的解决方案，它不仅强调了利用多媒体、网络资源等现代教学手段，更鼓励教师结合当地的体育文化特色，创设富有地域风情和时代气息的教学情境。这让我意识到，体育教学可以如此的丰富多彩，可以如此的贴近生活。我被书中“情境化评价”的理念所吸引，它不再是简单的分数衡量，而是将评价融入到真实的运动场景中，让学生在解决问题的过程中展现自己的能力。这本书的价值在于，它不仅仅提供了一种教学方法，更是一种教学思维的引导，让我看到了体育教学的无限可能，也让我对未来的教学充满了信心和期待，相信我能够通过学习这本书，为学生们带来更具吸引力和启发性的体育课堂。

评分☆☆☆☆☆

这本书的内容，像是一场精彩纷呈的体育盛宴，让人应接不暇，又充满收获。我尤其喜欢作者在阐述“运动技能发展与教学”这一部分时所展现出的深度与广度。它不仅仅是停留在动作的分解和模仿，而是深入探讨了运动技能形成过程中的心理机制、认知规律，以及如何根据不同年龄段学生的生理和心理特点，设计出科学有效的训练方案。这让我意识到，真正的体育教学，不仅仅是“教”动作，更是“育”人。作者在书中提出的“情境教学法”和“合作学习模式”更是让我眼前一亮，我期待能在实际教学中尝试这些方法，看看如何通过创设生动有趣的学习情境，激发学生内在的学习动机，以及如何通过团队协作，培养学生的沟通能力和集体荣誉感。这本书的语言风格也很亲切，它没有过于晦涩的术语，而是用清晰易懂的语言，将复杂的理论娓娓道来，让人读起来既感到扎实，又充满启发。我感觉，这本书不仅仅是一本教材，更像是一位经验丰富的体育教育家的“心血凝结”，充满了智慧和温度。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我最直观的感受就是它的全面性与系统性。从体育教学的基础理论，到具体的教学实施，再到教学的评价与反思，几乎涵盖了体育教学工作的方方面面。这对于我这样一个刚刚踏入教育行业的新手来说，简直如同找到了一本“宝典”。我尤其对其中关于“教学设计”的章节非常感兴趣。在实际的教学过程中，如何有效地设计一节课，如何确保教学目标能够落地，如何让学生在有限的时间内获得最大的收获，是我一直在探索的问题。这本书似乎为我提供了一个清晰的思考框架和一套完整的操作流程。它不仅仅是告诉我“做什么”，更重要的是告诉我“为什么这么做”以及“如何做得更好”。我迫不及待地想深入研究其中关于“教学方法选择”和“教学评价设计”的内容，相信这些宝贵的经验和理论指导，能够帮助我少走弯路，更快地成长为一名合格的体育教师。我已经被这本书的深度和广度所折服，它无疑将成为我未来教学道路上的重要参考。

评分☆☆☆☆☆

这本书的内容，给我带来的不仅仅是知识的增长，更是一种思维方式的启迪。它不是简单地罗列教学步骤或技巧，而是深入剖析了体育教学背后的教育学、心理学原理，让我在理解“是什么”的同时，也能思考“为什么”和“怎么样”。我特别喜欢作者在阐述教学目标时所强调的“面向全体学生”和“促进全面发展”的理念，这与我一直以来秉持的教育初心不谋而合。在实际教学中，我们常常会面临各种挑战，比如如何兼顾不同水平和兴趣的学生，如何激发他们的学习主动性，如何将体育的教育功能融入到每一次的课程中。这本书无疑为我提供了宝贵的理论指导和实践参考。它让我意识到，体育教学不仅仅是传授运动技能，更是一种人格塑造、习惯培养和健康意识的传递。作者对教学评价的深入探讨也让我耳目一新，他不仅强调了结果性评价的重要性，更注重过程性评价在激励学生、调整教学中的作用。这种全面的评价体系，能够更客观地反映学生的进步，更能帮助教师及时发现问题并进行干预。读这本书，就像是与一位经验丰富、思想深刻的教育家进行了一场深入的对话，受益匪浅，也对未来的教学充满了更强的信心和更明确的方向。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构安排，给我留下深刻的印象。它循序渐进，从宏观的理论框架到微观的教学细节，层层递进，逻辑清晰。我尤其喜欢其中关于“运动兴趣的激发与培养”的内容。在实际教学中，很多学生对体育运动缺乏兴趣，这不仅影响了他们的学习效果，更阻碍了他们养成终身体育的习惯。这本书为我们提供了多角度的解决方案，它不仅强调了教师在激发学生兴趣方面的重要作用，更提出了如何通过丰富多彩的教学活动、科学合理的教学评价，以及营造积极向上的课堂氛围来点燃学生的热情。我被书中“游戏化教学”和“项目式学习”的理念所吸引，这似乎是一种更符合学生认知特点和心理需求的方式，能够让他们在玩乐中学习，在实践中成长。我相信，通过对这本书的学习，我能够更好地理解学生的内心世界，找到更有效的途径来引导他们爱上体育，享受运动的乐趣，并从中受益终身。

