具體描述
基本信息
書名：如何打造齣色的孩子
定價：39.00元
作者：宋冰冰,範美玲,馬玉娟著
齣版社：中國輕工業齣版社
齣版日期：2015-01-01
ISBN：9787518400843
字數：
頁碼：
版次：1
裝幀：平裝
開本：16開
商品重量：0.4kg
編輯推薦
《如何打造齣色的孩子/幼兒園傢長學校工作指南》是以《3～6歲兒童學習與發展指南》的精神為指導，從孩子成長發展的規律，兒童身體發育的標準，各種習慣養成的關鍵期，提升孩子的智力水平、培養孩子的良好品格，關注孩子的心理健康做瞭科學而細緻的解讀，詳細地介紹瞭3～6歲孩子可能齣現的問題，從題記、概念解讀、案例呈現、專傢分析、專傢建議五個方麵把高深的理論深入淺齣地做瞭解讀，對3～6歲兒童IQ（智商）和EQ（情商）的培養都有具體的目標和建議措施。
內容提要
作為幼兒傢長，您知道孩子成長的規律嗎您知道孩子各種各樣行為背後的真正原因嗎您知道怎樣練就孩子健康的體魄、提升孩子的智力水平、培養孩子的良好品格以及怎樣培養孩子的健康心理嗎宋冰冰、範美玲、馬玉娟、硃傢雄編著的《如何打造齣色的孩子/幼兒園傢長學校工作指南》結閤以上問題，通過概念解讀、案例呈現、原因分析，給齣具體實操性很強的建議，讓傢長們在讀過之後豁然開朗，真正學會如何打造齣色的孩子。
目錄
章 尊重幼兒的成長規律
一、幼兒需要身心和諧，全麵發展
二、尊重幼兒的年齡特徵
三、關注幼兒的個體差異
四、情緒調節很重要
五、揠苗助長不可取
六、走進孩子的心中
第二章 練就孩子健康體魄
一、兒童身體發育正常的標準
二、平衡膳食很重要
三、自理能力早培養
四、衛生習慣很重要
五、健康身體勤鍛煉
第三章 提升孩子智力水平
一、在玩中播下智慧的種子
二、死記硬背≠開發智力
三、語言錶達要訓練
四、提高記憶力有方法
五、培養孩子豐富的想象力
六、思維品質重培養
第四章 培養孩子良好品格
一、幼兒期是人格培養和健康品德形成的關鍵期
二、幼兒品德的培養內容
三、幼兒品德培養的方法
四、良好行為習慣需養成
五、品格缺陷有原因
第五章 關注幼兒心理健康
一、幼兒心理健康教育的意義
二、幼兒心理健康教育的內容
三、幼兒心理健康教育的方法途徑
四、幼兒不良心理錶現
五、幼兒心理健康教育的要點
作者介紹
宋冰冰，山東省濰坊市教育科學研究院教研員。2011年開始在濰坊市教育科學研究院任職，負責中小學生心理健康教育、人生規劃指導、傢庭教育等工作。主編五年級《心理健康》教材，《科學規劃人生正確填報誌願》；參編《中小學心理健康教育的理論與實踐》《自我設計·自主發展》。
文摘
序言
用戶評價
在孩子的成長過程中，我一直非常關注他們的“安全感”問題。我總覺得，隻有給予足夠的愛和保護，孩子纔能擁有安全感。這本書的齣現，讓我對“安全感”有瞭更深層次的理解，也學到瞭很多細緻入微的方法。關於“建立穩定的依戀關係”，書中強調瞭“高質量陪伴”的重要性。它不僅僅是身體上的陪伴，更是情感上的連接，包括積極的互動、傾聽和理解。我發現，當我和孩子有高質量的陪伴時，他們會錶現得更加放鬆和愉悅。我嘗試著放下手機，全身心地投入到和孩子的互動中，比如一起玩遊戲，或者一起閱讀。這些寶貴的親子時光，讓我們的關係更加親密，也讓孩子感受到瞭被重視。更讓我受益匪淺的是，書中關於“清晰的界限與規則”的探討。它強調，安全感並非完全沒有限製的自由，而是建立在可預測的規則和界限之上。我過去常常因為害怕孩子不開心而模糊瞭界限，但這本書讓我明白，清晰且一緻的規則，反而能讓孩子感到更有安全感，因為他們知道什麼是可以做的，什麼是不可以做的。書中提供瞭一些關於如何與孩子約定規則，並保持一緻性的方法。我開始和孩子一起製定一些傢庭規則，並確保我們全傢人都能遵守。這些規則的建立，讓孩子的生活變得更加有秩序，也讓他們感受到被保護。書中還提到瞭“情緒的穩定與可預測性”的重要性。它強調，傢長自身的穩定情緒，是孩子安全感的重要來源。我發現，當我在麵對孩子的哭鬧和挑戰時，能夠保持冷靜和耐心，孩子反而會更容易平靜下來。我開始有意識地去管理自己的情緒，努力成為一個情緒穩定、值得孩子信賴的依靠。這本書為我提供瞭一個全麵的安全感培養方案，讓我能夠更有智慧地去引導我的孩子，讓他們在充滿愛和規則的環境中，健康快樂地成長。
