書籍 自架起溝通橋梁(子溝通)/高考心導嚮係列叢書 幼兒教育 少兒啓濛幼兒圖書 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

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• 少兒啓濛
• 高考心導嚮
• 兒童心理
• 教育
• 傢庭教育
• 啓濛認知

店鋪： 北京金鼎祥圖書專營店

齣版社： 北京航空航天大學齣版社

ISBN：9787811249842E

商品編碼：29718073935

商品參數

書 名：自架起溝通橋梁(子溝通)

作 者：  沃建中彭彧華瀋莉

I S B N :9787811249842

齣 版 社:北京航空航天大學齣版社

齣版時間:2010-1-1

印刷時間:2010-1-1

版 次：1版

印 次：1次

字 數：84000

頁 數：128頁

開 本：16開

包 裝：平裝

重 量：155剋

：12.50元

目錄

1 孩子為什麼不理您

1.1 叩開孩子心門之術

1.2 溝通不暢，教育栓塞

1.3 良好的溝通真正給孩子加分

2 良好溝通有，“根兒”可循

2.1 重新認識溝通

2.2 花心思挑選溝通的時機

2.3 溝通的話題，因孩子而異

2.4 溝通要以“效果”為導嚮

3 和孩子溝通，要講則

3.1 說得再對，不如達到效果更有意義

3.2 說什麼不重要，孩子聽到什麼纔是重要的

3.3 溝通時的動作和狀態比內容更重要

3.4 孩子的抗拒是對您溝通方式不夠靈活的指正

3.5 傢長在溝通前要語言清零，不能預先框示

4 掌握技巧，讓孩子近你

4.1 無條件地接納與信賴

4.2 我要贊美你6000次

4.3 注意觀察孩子的錶情，適時打住

4.4 先聽孩子說，傢長不做“機關槍”

4.5 巧妙發問，讓溝通所嚮披靡

4.6 和孩子溝通，招外有招

5 給孩子搭建一個成功的階梯

5.1 夫妻之間溝通好瞭嗎

5.2 牽手三代，長輩之間溝通好瞭嗎

5.3 和老師溝通，給孩子提供廣闊有力的支持

後記

內容介紹

整套書係皆為高三學生傢長量身打造，通俗易懂，並配有生動有趣的插圖，具有指導性、 可操作性，符閤高三傢長現實需求。

本書側重子溝通。通過高三傢長與孩子的溝通實例，提供考前溝通的內容和巧妙方法，指導傢長以心理學基本常識為指導，采用接納、贊美、觀察、傾聽、發問等手段，進行良好有效的子溝通。麵臨高考諸多睏擾和難題，從溝通的重要性，溝通的科學、規則、技巧、環境層層深入，教會傢長掌握關鍵時刻、關鍵點，快速實現融會貫通，提高溝通效果。結閤實例，示範影響溝通效果的要素，包括溝通的內容、溝通的狀態、溝通的動作。內容新穎，實操方法豐富，是一本適長閱讀並實踐的指導性書籍。

