富爸爸为什么A等生为C等生工作 【美】罗伯特·清崎 黄延峰译 四川人民出版社 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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【美】罗伯特·清崎 黄延峰译 著

图书标签:

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• 成功学
• 个人成长
• 财富观
• 罗伯特·清崎
• 经管

店铺： 河北省新华书店图书专营店

出版社： 四川人民出版社

ISBN：9787220103582

商品编码：29724024289

包装：平装-胶订

出版时间：2017-11-01

基本信息

书名：富爸爸为什么A等生为C等生工作

定价：49.80元

作者：【美】罗伯特·清崎 黄延峰译

出版社：四川人民出版社

出版日期：2017-11-01

ISBN：9787220103582

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装-胶订

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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内容提要

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《富爸爸为什么A等生为C等生工作》是罗伯特清崎专门写给那些想提前为自己的孩子进入现实世界做好财商教育准备的父母们看的。这些准备恰好是学校应该做反而没有做的事情。
父母们应该改变以往单纯的只看成绩单的观念，提前让孩子接受那些A等生都不曾学习的理财教育，以此帮孩子确定压倒性的竞争性优势，成为成功创业的企业家。

目录

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作者介绍

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文摘

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序言

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《富爸爸为什么A等生为C等生工作》：一套颠覆你财商认知的经典之作 在信息爆炸、知识快速更迭的时代，我们常常被灌输“努力学习，考上好大学，找个好工作”的传统观念。然而，当我们步入社会，却发现许多在学校里成绩优异的A等生，在财富积累的赛道上，似乎不如那些曾经被视为C等生但拥有独特商业思维的人。这种现象并非偶然，而是源于教育体系中对“金钱”与“财富”理解的缺失。 【美】罗伯特·清崎，这位享誉全球的财经作家，以其犀利独到的视角，在《富爸爸为什么A等生为C等生工作》一书中，深刻剖析了传统教育与现实财富之间的巨大鸿沟。他通过分享自己与“富爸爸”——一位拥有商业头脑的朋友的父亲——的学习经历，颠覆了大众对“金钱”和“成功”的固有认知，为读者打开了一扇通往财务自由的全新大门。 一、 学校教育的局限：为何A等生在金钱游戏中屡屡碰壁？ 本书的核心观点之一，在于揭示传统学校教育体系的局限性。学校注重的是培养学生在学术上的竞争力，强调的是“为他人工作”的模式，即通过获得高学历和好成绩，去赢得一份稳定的工作，然后为企业创造价值。这种教育模式，虽然能够培养出大量的专业人才，但却忽视了至关重要的财商教育。 “为他人工作”的思维定势： 学校教育鼓励我们成为优秀的雇员，遵循既定的规则，完成分配的任务。然而，对于“如何让钱为你工作”，却鲜有提及。A等生们习惯了接受指令，习惯了按照分数和评级来衡量自身价值，却往往缺乏主动创造财富、管理风险和识别机会的能力。他们毕业后，往往会寻找一份“好工作”，将自己的时间和精力，以固定工资的形式，交换给雇。 理论知识与实践的脱节： 学校教授的知识，虽然重要，但往往是理论化的，与真实世界的经济运作存在一定的距离。例如，学校会教导我们如何计算利润，但很少会教导我们如何 创造 利润；会教授我们如何规避风险，但很少会教导我们如何 识别和管理 风险。因此，即使是成绩优异的学生，也可能在面对真实的商业决策时感到力不从心。 对“金钱”的负面认知： 在许多家庭和教育环境中，金钱往往被视为“俗物”，或者被认为是通过辛勤工作才能获得的有限资源。这种认知，导致许多人在潜意识里对财富产生抵触，不敢去追求，也不敢去拥抱。而“富爸爸”却教导清崎，金钱是一种工具，需要被理解、被驾驭，才能发挥其最大的价值。 