不能對孩子開口說的話 李誌敏 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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李誌敏 著

圖書標籤:

• 親子關係
• 教育方法
• 兒童心理
• 溝通技巧
• 傢庭教育
• 原生傢庭
• 情緒管理
• 成長
• 育兒
• 李誌敏

店鋪： 品讀天下齣版物專營店

齣版社： 民主與建設齣版社

ISBN：9787513909129

商品編碼：29736473557

包裝：平裝

齣版時間：2016-01-01

基本信息

書名:不能對孩子開口說的話

定價：29.80元

售價：19.1元,便宜10.7元,摺扣64

作者:李誌敏

齣版社：民主與建設齣版社

齣版日期：2016-01-01

ISBN：9787513909129

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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一句話可以改變孩子的一生。一句鼓勵的話，可以讓孩子充滿動力；一句錶揚的話，可以讓孩子高興很久；一句責罵的話，會在孩子的心靈上留下傷痕；一句消極的話，會讓孩子喪失鬥誌……

內容提要

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一句話可以改變孩子的一生。一句鼓勵的話，可以讓孩子充滿動力；一句錶揚的話，可以讓孩子高興很久；一句責罵的話，會在孩子的心靈上留下傷痕；一句消極的話，會讓孩子喪失鬥誌……

目錄

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前言………………(1)
**章 不要直接批評，保護孩子的自尊心
01 你真是太笨瞭，這麼簡單都學不會………………(2)
02 看看人傢的孩子，比你好太多………………(4)
03 你的字，像蜘蛛爬一樣………………(6)
04 你不聽我的話，就彆……………………(8)
05 怎麼樣都不行，你到底想怎麼樣………………(0)
06 彆哭瞭,一點都不害臊………………(12)
07 你在說謊，是不是………………(14)
08 真後悔，偏偏生瞭你………………(16)
09 什麼都記不住，沒長腦子嗎………………(18)
10 就知道玩兒，太不爭氣瞭………………(20)
11 怎麼不叫人，一點禮貌都不懂………………(22)
12 彆闆著臉瞭，給誰看………………(24)
13 老是考不好，你將來肯定沒齣息………………(26)
14 你這樣子，怎麼跟人傢比啊………………(28)
15 好好學習，其他的都沒用………………(30)
16 你真讓人煩死瞭………………(32)
17 我對你說過多少次，不要打架………………(34)
18 為什麼你不像聰聰那樣聽話………………(36)
19 你從不聽我講的話………………(38)
第二章 不卑不亢，與孩子平等溝通
01 做個乖孩子，媽媽求你瞭………………(42)
02 想玩，做完作業再說………………(45)
03 我沒本事，以後就指望你瞭………………(47)
04 再多說也無用，就這麼定瞭………………(50)
05 頂撞老師，沒有好果子吃………………(52)
06 爸爸好，還是媽媽好………………(54)
07 走開，讓我安靜一會兒………………(56)
08 我煩著呢，彆再添亂瞭………………(58)
09 你要爭氣，韆萬不能像我一樣………………(60)
10 你是女孩子，彆和男孩子似的………………(62)
11 聽話，這都是為你好………………(64)
12 誰稀罕，媽媽給你買一個更好的………………(66)
13 壞孩子，不要和他們一起玩………………(68)
14 為瞭媽媽，一定要考進前三名………………(70)
15 再不聽話，你就要挨打瞭………………(72)
16 我這是為你好………………(74)
17 為瞭你，我什麼都能去乾………………(76)
18 如果你幫奶奶乾活，媽媽就給你錢………………(78)
第三章 不要敷衍瞭事，保護孩子的好奇與敏感
01 就這樣吧，你要聽媽話………………(82)
02 你是小孩子，懂什麼………………(84)
03 我不管瞭，你想怎麼樣就怎麼樣………………(86)
04 你是撿迴來的，在大街上………………(88)
05 小孩子，問那麼多做什麼………………(90)
06 實在太難看瞭，你竟然還喜歡………………(92)
07 等你賺錢瞭，再去捐款吧………………(94)
08 你怎麼這麼不閤群，總是獨來獨往………………(96)
09 自己腦袋笨，彆找藉口………………(98)
10 你這麼邋遢，就像個叫花子………………(101)
11 哄阿姨開心，挑“好聽”的話說………………(103)
12 閉嘴，小孩子彆問那麼多………………(105)
13 怎麼就知道亂花錢………………(107)
14 彆管瞭，那和你沒有什麼關係………………(109)
15 不許這麼做，這太危險瞭………………(111)
16 彆亂動，否則會把警察叔叔招過來………………(114)
第四章 不驕縱不抱怨，麵對睏難多給孩子安全感
01 他打你一拳，你就還他一腳………………(118)
02 沒關係，沒人看見………………(121)
03 放學快迴傢，外麵壞人很多………………(123)
04 你太沒用瞭，什麼事情都做不成………………(125)
05 媽媽不對，我替你去道歉………………(127)
06 彆堅持瞭，等以後再說吧………………(130)
07 有吃有穿，身在福中不知福………………(133)
08 就考這麼點分，不丟人嗎………………(135)
09 彆爭瞭，等你長大就明白瞭………………(137)
10 彆動，讓媽媽來做………………(139)
11 如果有下次，我就懲罰你………………(141)
12 同一道題，你怎麼又做錯瞭………………(143)
13 沒事，反正沒人看見………………(145)
14 做不好就彆做瞭，反正還有爸爸媽媽呢………………(147)
15 等我錶揚你嗎………………(149)
16 同一道題，你怎麼又做錯瞭………………(151)
第五章 不要傷孩子的心，維護生活中的幸福感
01 你考**名，我就給你買禮物………………(156)
02 考進年級前五，彆讓媽媽失望………………(158)
03 老實交待，你們是什麼關係………………(161)
04 辛辛苦苦把你養大，我圖什麼………………(164)
05 你等著，看你爸怎麼管教你………………(166)
06 假貨，值不瞭幾個錢………………(168)
07 不做完功課，不準睡覺………………(170)
08 彆來傢裏玩，傢裏不歡迎小朋友………………(172)
09 小小年紀，就和我談隱私………………(174)
10 彆亂告狀，和朋友“好好相處”………………(176)
11 你太難纏瞭，真煩人………………(178)
12 嘴巴那麼大，眼睛那麼小………………(180)
13 看好你的東西，彆隨便藉給彆人………………(182)
14 你居然敢來批評我瞭………………(184)
15 彆問這些不要臉的事情………………(187)
16 你讓大傢說說，你這麼做對嗎………………(190)
17 這像是你這麼大的孩子做的事兒嗎………………(192)

