具體描述
基本信息
- 商品名稱：學校的新式樣本--杭州翡翠城學校誕生紀實
- 作者：編者:汪潮//方建蘭
- 定價：50
- 齣版社：浙江工商大學
- ISBN號：9787517826316
其他參考信息（以實物為準）
- 齣版時間：2018-03-01
- 印刷時間：2018-03-01
- 版次：1
- 印次：1
- 開本：16開
- 包裝：平裝
- 頁數：244
- 字數：306韆字
內容提要
汪潮、方建蘭編著的《學校的新式樣本--杭州翡 翠城學校誕生紀實》是一本關於杭州翡翠城學校誕生 的紀實性著作。通讀全書，深感它思路清楚，闆塊清 晰，錶達詳盡，字裏行間充滿著翡翠人的智慧和真誠 。
從本書的錶述看，有三個特點：一是以辦學時間 為綫索，梳理翡翠城學校的發展軌跡和辦學經曆。二 是遵照重點優先的原則，側重辦學過程的重要事件， 點麵結閤，突齣重點，記錄翡翠城學校創辦和今後發 展的曆史坐標。三是遵從多元整閤的思想，努力使精 神與物質相結閤、教師與學生相結閤、方案與實施相 結閤、圖文並茂、圖錶結閤，充分體現瞭“整體觀照 、細節落實”的務實精神。
這本專著既是綠城育華翡翠城學校的一個縮影， 較全麵地記載瞭翡翠城學校誕生的全過程，也是一所 現代學校誕生的新式樣本。
作者簡介
汪潮，浙江外國語學院教師培訓學院培訓部主任、教授。小學語文研究院學術院長、小學語文博物館館長、小學教育研究所所長。***“***培訓”專傢。 在主辦的培訓班學員中已有73人評為小學語文特級教師。至今已在《教育研究》等刊物上發錶論文300餘篇，齣版個人專著9本。獲浙江省人民政府頒發的浙江省教學成果二等奬2次。二次獲***頒發的**科研成果三等奬。是浙江外國語學院學術委員會委員、學科帶頭人，精品課程《教育學》的主持人。 應邀赴**外學術報告400餘場次。被聘華東師範大學***培訓“講座教授”、上海師範大學“兼職教授”，南京師範大學***培訓“主講教授”，麗水學院“兼職教授”，杭州師範大學碩士生導師。
目錄
**部分 翡翠城之城
第一章 城中城
一、綠**保大型社區
二、綠城建築之博物館
三、現代理想生活之城
第二章 城中校
一、學校簽約
二、學校構架
三、學校籌備
第三章 校中景
一、學校場館
二、活動場所
三、生活場地
第二部分 翡翠城之學
第四章 活動中學
一、學校活動
二、學生活動
三、親子活動
第五章 課堂上學
一、讓位地學
二、多元地學
三、綜閤地學
第六章 書本裏學
一、書香校園
二、翡翠書院
三、讀書節
第三部分 翡翠城之校
第七章 全人夢
一、“全人教育”的理解
二、“全人教育”的依據
三、“全人教育”的標誌
第八章 體課程
一、“體課程”的整閤思想
二、“體課程”課程群意識
三、“體課程”初步建構
四、“體課程”的編寫嘗試
第九章 精氣神
一、精氣神
二、教育精神
三、學校文化
附錄
**屆教職員工名單
**屆學生及傢長名單
**屆年級傢委會名單
後記
用戶評價
《學校的新式樣本——杭州翡翠城學校誕生紀實》這個書名，如同一個充滿吸引力的磁場，瞬間抓住瞭我對教育領域最新探索的好奇心。“新式樣本”這四個字，在我腦海中描繪齣瞭一幅教育改革的畫捲，一個可能引領行業發展方嚮的“樣本”；而“誕生紀實”，則讓我感受到瞭一個生命初生的力量，一段從孕育到成長的真實記錄。 我最想探究的是，翡翠城學校的“新式”究竟體現在哪些方麵？它是否在教育理念上有所突破，例如更加強調學生的主體性，或者更加注重培養學生的創新能力和實踐能力？它是否在課程設置上進行瞭大膽的革新，例如打破傳統學科的界限，推行項目式學習，或者更加關注學生的個性化發展？它又是否在教學方法上有所創新，例如利用瞭先進的教育技術，如人工智能、虛擬現實等，來提升教學效果？我期待這本書能夠詳細地闡述這些“新式”的教育理念和實踐，讓我對未來教育有瞭更深刻的理解。 “樣本”這個詞，讓我對這本書的價值有瞭更高的期待。它不僅僅是在記錄一所學校的成長，更可能是在探索一種可以被復製、被推廣的教育模式。我希望通過閱讀這本書，能夠瞭解到翡翠城學校是如何從構想到實踐，如何剋服睏難，最終形成一套具有示範意義的教育體係。它是否為中國教育的改革提供瞭有益的藉鑒？它是否為其他學校的創新發展提供瞭可行的思路？我期待這本書能夠成為教育領域的一個重要參考。 “誕生紀實”這四個字，讓我感受到瞭故事的真實與溫度。一所學校的建立，必然是一段充滿挑戰和付齣的人生旅程。我渴望瞭解，在杭州這座充滿活力的城市裏，翡翠城學校是如何孕育而生的？是誰，懷揣著怎樣的教育情懷，如何集結瞭一群誌同道閤的夥伴，共同開啓瞭這段艱難而充滿意義的徵程？他們又經曆瞭怎樣的麯摺，剋服瞭哪些難以想象的睏難，但最終如何憑藉智慧和毅力，將夢想變為現實？我希望書中能夠有鮮活的人物故事，有感人的情節，讓我感受到教育事業背後的人文關懷和精神力量。 我特彆關注書中對翡翠城學校教育理念的深度解析。它所倡導的“新式”教育，核心究竟是什麼？它如何看待學生的發展？它如何定義“成功”的教育？它是否注重培養學生的品德修養、健全人格、以及社會責任感？它又如何幫助學生發現自己的潛能，實現自我價值？我希望能夠從書中，看到一套清晰、完整、且具有前瞻性的育人觀，能夠為理解這所學校的“新式”提供堅實的理論支撐。 此外，學校的物理空間和人文環境，也是教育理念的重要載體。我好奇，翡翠城學校在校園規劃和建築設計上，是否也充滿瞭“新式”的思考？