缺乏财务规划和投资意识： 学校教育很少涉及个人财务管理、投资理财等核心内容。A等生们可能擅长撰写学术论文，却可能对如何制定家庭预算、如何进行有效的投资感到茫然。他们拿到工资后，往往会不假思索地消费，而未能将一部分收入用于创造被动收入。 二、 “富爸爸”的智慧：解锁财务自由的秘密 与学校教育截然不同，“富爸爸”的教育理念，聚焦于培养孩子的财商，教会他们如何理解金钱的运作规律，如何运用智慧和策略去创造财富。 “资产”与“负债”的根本区别： 这是“富爸爸”教育体系中最核心的概念之一。他反复强调，资产是能将钱放入你口袋的东西，而负债是把钱从你口袋里掏走的东西。学校教育不会如此清晰地区分这两者，甚至有时会将负债（如房贷）包装成“资产”。“富爸爸”通过生动的例子，让清崎明白，富人致力于增加资产，而中产阶级和穷人则购买负债，并自以为是资产。 “为自己工作”的理念： “富爸爸”鼓励清崎从小就开始思考如何建立自己的事业，如何让自己的时间和精力成为一种可以增值的投资。他引导清崎通过各种方式去学习商业知识，去接触真实的商业环境，去积累第一手的经验。这与学校教育的“为他人工作”形成了鲜明的对比。 理解“现金流”的重要性： 现金流是衡量财务健康状况的生命线。“富爸爸”教会清崎关注现金流的来源和去向，懂得区分积极现金流（资产带来的收入）和消极现金流（负债产生的支出）。他强调，财务自由的关键在于建立持续、稳定的积极现金流，使其能够覆盖日常开销。 学习投资和创业的艺术： “富爸爸”并非鼓励读者放弃工作，而是倡导在工作之余，积极学习投资和创业的知识，并付诸实践。他认为，学校教育培养的是“雇员思维”，而成为富人需要的是“投资者思维”和“创业者思维”。通过投资，可以将自己的金钱用于创造更多的金钱；通过创业，可以将自己的智慧和资源转化为财富。 拥抱风险，管理风险： 很多人害怕投资，是因为害怕风险。但“富爸爸”认为，风险是伴随财富增长而来的，关键在于如何理解和管理风险，而不是一味地规避。他鼓励清崎从小就学习评估风险，并找到应对风险的方法。 三、 财商教育的重要性：通往财务自由的必经之路 《富爸爸为什么A等生为C等生工作》并非一本教你一夜暴富的书，而是一套旨在提升读者财商的启蒙读物。它深刻地指出，在现代社会，财商教育的重要性，丝毫不亚于甚至超越了学术教育。 掌握金钱运作的规律： 财商教育教会我们理解货币的本质，理解通货膨胀、利率、税收等宏观经济因素对我们财富的影响。它让我们不再是金钱的奴隶，而是金钱的主人。 培养独立思考的能力： 当我们具备了财商，我们就不会盲目跟随大众的消费观念，也不会轻易被表面的“成功”所迷惑。我们会开始独立思考，学会辨别什么是真正的资产，什么是被包装的负债。 建立积极的财富观： 财商教育能够帮助我们打破对金钱的负面认知，认识到财富是实现个人价值和人生目标的重要工具。它鼓励我们去追求财务上的成功，并为之付出努力。 提升风险管理能力： 学习财商，意味着我们要学习如何评估风险，如何制定应对策略，如何将风险转化为机遇。这对于在充满不确定性的经济环境中生存和发展至关重要。 实现财务自由，拥有更多选择： 财商教育的最终目标，是帮助我们实现财务自由。财务自由意味着我们不再需要为了生计而出卖自己的时间和劳动力，我们可以有更多的时间和精力去追求自己热爱的事业，去陪伴家人，去回馈社会。 结语： 《富爸爸为什么A等生为C等生工作》是一本能够改变你人生轨迹的书。它挑战了我们根深蒂固的教育理念，为我们提供了一种全新的视角来审视金钱和财富。无论你是在校学生、初入职场的年轻人，还是已经有一定工作经验的专业人士，这本书都能为你提供宝贵的启示。它鼓励我们走出舒适区，去学习财商，去掌握驾驭金钱的艺术，从而在人生的财富赛道上，不再是旁观者，而是真正的创造者。这套书，就像一位循循善诱的导师，引导我们一步步走向财务自由的光明彼岸。

评分☆☆☆☆☆

《富爸爸为什么A等生为C等生工作》这个书名，直击了我内心深处对于教育公平与个人发展的长久思考。我一直认为，学校的评价体系，尤其是分数，在很大程度上决定了一个学生被社会贴上的标签，而这似乎也预设了他们未来的发展轨迹。然而，现实却常常是，那些在学校里被视为“A等生”的学生，在走出校园后，并没有如人们预期的那样一帆风顺；反之，一些在求学阶段并不算特别突出的“C等生”，却在各自的领域里创造了令人瞩目的成就。这本书的出现，恰好能填补我在这方面的认知空白。我迫切想知道，作者是如何解读这种现象的，他是否会深入探讨“A等生”在学习过程中可能忽略了哪些重要的非学术能力，比如批判性思维、情商、或是对商业世界的敏感度。而“C等生”又为何能在这些方面表现出色，他们身上是否蕴含着一套更符合现实竞争逻辑的成长法则？我期待本书能够为我提供一套全新的思维工具，让我能够更全面、更深刻地理解成功的多样性，并从中找到激励自己不断前进的力量。