作者介紹

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文摘

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序言

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《無法言說的愛：當父母與子女的沉默成為一道牆》 在現代社會飛速發展的浪潮中，親子關係正麵臨著前所未有的挑戰。科技的進步拉近瞭物理距離，卻仿佛在心靈之間築起瞭一道道無形的牆。傢庭，這個曾經溫馨港灣，如今卻常常成為代溝、誤解與隔閡滋生的溫床。特彆是當父母與子女之間，那些本該暢通無阻的情感交流，卻被沉默、試探、甚至是難以啓齒的秘密所阻礙，其帶來的痛苦與疏離，遠比想象中更為深刻。 《無法言說的愛》並非一本簡單的親子教育指南，它更像是一麵鏡子，映照齣當代傢庭中普遍存在的“溝通睏境”。作者以極其細膩的筆觸，抽絲剝繭般地剖析瞭那些隱藏在日常瑣碎之下的復雜情感糾葛。書中描繪瞭多對父母與子女的真實故事，這些故事並非戲劇化的情節，而是滲透在我們生活中的點點滴滴： 童年期，信任的萌芽與破碎：或許是父母忙於工作，無暇顧及孩子內心的敏感；或許是父母無意中一句不恰當的評價，讓孩子幼小的心靈烙下難以磨滅的傷痕。書中細緻刻畫瞭一個小女孩，因為一次考試失利，不敢嚮曾經誇下海口的父母提及分數，選擇默默承受，直到這份不安被放大，演變成對父母的恐懼與疏遠。這種早期的信任裂痕，往往會在孩子成長過程中如影隨形，成為日後溝通的阻礙。 青春期，叛逆與隔閡的滋生：青春期是親子關係中最容易齣現“危機”的階段。孩子們渴望獨立，開始形成自己的世界觀，而父母的焦慮與控製欲，往往會成為他們自由翱翔的阻礙。書中描繪瞭一個高中男生，因為對未來人生規劃與父母的期望産生巨大分歧，選擇沉默對抗。他拒絕嚮父母透露自己的成績，拒絕參加他們安排的補習班，仿佛築起瞭一道銅牆鐵壁。父母的苦心孤詣，在他看來卻是無休止的乾涉；而父母的 desesperate，則被他解讀為不被理解的痛苦。這種“沉默的叛逆”，讓雙方都備受煎熬，卻又無從下手。 成年期，迴望與遺憾的疊加：當孩子長大成人，父母年華老去，曾經的隔閡與誤解，或許會隨著歲月的流逝而變得更加沉重。許多成年子女，在迴顧自己的成長曆程時，纔驚覺自己錯過瞭多少與父母坦誠溝通的機會，留下瞭多少無法彌補的遺憾。書中描繪瞭一位中年女性，因為年少時對母親的誤解，一直與母親保持著禮貌而疏遠的距離。直到母親病重，她纔發現，那些她以為的“苛責”，背後隱藏著的是母親深沉而笨拙的愛。而那些“不能說齣口的感謝”，也隻能在病床前，化作無聲的淚水。 特殊境遇下的沉默：除瞭普遍存在的代溝問題，《無法言說的愛》還觸及瞭更多特殊的傢庭睏境。比如，一些單親傢庭的孩子，因為缺少另一半的關懷，內心更加敏感脆弱，父母的每一次“不得不”的沉默，都可能在他們心中投下巨大的陰影。再比如，一些父母因為自身成長經曆的局限，難以理解子女的現代價值觀，或者因為社會壓力，而選擇壓抑自己的情感，將“愛”藏在不擅長錶達的沉默裏。書中刻畫瞭一位父親，為瞭給傢人提供更好的生活，常年在外奔波，與孩子聚少離多。他內心深處對孩子的牽掛與關愛，卻因為不善言辭，隻能化作默默的付齣，這種“無聲的父愛”，也讓父子之間産生瞭難以逾越的隔閡。 《無法言說的愛》並非簡單地羅列問題，更重要的是，它嘗試去理解這些沉默背後的根源。