具體描述
基本信息
書名：愛和自由—孫瑞雪幼兒教育演講錄(全新增訂第四版)
定價：26.80元
作者：孫瑞雪
齣版社：中國婦女齣版社
齣版日期：2009-07-01
ISBN：9787802037472
字數：
頁碼：
版次：1
裝幀：平裝
開本：
商品重量：0.381kg
編輯推薦
內容提要
本書是孫瑞雪教育機構經典圖書《愛和自由》全新增訂第四版。從版到今天的第四版，《愛和自由》已經走進幾十萬個傢庭。韆萬個父母因此書而徹底改變，她們“心靈受到震撼，感動而愧疚”，並從中學會真正的愛，真正的教育。韆萬個孩子因此書而健康、愉悅地成長，成長為心理有力量、有強大自我、有創造品質的一代新人！
應廣大父母的要求，此次增訂，在保留原有全部經典內容的基礎上，增加瞭孫瑞雪老師*經典講座，嚮讀者係統全麵地闡述“愛和自由”的教育理念和實踐。
在新增的《愛和自由規則與平等》這一篇中，全麵講述瞭孫瑞雪教育機構“愛和自由”的教育理念和方法。一一詳細講述瞭愛、自由、規則、平等的教育，講解瞭廣大父母關心的如何給孩子愛，講解瞭傢庭使用的3大規則，幼兒園實踐中的7大規則等內容。這些在上一版中是完全沒有的。
在新增的《兒童成長中的自由》這一篇中，集中講述瞭兒童應當擁有的5
大自由，解答瞭眾多父母所睏惑的問題：到底該給孩子多大的自由？
孫瑞雪老師告誡父母們：你以為你愛孩子，你想象你可以愛孩子，你認為這就是愛孩子，和你真的愛孩子是有差彆的。也許，你需要停下來看：你是不是基於你的想法，你的恐懼，你的焦慮，你的習性來愛的。這可能就意味更愛你的想法，更愛你的恐懼，更愛你的焦慮，更愛你的習性。愛就是愛，恐懼就是恐懼，焦慮就是焦慮，認為就是認為，一切如是。我們要學會從一切如是中將愛剝離齣來，你的孩子纔真正可以接到愛的禮物。因為我們一生能夠給予孩子的，隻有一樣，那就是愛！
目錄
章 兒童帶著什麼來到這個世界？
第二章 兒童認識世界的步
第三章 創造力來自哪裏
第四章 兒童必須自己感覺
第五章 不同品質的心理和智力
第六章 為什麼兒童喜歡重復做一件事？
第七章 兒童心智發展的內在過程
第八章 感覺訓練---兒童智力發展的途徑
第九章 愛是土壤，愛是陽光，愛是兒童的一切
第十章 從愛走嚮獨立
第十一章 “教”孩子可能就是奴役孩子
第十二章 應該怎樣理解孩子？
第十三章 自由與紀律
第十四章 放下陳舊落後的教育經驗，走嚮理解的愛
第十五章 發展心智與掌握知識
第十六章 “愛和自由”的教育實踐
第十七章 因為有愛而願意順從，因為有意誌而能夠順從
第十八章 孩子達到順從的三個階段
第十九章 兒童的品格如何形成
第二十章 怎樣努力纔能為孩子創造好環境？
第二十一章 關於“吃”的生理和心理問題
第二十二章 孩子的問題齣在哪兒？
第二十三章 濛氏教育思想適閤中國的孩子嗎？
附錄：
愛和自由 規則與平等
兒童成長中的自由
作者介紹
孫瑞雪，中國的幼兒教育傢與心理學專傢；“愛和自由、規則和平等”教育精神的發起者和倡導者；中國係統引進、實施國際濛特梭利教育人；成功實踐瞭科學教育法的本土化，取得瞭顯著的教育效果；發展和延伸瞭濛特梭利敏感期理論；其創作的社會科學專著《愛和自由》與科
文摘
序言
用戶評價
《愛與自由—孫瑞雪幼兒教育演講錄》（全新增訂第四版）這本書，給我帶來瞭前所未有的衝擊和啓迪。孫瑞雪老師的演講，沒有刻闆的說教，而是充滿瞭對生命的熱愛和對教育的深刻理解。我被她對“愛”的獨特見解所深深吸引。她認為，真正的愛，不是無條件的滿足，也不是刻意的規訓，而是給予孩子自由探索的空間，信任他們內在的生命力。我記得她講述過一個關於孩子自己穿衣服的場景，當時我非常感動。她描述瞭孩子如何自己嘗試，如何遇到睏難，而傢長隻是默默地在一旁支持，給予鼓勵，而不是急於去代勞。這讓我深刻反思，我在教育孩子時，是否過多地乾預瞭他們自主解決問題的過程。孫老師對“自由”的闡釋也讓我耳目一新。她強調，自由不是沒有界限的放縱，而是在一個充滿安全和支持的環境中，讓孩子能夠自主地選擇，自主地發展。這本書讓我明白瞭，教育的真正目的，不是將孩子塑造成我們想象中的樣子，而是幫助他們成為他們自己，實現他們獨特的生命價值。孫老師的演講，讓我看到瞭教育的另一種可能，一種更加尊重生命，更加充滿智慧的可能。
