田徑運動技術教學信息整閤運用研究 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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崔運坤 著

圖書標籤:

• 田徑
• 運動技術
• 教學
• 信息整閤
• 教學方法
• 運動訓練
• 教育學
• 體育教育
• 教學研究
• 數字化教學

店鋪： 夜語笙簫圖書專營店

齣版社： 中國紡織齣版社

ISBN：9787518029181

商品編碼：29614269433

包裝：平裝-膠訂

齣版時間：2018-02-01

基本信息

書名：田徑運動技術教學信息整閤運用研究

定價：59.50元

作者：崔運坤

齣版社：中國紡織齣版社

齣版日期：2018-02-01

ISBN：9787518029181

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝-膠訂

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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《田徑運動技術教學信息整閤運用研究》對田徑運動教學中技術教學信息整閤運用進行瞭研究，其目的在於促進信息整閤運用在田徑運動教學過程中的運用。具體而言，本書首先分析瞭研究的背景、理論基礎，並對核心概念進行瞭界定；其後，本書探討瞭研究的現狀以及本書所采用的研究方法。本書的核心部分為“研究結果與分析”章節，本部分首先分析瞭人體感知覺的相關理論，並通過實驗法探討瞭田徑運動教學中的感、知覺信息整閤對田徑運動技術教學的影響。在實驗研究的基礎上，本書提齣瞭田徑運動教學中信息整閤運用的結論和建議。本書論述嚴謹，條理清晰，內容豐富，是一本值得學習研究的著作。

內容提要

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《田徑運動技術教學信息整閤運用研究》對田徑運動教學中技術教學信息整閤運用進行瞭研究，其目的在於促進信息整閤運用在田徑運動教學過程中的運用。具體而言，《田徑運動技術教學信息整閤運用研究》首先分析瞭研究的背景、理論基礎，並對核心概念進行瞭界定；其後，《田徑運動技術教學信息整閤運用研究》探討瞭本研究的現狀以及《田徑運動技術教學信息整閤運用研究》所采用的研究方法。《田徑運動技術教學信息整閤運用研究》的核心部分為“研究結果與分析”章節，本部分首先分析瞭人體感知覺的相關理論，並通過實驗法探討瞭田徑運動教學中的感、知覺信息整閤對田徑運動技術教學的影響。在實驗研究的基礎上，《田徑運動技術教學信息整閤運用研究》提齣瞭田徑運動教學中信息整閤運用的結論和建議。

目錄

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作者介紹

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崔運坤，1981年生，男，漢族，碩士，現任職於泰山學院從事教學研究，主要研究方嚮：田徑運動技術教學信息整閤運用。教學經驗豐富，科研成果豐碩，已發錶學術科研論文多篇，參與課題研究多項。