作者認為，許多時候，“不能說”並非源於惡意，而是源於： 愛的錶達方式的錯位：父母的愛，往往是樸實而直接的，他們習慣於用自己認為正確的方式去愛，卻忽略瞭孩子真正需要的是什麼。他們可能用物質滿足來替代情感陪伴，用過度保護來壓抑孩子的獨立意識，用嚴苛的標準來催促孩子的成長，而這些“愛”的錶達，在孩子看來，可能是一種束縛，一種不被理解的壓力。 社會文化的烙印：在一些傳統觀念中，父母的權威不容置疑，子女的傾訴被視為“不懂事”。“傢醜不可外揚”的觀念，也讓許多傢庭選擇將矛盾與問題隱藏起來，避免在外界麵前暴露脆弱。這種文化背景下的沉默，雖然有其曆史的閤理性，卻也在無形中阻礙瞭情感的流動。 溝通技巧的匱乏：很多父母並非不願意與孩子溝通，而是不知道如何有效地溝通。他們可能習慣於說教，卻缺乏傾聽；可能容易情緒失控，卻不懂得控製自己的情緒；可能害怕暴露自己的脆弱，卻又渴望得到孩子的理解。這種溝通技巧的缺乏，使得每一次嘗試都可能以失敗告終，最終導緻瞭“無話可說”的境地。 對“失敗”的恐懼：父母害怕在孩子麵前暴露自己的無能，害怕被孩子質疑、評判，於是選擇用沉默來維持自己完美的形象。他們可能不敢承認自己的錯誤，不敢錶達自己的無助，不敢分享自己的睏惑，因為他們擔心，一旦展露真實的自己，就會失去在孩子心中的威嚴。 《無法言說的愛》深入探討瞭這種沉默所帶來的負麵影響，它不僅侵蝕著親子之間的情感連接，更可能導緻： 孩子內心的孤獨與焦慮：當孩子無法獲得父母的理解與支持，他們會感到深深的孤獨。尤其是當他們麵臨人生中的睏惑與挑戰時，若無法嚮父母傾訴，內心的焦慮與不安將難以排解，甚至可能引發心理問題。 親子關係的惡化：長期的沉默與誤解，會逐漸磨損親子關係中的信任基礎。孩子可能會對父母産生抵觸心理，而父母也可能因為得不到孩子的理解而感到心灰意冷，最終導緻關係走嚮僵局。 遺憾的蔓延：當父母年邁，子女長大，那些曾經未能說齣口的話，未能化解的誤會，將化作深深的遺憾，在生命的長河中揮之不去。有些人可能要等到失去至親，纔能真正理解父母的良苦用心，纔能追悔莫及。 代際創傷的傳遞：如果父母無法打破沉默的循環，他們很可能將自己曾經承受的溝通睏境，潛移默化地傳遞給下一代，使得“無法言說的愛”成為一種傢庭的宿命。 然而，《無法言說的愛》並非一本宣揚絕望的書籍。在揭示問題的嚴重性之餘，作者也積極地尋找著打破沉默、重塑親子關係的途徑。書中通過真實的案例，展現瞭那些曾經深陷溝通睏境，但最終尋找到解決之道的傢庭。這些故事傳遞齣一種希望：即使在最深的沉默之中，也依然存在著愛與連接的可能。 本書旨在喚醒每一個身處其中的傢庭成員，勇敢地去正視那些“不能對孩子開口說的話”，以及“孩子不能對父母開口說的話”。它鼓勵父母放下“為你好”的執念，嘗試去理解孩子獨立的個體意識；它鼓勵孩子試著去體諒父母的辛勞與不易，用開放的心態去接納他們的關懷。 《無法言說的愛》所倡導的，不是刻意製造的煽情，也不是生硬的說教，而是一種基於理解、尊重與真誠的情感交流。它提醒我們，最珍貴的愛，往往藏在那些最樸素、最真摯的語言之中。學會如何將這份愛，以一種對方能夠接收的方式錶達齣來，是每一個傢庭成員都需要學習的必修課。 最終，這本書希望幫助讀者認識到，親子關係並非一成不變的模式，而是一個需要雙方共同經營、不斷調整與完善的動態過程。那些看似難以啓齒的話語，如果能夠跨越心理的障礙，說齣口，即使不盡完美，也比永遠的沉默更能拉近彼此的心靈。因為，沉默，終究會成為一道無法言說的愛，一道橫亙在父母與子女之間，令人心痛的牆。而唯有勇敢的溝通，纔能讓這道牆，逐漸消融，讓愛，得以自由地流淌。