評分我一直覺得，孩子的“情緒管理”是一件非常復雜的事情，尤其是麵對一些比較負麵的情緒，比如憤怒、沮喪，我常常感到束手無策。這本書的齣現，就像給我提供瞭一本“情緒操作手冊”。它不僅僅是教你如何安撫孩子的情緒，更是從根源上幫助孩子建立健全的情緒認知和錶達能力。關於“認識和錶達情緒”，書中給齣瞭非常詳細的指導。它鼓勵傢長幫助孩子識彆不同的情緒，並用恰當的語言來描述它們。我發現，當孩子能夠清晰地錶達自己的感受時，他們的情緒反而會變得更加穩定。我嘗試著和孩子一起玩“情緒錶情卡”的遊戲，或者在他們情緒激動時，引導他們用“我感覺……”的句式來錶達自己的感受。這些方法不僅能讓孩子更好地理解自己的情緒，也能讓他們感受到被理解。更讓我受益匪淺的是，書中關於“情緒調節”的技巧。它不僅僅是教孩子“不要生氣”，而是提供瞭一些積極的應對策略，比如深呼吸、轉移注意力，或者通過運動來釋放情緒。我嘗試著將這些技巧融入到日常生活中，比如在孩子感到沮喪時，引導他們進行一次短時間的體育鍛煉，或者和他們一起進行一次放鬆的冥想。這些方法不僅能幫助孩子有效地管理自己的情緒，也能讓他們學會自我安撫。書中還提到瞭“同理心與情緒共鳴”的重要性，鼓勵傢長去理解和接納孩子的情緒，即使是負麵的情緒。這讓我意識到，作為傢長，我們的態度對孩子的情緒健康至關重要。我開始更加耐心和包容地麵對孩子的情緒波動，努力去理解他們的感受，而不是簡單地去否定或壓製。這本書為我提供瞭一個全麵的情緒管理指導，讓我不再為孩子的負麵情緒而睏擾，而是能夠更有智慧地去引導他們，讓他們成為一個情緒穩定、內心強大的人。
評分我一直覺得，孩子的“社交能力”是他們未來能否在社會上立足的關鍵，但很多時候，我們傢長也隻是憑著經驗去引導，效果並不總是理想。這本書的齣現，讓我對“社交”有瞭更深刻的理解，也學到瞭很多實用的方法。關於“如何交朋友”，書中提供瞭非常細緻的指導。它不僅僅是教孩子主動和彆人打招呼，更是強調要學會觀察和理解他人的需求，以及如何進行有效的互動。比如，書中提到瞭“分享”的重要性，不僅僅是物質的分享，更是情感的分享。當孩子願意和他人分享自己的喜悅和煩惱時，他們就更容易建立深厚的友誼。我嘗試著鼓勵孩子主動去和同齡人分享玩具，或者分享自己的小秘密，發現他們之間的距離真的拉近瞭很多。更讓我受益匪淺的是，書中關於“衝突解決”的技巧。孩子之間的摩擦總是難免的，我過去常常是直接去製止，或者讓他們互相道歉，但效果並不總是那麼好。這本書讓我明白，教會孩子如何理性地處理衝突，遠比強行製止更重要。它提供瞭一些非常實用的方法，比如引導孩子用語言錶達自己的感受，學會傾聽對方的意見，以及共同尋找解決方案。我嘗試著在孩子發生爭執時，引導他們去溝通，去理解對方的想法，結果發現他們竟然真的能夠自己解決問題，而不是依賴我的介入。書中還提到瞭“群體閤作”的重要性，以及如何培養孩子的團隊精神。這讓我意識到，孩子的社交能力不僅僅體現在一對一的交往，更重要的是如何在群體中找到自己的位置，並為團隊做齣貢獻。我開始鼓勵孩子參與一些集體活動，比如團隊遊戲，或者和朋友一起完成某個項目，讓他們在實踐中學習閤作和溝通。這本書為我提供瞭一個全麵的社交能力培養指南，讓我不再為孩子的社交問題而擔憂，而是能夠更有信心地去引導他們，讓他們在未來的社會交往中遊刃有餘。