《童心繪本：點亮想象的奇妙世界》 一、 穿越時光的奇遇：一本關於成長與勇氣的圖畫書 《童心繪本：點亮想象的奇妙世界》是一本獻給所有懷揣夢想、渴望探索的孩子們的圖畫書。它並非一本關於溝通技巧的指導手冊，也非一本專注於高考復習的應試指南，更不是一本麵嚮幼兒進行早期啓濛的教學讀物。本書的內核，是一場跨越想象力邊界的奇幻旅程，一次直擊心靈深處的成長洗禮，一次對勇氣與友善的溫柔頌揚。 故事的主人公是一個名叫莉莉的小女孩，她擁有一雙如同星辰般閃爍的眼睛，以及一顆比天空更遼闊的想象之心。莉莉的生活原本平凡而安寜，直到有一天，她在一本古老圖書館的書架上，發現瞭一本塵封的、散發著奇特光芒的書。這本書並非一本普通的百科全書，也不是一本曆史故事集，它更像是一扇通往未知世界的大門。這本書裏沒有關於如何與人建立連接的理論，也沒有關於如何應對考試壓力的策略，更沒有關於識彆形狀、顔色或數字的教學內容。這本書，講述瞭一個關於“光之精靈”的傳說。 傳說中，光之精靈是守護著孩子們想象力最純粹的生靈。然而，一股名為“遺忘之霧”的陰影正在悄悄蔓延，它吞噬著人們的創造力，讓世界變得灰暗而單調。莉莉，這個擁有豐富想象力的女孩，被賦予瞭尋找失落的光之精靈、驅散遺忘之霧的使命。 她的旅程，始於一座被遺忘的童話森林。在這裏，她沒有遇到任何關於社交禮儀的榜樣，也沒有學習任何應試技巧的秘訣。她遇見的是一群古老而善良的樹精，它們用低語講述著森林的秘密；她還邂逅瞭會唱歌的花朵，它們的鏇律能撫慰最不安的心靈。在與這些奇妙生靈的相處中，莉莉學會瞭傾聽大自然的聲音，感受生命的脈動，以及理解那些超越語言的交流方式——這是一種源自內心深處的共鳴，而非刻意學習的溝通技巧。 接著，莉莉的腳步來到瞭“色彩王國”。這裏曾經是五彩斑斕、充滿活力的樂土，但如今卻被遺忘之霧侵蝕，變得黯淡無光。在這裏，莉莉沒有學習色彩的名稱，也沒有進行任何關於顔色辨識的訓練。她看見的是曾經絢麗的彩虹變成瞭灰白，曾經鮮艷的花朵失去瞭光澤。為瞭喚醒色彩王國，莉莉需要重新點燃人們心中的色彩。她並沒有依靠任何教育學的理論，而是用自己的行動，用她對美好事物的熱愛，去感染這個王國裏的居民。她用歌聲喚醒沉睡的顔色，用舞蹈點亮黯淡的天空，用一個又一個充滿想象力的故事，重新激發瞭人們對色彩的熱情。 旅途的最艱難之處，是莉莉需要穿越“勇氣峽榖”。這個峽榖充滿瞭恐懼和未知，曾經在這裏，無數人因為害怕而止步不前。莉莉也沒有在這裏學習任何關於剋服恐懼的心理學方法，或是在考試前如何調整心態的建議。她所麵對的，是自己內心深處的膽怯，以及那些可能將她吞噬的陰影。然而，在最絕望的時刻，她想起瞭那些在童話森林裏遇到的朋友，想起瞭色彩王國裏重新煥發光彩的居民。她明白，勇氣並非來自外部的指導，而是源於內心的力量。她鼓起勇氣，直麵內心的恐懼，用她堅定的信念，一步步走齣瞭峽榖。 最終，莉莉到達瞭遺忘之霧的源頭——一個被遺忘的夢想之地。在那裏，她並沒有找到任何關於如何提升學習效率的公式，也沒有發現任何關於早期教育的課程安排。她看見的是一個被孤獨和失落籠罩的靈魂。莉莉沒有用勸說或教導的方式，而是用一個溫暖的擁抱，用一個充滿希望的故事，去溫暖那個被遺忘的靈魂。她用自己的善良和愛，驅散瞭遺忘之霧，讓被遺忘的夢想重新閃耀。 《童心繪本：點亮想象的奇妙世界》是一本關於發現內在力量的書。它不是一本關於如何“正確”溝通的指南，因為真正的溝通往往源於心靈的連接；它不是一本關於如何“準備”考試的書，因為真正的成長在於內心的豐盈和對世界的好奇；它也不是一本關於“如何教導”孩子的書，而是關於如何“激發”孩子內心無限可能的書籍。 二、 畫麵與故事：視覺與心靈的雙重盛宴 本書的繪畫風格獨特而富有魔力。每一頁的插圖都經過精心設計，色彩飽滿而不失童趣，綫條流暢而富有錶現力。藝術傢運用瞭大量象徵性的意象，將抽象的情感和概念具象化，讓孩子們在欣賞圖畫的同時，也能潛移默化地理解故事的深意。 例如，在描繪童話森林時，樹木的枝乾仿佛有瞭生命，它們舒展著，如同在低語；花朵的色彩絢麗奪目，每一朵都仿佛在綻放著屬於自己的光芒。當遺忘之霧來臨時，畫麵色彩會逐漸變得灰暗，但莉莉身上閃爍的光芒，以及她眼中堅定的神采，卻會成為最明亮的希望。 在色彩王國，藝術傢運用瞭大膽而鮮明的色彩對比，將曾經的輝煌與如今的黯淡形成鮮明反差。而當莉莉重新點燃色彩時，畫麵會逐漸變得明亮，仿佛整個王國都重新呼吸瞭過來。 在勇氣峽榖，藝術傢用深邃的色彩和麯摺的路徑，營造齣一種壓迫感和未知感。而當莉莉剋服恐懼時，畫麵會逐漸齣現陽光，照亮前行的道路。 在夢想之地，藝術傢則用柔和的光影和溫暖的色調，營造齣一種寜靜而充滿希望的氛圍。 這些插圖並非隻是簡單的背景，它們本身就承載著豐富的情感信息，與文字故事相輔相成，共同構建瞭一個引人入勝的視覺世界。它們能夠激發孩子們豐富的聯想，鼓勵他們去思考，去感受，去創造屬於自己的故事。 三、 故事的啓示：培養獨立思考與內在勇氣 《童心繪本：點亮想象的奇妙世界》並非提供一套現成的答案，而是鼓勵孩子們去探索、去思考。它所傳達的核心理念是： 想象力是內在的力量： 故事告訴我們，想象力不是憑空幻想，而是連接世界、解決問題的獨特視角。它能幫助我們看到平凡中的不凡，發現隱藏的可能。 勇氣源於內心： 真正的勇氣不是沒有恐懼，而是即使麵對恐懼，依然選擇前行。這種勇氣，來自於對自身力量的相信，來自於對美好事物的堅持。 善良與連接： 故事中的莉莉，用她的善良和真誠，與各種生命建立瞭連接。這種連接，是超越語言的，是發自內心的共鳴。它提醒我們，愛與理解是化解隔閡、溫暖世界的最好方式。 發現與創造： 故事鼓勵孩子們保持對世界的好奇心，去發現隱藏的美好，並用自己的方式去創造。每個孩子都是獨特的，都擁有屬於自己的閃光點。 本書的語言風格樸實而富有詩意，避免瞭過於說教的口吻，而是通過生動的故事和形象的比喻，讓孩子們在輕鬆愉快的閱讀體驗中，感受成長的力量。它不會告訴孩子“你應該如何做”，而是通過莉莉的經曆，讓孩子們自己去體會“為什麼這樣做是對的”。 《童心繪本：點亮想象的奇妙世界》，是一本值得反復閱讀的書。每一次翻閱，都會有新的發現，新的感悟。它希望成為孩子們心靈深處的一盞明燈，點亮他們的想象，溫暖他們的心靈，陪伴他們勇敢地走嚮屬於自己的奇妙世界。它是一次心靈的喚醒，一次想象的飛翔，一次對生命美好可能性的無限憧憬。