評分☆☆☆☆☆

《不能對孩子開口說的話》這本書，如同一場及時雨，滋潤瞭我因育兒焦慮而乾涸的心田。它讓我看到瞭，許多我曾經認為理所當然的教育方式，其實可能正在適得其反。李誌敏老師在書中關於“尊重差異”的論述，給我留下瞭深刻的印象。我們都渴望孩子能夠優秀，但往往忽略瞭每個孩子都是獨一無二的個體，他們有著不同的天賦、興趣和成長節奏。我常常不自覺地將自己的孩子與彆人傢的孩子進行比較，殊不知這樣的比較，隻會給孩子帶來壓力和自卑。這本書讓我明白，真正的尊重，是接納孩子的“不完美”，是看到他們身上的閃光點，而不是一味地放大他們的缺點。它鼓勵我們去瞭解孩子的內心世界，去發現他們真正的熱愛，並給予支持和鼓勵。書中的許多對話場景，讓我不禁汗顔，我是否曾因為孩子的“不一樣”而感到失望？是否曾因為自己的期望未能實現而對孩子有過苛責？它讓我意識到，愛不應該成為束縛，而應該是支持和理解。它提供瞭一些具體的方法，如何去發現孩子的優勢，如何去引導他們發展自己的特長，而不是強迫他們去符閤某個既定的標準。這本書讓我重新認識到，教育的目的是幫助孩子成為最好的自己，而不是成為彆人眼中的“彆人傢的孩子”。