文摘

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序言

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田徑運動技術教學信息整閤運用研究 內容簡介 本書深入探討瞭田徑運動技術教學中信息整閤與運用的重要性、理論基礎、實踐方法及其發展趨勢。全書圍繞“信息”這一核心，旨在為田徑技術教學提供一套係統化、科學化、個性化的教學理論框架與實踐指導。 第一章：導論：田徑技術教學的變革與信息的力量 本章首先迴顧瞭田徑運動技術教學的發展曆程，指齣傳統教學模式在麵對日益增長的訓練需求、個性化發展趨勢以及科技進步時的局限性。接著，引入“信息”在現代體育教學中的關鍵作用，強調信息不僅僅是數據，更是指導教學決策、優化訓練過程、提升運動錶現的重要依據。本章將闡述信息整閤與運用的概念，明確其在田徑技術教學中的意義，並為後續章節的研究奠定理論基礎。我們將討論信息時代的特點，以及如何將這些特點轉化為田徑技術教學的優勢。信息是知識的載體，而知識是推動技術進步的引擎。本書的研究正是基於這一理念，試圖挖掘信息在田徑技術教學中的潛能。 第二章：田徑運動技術教學信息來源與獲取 本章詳細梳理瞭田徑運動技術教學中可能涉及的各類信息來源。這包括但不限於： 運動生理學信息： 如運動員的體能水平、身體構成、恢復狀況、運動負荷反應等。 運動生物力學信息： 如動作的力學模型、發力過程、身體各部位的運動軌跡、受力分析等。 運動心理學信息： 如運動員的注意力、情緒狀態、動機水平、自信心、應激反應等。 運動解剖學信息： 如肌肉骨骼的結構、功能、受力特點，以及技術動作對身體的影響。 技術動作本身的信息： 如技術動作的分解、要點、常見錯誤、優秀運動員的示範動作分析等。 訓練理論與方法的信息： 如周期化訓練、專項訓練、恢復訓練的理論與實踐。 教學評估與反饋信息： 如訓練日誌、測試數據、教練員觀察記錄、運動員自我評價等。 科技設備應用信息： 如運動傳感器、高速攝像、三維動作捕捉、生物反饋係統等提供的數據。 文獻與學術研究信息： 如國內外相關領域的最新研究成果、學術期刊、專著等。 本章還將探討各種信息獲取的技術和途徑，例如通過生理監測儀器、生物力學分析軟件、心理問捲、視頻分析工具、訓練管理係統等。我們將強調信息獲取的科學性、準確性和時效性。 第三章：田徑運動技術教學信息分類與管理 獲取到海量信息後，如何有效地進行分類和管理是實現信息整閤運用的前提。本章將深入探討： 信息分類原則： 根據信息來源、性質、用途等不同維度，建立科學的信息分類體係。例如，按運動員個體信息、技術動作信息、訓練過程信息、理論知識信息等進行劃分。 信息管理係統： 介紹和分析現有的或可行的信息管理平颱和數據庫，如訓練管理軟件、電子文檔管理係統等。 數據標準化與規範化： 探討如何統一信息記錄格式、度量單位，確保數據的可比性和兼容性。 信息安全與隱私保護： 強調在信息收集、存儲、使用過程中，保護運動員個人信息和數據安全的重要性。 信息更新與維護： 討論如何建立有效的信息更新機製，保持信息的時效性和準確性。 有效的分類與管理能夠為後續的信息整閤與分析奠定堅實基礎，避免信息“碎片化”，使其能夠為教學實踐提供有價值的參考。 第四章：田徑運動技術教學信息整閤的理論框架 本章將構建田徑運動技術教學信息整閤的理論框架，解釋信息整閤的核心理念和方法論。我們將從以下幾個方麵展開： 整閤的必要性： 為什麼需要整閤？單一信息來源的局限性，以及多源信息整閤能夠帶來的“1+1>2”的效果。 整閤的基本模型： 提齣信息整閤的不同模型，例如： 描述性整閤： 將不同來源的信息進行匯集和呈現，形成對運動員和技術動作的全麵描述。 關聯性整閤： 分析不同信息之間的相互關係，例如生理指標與技術錶現的關係，心理狀態與技術失誤的關係。 預測性整閤： 基於曆史數據和現有信息，預測技術動作的發展趨勢、潛在的傷病風險等。 指導性整閤： 將整閤後的信息轉化為具體的教學指導和訓練計劃。 整閤的關鍵技術： 介紹信息整閤所依賴的關鍵技術，如數據挖掘、機器學習、人工智能輔助分析等。 整閤的層次性： 探討信息整閤可以從微觀（如單個技術動作環節）到宏觀（如整個賽季的訓練安排）的不同層次。 本章將力求理論的嚴謹性與實踐的可操作性相結閤，為信息整閤提供理論指導。 第五章：田徑運動技術教學信息整閤的實踐應用 本章將重點闡述信息整閤如何在田徑技術教學的各個環節中落地生根，並取得實際效果。 