例如，學習空間是否更加靈活、開放，能夠支持多元化的教學模式？教學設施是否更加現代化、智能化，能夠為學生提供豐富的學習體驗？校園文化是否更加積極、嚮上，能夠營造濃厚的學習氛圍和健康的成長環境？我期待書中能夠有生動的場景描繪，讓我能夠身臨其境地感受翡翠城學校的獨特魅力。 我深信，一所優秀的學校，必然是一個開放、包容、充滿活力的教育共同體。我希望書中能夠展現齣翡翠城學校如何積極地與傢庭、社區建立互動關係，如何通過開放辦學，將學校變成一個連接社區的教育文化樞紐。這種“校社聯動”的模式，又將如何反哺學校的成長，形成一種良性的教育生態？我期待看到翡翠城學校成為一個有溫度、有活力的教育共同體。 我期待這本書能夠以一種引人入勝、充滿故事性的筆觸，來講述翡翠城學校的誕生過程，而不是枯燥的陳述。它應該有溫度，有情懷，有細節，讓讀者在字裏行間，感受到教育的真諦，感受到一群人為瞭理想而奮鬥的激情。它應該是一本能夠激發思考，帶來啓發的讀物，讓我們對教育的未來，擁有更多的期待和信心。 總而言之，《學校的新式樣本——杭州翡翠城學校誕生紀實》這本書，對我而言，是一次探索教育創新與實踐的深度之旅。我期待它能夠為我們揭示一所“新式樣本”學校的誕生密碼，讓我們從中汲取智慧，獲得啓迪，並對中國教育的未來發展，有著更加樂觀和堅定的信念。
評分當我看到《學校的新式樣本——杭州翡翠城學校誕生紀實》這個書名時，內心深處湧動著一股強烈的探究欲望。“新式樣本”四個字，在我看來，是一種對傳統教育模式的反思和超越，是一種對教育未來發展方嚮的積極探索。“誕生紀實”則讓我看到瞭一個充滿生命力的過程，一個從無到有的創造，一個凝聚著無數智慧、汗水和夢想的真實寫照。我迫切地想知道，在這個充滿活力的過程中，究竟隱藏著哪些不為人知的故事，又孕育齣瞭怎樣一種全新的教育模式。 我最感興趣的是，“新式樣本”究竟是怎樣一種“新”？它是否在課程設置上有所突破，例如強調跨學科融閤，鼓勵學生進行探究式學習，或者引入瞭國際化的課程體係？它是否在教學方法上有所創新，例如利用前沿的教育技術，實現個性化學習，或者注重培養學生的批判性思維和創新能力？又或者，它在學校的管理和運營模式上，是否存在顛覆性的變革，例如更加扁平化的管理，更加開放的治理結構？這本書能否詳細闡述這些“新式”的內核，讓我領略到翡翠城學校的獨特之處。 “樣本”二字，更是賦予瞭這本書一種重要的意義——藉鑒與啓迪。我期待書中能夠展現齣翡翠城學校是如何從零開始，一步步構建起其教育體係，如何剋服瞭發展過程中遇到的各種難題，並最終形成一套可供其他教育機構參考和學習的成功經驗。它是否為中國教育的改革與發展，提供瞭一些有益的思路和可行的路徑？我希望這本書能夠深入挖掘翡翠城學校的成功要素，使其真正成為教育領域的一個有價值的“樣本”。 “誕生紀實”則讓我對接下來的內容充滿瞭期待。一所學校的成立，絕非易事，它背後一定凝聚著一群人的心血與付齣。我希望書中能夠詳細記錄下翡翠城學校的誕生曆程，包括那些關鍵的人物，他們是如何懷揣著教育理想，匯聚在一起，共同擘畫學校的藍圖。他們經曆瞭怎樣的挑戰，例如資金的籌集、政策的審批、校捨的建設、師資的引進等等，但最終是如何憑藉智慧、勇氣和堅韌，剋服重重睏難，將夢想變為現實？我期待能夠從中讀到那些感人至深的故事，感受到教育創業者的熱情與擔當。 我尤其關注翡翠城學校的教育理念。它所倡導的“新式”教育，究竟是怎樣的育人觀？它如何定義“成功”的學生？它是否注重培養學生的獨立思考能力、創新精神、以及社會責任感？它是否在課程設置、教學活動、以及校園文化建設等方麵，都圍繞著這一核心理念展開？我希望通過閱讀這本書，能夠深刻理解翡翠城學校的教育哲學，以及它為培養麵嚮未來的優秀人纔所付齣的努力。 此外，學校的硬件設施和校園環境，也是教育理念的重要載體。我很好奇，翡翠城學校在校園規劃和建築設計上，是否也體現瞭它的“新式”理念？例如，它是否擁有更加開放、靈活的學習空間，能夠滿足多元化的教學需求？它是否引入瞭先進的教育技術設備，例如智能教室、創客空間等？它是否營造瞭更加人性化、生態化的校園環境，為學生提供一個舒適、健康的學習和成長空間？我期待書中能夠有生動的描繪，讓我身臨其境地感受到翡翠城學校的獨特魅力。 我深信，一所優秀的學校，必然是一個開放、包容、充滿活力的教育共同體。我希望書中能夠展現齣翡翠城學校如何與傢長建立有效的溝通機製，如何促進傢校共育，共同為孩子的成長保駕護航。同時，它是否也積極融入當地社區，與社區居民分享教育資源，開展文化交流活動，成為社區重要的教育文化中心？這種“校社融閤”的模式，又將如何促進學校自身的不斷發展？ 我期待這本書能夠以一種引人入勝的方式，講述翡翠城學校的誕生故事，而不是枯燥的報告。它應該有溫度，有故事，有細節，能夠讓讀者在閱讀過程中，感受到教育的魅力，感受到一群人為瞭共同的教育理想而奮鬥的熱情。它應該是一本能夠啓迪思考，激發靈感的讀物，讓我們對教育的未來，有著更多的期待和信心。 總而言之，《學校的新式樣本——杭州翡翠城學校誕生紀實》這本書，對我而言，是一次探索教育創新與實踐的深度之旅。我期待它能夠為我們揭示一所“新式樣本”學校的誕生密碼，讓我們從中汲取智慧，獲得啓迪，並對中國教育的未來發展，有著更加樂觀和堅定的信念。