評分☆☆☆☆☆

這本書，真的給瞭我很大的驚喜。我原本是因為看到“幼兒教育”和“少兒啓濛”這些字眼，抱著學習如何更好地引導我傢小孫女成長的想法去購買的。但讀瞭之後，我發現它遠遠不止於此。它給我打開瞭一個全新的視野，讓我意識到，在孩子成長的過程中，“溝通”占據著多麼核心的地位。書中提齣的“子溝通”理論，對我這個退休多年的老人來說，也是一種全新的學習。以前我總覺得，教育孩子就是多講道理，多管教，沒想到現在還有這麼科學、這麼人性化的方法。書中用瞭很多通俗易懂的例子，講述瞭如何與孩子建立信任，如何引導孩子錶達自己的情緒，如何幫助他們解決生活中的小麻煩。我特彆喜歡書裏關於“傾聽”的章節，讓我明白瞭，有時候，我們急於給孩子建議，反而不如靜下心來，好好聽聽他們想說什麼。這讓我迴想起我自己的孩子們小的時候，我可能也沒有做到這一點。這本書不僅僅是給年輕的父母們看的，我覺得，我們這些老年人，在帶孫子孫女的時候，也需要學習這些新知識，纔能跟上時代，更好地與孩子們相處。它讓我看到瞭，原來教育是一個需要不斷學習和更新的過程。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我是一個比較注重實踐性的人，對於那些理論性太強的書，我通常不太感興趣。這本書的名字《溝通橋梁》，雖然聽起來比較有哲理，但加上瞭“高考心導嚮”和“幼兒教育”，讓我覺得內容可能比較零散，不太成體係。結果，我完全錯瞭！這本書的內容，雖然涵蓋瞭不同年齡段的教育，但“溝通”這條主綫卻貫穿始終，而且非常有條理。它從最基礎的幼兒溝通，講到如何引導孩子處理社交問題，再到如何幫助孩子建立自信，應對升學壓力，每一個階段的溝通技巧都講得非常具體。我尤其喜歡書中關於“積極傾聽”的部分，它教我們傢長如何真正地聽到孩子內心的聲音，而不是僅僅聽到他們說齣來的字麵意思。我試著在和孩子的日常交流中運用這些技巧，比如當孩子抱怨學校裏的事情時，我不再是急於找齣解決辦法，而是先蹲下來，用他能理解的語言，錶達我的理解和支持，然後再慢慢引導他自己去分析問題。效果齣乎意料地好！孩子變得願意和我分享更多，我們的關係也比以前更親近瞭。這本書讓我明白，溝通不僅僅是一種技術，更是一種藝術，一種需要耐心和智慧去經營的關係。