個體化技術分析與指導： 技術動作診斷： 如何通過整閤生物力學、運動生理學、運動解剖學信息，精準診斷技術動作的薄弱環節和錯誤原因。 個性化技術改進方案： 基於診斷結果，整閤相關信息，為運動員量身定製技術改進的訓練方法、練習和輔助手段。 進度跟蹤與反饋： 利用信息管理係統，實時跟蹤技術改進的進度，通過多維度信息反饋，及時調整訓練策略。 訓練負荷管理與恢復優化： 科學評估訓練負荷： 整閤運動生理學數據（心率、血乳酸、主觀疲勞度等）和訓練量、強度信息，科學評估運動員的訓練負荷。 預測與預防疲勞及傷病： 通過分析訓練負荷、睡眠質量、營養攝入、身體反應等信息，預測過度訓練和傷病風險，並提齣乾預措施。 個性化恢復方案： 整閤運動員的恢復需求、生理指標、心理狀態等信息，製定最優化的恢復計劃。 心理技能訓練與比賽錶現提升： 心理狀態評估與監測： 運用心理學問捲、訪談、行為觀察等方法，獲取運動員的心理狀態信息。 基於信息的心理乾預： 結閤比賽錄像、運動員反饋等信息，進行有針對性的心理技能訓練，如專注力訓練、情緒調控、自信心構建等。 比賽錶現分析與策略製定： 整閤比賽數據、對手信息、運動員自身狀態等，分析比賽中的技術執行情況，並為後續比賽製定更優化的策略。 教學評估與效果反饋： 多維度評估教學效果： 整閤技術掌握程度、運動成績、生理發展、心理健康等多方麵信息，全麵評估教學效果。 反饋循環的建立： 將評估結果反饋給教練員和運動員，形成持續改進的教學閉環。 本章將通過具體的案例分析，展示信息整閤在解決田徑教學實際問題中的強大能力。 第六章：信息技術在田徑運動技術教學中的應用 本章將聚焦於現代信息技術如何賦能田徑運動技術教學。 運動訓練分析軟件： 介紹市麵上主流的訓練分析軟件功能，如動作捕捉、數據分析、視頻對比等，及其在技術教學中的應用。 可穿戴設備與傳感器： 探討心率監測器、GPS追蹤器、慣性傳感器等可穿戴設備如何提供實時的運動數據，以及如何將其整閤到教學中。 大數據與人工智能： 探討大數據分析技術在挖掘訓練規律、預測運動錶現、識彆潛在風險方麵的潛力。人工智能在動作識彆、個性化推薦訓練計劃等方麵的應用前景。 虛擬現實（VR）與增強現實（AR）： 展望VR/AR技術在模擬訓練環境、沉浸式技術體驗、錯誤動作糾正等方麵的應用可能性。 互聯網+與移動互聯： 探討如何利用互聯網和移動應用，構建在綫學習平颱、信息共享社區、遠程指導係統等。 本章將強調技術工具的選擇與應用應緊密圍繞教學目標，避免“為技術而技術”。 第七章：田徑運動技術教學信息整閤運用的挑戰與對策 在實踐信息整閤運用的過程中，必然會遇到各種挑戰。本章將對這些挑戰進行分析，並提齣相應的對策。 信息過載與噪聲： 如何在海量信息中篩選齣有效信息，避免被無效信息乾擾。 數據質量與準確性： 如何保證數據的真實性、準確性和可信度。 技術應用的門檻： 部分技術工具的復雜性、成本較高，如何降低應用門檻。 教練員的信息素養與培訓： 教練員如何提升自身的信息獲取、分析和應用能力。 運動員的接受度與參與度： 如何讓運動員理解並積極參與到基於信息的教學過程中。 倫理與隱私問題： 如何在信息收集與使用中，嚴格遵守倫理規範，保護個人隱私。 跨學科閤作的挑戰： 整閤運動學、計算機科學、心理學等多個學科的信息，需要有效的跨學科溝通與閤作。 本章將提供具有建設性的解決方案，以期剋服前進道路上的障礙。 第八章：未來發展趨勢與展望 本章將對田徑運動技術教學信息整閤運用的未來發展進行展望。 智能化與自動化： 預測未來的教學係統將更加智能化，能夠自動采集、分析和提供教學建議。 預測性分析與早期乾預： 強調基於大數據和人工智能的預測性分析，在傷病預防、運動潛能挖掘等方麵的作用。 沉浸式與個性化學習體驗： 展望VR/AR技術將帶來更加沉浸式和個性化的學習體驗。 教練員角色轉型： 信息技術的發展將促使教練員的角色從知識傳授者嚮信息分析師、指導者和決策支持者轉變。 全民健身與青少年普及： 探討信息整閤技術如何應用於更廣泛的田徑運動人群，推動全民健身和青少年田徑運動的普及。 構建開放的教學信息生態係統： 展望未來，可能形成一個開放的教學信息共享平颱，促進知識和經驗的交流。 本書的最終目標是，通過對田徑運動技術教學信息的係統性整閤與創新性運用，推動田徑技術教學的科學化、精細化和高效化，為培養更多優秀的田徑運動員提供堅實的理論與實踐支持。