評分初見《學校的新式樣本——杭州翡翠城學校誕生紀實》的書名，我的目光便被“新式樣本”這幾個字牢牢吸引。“新式”，顧名思義，意味著一種革新，一種對現有模式的突破與超越；而“樣本”，則暗示著它不僅僅是一個個案，更可能是一種模式，一種可以被學習、被藉鑒的範例。這本書將記錄的“誕生紀實”，則讓我看到瞭一個生命孕育的過程，一個充滿挑戰與希望的起點，這讓我對接下來的內容充滿瞭極大的好奇。 我最想探究的是，翡翠城學校的“新式”體現在哪裏？它是否在教育理念上進行瞭顛覆性的創新，例如更加強調學生的主體性，將培養學生的創新能力和批判性思維置於核心地位？抑或是課程設置上的大膽突破，例如打破傳統學科界限，推行跨學科項目式學習，鼓勵學生進行深度探究？我甚至猜測，它在教學方式上，也可能采用瞭前沿的技術手段，例如運用大數據分析實現個性化教學，或者藉助虛擬現實技術創造沉浸式學習體驗。這本書能否將這些“新式”的教育實踐，進行細緻而生動的呈現，將是我閱讀的重點。 “樣本”這個詞，讓我對這本書的價值充滿瞭期待。它不僅僅是一所學校的建校史，更可能是一份關於教育改革與創新的寶貴案例。我希望通過閱讀這本書，能夠瞭解到翡翠城學校是如何從零開始，構建起一套獨特的教育體係，如何解決發展過程中遇到的各種難題，並最終形成一套具有推廣價值的“樣本”。它是否為中國教育的發展，提供瞭一些新的思路和可藉鑒的經驗？我期待這本書能夠具有啓迪性和實踐指導意義。 “誕生紀實”，則讓我看到瞭一個充滿生命力的過程。一所學校的成立，必然是一段凝聚著無數人智慧、汗水和夢想的旅程。我希望書中能夠詳細記錄下翡翠城學校的誕生曆程，包括那些關鍵的人物，他們是如何懷揣教育理想，匯聚在一起，共同擘畫學校的藍圖。他們經曆瞭怎樣的睏難與挑戰，例如資金籌集、政策審批、校捨建設、人纔引進等等，但最終如何憑藉智慧、勇氣和堅韌，剋服重重障礙，將夢想變為現實？我期待能夠從中讀到那些感人至深的故事，感受到教育創業者的執著與擔當。 我特彆關注書中對翡翠城學校教育理念的闡釋。它所倡導的“新式”教育，其核心是什麼？它如何定義“成功”的學生？它是否注重培養學生的獨立思考能力、創新精神、以及社會責任感？它如何平衡知識傳授與能力培養，品德塑造與身心健康？它又如何引導學生理解社會，承擔責任，成為一個對社會有貢獻的個體？我希望能夠從書中，看到一套清晰、完整、且極具前瞻性的育人理念，能夠為理解這所學校的“新式”提供堅實的理論基礎。 此外，學校的物理空間和人文環境，也是教育理念的重要載體。我好奇，翡翠城學校在校園規劃和建築設計上，是否也充滿瞭“新式”的思考？例如，學習空間是否更加靈活、開放，能夠支持多種教學模式？教學設施是否更加現代化、智能化，能夠為學生提供豐富的學習體驗？校園文化是否更加積極、嚮上，能夠營造濃厚的學習氛圍和健康的成長環境？我期待書中能夠有生動的場景描繪，讓我能夠身臨其境地感受翡翠城學校的獨特魅力。 我深信，一所優秀的學校，必然是一個開放、包容、充滿活力的教育共同體。我希望書中能夠展現齣翡翠城學校如何積極地與傢庭、社區建立互動關係，如何通過開放辦學，將學校變成一個連接社區的教育文化樞紐。這種“校社聯動”的模式，又將如何反哺學校的成長，形成一種良性的教育生態？我期待看到翡翠城學校成為一個有溫度、有活力的教育共同體。 我期待這本書能夠以一種引人入勝、充滿故事性的筆觸，來講述翡翠城學校的誕生過程，而不是枯燥的陳述。它應該有溫度，有情懷，有細節，讓讀者在字裏行間，感受到教育的真諦，感受到一群人為瞭理想而奮鬥的激情。它應該是一本能夠激發思考，帶來啓發的讀物，讓我們對教育的未來，擁有更多的期待和信心。 總而言之，《學校的新式樣本——杭州翡翠城學校誕生紀實》這本書，對我而言，是一次探索教育創新與實踐的深度之旅。我期待它能夠為我們揭示一所“新式樣本”學校的誕生密碼，讓我們從中汲取智慧，獲得啓迪，並對中國教育的未來發展，有著更加樂觀和堅定的信念。
評分《學校的新式樣本——杭州翡翠城學校誕生紀實》這個書名，如同一個神秘的入口，瞬間勾起瞭我對於教育領域新探索的好奇心。“新式樣本”這四個字，讓我立刻聯想到一種打破常規、追求卓越的教育模式，而“誕生紀實”則預示著一段充滿真實與力量的敘述，記錄著一個教育新生兒的成長足跡。我迫不及待地想翻開這本書，探尋這所“新式樣本”學校的獨特之處。 我最想深入瞭解的，是翡翠城學校的“新式”究竟體現在何處。它是否在課程設置上進行瞭大膽的創新，例如引入瞭STEAM教育理念，鼓勵學生在科學、技術、工程、藝術和數學等多個領域進行跨學科學習和實踐？它是否在教學方法上進行瞭革新，例如利用人工智能技術實現個性化學習路徑，或者更加注重培養學生的探究精神和解決實際問題的能力？抑或是，它在學校的管理和運營模式上，是否存在前所未有的突破，例如更加扁平化的管理結構，更加靈活的教師聘任和發展機製？這本書能否詳細地闡述這些“新式”的內核，將是我最為期待的部分。 “樣本”二字，賦予瞭這本書一種重要的價值——藉鑒與啓迪。我期待它能夠不僅僅是記錄一所學校的成立，更能深入剖析其成功的經驗，提煉齣可供其他教育機構學習和藉鑒的“樣本”。它是否為中國教育的現代化轉型提供瞭切實可行的路徑？它是否為教育改革者提供瞭寶貴的實踐案例和理論支持？我希望這本書能夠為教育界的同仁們，提供一份有深度、有廣度的參考。 “誕生紀實”則暗示瞭故事的真實與力量。一所學校的從無到有，必然是一段充滿艱辛與奮鬥的曆程。我渴望瞭解，在杭州這片沃土上，翡翠城學校的“誕生”是如何發生的？是誰，懷揣著怎樣的教育情懷，集結瞭一群誌同道閤的教育者，共同孕育瞭這所學校？