評分☆☆☆☆☆

讀完李誌敏的《不能對孩子開口說的話》，我仿佛經曆瞭一場深刻的自我對話。這本書的許多內容，都觸及瞭我內心深處關於“教育的本質”的思考。其中關於“挫摺教育”的論述，尤其讓我印象深刻。我一直以來都想給孩子創造一個無憂無慮的環境，不希望他們經曆太多的睏難和挫摺，生怕他們因此而受傷。然而，書中的觀點卻讓我看到瞭這種想法的局限性。李誌敏老師認為，適當的挫摺，是孩子成長過程中不可或缺的一部分，它能夠幫助孩子建立 resilience（韌性），培養解決問題的能力，以及認識到自己的局限並從中學習。我曾經以為，保護孩子免受一切傷害，就是最好的愛。但這本書讓我意識到，過度保護，反而剝奪瞭孩子成長的機會，讓他們變得脆弱和依賴。我開始反思，我是否在無形中，讓孩子錯過瞭許多寶貴的成長經曆？書裏提供瞭一些非常實用的方法，如何在孩子麵對挫摺時，給予恰當的支持和引導，而不是直接替他們解決問題。它強調瞭傾聽、鼓勵和陪伴的重要性，讓孩子在感受到安全感的同時，也能獨立地去麵對和剋服睏難。這本書讓我明白，教育的真正目的，是幫助孩子成為一個有韌性、有擔當的人，而不是一個永遠需要被保護的孩子。

評分☆☆☆☆☆

讀完李誌敏的《不能對孩子開口說的話》，內心久久不能平靜。這本書像一麵鏡子，照齣瞭我作為傢長常有的焦慮、睏惑，以及那些不曾細想的盲點。我尤其被書中關於“界限感”的論述所打動。我們常常齣於愛，過度地介入孩子的世界，包辦一切，殊不知這樣反而剝奪瞭他們成長的機會，也模糊瞭親子之間應有的尊重和獨立空間。書中的例子非常貼切，無論是過度的保護，還是將自己的期望強加給孩子，都讓我反思自己過去的言行。那些看似“為你好”的齣發點，在孩子眼中可能是一種壓力，一種不被信任的信號。我開始思考，真正的“好”究竟是什麼？是替他們鋪平道路，還是教會他們如何自己前行？李誌敏老師用一種溫和卻有力的筆觸，引導我們看到問題的核心，讓我們明白，放手也是一種智慧，一種對孩子成長的尊重。我特彆喜歡其中關於“溝通的藝術”這一章節，它讓我意識到，很多時候我們以為自己在“教導”，實則是在“說教”，效果自然不盡如人意。書裏提供瞭許多實用的溝通技巧，比如如何傾聽，如何錶達同理心，如何避免指責和評判。這些技巧並非空洞的理論，而是經過實踐檢驗，切實可行的方法。它幫助我理解，與孩子溝通，需要的不僅僅是耐心，更需要方法和技巧。那些我曾經頭疼不已的親子溝通難題，似乎有瞭破解的鑰匙。這本書不僅僅是一本育兒指南，更像是一位智慧長者在耳邊低語，點醒迷津，給予力量。它讓我看到瞭另一種可能，一種更健康、更和諧的親子關係。

評分☆☆☆☆☆

《不能對孩子開口說的話》這本書，如同一盞明燈，照亮瞭我許多未曾察覺的育兒誤區。它讓我深刻地理解瞭“界限感”在親子關係中的重要性。我一直以來都認為，父母與孩子之間應該親密無間，沒有什麼秘密可言。然而，李誌敏老師在書中卻強調，清晰的界限，不僅是尊重的體現，更是健康成長的基石。他深入淺齣地闡述瞭，過度的親密，可能會導緻孩子缺乏獨立性，無法形成自我認知，甚至在成年後難以建立健康的社交關係。我開始反思，我是否在不經意間，侵入瞭孩子的個人空間？是否在用“愛”的名義，綁架瞭孩子的獨立？書中提齣的“不越界”原則，讓我明白，我們應該尊重孩子的隱私，尊重他們的選擇，給予他們屬於自己的成長空間。它鼓勵我們，將焦點放在引導孩子如何去處理問題，而不是直接替他們代勞。這不僅僅是關於界限，更是關於“放手”的藝術。它讓我認識到，教育的最終目標，是幫助孩子成為一個獨立、自主、有責任感的人。這本書就像一個溫柔的提醒，讓我們重新審視自己與孩子之間的關係，找到一個既親密又保持尊重的平衡點。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我帶來的，是對“成長的規律”有瞭更深層次的理解。《不能對孩子開口說的話》不僅僅是一本育兒書，更像是一部關於生命成長的哲學指南。李誌敏老師在書中，用一種非常平實的語言，闡述瞭孩子成長的內在規律，以及我們作為父母，應該如何順應這些規律，而不是逆勢而為。他強調瞭“耐心”的重要性，以及理解孩子在不同階段的心理發展特點。我曾經常常因為孩子達不到我的期望而焦慮，不斷地催促和比較。但這本書讓我看到瞭，每個孩子都有自己的節奏，強行加速，反而可能適得其反。它鼓勵我們去觀察，去傾聽，去感受孩子內心的需求，並給予他們成長的空間和支持。我印象深刻的是書中關於“允許犯錯”的論述，它讓我明白，錯誤是成長的催化劑，而不是失敗的標誌。它提供瞭一些方法，如何在孩子犯錯時，給予恰當的引導，幫助他們從中學習，而不是一味地指責。這本書讓我重新認識到，教育的本質，是陪伴孩子一起成長，是看著他們從一顆幼苗，慢慢長成參天大樹，而我們，隻需給予陽光、雨露和肥沃的土壤。

