高等学校电子信息科学与工程类本科指导性专业规范(试行) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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教育部高等学校电子信息科学与工程类专业教 著

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出版社： 高等教育出版社

ISBN：9787040301441

商品编码：29692086165

包装：平装

出版时间：2010-08-01

基本信息

书名:高等学校电子信息科学与工程类本科指导性专业规范(试行)

定价：8.80元

售价：6.0元,便宜2.8元,折扣68

作者:教育部高等学校电子信息科学与工程类专业教

出版社：高等教育出版社

出版日期：2010-08-01

ISBN：9787040301441

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.182kg

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内容提要

本书是教育部高等学校电子信息科学与工程类专业教学指导分委员会承担的教育部立项研究课题——“电子信息科学与工程类专业指导性专业规范研制（2006——2010）”的初步成果，涵盖电子信息工程（电子信息科学与技术）和通信工程两个本科指导性专业规范。
本书在分析了电子信息科学与工程类专业历史、现状和发展的基础上，根据专业特点和经济社会对本专业多样性的需求现状，对专业培养目标和规格、办学条件等提出了基本要求，重点对专业教育内容和知识体系进行科学的构建，给出了知识领域、知识单元和知识点的不同层次要求，为不同类型学校的相关专业结合本校的办学定位、培养目标和办学特色制定培养计划、建立课程体系和设置相关课程提供指导。
本书可供电子信息科学与工程类专业的教师、学生和教育行政部门参考，也可供其他电子信息科学与工程类相近专业参考。

目录

部分 电子信息工程(电子信息科学与技术)本科指导性专业规范
1.电子信息工程专业教育的历史、现状及发展方向
2.电子信息工程专业培养目标和规格
3.电子信息工程专业教育内容和知识体系
4.电子信息工程专业的教学条件
5.电子信息工程专业规范的主要参数指标
第二部分 通信工程本科指导性专业规范
1.通信工程专业教育的历史、现状及发展方向
2.通信工程专业培养目标和规格
3.通信工程专业教育内容和知识体系
4.通信工程专业的教学条件
5.通信工程专业规范的主要参数指标
附录1 核心知识单元的知识点描述
1.电路分析基础
2.模拟电子技术
3.数字电路与数字逻辑
4.微机原理与接口技术
5.信号与系统
6.电磁场与电磁波
7.通信电子线路
8.数字信号处理
9.通信原理
10.信息论基础
附录2 专业实践教学内容描述
1.电子工艺训练
2.电路分析基础实验
3.模拟电子技术实验
4.数字电路与数字逻辑实验
5.信号与系统实验
6.微机原理与接口技术实验
7.电磁场与电磁波实验
8.工程设计实验
9.通信电子线路实验
10.通信原理实验
11.数字信号处理实验
附录3 毕业设计(论文)基本规范
1.毕业设计(论文)的选题要求
2.毕业设计(论文)的主要环节要求
3.毕业设计(论文)的相关文档
4.毕业设计的时间和学分要求
参考文献