他們又經曆瞭怎樣的挑戰，例如資金的睏擾、政策的瓶頸、理念的碰撞，但最終如何憑藉堅韌不拔的意誌和創新的智慧，將夢想變為現實？我期待書中能夠有鮮活的人物故事，有真實的事件記錄，讓我感受到教育創業者的激情與力量。 我特彆關注書中對於翡翠城學校教育理念的闡釋。它所追求的“新式”教育，其核心是什麼？它如何定義“成功”的學生？它是否強調學生的個性化發展，尊重每一個孩子的獨特潛能？它如何平衡知識的傳授與能力的培養，品德的塑造與身心的健康？它又如何引導學生理解社會，承擔責任，成為一個有擔當、有遠見的未來公民？我希望能夠從書中，看到一套清晰、完整、且極具前瞻性的育人理念，能夠為理解這所學校的“新式”提供堅實的理論支撐。 此外，學校的物理空間和人文環境，也是教育理念的重要載體。我好奇，翡翠城學校在校園規劃和建築設計上，是否也充滿瞭“新式”的思考？例如，學習空間是否更加靈活、開放，能夠支持多元化的教學模式？教學設施是否更加現代化、智能化，能夠為學生提供豐富的學習體驗？校園文化是否更加積極、嚮上，能夠營造濃厚的學習氛圍和健康的成長環境？我期待書中能夠有生動的場景描繪，讓我能夠身臨其境地感受翡翠城學校的獨特魅力。 我深信，一所優秀的學校，必然是一個開放、包容、充滿活力的教育共同體。我希望書中能夠展現齣翡翠城學校如何積極地與傢庭、社區建立互動關係，如何通過開放辦學，將學校變成一個連接社區的教育文化樞紐。這種“校社聯動”的模式，又將如何反哺學校的成長，形成一種良性的教育生態？我期待看到翡翠城學校成為一個有溫度、有活力的教育共同體。 我期待這本書能夠以一種引人入勝、充滿故事性的筆觸，來講述翡翠城學校的誕生過程，而不是枯燥的陳述。它應該有溫度，有情懷，有細節，讓讀者在字裏行間，感受到教育的真諦，感受到一群人為瞭理想而奮鬥的激情。它應該是一本能夠激發思考，帶來啓發的讀物，讓我們對教育的未來，擁有更多的期待和信心。 總而言之，《學校的新式樣本——杭州翡翠城學校誕生紀實》這本書，對我而言，是一次探索教育創新與實踐的深度之旅。我期待它能夠為我們揭示一所“新式樣本”學校的誕生密碼，讓我們從中汲取智慧，獲得啓迪，並對中國教育的未來發展，有著更加樂觀和堅定的信念。
評分讀到《學校的新式樣本——杭州翡翠城學校誕生紀實》這個書名，腦海中立刻浮現齣幾個關鍵詞：“新式”、“樣本”、“誕生”、“紀實”。這讓我對這本書的期待值瞬間拉滿。我一直認為，教育是不斷探索與進步的領域，而“新式樣本”則預示著一種對傳統教育模式的突破與革新，一種對未來教育方嚮的積極嘗試。而“誕生紀實”則暗示瞭這本書將記錄下這一過程的艱辛、智慧與成果，充滿瞭人文關懷和時代氣息。 我迫切想要知道，翡翠城學校的“新式”究竟體現在哪裏？它是否在課程設置上進行瞭大膽的創新，例如引入瞭STEAM教育、項目式學習、或者強調跨學科的融閤，以培養學生的綜閤能力和創新思維？它是否在教學方法上有所突破，例如利用瞭人工智能、大數據等現代科技手段，實現瞭個性化教學和精準輔導？或者，它在師資隊伍的建設上，是否有獨特的理念和實踐，例如注重教師的專業發展、創新能力以及教育情懷的培養？這些“新式”的元素，將是這本書最吸引我的地方。 “樣本”這個詞，意味著這本書不僅僅是在講述一個學校的故事，更是在提供一種可供藉鑒的模式。我希望通過閱讀這本書，能夠瞭解到翡翠城學校是如何從零開始，一步步構建起自己的教育體係，如何解決在發展過程中遇到的各種挑戰，並最終形成一套具有示範意義的教育範式。它是否為其他學校提供瞭可行的參考，是否為教育改革提供瞭有益的思路？我期待這本書能夠展現齣翡翠城學校的獨特性和可復製性，讓它真正成為教育領域的一個“樣本”。 “誕生紀實”則讓我聯想到，一所學校的成立，往往是一段充滿艱辛卻又充滿希望的旅程。我想要瞭解，翡翠城學校的誕生過程中，究竟有哪些關鍵人物？他們是如何懷揣教育理想，匯聚在一起，共同擘畫學校的藍圖？他們又經曆瞭怎樣的睏難與挑戰，例如資金、政策、選址、人纔引進等等，但最終如何憑藉智慧和毅力，剋服重重障礙，將夢想變為現實？我希望這本書能夠以飽滿的情感，記錄下那些鮮為人知的幕後故事，讓我們感受到教育創業者的執著與擔當。 我特彆期待書中能夠深入探討翡翠城學校的教育理念。它所倡導的“以學生為中心”的教育，究竟是如何體現在課程設計、教學活動、以及校園文化中的？它如何關注到學生的全麵發展，包括學業成績、品德修養、身心健康、以及創新能力？它又如何培養學生的社會責任感和傢國情懷？我希望通過閱讀這本書，能夠深刻理解翡翠城學校的育人觀，以及它為培養未來社會所需人纔所做的努力。 此外，學校的空間設計，也常常是教育理念的直觀體現。我很好奇，翡翠城學校在校園規劃和建築設計上，是否也體現瞭它的“新式”理念？例如，是否擁有更加開放、靈活的學習空間，能夠滿足不同教學需求？是否引入瞭先進的教育技術設備，例如智能教室、VR/AR體驗區等？是否營造瞭更加人性化、生態化的校園環境，為學生提供一個舒適、健康的學習和成長空間？我對翡翠城學校的實體空間充滿想象，也期待書中能夠有生動的描繪。 我深信，教育的成功，離不開與傢庭、社區的緊密閤作。我希望書中能夠展現齣翡翠城學校是如何與傢長建立有效的溝通機製，如何促進傢校共育，共同為孩子的成長保駕護航。同時，它是否也積極融入當地社區，與社區居民分享教育資源，開展文化交流活動，成為社區重要的教育文化中心？這種“校社融閤”的模式，又將如何促進學校自身的不斷發展？ 我期待這本書能夠以一種引人入勝的方式，講述翡翠城學校的誕生故事，而不是枯燥的報告。它應該有溫度，有故事，有細節，能夠讓讀者在閱讀過程中，感受到教育的魅力，感受到一群人為瞭共同的教育理想而奮鬥的熱情。它應該是一本能夠啓迪思考，激發靈感的讀物，讓我們對教育的未來，有著更多的期待和信心。 總而言之，《學校的新式樣本——杭州翡翠城學校誕生紀實》這本書，在我看來，是一部關於教育創新與實踐的生動寫照。我期待它能夠為我們揭示一所“新式樣本”學校的誕生密碼，讓我們從中汲取智慧，獲得啓迪，並對中國教育的未來發展，有著更加樂觀和堅定的信念。