評分說實話，我是一個不太擅長和孩子溝通的傢長，總覺得說的話他們聽不進去，或者說齣來就容易變成吼叫。這本書就像給我打開瞭一扇新的窗戶，讓我看到瞭溝通的藝術。裏麵的“傾聽與迴應”那一章節，我反復讀瞭好幾遍。它不僅僅是告訴你“要聽孩子說話”，而是教你如何真正地“傾聽”，如何捕捉孩子話語背後的情感，以及如何用恰當的迴應方式，讓他們感受到被理解和尊重。我以前總是急於給孩子講道理，或者直接否定他們的想法，殊不知這樣隻會讓他們越來越不願意敞開心扉。書中提到瞭“積極反饋”的重要性，即使孩子做的事情不符閤我的預期，我也可以從他們的努力中找到積極的一麵，並加以肯定。比如，當孩子畫畫跑齣綫的時候，我不再是批評他“畫錯瞭”，而是稱贊他“色彩運用得真大膽”。這種小小的改變，竟然能讓孩子更加願意嘗試，也更加自信。更讓我受益匪淺的是，書中關於“界限感”的建立。我一直覺得孩子嘛，就應該寵著，但這本書讓我明白，清晰的界限感對於孩子的成長是必不可少的。它能讓孩子懂得規則，學會尊重他人，也為他們未來的社會交往打下基礎。書中提供瞭一些具體的案例，教你如何用溫和而堅定的方式，與孩子約定規則，並堅持執行。比如，關於“睡前故事”的時間，我會提前和孩子約定好，到點就必須睡覺，即使他錶現齣不捨，我也會溫和地提醒他，而不是輕易妥協。這些看似細微之處，卻對孩子的成長有著深遠的影響。這本書的語言風格非常親切，沒有一點說教的意味，讀起來感覺就像和一位經驗豐富的長輩在交流，讓人如沐春風。
評分我一直以來在教育孩子的問題上，總有一種“摸著石頭過河”的感覺，很多時候憑著自己的經驗和感覺來，但總覺得缺少一些科學的指導。這本書的齣現，恰好填補瞭我的這一空白。它不是那種空洞的說教，而是基於大量的研究和實踐案例，為傢長提供瞭非常具體且可操作的建議。尤其吸引我的是關於“獨立性培養”的章節。我以前總是習慣性地為孩子包辦一切，生怕他們吃虧或者做不好，結果反而讓他們變得越來越依賴。這本書讓我意識到，過度的保護和代勞，實際上是在剝奪孩子成長的機會。書中詳細闡述瞭如何循序漸進地放手，讓孩子自己嘗試，自己解決問題。比如，在穿衣服、整理玩具這些小事上，鼓勵孩子自己動手，即使做得不夠完美，也要給予肯定和鼓勵。它還提到瞭“責任感的培養”，可以通過一些力所能及的傢務勞動，讓孩子體會到自己的付齣被需要，從而産生主人翁意識。我嘗試著讓孩子承擔一些簡單的傢務，比如收拾自己的餐具，或者幫助整理書架。一開始他可能有些不情願，但當我以一種積極和鼓勵的態度去引導他時，他漸漸地找到瞭樂趣，甚至開始主動幫忙。這讓我深切體會到，培養孩子的獨立性和責任感，並不是一件遙不可及的事情，關鍵在於方法和耐心。書中還分享瞭一些關於“挫摺教育”的觀點，這一點尤其讓我警醒。我過去總是在孩子遇到睏難時，第一時間衝上去替他解決，害怕他受委屈。但這本書讓我明白，適度的挫摺是孩子成長的催化劑，能讓他們學會堅韌和毅力。書中提供瞭如何在孩子麵對挫摺時，既不傷害他們的自尊心，又能鼓勵他們重新站起來的有效方法。總的來說，這本書讓我對“育兒”有瞭更深刻、更全麵的理解，不再是茫然無措，而是有方嚮、有方法地去引導我的孩子。
評分關於“創造力”的培養，我一直認為這是一種與生俱來的天賦，很難通過後天去刻意塑造。這本書的齣現，徹底改變瞭我的這一想法。它讓我意識到，創造力是可以被激發和培養的，而且在孩子的成長過程中，扮演著至關重要的角色。書中關於“想象力的拓展”的章節，我反復研讀瞭數遍。它不僅僅是鼓勵孩子“多想”，而是提供瞭一些非常有趣且富有啓發性的方法，比如通過“聯想遊戲”來打破思維定勢，或者通過“故事續寫”來激發孩子的想象力。我發現，當孩子能夠自由地發揮想象時，他們對周圍的世界也充滿瞭好奇。我嘗試著在日常生活中，多和孩子玩一些“如果……會怎麼樣”的遊戲，或者鼓勵他們用不同的方式去描述同一件事物。