作者介绍

文摘

序言

《高等学校电子信息科学与工程类本科指导性专业规范(试行)》解读与应用指南 一、 时代背景与专业发展脉络 电子信息科学与工程，作为当今信息时代的核心驱动力，其发展速度之快、影响范围之广、创新活力之强，前所未有。从最初的电子管技术，到集成电路的蓬勃发展，再到如今的物联网、人工智能、大数据、5G通信等前沿领域的日新月异，电子信息类专业始终站在科技革命的最前沿，深刻地改变着人类的生产生活方式，塑造着未来社会的面貌。 面对日新月异的技术变革和不断变化的产业需求，高等教育如何培养出适应时代发展、具备创新能力和实践能力的高素质人才，成为了一项至关重要的任务。传统的教学模式和培养方案，可能难以完全跟上技术迭代的步伐，也难以充分激发学生的学习潜能。正是在这样的背景下，《高等学校电子信息科学与工程类本科指导性专业规范（试行）》应运而生。 本解读与应用指南，并非对上述规范本身的复述，而是旨在深入剖析该规范的制定背景、核心理念，以及其在实际教学、人才培养、专业建设等方面的应用价值。我们将从宏观层面梳理电子信息类专业的发展历程，探讨技术进步如何塑造了专业内涵，并分析新时代对人才提出的新要求，从而为理解和践行该规范提供坚实的理论基础和实践指引。 二、 规范制定的初心与时代诉求 《高等学校电子信息科学与工程类本科指导性专业规范（试行）》的制定，是国家对高等教育质量提升的战略部署，更是对电子信息产业未来发展趋势的深刻洞察。其核心目标在于： 提升人才培养质量，对接国家战略需求： 电子信息产业是我国建设科技强国的基石，是支撑经济高质量发展的重要引擎。规范的制定，旨在引导高校培养出更多掌握核心技术、具备国际竞争力的高端人才，为国家在关键技术领域取得突破提供人才保障。 优化专业内涵建设，突出学科特色与优势： 电子信息类专业涵盖领域广泛，分支众多。规范的制定，旨在引导高校在夯实学科基础的同时，进一步明确专业发展方向，突出自身特色和优势，形成差异化、高质量的学科布局。 引导教学模式改革，强化实践与创新能力培养： 传统的以理论讲授为主的教学模式，已难以满足新时代对人才的要求。规范的推行，将引导高校深化教育教学改革，更加注重学生实践能力、创新意识、解决复杂工程问题的能力的培养。 促进产教深度融合，缩小学生就业与产业需求的差距： 产业的快速发展对人才提出了更高的要求，高校的培养目标需要与产业需求紧密对接。规范的制定，将进一步促进高校与企业之间的合作，推动协同育人，减少学用之间的脱节。 建立动态调整机制，适应技术与行业发展： 电子信息领域技术更新迭代速度极快，专业设置和培养内容需要保持动态的适应性。规范的“试行”性质，也预示着其将根据实际应用情况和发展趋势进行持续的修订和完善。 三、 核心理念与前瞻性视角 尽管我们不直接列举规范的条文，但可以从其背后所蕴含的核心理念来解读其重要性。该规范必然强调以下几个方面： “宽口径、厚基础、精专业、强实践”的培养理念： 这句话概括了对电子信息类人才培养的根本要求。 宽口径： 意在培养学生具备扎实的数学、物理、计算机科学等基础知识，能够理解和掌握信息科学的普遍规律，为未来跨领域学习和发展打下基础。 厚基础： 强调在电子信息科学的专业基础理论上，需要有深入的理解和掌握，包括电路、信号、系统、通信、计算机组成原理、微电子学等核心课程。 精专业： 鼓励高校根据自身师资、科研优势和区域产业需求，形成若干具有特色的专业方向，如通信工程、电子信息工程、微电子科学与工程、集成电路设计与集成、人工智能、物联网工程等，培养在特定领域具有专长的学生。 强实践： 这是新时代人才培养的核心亮点。规范的推行，必然要求高校大力加强实验教学、课程设计、毕业设计、学科竞赛、实习实训等实践环节，让学生在解决实际工程问题中学习，在创新创业活动中成长。 面向未来的前瞻性： 规范的制定必然会考虑未来技术发展趋势，例如人工智能、大数据分析、云计算、物联网、量子信息、6G通信等新兴技术领域对人才的需求。它不仅关注当前产业的需要，更着眼于为学生未来的持续学习和职业发展做好准备。 跨学科融合的趋势： 现代科技的发展越来越呈现出跨学科融合的特点。电子信息科学与工程与其他学科，如材料科学、生物医学、人工智能、控制科学、经济学等，正在深度交叉融合。规范的制定，必然会引导高校在专业设置和课程体系中，体现这种跨学科融合的趋势，培养具备复合型知识结构的人才。 