具体描述
基本信息
书名：做好体育教研工作的十个关键问题
定价：25.80元
作者：陈雁飞
出版社：高等教育出版社
出版日期：2013-09-01
ISBN：9787040384208
字数：
页码：
版次：1
装帧：平装
开本：
商品重量：0.4kg
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内容提要
目录
作者介绍
文摘
序言
用户评价
《做好体育教研工作的十个关键问题》这本书，可以说是为我打开了一扇通往更高层次体育教学的大门。我之前可能更多地关注于如何把一节课上好，如何让学生掌握一定的运动技能。但这本书，让我看到了更广阔的图景，那就是教研工作如何能够系统地提升整个体育教学的质量和水平。书中关于“如何利用信息技术，优化体育教研过程”的章节，给我留下了深刻的印象。在当下这个信息技术飞速发展的时代，如何有效地运用这些工具来服务于我们的教研工作，是一个非常重要的问题。书中列举了许多具体的案例，比如利用大数据分析学生的运动表现，利用在线平台进行教学资源的共享和交流，利用虚拟现实技术进行运动技能的模拟训练等等。这些都让我看到了信息技术在体育教研中的巨大潜力。它不仅能够提高教研的效率，更能够为我们提供更科学、更个性化的教学解决方案。这本书让我认识到，拥抱新技术、善用新技术，是提升体育教研水平的必然选择，也是顺应时代潮流的必然要求。
评分这是一本关于体育教育研究方法的书，内容详实，条理清晰，对于我们这些身处教育一线的体育教师来说，无疑是一份宝贵的参考。在阅读的过程中，我时常会停下来，对照自己日常的教学和研究工作，深有感触。书中关于“如何确立研究课题”的部分，就给了我很大的启发。我一直觉得，好的研究课题应该来源于实际教学中的困惑与挑战，而不是凭空臆想。例如，我校近来在学生体能普遍下降的问题上颇为苦恼，学生们参与体育活动的积极性不高，运动技能掌握也相对缓慢。我一直在思考，这究竟是课程设置的问题，还是教学方法的问题，亦或是学生自身发展规律的问题？这本书的出现，就像指路明灯，它详细地阐述了从现象到问题，再到课题确立的整个过程。它引导我们不要满足于表面的观察，而是要深入挖掘问题的本质，分析其内在的逻辑关系。书中提到的“案例研究法”和“行动研究法”等研究方法，更是为我们提供了具体的工具和思路，让我们能够更科学、更系统地去探索这些教学难题，从而找到切实有效的解决方案，提升体育教学质量。我想，这仅仅是书中一个非常小的切入点，但它所蕴含的深度和广度，就已经足够引起我反复思考和实践了。
评分《做好体育教研工作的十个关键问题》这本书，简直是体育教师的“宝典”。我印象最深刻的是书中关于“如何进行有效的教学观摩和评课”的章节。在我们的日常工作中，教学观摩和评课往往是最能体现教研水平的环节，但现实中却常常存在一些问题，比如评课时流于表面，缺乏深入的分析；或者教师之间存在顾虑，不敢直言不讳。这本书则提供了一套系统的方法，它教我们如何带着问题去观摩，如何从不同角度去分析一堂课的优缺点，如何用建设性的意见去帮助其他教师改进教学。书中强调，观摩和评课的目的，不是为了“找出错误”，而是为了“共同进步”。它鼓励教师之间建立一种信任和尊重的关系，通过开放、坦诚的交流，共同提升教学水平。我记得书中举了一个例子，关于如何在一堂课中有效引导学生进行小组合作学习，通过几位教师的集体观摩和讨论，针对其中存在的一些问题，大家提出了非常具体的改进建议，最终使得这堂课的教学效果得到了显著的提升。这种“互助共赢”的教研模式，是我非常欣赏的，它真正体现了教研工作的核心价值——集体的力量。
评分这本书带给我的，不仅仅是理论上的指导，更是实践上的启发。我尤其对书中关于“如何建立和完善体育教师的专业发展体系”的论述，深以为然。在很多学校，教师的专业发展往往是被动式的，要么是单位组织的培训，要么是自己零散的学习。但这本书，却强调了专业发展应该是一个主动的、系统的、持续的过程。它引导我们去思考，作为一名体育教师，我们的职业生涯发展应该如何规划？我们的知识和技能应该如何更新？书中提出的“个性化发展方案”和“导师制”等理念，都为我们构建教师专业发展体系提供了可操作的思路。它鼓励教师树立终身学习的意识，通过不断的反思、实践和交流，实现自身的专业成长。我深刻地认识到，只有教师的专业素养不断提升，才能更好地开展教研工作，才能更好地指导体育教学，最终才能为学生的成长提供更有力的保障。这本书让我看到了教师专业发展的重要性，以及如何系统地去实现它。
评分这本书带给我的，远不止是关于教研工作的技巧和方法，更重要的是它深刻地改变了我对体育教育价值的理解。我过去可能更侧重于学生的体能训练和运动成绩，但这本书让我意识到，体育教研的最终目的，应该是培养终身喜爱体育、享有健康体魄和健全人格的公民。书中关于“如何评价和反思体育教学效果”的部分，就给了我很大的触动。它不仅仅是关注学生运动技能的提升，更重要的是关注学生在体育活动中的体验、情感和成长。书中提出的“多维度评价体系”，涵盖了运动技能、身体素质、健康素养、心理品质、社会适应能力等多个方面，让我看到了一个更全面、更立体的学生评价模型。这促使我反思，我平时的教学评价是否过于单一？我是否忽略了学生在体育活动中的情感投入和人格发展？这本书引导我认识到，教研工作的最终目标，是提升学生的整体素养，让他们在体育的世界里找到乐趣，收获自信，并将其内化为一种生活方式。这种教育理念的转变，对我个人的教学反思和专业成长，都有着不可估量的价值。