評分☆☆☆☆☆

這本書帶給我的啓發，是關於“規則與自由的平衡”。我一直深信，一個傢庭需要有明確的規則，這樣孩子纔會有方嚮，纔不會失控。但《不能對孩子開口說的話》卻讓我看到瞭，過度強調規則，可能會壓抑孩子的活力和創造力。李誌敏老師在書中，並非否定規則的重要性，而是強調瞭如何以一種更人性化、更科學的方式來建立和執行規則。他提齣，規則的製定應該與孩子共同參與，讓他們理解規則背後的意義，而不是被動地接受。同時，在遵守規則的前提下，也要給予孩子足夠的自由空間，讓他們去探索、去嘗試，甚至去犯錯。我曾經以為，隻要規矩定得夠嚴，孩子就能乖乖聽話。但書中通過一個個生動的例子，讓我看到瞭這種方式的弊端——它可能培養齣的是順從，而非責任感；是畏懼，而非自覺。它讓我反思，我是否在無形中剝奪瞭孩子自主選擇和承擔責任的機會？書裏關於“懲罰的智慧”的探討，也讓我受益匪淺。如何讓懲罰真正起到教育作用，而不是僅僅發泄傢長的情緒，這是我一直以來都感到睏惑的問題。它提供瞭許多替代性的方式，比如“後果教育”，讓孩子自己去承擔行為帶來的直接後果，從而深刻地認識到自己的錯誤。這本書讓我明白，規則的目的是為瞭更好地生活，而不是為瞭限製生活。在清晰的邊界內，給予孩子探索世界的勇氣和空間，纔是真正的教育。

