中国学校体育基本理论研究 北京师范大学出版社 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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邵伟德，李启迪 著

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• 学校体育
• 体育理论
• 中国体育
• 基础理论
• 北京师范大学出版社
• 教育学
• 体育教学
• 课程研究
• 体育教育
• 理论研究

店铺： 北京群洲文化专营店

出版社： 北京师范大学出版社

ISBN：9787303199730

商品编码：29682704658

包装：平装

出版时间：2016-05-01

基本信息

书名：中国学校体育基本理论研究

定价：88.00元

作者：邵伟德,李启迪

出版社：北京师范大学出版社

出版日期：2016-05-01

ISBN：9787303199730

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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内容提要

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本书对学校体育指导思想、概念、功能、价值、目标、路径、评估等基本理论进行了较为全面的整理、分析与创新研究，形成了具有特色、系统性较强的中国学校体育基本理论体系。针对目前学校体育改革的瓶颈、体育课程改革暴露出的系列问题，本书结合学校体育与素质教育、健康、以人为本、全面发展、身心健康、智力发展、快乐体育、终身体育等关系问题进行理论剖析，规划其发展方向。本书对近代以来学校体育变化与发展进行了较为全面的社会学、历史学视角考察与分析，提出了学校体育变化的基本矛盾运动：“体质论”与“竞技论”、“强化运动技术”与“淡化运动技术”、“育体”与“育人”的矛盾；揭示了学校体育发展的动力机制；总结了学校体育历史变化基本特征。本书对如何深入开展学校体育“普及提高、古为今用、洋为中用、文化创新”提出了较好的建议与策略。

目录

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作者介绍

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文摘

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序言

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《中国学校体育发展史纲》 内容简介： 本书旨在系统梳理和深入探讨中国学校体育自近代以来，特别是新中国成立后的发展历程、理论演进、政策变迁、实践创新及其面临的挑战与未来走向。本书不涉及“中国学校体育基本理论研究”这一特定著作，而是从更宏观的历史视角，勾勒出中国学校体育作为一个社会文化现象和教育实践体系的整体图景。 第一章：近代中国的体育启蒙与学校体育的萌芽 本章追溯中国学校体育的源头，从晚清时期对西方体育文化的零星引入，到维新变法前后，有识之士提出的“教育救国”与“体育救国”的思潮。详细考察早期新式学堂（如京师大学堂、各类师范学堂）在课程设置中初步纳入体育活动的情况，分析当时体育的社会功能定位——多以强健体魄、抵御外侮为主要目的。同时，审视这一时期引进的体育项目及其教学方式，如体操、球类运动的初步尝试。探讨西方体育思潮对中国早期教育理念和实践的影响，以及国内知识分子如何结合中国传统文化，对体育的认识进行初步的本土化探索。分析这一时期的学校体育尽管尚不成熟，却为后来的发展奠定了初步的社会基础和思想土壤。 第二章：新中国成立初期的学校体育奠基与探索 本章聚焦新中国成立初期，国家将体育视为提升民族素质、建设社会主义国家重要组成部分的历史背景。详细阐述国家体育政策如何影响学校体育的制定与实施，特别是《体育卫生工作条例》等重要文件的出台，对学校体育的性质、任务、组织管理、师资培养等方面提出了明确要求。分析这一时期苏联体育模式对中国学校体育的影响，如系统的体育教学体系、体育竞赛制度的建立、以及体育课时和内容的规定。考察基层学校如何开展体育活动，包括体育教学的普及、课外体育活动的组织、以及体育教师队伍的初步建设。探讨这一时期学校体育在普及性、群众性方面的成就，以及在满足国家建设和社会需求方面所扮演的角色。 第三章：改革开放与学校体育的转型与发展 本章深入分析改革开放以来，中国学校体育面临的深刻变革。阐述市场经济体制的建立、教育改革的深入以及社会文化多元化对学校体育带来的挑战与机遇。重点分析国家教育政策中对学校体育地位的再认识，如《中共中央关于教育体制改革的决定》等文件如何强调体育在素质教育中的核心作用。考察这一时期学校体育的教学内容、教学方法、教学评价体系的改革，如引进多样化的体育项目，强调学生的兴趣和个性发展，探索评价体系的多元化。分析学校体育管理体制的改革，包括学校体育的经费投入、场地设施建设、体育师资队伍的专业化发展等方面取得的进展。探讨这一时期学校体育在促进学生身心健康、培养健全人格、提高民族健康水平方面发挥的积极作用。 第四章：新世纪以来学校体育的深化改革与理论创新 本章聚焦21世纪以来，中国学校体育在“以人为本”、“全面发展”教育理念指引下的深化改革。详细梳理国家在不同时期针对学校体育出台的一系列重大政策，如《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《健康中国2030规划纲要》等，如何将学校体育提升到国家发展战略的高度。分析新时期学校体育理论的创新，如关于体育对促进学生核心素养发展、培养创新精神和实践能力、增强社会责任感等方面的理论研究。考察学校体育在课程设置、教学模式、评价方式等方面的最新探索，如增加选修课、推广项目式教学、探索基于过程的评价方法等。深入探讨学校体育与科技的融合，如利用大数据、人工智能等技术改进教学和训练。分析学校体育在促进学生体质健康，应对“小胖墩”、“小眼镜”等问题的努力与成效。 第五章：中国学校体育面临的挑战与未来发展趋势 本章系统分析当前中国学校体育在发展过程中仍然存在的突出问题。包括但不限于：部分地区学校体育场地设施不足、体育器材更新缓慢；体育教师队伍的结构性短缺、专业发展瓶颈；应试教育的惯性思维对体育教学的挤压；学生体质健康下滑的严峻形势；学校体育与社会体育资源整合不足；体育评价体系仍需进一步完善等。在此基础上，展望中国学校体育的未来发展趋势。预测学校体育将更加注重个性化、多样化和信息化发展；更加强调体育在促进学生全面发展和终身体育意识培养中的作用；更加重视家校社协同育人，形成合力；更加强调体育在国家文化传承和创新中的价值。本书认为，中国学校体育的未来发展需要理论创新、政策支持、实践探索与社会各界共同努力，才能真正实现其在提升国民素质、促进社会文明进步中的战略意义。 总而言之，本书以历史的眼光，勾勒出中国学校体育从无到有、从小到大、从弱到强的演进脉络，旨在为理解中国学校体育的现状、反思其发展经验、探索其未来之路提供一个全面而深入的历史性视角。本书不涉及任何具体理论著作的内部研究，而是致力于呈现中国学校体育作为一个社会化、教育化、文化化的大系统的宏观发展历程。