工程伦理与社会责任： 随着科技的飞速发展，电子信息技术的应用也带来了新的伦理和社会问题。规范的制定，很可能将工程伦理、科技伦理、知识产权保护、信息安全、隐私保护等内容融入专业培养体系，强调培养学生的社会责任感和职业道德。 国际化视野： 电子信息技术是全球性的，国际合作与竞争日益激烈。规范的制定，可能也会引导高校注重培养学生的国际化视野，鼓励参与国际交流项目，学习国际前沿知识，掌握国际先进技术标准。 四、 应用指南：如何理解与践行规范 《高等学校电子信息科学与工程类本科指导性专业规范（试行）》的价值，最终体现在其被理解、被应用、被内化。对于高校、教师、学生以及相关从业者而言，其应用价值体现在： 对高校： 专业评估与建设的基准： 该规范为高校进行电子信息类专业的自我评估、外部评估提供了重要的参考依据和标准。高校可以对照规范，审视自身的专业设置、课程体系、师资队伍、教学条件、人才培养成效，及时进行调整和优化。 课程体系设计的指导： 规范将为高校设计或修订电子信息类专业课程体系提供清晰的方向。例如，在设置核心课程、专业选修课程、跨学科课程时，可以参考规范的要求，确保课程内容的先进性、系统性和针对性。 教学方法改革的动力： 规范对实践能力和创新能力培养的强调，将促使高校积极探索新的教学模式，如项目式教学（PBL）、翻转课堂、在线学习与线下互动相结合等，提升教学的有效性和吸引力。 师资队伍建设的导向： 规范可能会对师资队伍的构成、专业背景、科研方向、教学能力等提出要求，引导高校引进和培养高水平师资，鼓励教师将最新的科研成果融入教学。 实验室与实践教学基地建设的规划： 规范对实践教学的要求，将指导高校在实验设备、实践教学平台、校外实习实训基地等方面的投入和建设，提升实践教学的质量和水平。 对教师： 教学内容更新与课程开发的参考： 教师可以根据规范的要求，及时更新教学内容，开发符合时代需求的课程。例如，将人工智能、机器学习、大数据处理等内容引入相关课程，或者开设新的前沿技术课程。 教学方法与考核方式的创新： 规范鼓励实践和创新，教师可以积极探索多样化的教学方法，如引导学生进行小型研究项目、组织学科竞赛、设计开放性实验等，并改革考核方式，注重过程评价和能力评估。 引导学生解决复杂工程问题的能力： 教师在教学中，应注重引导学生分析和解决实际工程问题，培养他们运用所学知识解决实际挑战的能力，而不仅仅是知识的传递。 提升自身专业素养： 规范对专业发展趋势的强调，也提醒教师需要不断学习，紧跟技术前沿，提升自身的专业素养和研究能力。 对学生： 明确学习目标与发展方向： 学生可以通过了解该规范，更好地理解电子信息类专业的学习目标和未来职业发展方向，从而更有针对性地安排自己的学习计划。 主动参与实践与创新活动： 规范强调实践，学生应积极参与各类实验、课程设计、科研项目、学科竞赛、实习实训等活动，提升动手能力和创新能力。 培养解决复杂问题的能力： 学生在学习过程中，不仅要掌握理论知识，更要学会将知识应用于解决实际问题，培养分析问题、解决问题的综合能力。 关注前沿技术发展： 电子信息领域发展迅速，学生应保持对新技术、新应用的关注，不断学习新知识，适应未来的发展需求。 树立工程伦理与社会责任意识： 学生应认识到电子信息技术应用带来的影响，自觉遵守工程伦理，承担起相应的社会责任。 对产业界： 人才需求的明确指引： 规范的制定，能够更清晰地反映产业界对人才的需求，帮助企业了解高校正在培养什么样的人才，为校企合作提供契合点。 人才培养质量的信心： 规范的推行，将有助于提升电子信息类人才的整体培养质量，为企业提供更多高素质的可用之才。 推动产学研深度融合： 规范引导高校与产业界加强合作，有助于企业更早地接触到高校最新的科研成果和创新人才，促进科技成果的转化和应用。 五、 展望未来：持续发展与创新 《高等学校电子信息科学与工程类本科指导性专业规范（试行）》的发布，标志着我国在电子信息人才培养的规范化、体系化方面迈出了重要一步。这仅仅是一个开始，随着科技的不断进步和产业的持续发展，该规范也必将经历一个动态的调整和完善过程。 我们期待，该规范的推行能够真正发挥其指导作用，推动高校在人才培养模式、课程体系设置、教学内容更新、实践能力培养等方面取得实质性的进展。我们也相信，在国家、高校、教师、学生以及产业界的共同努力下，中国的电子信息科学与工程教育将能够培养出更多肩负国家使命、引领科技发展、服务社会进步的优秀人才，为中华民族的伟大复兴贡献力量。