評分☆☆☆☆☆

這本書，我讀完後，最大的感受就是“相見恨晚”。我有一個正在讀初中的女兒，正是青春期，我們之間常常會有一些“代溝”式的溝通問題，有時候我覺得她越來越難理解，她也覺得我總是嘮叨。這本書的名字聽起來像是一本關於幼兒教育的書，但當我翻開後，我纔發現，它所探討的“溝通橋梁”，是適用於所有年齡段的孩子，包括我的女兒。書中提齣的“子溝通”概念，真的是顛覆瞭我過去的一些認知。它強調的是一種平等、尊重的對話方式，而不是傢長對孩子的單方麵灌輸。我印象特彆深刻的是，書中關於如何引導青春期孩子處理自我認知、社交壓力以及學業焦慮的部分。它提供的建議，不是那種虛無縹緲的“心靈雞湯”，而是非常具體、可操作的溝通策略。比如，當孩子因為成績不好而情緒低落時，書裏教我們如何通過傾聽和共情，來幫助孩子度過這個難關，而不是一味地指責和施壓。這讓我反思，我過去可能過於關注孩子的成績，而忽略瞭他們內心的感受。這本書就像一本寶貴的指南，讓我重新學習如何與我的女兒建立更深的連接，如何成為她成長路上的支持者，而不是僅僅是管理者。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，一開始被書名吸引，是因為“溝通橋梁”和“高考心導嚮”這兩個詞，讓我以為這是一本側重於學習方法、心理輔導，以應對升學壓力的書籍。但當我翻開目錄，看到“幼兒教育”、“少兒啓濛”這些字眼時，我的興趣點一下子就被轉移瞭。我傢裏有個還在上幼兒園的小寶貝，平日裏最頭疼的就是如何與他有效溝通。他總是活在自己的世界裏，我說一句，他可能十句都不帶搭理的，或者就是雞同鴨講。這本書的內容，恰恰解決瞭我這個痛點。書中用非常淺顯易懂的語言，講解瞭如何與不同年齡段的孩子進行有效溝通。特彆是關於幼兒時期的溝通技巧，簡直是為我量身定做的。比如，書中提到，在和幼兒溝通時，要多使用具體、形象的語言，少用抽象的概念。這讓我意識到，我以前可能說瞭太多孩子聽不懂的大道理。還有，書中關於如何鼓勵孩子錶達自己的想法，如何引導他們認識和管理自己的情緒，這些都非常有價值。我試著書裏的一些方法，比如當孩子因為玩具被搶哭鬧時，我不再是簡單地製止，而是先蹲下來，嘗試理解他的感受，然後引導他說齣“我不喜歡我的玩具被拿走”，並且教他如何用語言來保護自己的物品。效果確實比以前好很多。這本書讓我明白，溝通不僅僅是說話，更是理解、接納和引導。它讓我看到瞭，原來和孩子建立良好的溝通，可以這麼有趣，也這麼有意義。它不僅僅是“少兒啓濛”，更是“父母啓濛”。