评分《做好体育教研工作的十个关键问题》这本书，就像一位经验丰富的导师，为我指明了前进的方向。我一直在思考，如何将体育的育人功能最大化，如何让体育真正成为促进学生全面发展的重要途径。书中关于“如何将体育文化与学校文化有机融合，提升教研工作的整体影响力”的章节，让我受益匪浅。它不仅仅是关注课堂上的教学，更是将目光投向了更广阔的校园文化建设。它强调，体育文化不应该仅仅局限于体育场馆，而应该渗透到校园的每一个角落，成为校园精神的重要组成部分。书中列举的案例，比如如何通过组织体育节、体育社团活动、体育主题宣传等方式，营造浓厚的体育文化氛围，让学生在潜移默化中感受体育的魅力，培养对体育的热爱。这种将教研工作与校园文化建设相结合的思路，让我看到了体育教育更深远的意义。它不仅能够提升学生的体育素养，更能塑造学生的品格，培养学生的审美情趣，从而促进学校整体教育质量的提升。
评分读完《做好体育教研工作的十个关键问题》这本书，我最大的感受是，它提供了一个非常系统和全面的体育教研工作框架。我一直认为，体育教学不仅仅是传授运动技能，更重要的是如何通过体育活动促进学生的全面发展。而教研工作，则是支撑这一切的关键。书中对“如何将体育教学与学生身心健康发展紧密结合”的论述，给了我极大的启发。它不仅仅停留在理论层面，而是通过大量的实践案例，展示了如何将心理健康教育、品德培养、团队协作精神等融入到日常的体育教学和教研活动中。例如，书中提到了一个关于“如何通过集体项目培养学生的合作意识和集体荣誉感”的研究案例，让我深受触动。在体育课上，我们常常会组织一些集体项目，比如篮球比赛、拔河比赛等，但往往只是为了完成教学任务，很少去深入挖掘这些活动背后蕴含的教育意义。这本书则引导我们思考，如何通过科学的设计和引导，让学生在参与集体项目的同时，学会沟通、学会配合、学会承担责任，从而形成健康的合作观和积极的社会性。这不仅仅是对体育技能的提升，更是对学生品格和人格的塑造。这本书让我看到了体育教研的更大潜力，它不只是一项学术研究，更是教育改革和学生成长的重要驱动力。
评分这本书的内容，对我来说，不亚于一场思想的洗礼。特别是关于“如何根据时代发展和社会需求，不断更新体育教研的理念和内容”的论述，让我受益匪浅。我们都知道，社会在不断发展，教育理念也在与时俱进。体育教育作为教育体系的重要组成部分，更应该紧跟时代的步伐。书中非常清晰地阐述了，教研工作者需要具备前瞻性的视野，时刻关注教育改革的最新动态，关注社会对体育人才的需求变化。它引导我们去思考，在新的时代背景下，我们的体育教学应该如何创新？我们的教研方向应该如何调整？比如，随着科技的发展，运动科学、健康管理等领域都在不断进步，我们的体育教研是否也应该引入这些新的知识和技术？书中提出的“跨学科融合”的理念，就为我们提供了一个很好的思路。通过与其他学科的交叉融合，我们可以拓展体育教学的深度和广度，培养更具创新精神和综合素质的体育人才。这本书让我意识到，教研工作绝不是一成不变的，而是需要不断学习、不断探索、不断创新的过程。
评分这本书的阅读体验，可以说是“醍醐灌顶”。我过去可能觉得体育教研工作就是一些琐碎的、重复性的工作，但这本书让我看到了教研工作背后蕴含的巨大能量和深远意义。特别是书中关于“如何构建高效的体育教研团队，发挥集体智慧”的论述，给我带来了巨大的启发。它不仅仅是强调团队合作的重要性，更是详细地介绍了如何组建一个高效的教研团队，如何明确团队成员的分工和职责，如何建立有效的沟通和协作机制。书中提到的“项目式教研”和“研究共同体”等概念，都为我们构建高效的教研团队提供了切实可行的方法。我深刻地体会到，一个强大的教研团队，能够集聚所有成员的智慧和力量，共同解决教学中的难题，共同探索教学的创新。这种“众人拾柴火焰高”的教研模式，不仅能够提升教研工作的效率和质量，更能够增强团队成员的归属感和成就感。这本书让我看到了体育教研团队的力量，以及如何去打造这样一个充满活力的团队。
评分《做好体育教研工作的十个关键问题》这本书，确实是一部值得反复品味的作品。我尤其对其中关于“如何有效组织和开展教研活动”的章节印象深刻。在很多学校，教研活动往往流于形式，大家聚在一起，讨论一些不痛不痒的问题，最后不了了之。但这本书，却从根本上颠覆了我对教研活动的认知。它强调，教研活动不应是“自娱自乐”，而应该是“协同创新”的过程。书中详细介绍了如何构建一个开放、包容、互助的教研氛围，如何引导教师之间进行深入的教学对话，如何通过集体智慧解决个体难以攻克的教学难题。我记得书中举了一个例子，一个关于如何提高初中生跳绳成绩的课题，通过集思广益，不同教师从动作技术、训练方法、心理调适等多个角度提出了见解，最终形成了一套行之有效的综合训练方案，学生成绩得到了显著提升。这种“头脑风暴”式的教研模式，以及它所带来的实际教学成效，让我耳目一新。这本书不仅提供了方法论，更传递了一种积极向上、勇于探索的教研精神，让我对未来的教研工作充满了期待和信心，我相信，只要我们认真学习和实践书中的理念，一定能让教研活动焕发新的生机。
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