评分☆☆☆☆☆

读到《富爸爸为什么A等生为C等生工作》这个书名，我脑海中立刻浮现出无数个在学校里成绩平平，却在创业浪潮中搏击风浪，最终成为行业翘楚的故事。这种现象在现实生活中屡见不鲜，但真正能够将其剖析得如此直观的书籍却不多见。作者罗伯特·清崎的名字本身就带有“富爸爸”的品牌效应，让我对其内容充满了期待。我一直认为，学校教育的重点在于培养学生的知识储备和应试能力，而社会的成功则更多地依赖于情商、财商、实践能力和创新思维。这本书恰好触及了我一直以来关注的这个核心问题。我猜想，书中会详细阐述，为什么那些在分数面前并不占优的学生，反而能在面对真实世界的挑战时，表现出更强的适应性、解决问题的能力以及承担风险的勇气。这种“C等生”的生存哲学，是否隐藏着一种更符合社会发展趋势的智慧？我非常想知道，他们是如何看待失败的，又是如何从失败中汲取养分，不断前进的。这本书可能不仅仅是关于教育的反思，更可能是一本关于如何培养面向未来的、更具韧性和创造力的个体的指南。

评分☆☆☆☆☆

《富爸爸为什么A等生为C等生工作》这个书名，着实像是在挑战我们长久以来对“成功”的定义和衡量标准。在我们的成长过程中，似乎“A等生”就等同于优秀，就代表着前途光明。然而，现实的残酷和市场的风云变幻，却常常让那些昔日的学霸们在职场中步履维艰，反而是那些在校园里并不耀眼的“C等生”，却能凭借着敏锐的商业嗅觉和出色的执行力，闯出自己的一片天地。我一直对这种“反常”现象感到好奇，并渴望找到一种能够解释这一切的理论框架。这本书的出现，就像给我提供了一个极佳的切入点。我预计作者会从不同的维度去分析，比如，传统教育体系是否过度强调了理论知识而忽略了实践应用？“A等生”是否因为过于追求完美和规则，而变得缺乏灵活性和冒险精神？反观“C等生”，他们可能更擅长于从错误中学习，更懂得如何在不确定性中寻找机会。我希望这本书能够带领我深入探索这些“C等生”的思维模式和行为习惯，理解他们身上那些被传统教育所忽视，却在现实生活中至关重要的“软技能”。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名一下子就抓住了我的眼球——《富爸爸为什么A等生为C等生工作》。我一直对教育体系和个人发展之间的关系感到好奇。从小到大，我们被教导要好好学习，考高分，成为“A等生”，然后去寻找一份稳定的好工作。但与此同时，我们身边也总有那些在学校里并不出众，甚至可以说是“C等生”的人，却在人生和事业上取得了巨大的成功。这种反差让我困惑，也让我思考，是不是我们一直以来所接受的教育理念，存在着某种盲点？这本书提出的问题，就像一把钥匙，似乎能够打开我内心深处长久以来的疑惑。我特别期待书中能够深入剖析，为什么那些在传统教育体系中表现不佳的学生，反而能在现实世界中找到更适合自己的成功路径。是他们拥有了某些学校里学不到的特质？还是他们对世界的认知方式与众不同？我猜想，这本书不会仅仅停留在现象的描述，而会去探究其背后的深层原因，揭示出“A等生”和“C等生”在思维模式、价值观念、学习方式以及对金钱和成功的理解上的根本差异。我迫切希望能够从书中找到答案，理解这种看似矛盾的现象，并从中获得一些启发，重新审视自己的学习和成长方式。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名，如同一个精心设计的钩子，瞬间勾起了我对教育本质和个人价值实现的深层思考。我一直对“A等生”与“C等生”在人生轨迹上的差异感到困惑，也常常审视当下教育体系是否真正培养出了适应社会需求的人才。《富爸爸为什么A等生为C等生工作》这个标题，直接抛出了一个极具争议性但又非常现实的问题。我猜想，书中不仅仅是简单地对比两种学生类型的优劣，而是会深入剖析造成这种差异的深层原因。或许，“A等生”在学校里习得的知识体系，在快速变化的社会中显得有些陈旧，而“C等生”可能更善于利用碎片化的信息，并将其转化为实际的行动力。我期待书中能够为我揭示，那些在传统教育评价体系中并不突出的个体，是如何在现实世界中找到自己的闪光点，并将其放大。这可能涉及到他们对风险的态度、对失败的容忍度、以及他们解决实际问题的创新能力。我希望这本书能够提供一种全新的视角，帮助我打破固有的思维定势，去理解和欣赏那些在不同赛道上实现成功的个体。