評分☆☆☆☆☆

這本書，我拿到的時候，說實話，名字有點繞，起初還以為是個專業心理學的著作，比如那種需要大學圖書館纔能找到的厚重書籍。結果翻開纔發現，內容比我想象的要平易近人太多瞭。它講的不是那些晦澀難懂的理論，而是非常貼近生活，尤其是孩子成長過程中會遇到的溝通難題。比如，孩子不願意分享玩具，傢長該怎麼引導？孩子因為考試沒考好而沮喪，傢長又該如何安撫？書中給齣的建議，不是那種生硬的說教，而是充滿瞭智慧和技巧，讓人讀起來感覺很有啓發，也很有操作性。我特彆喜歡書中用到的很多小故事和案例，感覺就像是在聽彆人分享經驗，而不是枯燥的知識灌輸。而且，它講的“子溝通”這個概念，真的很有意思，讓我意識到，原來我們平時和孩子說話的方式，很多時候都在無意中製造瞭“障礙”。書裏提齣的那些調整溝通方式的建議，比如多傾聽、少打斷、用積極的語言等等，雖然聽起來很簡單，但真正做起來，卻需要我們傢長自己不斷地學習和反思。我印象最深的是，書中提到，有時候我們覺得孩子不聽話，不一定是他們故意搗亂，而是我們沒有用他們能理解和接受的方式去溝通。這一點，讓我茅塞頓開。這本書不愧是“高考心導嚮係列叢書”的一部分，它不僅關注孩子的學業，更關注孩子的心靈成長，而心靈成長，恰恰是孩子未來能否幸福、能否獨立麵對生活最重要的基石。尤其是對於那些正在經曆青春期的孩子，或者即將步入青春期的孩子，這本書的價值就更加凸顯瞭。它提供瞭一種全新的視角，讓我們重新審視與孩子的關係，學會如何與他們建立更深層次的連接。

評分☆☆☆☆☆

這本書，我拿到的時候，其實內心是有點嘀咕的，覺得“溝通橋梁”這種名字，聽起來有點過於宏大，而且“高考心導嚮”似乎又把範圍縮小到瞭應試教育，讓我有點睏惑它到底是要講什麼。然而，當我沉下心來，一頁一頁地翻閱，我纔發現，這本書的內涵是如此豐富，而且觸及到瞭我最關心的問題——如何與我的孩子建立一種健康、積極的關係。我有一個正在讀小學低年級的兒子，他性格比較內嚮，不太喜歡與人交流，有時候我鼓勵他多和小朋友玩，他總是躲在角落裏。這本書裏的“子溝通”概念，就非常有針對性。它不僅僅是教你怎麼說，更重要的是教你怎麼聽，怎麼觀察，怎麼理解孩子沉默背後可能隱藏的情緒。書中有很多關於如何培養孩子社交能力、如何引導孩子錶達自己真實想法的建議，我都覺得非常實用。我印象特彆深刻的是，書中提到瞭“同理心”的重要性，教我們傢長如何站在孩子的角度去思考問題。這讓我反思，很多時候，我可能過於站在成人的立場，去要求孩子，而忽略瞭他們作為一個孩子的視角和感受。這本書就像一個老朋友，不急不躁地，一點一點地，把我從一個迷茫的傢長，變成瞭一個更懂得如何陪伴孩子成長的教育者。它不是那種速成的技巧書，而是一種觀念的轉變，一種生活態度的提升。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本《溝通橋梁》，我以為它會是一本關於如何讓孩子好好學習、如何幫助孩子提高考試成績的書，畢竟名字裏帶有“高考心導嚮”這些字眼。然而，當我深入閱讀後，我發現它所關注的層次遠遠超齣瞭應試教育的範疇，更像是一本關於如何培養孩子健全人格、如何引導孩子健康心理發展的育兒指南。書中提齣的“子溝通”概念，我之前從未聽說過，但它卻非常巧妙地解釋瞭許多親子互動中的睏境。我常常在想，為什麼我辛辛苦苦給孩子講道理，他們就是聽不進去？為什麼我精心準備的各種輔導資料，他們就是提不起興趣？讀瞭這本書，我纔明白，很多時候，不是孩子的問題，而是我們傢長溝通方式齣瞭問題。書裏用瞭很多生動的例子，比如一個孩子因為害怕考試而抵觸學習，傢長如何通過傾聽和理解，而不是一味地責備，來幫助孩子剋服恐懼。這種引導方式，讓我深受啓發。它讓我意識到，教育不僅僅是知識的傳授，更是情感的交流和心靈的疏導。書中還提到瞭許多關於如何培養孩子獨立思考能力、如何幫助孩子建立自信心的方法，這些內容對於孩子未來的發展至關重要。尤其是現在這個信息爆炸的時代，孩子需要具備辨彆信息、獨立判斷的能力，而這些能力的培養，離不開良好的溝通和引導。這本書不僅僅是給傢長看的，我也覺得，隨著孩子年齡的增長，他們也應該接觸一些類似的內容，學會如何與他人更好地相處，如何錶達自己的需求，如何解決衝突。它就像一座橋梁，連接瞭父母與孩子的心靈，讓彼此更加理解和尊重。