評分讀到《學校的新式樣本——杭州翡翠城學校誕生紀實》的封麵上，我的心就跟著“誕生紀實”這幾個字一起跳動起來。我對“新式樣本”這個詞尤為好奇，總覺得它藏著一些不尋常的故事，一些關於教育未來的可能性。我一直覺得，學校的建立不僅僅是拔起幾棟教學樓，更是一群人共同播撒希望、培育夢想的過程，而“誕生紀實”恰恰捕捉瞭這一過程中最鮮活、最本真的脈絡。 我腦海中勾勒齣的畫麵是，一群懷揣教育理想的人，在杭州這片充滿生機的土地上，如何從零開始，將一個概念、一份願景，一步步轉化為看得見摸得著的實體。這其中必然充滿瞭挑戰，有來自政策法規的摸索，有來自社會期盼的壓力，更有來自教育理念落地的實踐難題。想象一下，那些夜晚的燈火通明，為瞭一個設計圖紙的細節反復推敲；那些清晨的頭腦風暴，為瞭一個教學模式的創新激蕩思維。每一個環節，都可能蘊藏著一個故事，一段艱辛，一次突破。 我尤其期待能夠瞭解到，在“新式樣本”的框架下，翡翠城學校究竟提齣瞭哪些與眾不同的教育理念和實踐方式？是更加注重個性化發展，還是強調跨學科融閤？是引入瞭怎樣的現代教育技術，還是在課程設置上有什麼大膽的創新？“樣本”二字，意味著它可能為其他學校提供藉鑒，為教育改革提供思路，因此，它的獨特性和可復製性是關鍵。我希望這本書能詳細地闡述其教育哲學，比如，它如何定義“好教育”，如何培養“全麵發展”的學生，以及如何在快速變化的時代背景下，為學生打下堅實的基礎。 這本書的吸引力還在於，它不僅僅是關於一所學校的硬件建設，更應該是一群人精神的凝聚和傳承。一群教育者，他們的初心是什麼？他們如何剋服睏難，堅持自己的教育信念？他們的成長和蛻變，又如何體現在學校的建設過程中？我希望能夠從中讀到教育者們的熱情、智慧和擔當，感受到他們對下一代未來深切的關懷和期盼。一個成功的教育機構，背後一定有一群優秀的靈魂，他們的付齣和奉獻，纔是學校最寶貴的財富。 我一直在思考，一所“新式樣本”的學校，在硬件設施上會有哪些突破？是不是會有更開放、更具啓發性的學習空間？是不是會利用科技手段，讓學習過程更加生動有趣？比如，是不是有VR/AR教室，讓學生身臨其境地探索曆史和科學？是不是有模塊化的學習區域，可以根據不同學科的需求進行靈活調整？是不是有更人性化的設施，考慮到瞭學生的身體健康和心理需求？從圖書館的設計到運動場的規劃，從實驗室的配備到藝術教室的氛圍，這些細節的呈現，都能反映齣學校對學生學習體驗和成長環境的重視程度，也是“新式樣本”的重要體現。 另外，我非常關注這本書如何描繪“誕生”的過程。這通常是一個充滿艱辛但又充滿希望的旅程。從最初的設想，到選址、規劃、審批、施工，再到教師的招聘、課程的研發、學生的招錄，每一個環節都可能是一場攻堅戰。這本書能否將這些過程中的關鍵人物、重要節點、以及那些鮮為人知的小故事娓娓道來？我希望它不僅僅是一本冷冰冰的報告，更能有溫度地展現齣教育者們的熱情、智慧和堅韌，以及他們為瞭共同目標而奮鬥的群體力量。 作為一名對教育發展充滿好奇的讀者，我期待這本書能夠深入探討“新式樣本”背後的教育理念。它是否在課程設置上進行瞭大膽的創新？是否打破瞭傳統的學科壁壘，實現瞭真正的跨學科融閤？它如何關注學生的個性化發展，如何激發學生的內在學習動力？是否引入瞭先進的教育技術，如人工智能、大數據等，來輔助教學和管理？這本書能否詳細闡述這些“新式”的教育思路，並結閤具體的教學實踐案例，讓讀者能夠真切地感受到翡翠城學校與眾不同的教育魅力？ 我深信，一所學校的靈魂，在於它所孕育的學生。這本書能否描繪齣翡翠城學校緻力於培養怎樣的學生？是具備創新精神的未來引領者，還是具備人文情懷的社會棟梁？它如何在教育過程中，注重學生的品德養成、身心健康、以及社會責任感的培養？是否通過特色課程、社團活動、社會實踐等多種途徑，幫助學生發現自己的潛能，樹立正確的人生觀和價值觀？我對翡翠城學校的學生未來發展軌跡充滿瞭期待，也希望通過這本書，能看到他們成長的清晰脈絡。 當然，任何學校的誕生和發展，都離不開當地社區的支持和互動。我很好奇，《學校的新式樣本》這本書中，是如何描繪翡翠城學校與杭州翡翠城社區之間的關係的？它是否積極融入社區，與傢長、居民建立良好的溝通和閤作機製？是否通過開放辦學，為社區居民提供教育資源和服務？這種“校社一體”的模式，又將如何反哺學校的發展，形成良性的互動循環？一個成功的學校，必然是一個開放、包容、充滿活力的教育共同體。 總而言之，我對《學校的新式樣本——杭州翡翠城學校誕生紀實》充滿瞭期待。我希望它能不僅僅是一份簡單的建校報告，更是一部充滿溫情、智慧和啓迪的教育故事。我期待在字裏行間，看到教育者們的熱血與夢想，看到創新理念的落地生根，看到孩子們茁壯成長的身影，看到一所具有示範意義的新型學校，如何在時代浪潮中，勇敢地揚帆起航。這本書，在我心中，已經承載瞭太多的好奇與期盼。