评分☆☆☆☆☆

这本书在语言风格上展现出一种令人耳目一新的克制与激情并存的特质。它在陈述理论时，语言是极其精准、学术化的，每一个术语的使用都像是经过千锤百炼的精确选择，体现了极高的专业素养。然而，当涉及到对未来发展的呼唤时，文字中又流淌出一种深沉的、充满人文关怀的热情。我尤其欣赏作者在讨论改革困境时所流露出的那种“虽千万人吾往矣”的坚定，那种对学生身心健康未来负责的使命感，是透过冰冷的学术辞藻也能清晰感受到的力量。这种平衡掌握得恰到好处，既保证了研究的严谨性，又避免了沦为枯燥的教条，让人在学习理论的同时，也被这种教育家的情怀深深感染。这种将学术深度与人文温度完美融合的文字魅力，是很多同类著作所不具备的。

评分☆☆☆☆☆

我发现这本书的学术视野非常开阔，它不像一些国内的理论书籍那样“关起门来搞研究”，而是大量引入了国际上最新的体育教育学、运动心理学甚至社会学的交叉研究成果。在关于“身体素质发展”的章节中，作者引用了欧美发达国家近十年来的实证研究数据作为对比参照，使得我们反思自身的体系时，能够有一个更具建设性的、国际化的参照系。这种“立足本土，放眼世界”的写作手法，极大地提升了本书的理论前沿性。特别是那些对于“全面发展”这一核心概念的界定，作者结合了赫伯特（Herbart）的教育思想和当代发展心理学的最新发现，给出了一个既有时代感又具操作性的全新定义。这表明作者不仅仅是知识的搬运工，更是知识的整合者和创新者，为我们搭建了一个与国际接轨的研究平台。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计很有档次，封面是那种沉稳的深蓝色，摸上去有种细腻的纹理感，拿在手里分量十足，让人感觉内容一定非常扎实。内页的纸张质量也相当不错，印刷清晰，字号适中，阅读起来眼睛不容易疲劳。我特别喜欢它在排版上的用心，很多专业术语和关键概念都有高亮或者加粗处理，对于初次接触这个领域的读者来说，能很快抓住重点。而且，书中的图表和示意图制作得非常专业，不是那种粗制滥造的简单插图，而是经过精心设计，能直观地帮助理解复杂的理论框架。从这本书的外在品质来看，它绝对称得上是学术著作中的精品，体现了出版方对学术规范和读者体验的尊重。每次翻开它，都有一种庄重感和学习的动力被激发出来，那种对知识的敬畏感油然而生。这本书的纸张在光线下反射柔和，长时间阅读也不会感到刺眼，细节之处彰显了出版社的专业水准。

评分☆☆☆☆☆

阅读过程中，我注意到书中对案例的引用和分析达到了近乎“田野调查”的细致程度。它并非仅仅停留在宏大的理论推演上，而是非常注重实践的可转化性。例如，在探讨如何将“终身体育意识”植入小学体育课堂时，作者不仅给出了理论模型，还细致地描述了不同年级段在具体教学活动中可以采取的五个层级递进的策略，甚至附带了对教师角色转变的具体要求。这些细微的实践指导，对于一线教师来说，无疑是雪中送炭的宝贵财富。它不是那种“知其然不知其所以然”的空泛指导，而是真正做到了将高深的理论“翻译”成一线工作者可以立即理解并应用的具体步骤。这本书的价值在于，它成功地架设起了一座连接理论研究室与真实操场之间的坚固桥梁，使得研究成果真正落地生根。

评分☆☆☆☆☆

这本书的论述逻辑简直是一场思维的盛宴，作者似乎对中国学校体育发展的历史脉络有着深入骨髓的洞察力。他没有停留在表面的现象描述，而是层层剥茧，深入到影响体育教育价值观形成的社会文化土壤之中。比如，在探讨当前应试教育背景下体育学科地位的讨论时，作者没有简单地归咎于某一方的压力，而是巧妙地引入了宏观的教育哲学视角，将问题置于更广阔的时代背景下进行审视。读到某些章节时，我甚至有种豁然开朗的感觉，原来一直困扰我的那些实践中的难题，其根源竟然可以追溯到如此深远的理论基础。这种抽丝剥茧的分析能力，以及将看似分散的知识点编织成一张严密逻辑网的能力，非常令人钦佩。它不是一本简单的教材，更像是一份剖析行业弊病的诊断书，为寻求突破的教育工作者指明了方向。