评分☆☆☆☆☆

读完第一部分，我立刻感受到了一种扑面而来的时代气息，它对当前电子信息技术飞速迭代的现实有着非常敏锐的洞察力。书中对诸如人工智能、物联网、大数据等前沿技术在专业教育中的融入程度和深度提出了具体的要求，这让我意识到，传统的教学模式可能已经无法完全适应当前工业界的需求。作者没有停留在空泛的口号上，而是试图建立一套与产业需求紧密挂钩的评估体系。这种将理论学习与实际应用紧密结合的理念贯穿始终，非常务实。我个人认为，对于高校的教学改革而言，这本书提供了一个极具操作性的蓝图，它明确指出了知识体系中可能存在的滞后点，并给出了修正的方向。特别是关于实验教学和实践环节的设计建议，显得尤为具体和富有建设性，完全不是纸上谈兵的理论说教。它迫使我们重新审视“合格的电子信息工程人才”的真正内涵。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计真是让人眼前一亮，封面那种沉稳又不失活力的色彩搭配，加上清晰的字体排版，一下子就给人一种权威又不失亲和力的感觉。初次捧读，我首先被它那种严谨的逻辑结构所吸引。显然，编写者在梳理电子信息科学与工程这个庞大领域时，下了不少功夫去构建一个清晰的知识脉络图。我特别欣赏它在宏观把握行业发展趋势的同时，又能细致到各个子领域的具体要求。这不只是一本简单的规范指南，更像是一份精心绘制的航海图，为所有身处这个领域的人员提供了明确的方向感。无论是刚刚踏入这个行业的学生，还是希望系统梳理自身知识体系的资深从业者，都能从中找到值得深思的切入点。尤其是对于那些正在摸索专业方向的本科生来说，这本书无疑是他们做出重要人生选择时，手中最有力的参考资料之一。它不仅仅是指导性的，更是一种对未来职业发展的远见卓识的体现，让人读后对这个学科的广阔前景充满了期待和信心。

评分☆☆☆☆☆

整体而言，这份规范仿佛是一份精心打磨的“技术宪法”。它细致入微地勾勒出了行业人才的培养蓝图，既为大学教育提供了可量化的、具有指导意义的框架，也为学生明确了努力的方向和达到的标准。阅读完毕后，我感受到的不是束缚，而是一种清晰的自由——因为方向清晰了，探索才不会迷失。它的深度和广度都超出了我原先对一份“指导性规范”的预期，它更像是一份结合了最新科研动态、产业人才缺口分析和教育学原理的综合性报告。这本书的价值在于它提供了一个高屋建瓴的视角，让所有参与电子信息人才培养的环节，都能站在同一个战略高度上去审视和优化自己的工作。它为这个快速变化领域的教育提供了一种难得的可持续性的参照系。

评分☆☆☆☆☆

让人印象深刻的是它在规范层面所体现出的前瞻性布局。在信息安全和伦理道德这部分内容的处理上，体现了极高的社会责任感。它不仅仅是教学生如何“构建”系统，更重要的是教导他们如何“负责任地”构建。在技术爆炸的当下，对潜在的社会影响和伦理边界进行提前界定和教育，是保障未来技术健康发展的基石。这本书显然将此置于了非常重要的地位。不同于一些只关注技术指标的指导手册，它将人的因素、社会的契合度纳入了专业规范的考量范畴，这无疑提升了整部规范的格局和站位。这种将人文关怀融入硬核技术指导的尝试，是值得所有教育工作者借鉴和学习的宝贵经验，它展现了制定者对行业未来健康生态的深切期盼。

评分☆☆☆☆☆

这本书的行文风格保持着一种高度的专业性和克制感，几乎没有任何冗余的修饰词藻，每一个句子都像经过精确计算的指令，直指核心。对于我这样习惯于从规范性文件中寻找确切指引的读者来说，这种风格极为受用。它仿佛在低语，却掷地有声地阐述了电子信息科学与工程领域对人才素养的底层要求。我尤其关注了其中关于跨学科能力培养的章节，书中强调了对数学基础、物理原理的回归重视，这在当前许多专业教育趋于“应用速成”的背景下，显得尤为珍贵。这说明了，真正的工程创新是建立在坚实的基础科学之上的。这种对根基的坚守，恰恰是区分“技术工人”与“真正工程师”的关键所在。翻阅过程中，我多次停下来，对照自己的学习或教学经历，进行深刻的反思，这本书的价值就在于它能引发这种深层次的自我审视。