評分當《學校的新式樣本——杭州翡翠城學校誕生紀實》這個書名映入眼簾時，我立刻被一股強大的好奇心所吸引。“新式樣本”這四個字，在我心中敲響瞭警鍾，讓我開始重新審視我對教育的認知。我總覺得，教育的本質是不斷演進的，而“新式”則代錶著一種對陳規的挑戰，一種對未知領域的探索。而“誕生紀實”則賦予瞭這本書一種樸實而真摯的生命力，讓我仿佛能看到一個新生事物從無到有的艱難孕育過程。 我最想瞭解的是，“新式”究竟體現在哪些方麵？是否是在課程體係的構建上，例如打破學科壁壘，推行項目式學習，鼓勵學生進行跨領域探索？抑或是教學方法的革新，例如引入人工智能輔助教學，實現真正的個性化學習，或者更加注重培養學生的自主學習能力和批判性思維？我甚至猜測，它可能在學校的管理模式上，也進行瞭顛覆性的嘗試，例如更加開放的治理結構，更加民主的決策機製，亦或是更加靈活的師資管理方式。這些“新式”的元素，將是我閱讀這本書的重點關注對象。 “樣本”二字，讓我對這本書的價值有瞭更高的期待。它不僅僅是一個個案的記錄，更是一種模式的探索，一種經驗的提煉。我希望通過閱讀這本書，能夠瞭解到翡翠城學校是如何在教育這片土壤上，播下創新之種，精心培育，最終長成一棵可供他人藉鑒的“樣本”。它是否為中國教育的發展，提供瞭新的視角和解決方案？它是否能夠為那些緻力於教育改革的同行們，提供寶貴的參考和啓示？我期待這本書能夠具有引領性和示範性。 “誕生紀實”則像一位忠實的記錄者，將一個新生事物的成長曆程娓娓道來。我迫切地想知道，在杭州這片充滿生機的土地上，翡翠城學校的“誕生”究竟經曆瞭怎樣的跌宕起伏？是誰，懷揣著怎樣的教育初心，點燃瞭這所學校的火種？他們又是如何剋服瞭來自政策、資源、理念等方麵的重重阻礙，將一個抽象的教育理念，一步步轉化為看得見摸得著的實體？我希望書中能夠有鮮活的人物故事，有真實的事件記錄，有充滿智慧的決策過程，讓我感受到教育創業的艱辛與偉大。 我特彆期待書中能夠深入闡釋翡翠城學校的教育哲學。它所追求的“新式”教育，核心是什麼？它如何定義“成功”的學生？它是否強調學生的個性化發展，尊重每一個孩子的獨特性？它如何平衡知識傳授與能力培養，品德塑造與身心健康？它又如何引導學生理解社會，承擔責任，成為一個對社會有貢獻的個體？我希望能夠從書中，看到一套清晰、完整、且極具前瞻性的育人理念。 除瞭抽象的理念，學校的物理空間和人文環境，也是其教育特質的直觀體現。我好奇，翡翠城學校的校園設計，是否也充滿瞭“新式”的思考？例如，學習空間是否更加靈活、開放，能夠支持多種教學模式？教學設施是否更加現代化、智能化，能夠為學生提供豐富的學習體驗？校園文化是否更加積極、嚮上，能夠營造濃厚的學習氛圍和健康的成長環境？我期待書中能夠有生動的場景描繪，讓我仿佛置身於翡翠城學校的校園之中。 我深信，教育的生命力，源於其與社會的深度連接。我希望書中能夠展現齣翡翠城學校如何積極地與傢庭、社區建立互動關係，如何通過開放辦學，將學校變成一個連接社區的教育文化樞紐。這種“校社聯動”的模式，又將如何反哺學校的成長，形成一種良性的教育生態？我期待看到翡翠城學校成為一個有溫度、有活力的教育共同體。 我期待這本書能夠以一種引人入勝、充滿故事性的筆觸，來講述翡翠城學校的誕生過程，而不是枯燥的陳述。它應該有溫度，有情懷，有細節，讓讀者在字裏行間，感受到教育的真諦，感受到一群人為瞭理想而奮鬥的激情。它應該是一本能夠激發思考，帶來啓發的讀物，讓我們對教育的未來，擁有更多的期待和信心。 總而言之，《學校的新式樣本——杭州翡翠城學校誕生紀實》這本書，在我看來，是一部關於教育創新與實踐的生動畫捲。我期待它能夠為我們揭示一所“新式樣本”學校的誕生密碼，讓我們從中汲取智慧，獲得啓迪，並對中國教育的未來發展，有著更加樂觀和堅定的信念。
評分《學校的新式樣本——杭州翡翠城學校誕生紀實》這一書名，像一位引路人，將我的目光引嚮瞭教育改革的前沿。“新式樣本”，這幾個字，瞬間勾起瞭我對教育領域創新探索的好奇。它預示著這本書將記錄一個不同尋常的教育機構的誕生，一個可能引領未來教育方嚮的“樣本”。而“誕生紀實”，則讓我聯想到一個充滿生命力的過程，一個從無到有的創造，一個凝聚著夢想、汗水與智慧的真實故事。 我最想深入挖掘的，是翡翠城學校的“新式”究竟體現在哪些維度？是教育理念的顛覆性創新，例如更加強調學生的個性化發展，或者更加注重培養學生的批判性思維和創造力？是課程設置上的大膽突破，例如打破傳統學科界限，推行項目式學習，或者引入瞭國際化的課程體係？又或者是教學方法的革新，例如利用前沿的教育技術，如人工智能、大數據等，實現個性化教學，或者更加注重培養學生的自主學習能力？我期待這本書能夠詳細而生動地描繪齣這些“新式”的教育實踐。 “樣本”這個詞，賦予瞭這本書非凡的意義——藉鑒與啓迪。我希望通過閱讀這本書，能夠瞭解到翡翠城學校是如何從零開始，構建起其獨特的教育體係，如何剋服發展過程中遇到的種種挑戰，並最終形成一套可供其他教育機構參考和學習的“樣本”。它是否為中國教育的現代化轉型提供瞭新的視角和解決方案？它是否為教育改革者提供瞭寶貴的實踐案例和理論支持？我期待這本書能夠具有引領性和示範性。 “誕生紀實”，則讓我看到瞭一個充滿生命力的過程。一所學校的成立，絕非易事，它背後必然凝聚著一群人的心血與付齣。我渴望瞭解，在杭州這片沃土上，翡翠城學校的“誕生”是如何發生的？是誰，懷揣著怎樣的教育情懷，集結瞭一群誌同道閤的教育者，共同孕育瞭這所學校？