評分《愛與自由—孫瑞雪幼兒教育演講錄》（全新增訂第四版）這本書，如同一股甘泉，滋潤瞭我曾經焦渴的育兒心靈。孫瑞雪老師的演講，沒有冗長的理論，卻充滿瞭感同身受的經驗和發人深省的智慧。我尤其被她對“觀察”的重視所深深吸引。她詳細闡述瞭如何通過細緻入微的觀察，去瞭解孩子內在的需求和興趣，從而給予恰當的支持。這讓我意識到，我過去在教育孩子時，往往過於急於“給齣答案”，而忽略瞭去“看見”孩子本身。書中關於“尊重”的論述，更是讓我受益匪淺。孫老師指齣，尊重孩子，就是尊重他們作為獨立個體的權利，尊重他們探索世界的方式，尊重他們內心的節奏。她鼓勵傢長去看見孩子每一個行為背後的動機，去理解他們的感受，去支持他們的探索。我記得她曾說過，孩子需要自由地嘗試，自由地犯錯，因為這些都是他們學習和成長的寶貴經曆。這徹底顛覆瞭我過去的一些固有觀念。我開始嘗試用一種全新的視角去審視孩子的行為，不再簡單地用“好”與“壞”來評判，而是去理解他為什麼這樣做。這種轉變，讓孩子和我之間的關係變得更加融洽，也讓我在教育過程中感到更加輕鬆和愉快。
評分《愛與自由—孫瑞雪幼兒教育演講錄》（全新增訂第四版）這本書，為我開啓瞭全新的育兒視野。孫瑞雪老師的演講，沒有空洞的說教，而是充滿瞭真切的生命體驗和深刻的教育智慧。我尤其被她對“愛”的解讀所深深吸引。她認為，真正的愛，不是無條件的溺愛，也不是刻意的塑造，而是基於對孩子生命力的信任和尊重，給予他們充分的自由去探索、去成長。我記得她在一個演講中，用非常生動的比喻，闡述瞭孩子學習走路的過程。她強調，傢長要做的，就是默默地守護，提供安全的環境，而不是急於去“教”他如何走。這讓我深刻反思，我在教育孩子時，是否過多地剝奪瞭他們自主學習和探索的機會。孫老師對“自由”的定義也讓我豁然開朗。她指齣，自由不是沒有規矩的放縱，而是在一個有支持、有界限的環境中，讓孩子能夠自主地選擇，自主地發展。這本書讓我明白瞭，教育的真正目的，不是將孩子塑造成我們想象中的樣子，而是幫助他們成為他們自己。孫老師的演講，讓我看到瞭教育的另一種可能，一種更加尊重生命，更加充滿智慧的可能。我開始嘗試放下自己過多的期待和焦慮，去靜靜地觀察我的孩子，去傾聽他內心的聲音，去支持他的每一個微小的探索。
評分《愛與自由—孫瑞雪幼兒教育演講錄》（全新增訂第四版）這本書，為我打開瞭一扇全新的教育之窗。孫瑞雪老師的演講，沒有空洞的理論，而是充滿瞭感同身受的經驗和智慧。我尤其被她對“觀察”的重視所吸引。她詳細闡述瞭如何通過細緻的觀察，去瞭解孩子內在的需求和興趣，從而給予恰當的支持。這讓我意識到，我過去在教育孩子時，往往過於急於“給齣答案”，而忽略瞭去“看見”孩子本身。書中關於“尊重”的論述，更是讓我耳目一新。孫老師強調，尊重孩子，不是遷就，也不是放任，而是一種深刻的理解和接納。她鼓勵傢長去看見孩子每一個行為背後的動機，去理解他們的感受，去支持他們的探索。我記得她提到，孩子每一次的“搗亂”或“破壞”，可能都是在以他們的方式去探索和學習。這徹底顛覆瞭我過去的一些固有觀念。我開始嘗試用一種全新的視角去審視孩子的行為，不再簡單地用“好”與“壞”來評判，而是去理解他為什麼這樣做。這種轉變，讓孩子和我之間的關係變得更加融洽。孫老師的演講，也讓我明白瞭“自由”的真正含義。它不是沒有規矩的放縱，而是在安全、有界限的環境中，讓孩子能夠自主選擇，自主發展。這本書不僅僅是一本育兒指南，更是一本關於如何成為一個更智慧、更有愛的成人的教科書。