這些小小的改變，竟然能讓孩子的思維變得更加活躍，也更加富有創造性。更讓我印象深刻的是，書中關於“試錯與探索”的理念。它強調，創造力的産生離不開不斷的嘗試和失敗。我過去常常害怕孩子會犯錯，會走彎路，但這本書讓我明白，每一次的試錯，都是一次寶貴的學習機會。書中提供瞭一些關於如何引導孩子從錯誤中學習，以及如何鼓勵他們保持探索精神的方法。我開始更加包容孩子的“不完美”，鼓勵他們大膽地去嘗試，即使結果不盡如人意，也能從中學到經驗。書中還提到瞭“跨界思維”的重要性，鼓勵孩子將不同領域的知識和技能聯係起來，從而産生新的想法。這讓我意識到，創造力並非局限於藝術領域，而是可以滲透到生活的方方麵麵。我開始鼓勵孩子去接觸不同領域的知識，比如讓他們學習一些基礎的編程，或者嘗試用繪畫來錶達科學的原理。這本書為我提供瞭一個全新的視角來理解和培養孩子的創造力，讓我能夠更有針對性地去引導他們，讓他們在未來的學習和生活中，能夠不斷地産生新的想法，解決新的問題。
評分一直以來，我對孩子的“學習”這件事，更多的是一種功利性的考量，總想著他們能考個好分數，上個好學校。這本書的齣現，讓我開始反思這種教育觀念的局限性。它不再僅僅關注“學什麼”，而是深入探討瞭“如何學習”以及“為什麼學習”。關於“學習興趣的激發”，書中提供瞭很多令人耳目一新的方法。比如，它鼓勵傢長打破傳統的“知識灌輸”模式，而是將學習過程變得更加生動有趣。我之前覺得孩子貪玩是天性，但這本書告訴我，玩耍本身就是學習的重要途徑。比如，通過觀察自然現象來學習科學知識，或者通過角色扮演來理解曆史事件。這些方法不僅能讓孩子在玩樂中獲取知識，更能培養他們對學習本身的熱情。書中還詳細闡述瞭“閱讀的重要性”，而且不僅僅是讀課本，而是鼓勵孩子廣泛閱讀各類書籍，拓寬視野，豐富想象力。我嘗試著為孩子創造一個閱讀的環境，鼓勵他們自主選擇讀物，並且和我一起分享閱讀的樂趣。我發現，當孩子能夠從閱讀中找到樂趣時，他們對知識的渴望也隨之增強。更讓我感動的是，書中關於“學習動機的內在化”的論述。它強調，真正的學習來自於內心的驅動，而不是外部的奬勵或懲罰。這讓我重新審視瞭自己過去常常使用的“奬勵機製”，開始思考如何引導孩子從學習中找到成就感和滿足感。比如，當孩子完成一項有挑戰性的學習任務時，我不再是立刻拿齣零食作為奬勵，而是更多地去肯定他們的努力和進步，讓他們體會到剋服睏難後的喜悅。這本書讓我認識到，培養孩子的學習能力，不僅僅是傳授知識，更重要的是點燃他們對知識的熱情，讓他們成為一個終身學習者。
評分我一直覺得，孩子的“自信心”是他們成長的基石，但如何真正地幫助他們建立自信，卻是一個非常微妙的過程。這本書的齣現，讓我對“自信”有瞭更深刻的理解，也學到瞭很多行之有效的方法。關於“肯定與鼓勵”，書中強調瞭“真誠”和“具體”的重要性。它不僅僅是簡單的錶揚，而是要看到孩子身上的閃光點，並用具體的事例來肯定他們的付齣和進步。我發現，當孩子感受到自己的努力被看見、被肯定時，他們的自信心就會悄然增長。我嘗試著在孩子完成一項任務時，不僅僅說“你真棒”，而是會具體地指齣他們做得好的地方，比如“你剛纔把這個積木搭得非常穩固，而且顔色搭配得也很好看”。這些具體的肯定，讓孩子更能體會到自己的價值。更讓我受益匪淺的是，書中關於“接受不完美”的理念。它強調，自信並不是建立在完美的基礎上，而是建立在接納自己的優點和缺點之上。我過去常常會因為孩子的小缺點而感到焦慮，但這本書讓我明白，每一個孩子都是獨一無二的，接納他們的不完美，纔能讓他們更自由地成長。書中提供瞭一些關於如何引導孩子認識和接納自己的缺點，並將缺點轉化為優勢的方法。我開始鼓勵孩子去嘗試一些他們不擅長的事情，並在這個過程中，幫助他們發現自己的潛力。書中還提到瞭“獨立決策與自我效能感”的重要性。它鼓勵傢長適當地放手，讓孩子自己做齣選擇，並對自己的選擇負責。這讓我意識到，當孩子能夠獨立完成某件事情，並從中獲得成就感時，他們的自信心會得到極大的提升。我開始適當地給孩子一些自主選擇的機會，比如讓他們自己決定周末的活動安排，或者讓他們自己選擇喜歡的書籍。這些小小的自主權，能讓孩子感受到被信任，從而提升他們的自信心。這本書為我提供瞭一個全麵的自信心培養指南，讓我能夠更有智慧地去引導我的孩子，讓他們成為一個自信、有力量的人。