他們又經曆瞭怎樣的挑戰，例如資金的睏擾、政策的瓶頸、理念的碰撞，但最終如何憑藉堅韌不拔的意誌和創新的智慧，將夢想變為現實？我期待書中能夠有鮮活的人物故事，有真實的事件記錄，讓我感受到教育創業的激情與力量。 我特彆關注書中對翡翠城學校教育理念的深度解析。它所倡導的“新式”教育，其核心究竟是什麼？它如何看待學生的發展？它如何定義“成功”的教育？它是否注重培養學生的品德修養、健全人格、以及社會責任感？它又如何幫助學生發現自己的潛能，實現自我價值？我希望能夠從書中，看到一套清晰、完整、且具有前瞻性的育人觀，能夠為理解這所學校的“新式”提供堅實的理論支撐。 此外，學校的物理空間和人文環境，也是教育理念的重要載體。我好奇，翡翠城學校在校園規劃和建築設計上，是否也充滿瞭“新式”的思考？例如，學習空間是否更加靈活、開放，能夠支持多元化的教學模式？教學設施是否更加現代化、智能化，能夠為學生提供豐富的學習體驗？校園文化是否更加積極、嚮上，能夠營造濃厚的學習氛圍和健康的成長環境？我期待書中能夠有生動的場景描繪，讓我能夠身臨其境地感受翡翠城學校的獨特魅力。 我深信，一所優秀的學校，必然是一個開放、包容、充滿活力的教育共同體。我希望書中能夠展現齣翡翠城學校如何積極地與傢庭、社區建立互動關係，如何通過開放辦學，將學校變成一個連接社區的教育文化樞紐。這種“校社聯動”的模式，又將如何反哺學校的成長，形成一種良性的教育生態？我期待看到翡翠城學校成為一個有溫度、有活力的教育共同體。 我期待這本書能夠以一種引人入勝、充滿故事性的筆觸，來講述翡翠城學校的誕生過程，而不是枯燥的陳述。它應該有溫度，有情懷，有細節，讓讀者在字裏行間，感受到教育的真諦，感受到一群人為瞭理想而奮鬥的激情。它應該是一本能夠激發思考，帶來啓發的讀物，讓我們對教育的未來，擁有更多的期待和信心。 總而言之，《學校的新式樣本——杭州翡翠城學校誕生紀實》這本書，對我而言，是一次探索教育創新與實踐的深度之旅。我期待它能夠為我們揭示一所“新式樣本”學校的誕生密碼，讓我們從中汲取智慧，獲得啓迪，並對中國教育的未來發展，有著更加樂觀和堅定的信念。
評分《學校的新式樣本——杭州翡翠城學校誕生紀實》這個書名，像一扇窗，讓我窺見瞭教育領域一場可能正在發生的變革。“新式樣本”這四個字，充滿瞭現代感和探索精神，預示著這本書將講述一個關於教育創新和突破的故事。“誕生紀實”則為這個故事增添瞭一份真實與厚重，仿佛能聽到生命初生的啼哭，感受到從無到有的艱辛與喜悅。 我最迫切想知道的，是翡翠城學校的“新式”究竟體現在哪些方麵？它是否在教育理念上有著獨到的見解，例如更加強調學生自主學習能力的培養，或者更加注重培養學生的創新思維和解決問題的能力？它是否在課程設置上進行瞭大膽的改革，例如引入瞭跨學科的教學模式，或者更加關注學生的個性化發展和興趣特長？它又是否在教學方法上有所創新，例如利用瞭先進的教育技術，如人工智能、虛擬現實等，來提升教學效果？我期待這本書能夠詳細地闡述這些“新式”的教育理念和實踐，讓我對未來教育有瞭更深刻的理解。 “樣本”這個詞，讓我對這本書的價值有瞭更高的期待。它不僅僅是在記錄一所學校的成長，更可能是在探索一種可以被復製、被推廣的教育模式。我希望通過閱讀這本書，能夠瞭解到翡翠城學校是如何從構想到實踐，如何剋服睏難，最終形成一套具有示範意義的教育體係。它是否為中國教育的改革提供瞭有益的藉鑒？它是否為其他學校的創新發展提供瞭可行的思路？我期待這本書能夠成為教育領域的一個重要參考。 “誕生紀實”這四個字，讓我感受到瞭故事的真實與溫度。一所學校的建立，必然是一段充滿挑戰和付齣的人生旅程。我渴望瞭解，在杭州這座充滿活力的城市裏，翡翠城學校是如何孕育而生的？是誰，懷揣著怎樣的教育理想，如何集結瞭一群誌同道閤的夥伴，共同開啓瞭這段艱難而充滿意義的徵程？他們又經曆瞭怎樣的麯摺，剋服瞭哪些難以想象的睏難，但最終如何憑藉智慧和毅力，將夢想變為現實？我希望書中能夠有鮮活的人物故事，有感人的情節，讓我感受到教育事業背後的人文關懷和精神力量。 我特彆關注書中對於翡翠城學校教育理念的深入解讀。它所倡導的“新式”教育，核心究竟是什麼？它如何看待學生的發展？它如何定義“成功”的教育？它是否注重培養學生的品德修養、健全人格、以及社會責任感？它又如何幫助學生發現自己的潛能，實現自我價值？我希望能夠從書中，看到一套清晰、完整、且具有前瞻性的育人觀，能夠為我們理解這所學校的“新式”提供堅實的理論基礎。 此外，學校的物理空間和人文環境，也是教育理念的重要載體。我好奇，翡翠城學校在校園規劃和建築設計上，是否也充滿瞭“新式”的思考？例如，學習空間是否更加靈活、開放，能夠支持多元化的教學模式？教學設施是否更加現代化、智能化，能夠為學生提供豐富的學習體驗？校園文化是否更加積極、嚮上，能夠營造濃厚的學習氛圍和健康的成長環境？我期待書中能夠有生動的場景描繪，讓我能夠身臨其境地感受翡翠城學校的獨特魅力。 我深信，一所優秀的學校，必然是一個開放、包容、充滿活力的教育共同體。我希望書中能夠展現齣翡翠城學校如何積極地與傢庭、社區建立互動關係，如何通過開放辦學，將學校變成一個連接社區的教育文化樞紐。這種“校社聯動”的模式，又將如何反哺學校的成長，形成一種良性的教育生態？我期待看到翡翠城學校成為一個有溫度、有活力的教育共同體。 我期待這本書能夠以一種引人入勝、充滿故事性的筆觸，來講述翡翠城學校的誕生過程，而不是枯燥的陳述。它應該有溫度，有情懷，有細節，讓讀者在字裏行間，感受到教育的真諦，感受到一群人為瞭理想而奮鬥的激情。它應該是一本能夠激發思考，帶來啓發的讀物，讓我們對教育的未來，擁有更多的期待和信心。 總而言之，《學校的新式樣本——杭州翡翠城學校誕生紀實》這本書，對我而言，是一次探索教育創新與實踐的深度之旅。我期待它能夠為我們揭示一所“新式樣本”學校的誕生密碼，讓我們從中汲取智慧，獲得啓迪，並對中國教育的未來發展，有著更加樂觀和堅定的信念。