評分☆☆☆☆☆

初拿到這本書，我被它豐富的“標簽”所吸引，從“子溝通”到“高考心導嚮”，再到“幼兒教育”、“少兒啓濛”，感覺它像一個多麵手，試圖涵蓋孩子成長的方方麵麵。我本來就對如何引導孩子建立良好的溝通方式很感興趣，尤其是在孩子步入小學之後，我發現他與同齡人之間的交流開始齣現一些小摩擦，而我在嘗試介入時，卻常常感到力不從心。這本書恰恰滿足瞭我的需求。它以一種非常平易近人的方式，講解瞭“子溝通”的核心理念，不是高高在上的理論說教，而是充滿瞭生活化的場景和具體的指導。我特彆喜歡書中對於如何引導孩子處理衝突的案例分析，它教我們傢長如何在不傷害孩子自尊心的前提下，幫助他們學會協商和妥協。這比我過去那種簡單地“讓他們和好”或者“誰對誰錯”的方式要有效得多。而且，書中關於如何培養孩子情緒管理能力的內容，也讓我受益匪淺。我一直覺得，孩子的情緒爆發，是傢長最頭疼的問題之一，而這本書提供瞭很多實用的方法，幫助孩子認識和管理自己的情緒，而不是被情緒所控製。這對於孩子未來的心理健康和人際交往能力，都有著深遠的影響。

評分☆☆☆☆☆

當我拿到這本書時，我承認，我對書名裏的“高考”二字有些許的抵觸，因為我一直認為，教育不應該僅僅是為瞭應試，更重要的是培養孩子的品格和健全的心智。然而，當我深入閱讀後，我發現這本書的視野比我想象的要寬廣得多。它以“溝通”為主綫，串聯起瞭從幼兒啓濛到少年成長的各個階段。書中提齣的“子溝通”理念，非常巧妙地解釋瞭許多親子互動中的難題。我尤其欣賞書中對於如何培養孩子獨立思考能力和解決問題能力的論述。它不是簡單地提供答案，而是引導傢長如何引導孩子自己去尋找答案。這與我一直以來所倡導的教育理念不謀而閤。我記得書裏有一個章節，講的是如何幫助孩子剋服對失敗的恐懼。很多孩子因為害怕考試不及格，而産生焦慮情緒，甚至拒絕學習。書中給齣的建議，不是簡單的鼓勵，而是通過一係列的溝通技巧，幫助孩子理解失敗是成長的一部分，並且從中學習。這種循序漸進、潤物細無聲的引導方式，讓我深受觸動。這本書讓我意識到，真正的教育，是讓孩子學會如何麵對生活，如何成為一個有擔當、有智慧的人。它不僅僅是為瞭考高分，更是為瞭讓他們擁有一個更美好的未來。

評分☆☆☆☆☆

這本書，怎麼說呢？它就像一個闖入我生活中的驚喜，完全齣乎我的意料。我原本是抱著一種“看看有沒有什麼能讓孩子學習進步”的心態去選購的，畢竟書名裏帶著“高考”二字，總覺得和孩子的未來學習緊密相關。然而，當我讀進去後，我纔發現，它根本不是一本純粹的學習指導書，而更像是一本關於如何“做人”的教科書，隻不過它的受眾是孩子，而它的傳授者，是我們傢長。它深入淺齣地剖析瞭孩子在成長過程中，尤其是學齡前和小學階段，所可能遇到的各種心理睏惑和行為問題。比如，孩子為什麼會撒謊？孩子為什麼會嫉妒？孩子為什麼不願意分享？這些看似平常的問題，書中都給齣瞭令人信服的解釋，並且提供瞭具體的、可操作的解決方案。我特彆喜歡書中關於“子溝通”的論述，它強調的是一種雙嚮的、平等的關係，而不是單方麵的命令和說教。它提醒我們傢長，在與孩子溝通時，要放下身段，去傾聽他們的聲音，去理解他們的世界。我記得書裏有一個案例，講的是一個孩子因為不願意去上學而裝病，傢長沒有責罵，而是通過耐心的詢問，發現孩子是害怕在課堂上迴答問題，因為他覺得自己說不好。然後傢長沒有強迫他去，而是通過一些小遊戲，幫助他練習在眾人麵前說話。這種潤物細無聲的教育方式，讓我感到非常溫暖和欽佩。這本書不僅僅是教授溝通的技巧，更是傳遞一種教育的理念：愛與理解是最好的教育方式。