评分☆☆☆☆☆

当我捧起这本书，仿佛就能感受到一股来自运动场的热风扑面而来。它不仅仅是在讲述体育教学的理论，更是在传递一种对体育教育的热爱和执着。我尤其被书中关于“教学反思与创新”的章节所吸引。在日新月异的教育变革中，如何保持教学的活力和前瞻性，如何不断推陈出新，满足新时代学生的需求，是我一直在思考的问题。这本书为我提供了一个系统性的框架，它鼓励我们不仅要关注教学的“效果”，更要关注教学的“过程”，以及在这个过程中不断地进行自我审视和调整。作者提出的“教学档案”和“教学日志”等记录方式，让我看到了将反思转化为持续改进的有效途径。我非常期待能够将这些理念融入到我的日常教学中，不断探索更适合当下学生的体育教学模式，让体育教学真正成为学生身心健康成长的重要助推器。这本书的价值，在于它不仅仅提供了“术”，更在于它传递了“道”，这种对教育的深刻理解和人文关怀，让我倍感温暖和振奋。

评分☆☆☆☆☆

这本书的内容，对于我这个长期在一线进行体育教学的教师来说，无疑是一份宝贵的精神食粮。我一直深信，体育不仅仅是强身健体，更是培养健全人格、塑造坚韧意志的重要途径。而要实现这一点，科学的教学方法和深刻的教育理念是不可或缺的。这本书在理论的高度和实践的深度上都做得非常出色。它系统地阐述了体育教学的理论基础，包括运动技能的学习规律、教学心理学原理等，这些都为我们理解学生在运动中的行为和反应提供了科学的解释。更重要的是，书中还提供了大量具体可行的教学策略和方法，例如如何根据学生的年龄、能力和兴趣设计个性化的教学内容，如何运用多样化的教学手段激发学生的学习动力，以及如何通过有效的评价体系促进学生的全面发展。我尤其欣赏作者在强调“以学生为中心”的教学理念，这让我在思考教学设计时，能够更加关注学生的个体需求和发展潜力。我期待通过对这本书的学习，能够不断提升自己的教学水平，为培养新一代的健康、自信、有活力的青少年贡献自己的力量。

评分☆☆☆☆☆

刚拿到这本书的时候，我被它的分量和厚度所吸引。这不仅仅是一本书，更像是一本沉甸甸的“武林秘籍”，里面蕴藏着体育教学的精髓。我迫不及待地翻开，首先映入眼帘的是那些清晰明了的章节标题，它们像一个个路标，指引着我探索体育教学的广阔天地。我尤其对其中关于“体育教学的设计与组织”这一部分内容感到好奇。在实际教学中，如何设计一堂既有深度又有吸引力的课程，如何将枯燥的理论知识转化为生动有趣的实践活动，一直是我面临的难题。这本书似乎提供了一个系统性的框架，从教学目标的确立、教学内容的选取，到教学过程的组织和教学评价的实施，都给予了详尽的指导。我特别期待能够从中学习到更多创新的教学方法和策略，比如如何利用现代技术辅助教学，如何设计更具挑战性和趣味性的运动项目，如何通过有效的课堂互动激发学生的学习热情。这本书不仅仅是理论的堆砌，我能感受到它蕴含着作者丰富的实践经验和独到的见解，这对于我这样一线教学的教师来说，具有非常实际的指导意义。我相信，通过对这本书的学习，我一定能在未来的教学中有所突破，为学生们带来更优质的体育教育体验。