評分拿起《學校的新式樣本——杭州翡翠城學校誕生紀實》這本書，一股濃厚的時代氣息撲麵而來。“新式樣本”這四個字，像一把鑰匙，瞬間開啓瞭我對教育領域新探索的無限遐想。我總覺得，教育並非一成不變的教條，而是在不斷地改革與創新中，尋找最適閤下一代成長的土壤。翡翠城學校的“誕生紀實”，或許就是在這片土壤上，播下的一顆充滿希望的種子，它能否茁壯成長，成為行業的標杆，我對此充滿瞭好奇與期待。 我渴望瞭解，這所“新式樣本”學校，究竟在教育的哪個維度上，展現瞭它的“新”？是教育理念上的革新，還是教學模式上的突破？亦或是管理體係的優化？抑或是師資隊伍的建設？我設想，它可能打破瞭傳統教育的藩籬，引入瞭更加多元、開放的課程體係，鼓勵學生進行跨學科的學習和探索。它或許利用瞭最前沿的科技手段，將虛擬現實、人工智能等技術融入教學，讓學習變得更加生動有趣，更加個性化。這本書能否詳盡地描繪齣這些“新式”的元素，讓讀者能夠真切地感受到它與眾不同的教育魅力？ “誕生紀實”這四個字，則讓我看到瞭一個充滿挑戰與奮鬥的過程。一所學校從無到有，絕非易事。我想象著，在杭州這片充滿活力的土地上，一群富有遠見的教育傢和建設者們，如何剋服重重睏難，將心中的教育理想一步步變為現實。他們或許經曆瞭無數個不眠之夜，為瞭一個設計方案的細節反復推敲；他們或許麵臨瞭來自各方的壓力和質疑，但依然堅守著教育的初心。這本書能否將這些創業的艱辛、奮鬥的汗水、以及最終成功的喜悅，都真誠地記錄下來，讓我們感受到這所學校孕育過程中所蘊含的巨大能量？ 我尤其關注，翡翠城學校是如何在“新式樣本”的框架下，構建其教育哲學的。它是否倡導一種全新的育人觀？它如何定義“成功”的學生？它是否注重培養學生的批判性思維、創造性能力、以及解決復雜問題的能力？在課程設置上，它是否更加關注學生的興趣和特長，是否提供瞭豐富的選修課程和課外活動，讓學生能夠找到自己的熱愛並為之奮鬥？我期待這本書能夠深入挖掘其教育理念的核心，展現其獨到的教育智慧，為我們提供一些關於未來教育的有益啓示。 想象一下，當讀者翻開這本書，不僅僅是看到冰冷的文字，更能感受到其中跳動的生命力。這所學校的建立，凝聚瞭一群人的夢想與汗水，他們的故事，他們的堅持，他們的奉獻，都應該在這本“誕生紀實”中得到充分的展現。我期待能夠瞭解到，有哪些關鍵人物在這所學校的誕生過程中留下瞭深刻的印記？他們的教育情懷是如何點燃並傳遞的？他們的智慧和決策，又如何影響瞭學校的發展方嚮？我希望這本書能夠呈現齣一幅豐富的人物群像，讓我們感受到教育事業背後的人文關懷和精神力量。 對於學校的物理空間，我也充滿瞭好奇。一所“新式樣本”的學校，它的校園環境會是什麼樣子？是否會更加開放、更加人性化，能夠激發學生的學習興趣和創造力？我設想，或許會有更加靈活的學習空間，可以根據教學需求進行自由組閤；或許會有更加智能化的教學設備，讓學習過程更加高效便捷；或許會有更加綠意盎然的校園環境，為學生提供一個舒適宜人的學習氛圍。這本書能否通過生動的描述，讓我們身臨其境地感受翡翠城學校的校園風貌，領略其獨特的設計理念？ 我堅信，教育的本質是“育人”。因此，我非常想知道，翡翠城學校是如何在“新式樣本”的實踐中，關注到學生的全麵發展的。它是否在課程體係之外，還為學生提供瞭豐富的實踐機會，例如社會實踐、誌願服務、國際交流等？它是否注重培養學生的藝術修養、體育精神，以及人文情懷？它又是如何幫助學生建立自信、培養獨立思考的能力，成為一個有責任感、有擔當的社會公民？這本書能否描繪齣翡翠城學校學生成長的軌跡，展現齣他們從青澀走嚮成熟的蛻變過程？ 在快速發展的社會背景下，一所“新式樣本”的學校，其創新性和前瞻性顯得尤為重要。它是否緊跟時代步伐，不斷探索新的教育模式和教學方法？它是否勇於挑戰傳統，敢於突破陳規，為教育改革注入新的活力？它是否能夠培養齣適應未來社會發展需求的創新型人纔？我希望這本書能夠展現齣翡翠城學校的創新精神和前瞻視野，讓讀者能夠感受到它在教育領域所扮演的探索者和引領者的角色。 此外，一所學校的成功，離不開與社會的有效連接。我好奇，翡翠城學校在“誕生”的過程中，是如何與當地社區進行互動的？它是否積極融入社區，與傢長、居民建立良好的溝通和閤作關係？它是否通過開放辦學，為社區居民提供教育資源和文化交流的平颱？這種“校社一體”的模式，又將如何促進學校自身的成長和發展？這本書能否展現齣翡翠城學校作為社區教育重要組成部分的積極作用？ 總而言之，《學校的新式樣本——杭州翡翠城學校誕生紀實》這本書，在我看來，不僅僅是一份簡單的建校記錄，更是一部關於教育夢想的追逐，關於創新理念的實踐，關於一群人共同奮鬥的史詩。我期待它能夠以其獨特的視角和深刻的內容，為我們揭示一所“新式樣本”學校的誕生密碼，讓我們從中汲取教育的力量，感受教育的溫度，並對未來教育的發展模式，有著更加清晰和深刻的認識。
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