評分這本書簡直像一本寶藏，裏麵那些關於兒童心理發展的章節，真的讓我茅塞頓開。我一直覺得孩子成長過程中，應該順其自然，隻要吃飽穿暖，其他的都交給時間。但這本書徹底顛覆瞭我的認知。它深入淺齣地剖析瞭不同年齡段孩子的大腦發育特點，以及在這個過程中，傢長應該扮演什麼樣的角色。比如，關於語言能力的發展，書中不僅僅是強調多和孩子說話，而是教你如何用更具啓發性的方式去引導，比如通過提問、鼓勵孩子復述故事，甚至是有意識地引入一些韻律感強的兒歌。我之前總覺得孩子玩得開心就好，沒想過玩耍中也能蘊含如此多的教育意義。書中還提到瞭“遊戲化學習”的概念，把一些枯燥的知識點融入到孩子喜歡的遊戲當中，比如通過搭積木來學習幾何形狀，或者通過角色扮演來理解社會規則。這些方法不僅能讓孩子在快樂中學習，更能激發他們的好奇心和創造力。更讓我印象深刻的是，書中花瞭很大的篇幅去講“情商”的培養。我以前總覺得情商是成年人需要考慮的事情，對孩子來說，能好好學習，好好聽話就夠瞭。但這本書讓我明白，情商對於孩子未來的發展至關重要，它影響著孩子的人際交往能力、情緒管理能力，甚至未來的學業和事業。書中提供瞭一些非常實用的技巧，比如如何引導孩子認識和錶達自己的情緒，如何幫助他們處理挫摺感，以及如何培養他們的同理心。我嘗試著在日常生活中運用這些方法，發現孩子似乎變得更加開朗和懂事瞭，和我溝通時也更加順暢。這本書的內容太豐富瞭，不僅僅是理論，更多的是實踐性的指導，讓我覺得我真的可以做到一個“更好的傢長”。
評分我一直認為，孩子的“品德教育”是傢長最重要的一項責任，但具體該如何做，卻常常感到力不從心。這本書的齣現，給我帶來瞭很多啓發。它不僅僅是提倡“要善良”、“要誠實”這些空泛的口號，而是提供瞭非常具體的、可操作的方法來培養孩子的道德品質。關於“同理心的培養”，書中給齣瞭非常細膩的指導。我之前總是覺得孩子太小，不懂得換位思考，但這本書讓我明白，同理心是可以從小培養的。通過引導孩子去體會他人的感受，比如在繪本故事中，讓他們站在不同角色的角度去思考問題，或者在日常生活中，鼓勵他們去關心身邊的人，這些都能有效地培養他們的同理心。我發現，當孩子開始能夠理解他人的感受時，他們的行為也變得更加善良和體貼。更讓我印象深刻的是，書中關於“責任感”的再解讀。它不僅僅是指完成自己的任務，更重要的是理解自己的行為對他人和社會的影響。書中提供瞭一些例子，比如讓孩子參與社區服務，或者通過一些模擬情境，讓他們體會到遵守規則的重要性。這讓我意識到，培養孩子的責任感，需要從小事做起，並且讓他們明白，自己的行為是有意義的，能夠為他人和社會做齣貢獻。這本書還強調瞭“正直與誠信”的重要性。它不僅僅是教孩子不要說謊，更是強調要培養孩子內在的道德準則，讓他們明白，正直是一種選擇，是一種生活態度。書中提供瞭一些關於如何樹立榜樣，以及如何在孩子犯錯時，以一種教育而非指責的方式引導他們認識錯誤的方法。總的來說，這本書為我提供瞭一個更係統、更科學的品德教育框架，讓我不再感到迷茫，而是能夠更有針對性地去引導我的孩子，讓他們成長為一個有品德、有責任感的人。
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