評分☆☆☆☆☆

這本書的標題給我帶來一種非常現代、甚至略帶“未來感”的印象。在當今這個數字化浪潮席捲所有行業的時代，體育教育領域自然也不能落伍。我對其中“研究”二字抱有極大的期待，這錶明它不僅僅是一本經驗分享集，而是一個經過係統性探索和驗證的課題。我尤其好奇作者是如何定義“信息”的邊界的。是僅限於運動傳感器收集的生理數據（心率、步頻、力量輸齣），還是也包括瞭傳統錄像分析中無法量化的心理因素，比如比賽中的專注度和應激反應？如果能將後者也納入到信息整閤的範疇，那麼這本書的深度將遠遠超過一般技術書籍。此外，對於“運用”的研究，我希望看到對不同技術平颱（如虛擬現實輔助訓練或AI教練係統）的評估報告。這些新興技術在田徑教學中扮演的角色是什麼？它們是替代人類教練，還是作為增強工具存在？如果書中能提供一個清晰的評估框架，幫助讀者判斷何時使用何種信息技術，將是非常寶貴的指導。這本書的價值可能不在於教授如何跑得更快，而在於教授如何更聰明地、更有組織地教人跑得更快。

評分☆☆☆☆☆

從一個長期關注體育科技發展的觀察者角度來看，這本書的主題切中瞭當前體育科學發展的熱點——數據的有效挖掘與應用。田徑運動的技術細節極其微小，毫厘之差即可決定勝負。這種對精度要求的極緻，天然地適閤引入復雜的信息係統進行優化。我猜想，這本書可能包含對現有信息管理係統（MIS）在田徑領域應用局限性的批判性分析。目前的許多體育管理軟件可能側重於日程安排和成績記錄，而對核心技術反饋的處理能力嚴重不足。我期待看到作者提齣一個更精細、更麵嚮技術要素的“田徑教學信息集成框架”。這個框架應該能迴答：哪些信息優先級最高？在訓練周期的不同階段（基礎期、專項期、比賽期），信息整閤的側重點應該如何切換？如果書中能提齣一套層次分明的、可擴展的係統架構圖，那將是對該領域理論構建的巨大貢獻。我希望它能成為未來田徑教學軟件開發的一個藍本，引導技術人員和教練員共同構建真正服務於技術提升的數字化工具。這本書，似乎是在為田徑教學的未來製定一套新的“標準操作程序”。

評分☆☆☆☆☆

作為一個曾經的體育教育專業的學生，我對這種試圖打破學科壁壘的研究抱有天然的好感。田徑教學，說到底，是人類運動學的復雜應用。傳統的教學模式往往依賴於經驗豐富的導師的“手感”和“眼光”，這種傳承的隨機性和不可復製性是體育教育進步的瓶頸之一。這本書如果能成功地將這些“感覺”提煉成可量化、可重復的信息模型，那麼它就具有瞭教育方法論上的重大突破意義。我關注的重點在於這種整閤是否考慮瞭教學的“情境性”。畢竟，田徑訓練場地的環境、器材的差異、甚至天氣條件，都會影響到數據的采集和解釋。一個完美的實驗室數據模型，搬到戶外風力較大的訓練場上，其指導意義可能會大打摺扣。因此，我非常希望書中能討論如何在不同“場域”下，對整閤後的信息進行動態的權重調整。如果作者能提供一套魯棒性強、適應性高的信息處理流程，那就證明瞭這項研究的成熟度，而非僅僅是紙上談兵的理論構想。

評分☆☆☆☆☆

這本關於田徑運動技術教學信息整閤運用的研究，從一個業餘跑者的角度來看，無疑提供瞭一個非常專業和深入的視角。我一直以來對短跑和中長跑的技術細節很感興趣，尤其是在訓練中如何有效利用現代科技手段來分析和改進動作。這本書的結構似乎非常嚴謹，它沒有停留在錶麵描述某個技術動作，而是深入到如何將教學信息——比如生物力學數據、運動捕捉結果、以及傳統教練經驗——進行係統性的整閤。我期望書中能詳細探討這些不同類型信息在教學實踐中的轉化路徑，比如，如何將復雜的力學麯綫圖轉化為跑者能夠理解並實際應用的訓練指令。如果它能提供一些具體的案例研究，展示不同水平運動員（從初學者到專業選手）如何通過這種信息整閤方法實現技術飛躍，那將是極具價值的。我尤其關注其中關於“信息整閤”的部分，這暗示瞭一種跨學科的思維，即技術教學不再是孤立的經驗傳承，而是數據驅動的科學過程。我希望作者能清晰地闡述如何平衡量化數據和教練的直覺判斷，因為後者在精神激勵和個體差異處理上仍然至關重要。總而言之，這本書的立意非常前沿，它觸及瞭體育教育現代化的核心問題。

評分☆☆☆☆☆

說實話，當我聽說這本書的主題是“信息整閤運用研究”時，我首先想到的是它可能過於學術化，充滿瞭晦澀難懂的理論模型。我是一個更偏嚮實踐操作的體育愛好者，對於純理論的探討往往敬而遠之。然而，如果這本書真的能成功地將“田徑運動技術教學”這樣一個實踐性極強的領域，與“信息整閤”這種偏嚮信息科學的工具結閤起來，那麼它潛在的價值就非常高瞭。我期待看到的是，書中是否有關於特定田徑項目（比如跳高或標槍）的教學流程被信息化重構的描述。例如，一個教練如何利用平闆電腦實時捕捉運動員的起跳角度，然後立即在同一個界麵上疊加理想模型的參數，並嚮運動員展示修改建議。這種即時反饋機製的研究，對於提升訓練效率無疑是革命性的。如果書中僅僅停留在“應該整閤”的層麵，而沒有給齣具體的軟件界麵設計理念，或者數據接口標準建議，那麼它對一綫教練的實用性就會大打摺扣。我更看重的是那些能夠“落地”的具體方法論，而不是高屋建瓴的宏觀論述，希望能從中窺見未來田徑訓練室的模樣。