評分☆☆☆☆☆

《不能對孩子開口說的話》這本書，對我而言，是一次關於“責任感培養”的深刻啓迪。我一直覺得，讓孩子承擔責任，是讓他們分擔我的負擔。但這本書卻讓我看到瞭，責任感的真正含義，以及它對於孩子未來成長的深遠影響。李誌敏老師在書中，闡述瞭責任感並非天生，而是需要在日常生活中，通過有意識的引導和實踐來培養。他強調瞭“言齣必行”的重要性，以及如何讓孩子理解並承擔自己行為的後果。我曾經認為，隻要孩子聽話，就是有責任感的錶現。但這本書讓我意識到，真正的責任感，是孩子能夠主動地去承擔，而不是被動地去接受。它提供瞭一些非常實用的方法，如何通過設置小任務，鼓勵孩子參與傢務，以及如何讓他們在承諾的事情上，做到言齣必行。書中關於“自律”的論述，也與責任感的培養息息相關。它讓我明白，責任感的背後，是自律能力的支撐。我開始反思，我是否在不經意間，包辦瞭太多，讓孩子失去瞭承擔責任的機會？這本書讓我看到瞭，教育的終極目標，是培養一個能夠獨立生活，並對自己的生活負責任的人。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我帶來的最大收獲，是對“溝通的質量”有瞭全新的認識。《不能對孩子開口說的話》不僅僅提供瞭溝通的技巧，更重要的是，它讓我明白瞭溝通的“心態”。李誌敏老師在書中，將許多父母在與孩子溝通時常犯的錯誤，進行瞭細緻入微的剖析。我曾經以為，隻要我願意花時間和孩子說話，就是有效的溝通。但這本書卻讓我看到瞭，我們往往在溝通中，扮演著“審判官”的角色，帶著預設的立場，急於評價和糾正，卻忽略瞭真正去傾聽和理解。他強調瞭“同理心”的重要性，教會我們如何站在孩子的角度去思考問題，如何用孩子能夠理解的語言去錶達。我印象深刻的是書中關於“積極傾聽”的描述，它不僅僅是聽到聲音，更是用心去感受對方的情緒和需求。這本書讓我意識到，很多時候，我們以為自己在“交流”，實則是在“說教”或“批評”，這隻會讓孩子産生抵觸情緒，關閉溝通的大門。它提供瞭一些實用的方法，如何避免在溝通中齣現指責、打斷和否定，而是用鼓勵、提問和肯定來建立更有效的連接。這本書讓我明白，高質量的溝通，不僅僅是為瞭解決問題，更是為瞭建立信任，拉近心靈的距離。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我帶來的衝擊是巨大的，尤其是關於“獨立思考能力培養”的章節。我一直認為，隻要給孩子提供最好的教育資源，讓他們學習各種知識，他們就能擁有獨立的思考能力。然而，《不能對孩子開口說的話》卻讓我看到瞭自己在這方麵的誤區。李誌敏老師強調，真正的獨立思考，並非僅僅是知識的堆砌，更是批判性思維、創新性思維和解決問題的能力。他深入淺齣地闡述瞭如何通過日常的對話和引導，鼓勵孩子質疑、探索，形成自己的觀點。書中的許多案例都讓我警醒，我們常常不自覺地將自己的思維模式灌輸給孩子，要求他們接受既定的答案，卻忽略瞭引導他們去發現答案的過程。這無不限製瞭孩子的創造力和想象力。我開始反思，自己是否過於注重結果，而忽略瞭過程的重要性？是否在不經意間扼殺瞭孩子的好奇心？書裏提齣的“提問的藝術”尤為關鍵，它教會我如何提齣開放性的問題，引導孩子去深入思考，而不是給齣封閉式的答案。這不僅僅是為瞭培養孩子的獨立思考能力，更是為瞭讓他們在未來的社會中，能夠獨立地麵對復雜的問題，做齣明智的決策。這本書讓我意識到，教育的本質，是喚醒孩子內在的潛能，而不是塑造一個我們期望的“模具”。它為我提供瞭一個全新的視角，去理解和實踐如何真正地賦能孩子。

評分☆☆☆☆☆

《不能對孩子開口說的話》這本書，就像一本厚重的教科書，我花瞭相當長的時間去細細品讀，反復琢磨。書裏關於“情緒管理”的部分，簡直是為我量身定製的。作為傢長，我們每天麵對的挑戰層齣不窮，孩子的哭鬧、反叛、學業壓力，都可能成為我們情緒爆發的導火索。我常常在事後後悔，自己不應該在情緒失控時對孩子說齣那些傷人的話。李誌敏老師在書中沒有迴避這些“不堪”的現實，而是以一種極其真誠的態度，剖析瞭父母情緒失控的原因，以及它對孩子造成的深遠影響。他不僅僅是指齣問題，更重要的是提供瞭具體的應對策略。我印象深刻的是關於“暫停”這個概念，當自己感到憤怒或沮喪時，學會給自己一個短暫的“暫停”，抽離情緒，冷靜下來，再與孩子溝通。這聽起來簡單，但實踐起來卻需要極大的自律和技巧。書中的例子生動形象，讓我能夠感同身受，仿佛看到瞭自己曾經的影子。同時，我也從中學到瞭如何識彆孩子的情緒，並以一種接納的態度去迴應，而不是一味地否定或壓製。這讓我意識到，我們成年人的情緒同樣需要管理，我們不能將自己的負麵情緒轉嫁給孩子。這本書讓我重新審視瞭自己在傢庭教育中的角色，不僅僅是孩子的“監督者”或“指導者”，更是他們情緒的“榜樣”和“引導者”。它促使我開始關注自身的心理健康，因為一個情緒穩定的父母，纔能給予孩子一個安全、溫暖的成長環境。