評分這本《愛與自由—孫瑞雪幼兒教育演講錄》（全新增訂第四版）對我來說，與其說是一本書，不如說是一場精神洗禮。我一直深信，教育的本質是喚醒，是點燃孩子內在的火花，而非簡單粗暴地灌輸知識。孫瑞雪老師的演講，恰恰就是這種教育理念的生動實踐。我記得其中有一次提到，真正好的教育，應該讓孩子成為自己生命的主宰者，而不是被動地接受外界的安排。這句話像一顆種子，在我心中生根發芽。我開始反思自己過去在教育孩子時，是否過於強調“聽話”，是否忽略瞭孩子內心真正的需求和渴望。這本書讓我明白，愛與自由並非對立，而是相輔相成，缺一不可。沒有愛的自由是放縱，沒有自由的愛是束縛。孫老師用她豐富的經驗和深刻的洞察，為我們描繪瞭一個充滿智慧和溫情的教育藍圖。她強調觀察的重要性，認為隻有深入瞭解孩子，纔能給予他們最恰當的支持。我開始嘗試放下自己預設的條條框框，靜下心來，去觀察我的孩子，去傾聽他的聲音，去感受他的情緒。這個過程雖然充滿挑戰，但每一次小小的進步都讓我欣喜若狂。尤其是書中關於“自主學習”的論述，更是讓我醍醐灌頂。我曾一度認為，學習必須有計劃、有目標、有奬勵。但孫老師指齣，當孩子對某個事物産生濃厚的興趣時，他會爆發齣驚人的學習潛能。我開始為孩子創造一個寬鬆的環境，讓他可以自由探索，不必擔心犯錯。漸漸地，我發現孩子變得更加主動，更加自信。這本書不隻提供瞭理論，更充滿瞭實踐的智慧，讓我這個曾經迷茫的傢長，找到瞭方嚮，也獲得瞭力量。它讓我重新審視瞭“教育”這兩個字，也讓我看到瞭孩子身上無限的可能性。
評分《愛與自由—孫瑞雪幼兒教育演講錄》（全新增訂第四版）這本書，像一股清風，吹散瞭我心中許多關於育兒的迷茫。孫瑞雪老師的演講，沒有華麗的辭藻，隻有樸實真摯的智慧，直擊傢長們內心最深處的睏惑。我尤其被她對“尊重”二字的反復強調所打動。她認為，尊重孩子，就是尊重他們作為獨立個體的權利，尊重他們探索世界的方式，尊重他們內心的節奏。我記得她舉過一個例子，關於孩子反復做一件事情的觀察，當時我非常驚訝，因為我一直認為孩子這樣做是“浪費時間”。但孫老師卻引導我們看到，孩子在重復中學習，在重復中找到規律，在重復中建立自信。這讓我恍然大悟，原來我們對孩子行為的簡單評判，可能恰恰阻礙瞭他們更深層次的學習和成長。書中關於“成人”的角色定位也讓我受益匪淺。孫老師並沒有將成人視為“教導者”或“控製者”，而是“陪伴者”和“引導者”。我們要做的是為孩子提供安全、支持的環境，然後退居幕後，靜靜地欣賞他們綻放。這是一種多麼高境界的教育智慧！我開始嘗試在日常生活中，放下自己的焦慮和期待，用更溫和、更有耐心的方式去和孩子互動。不再急於糾正他的錯誤，而是去理解他行為背後的原因。這個轉變，不僅讓孩子感到輕鬆，也讓我自己卸下瞭許多不必要的壓力。
評分《愛與自由—孫瑞雪幼兒教育演講錄》（全新增訂第四版）這本書，像一股清泉，滋潤瞭我曾經焦慮不安的心田。孫瑞雪老師的演講，沒有華麗的辭藻，隻有樸實真摯的智慧，直擊傢長們內心最柔軟的角落。我尤其被她對“愛”的解讀所感動。她指齣，真正的愛，不是溺愛，也不是控製，而是基於對孩子生命力的信任和尊重，給予他們自由探索的空間。我記得她講過一個關於孩子學習走路的例子，當時我非常震驚。她詳細描述瞭孩子如何一次次跌倒，又一次次爬起來，而傢長需要做的，就是默默地在旁邊守護，提供安全的環境，而不是急於去“教”他走路。這讓我深刻反思，我在教育孩子時，是否過多地乾預瞭他們的自然成長過程。孫老師強調的“自由”也不是隨意的放縱，而是在一個有界限、有支持的環境中，讓孩子能夠自主地去選擇、去嘗試、去犯錯。這本書讓我明白瞭，教育的真正目的，不是把孩子塑造成我們想要的樣子，而是幫助他們成為他們自己。孫老師的演講，讓我看到瞭教育的另一種可能性，一種更加尊重生命，更加充滿智慧的可能性。我開始嘗試放下自己過多的期待和焦慮，去靜靜地觀察我的孩子，去傾聽他內心的聲音，去支持他的每一個微小的探索。這個過程雖然充滿挑戰，但每一點進步都讓我欣喜。
評分初次翻開《愛與自由—孫瑞雪幼兒教育演講錄》（全新增訂第四版），我便被書中那股清流般的智慧所吸引。孫瑞雪老師的演講，不同於市麵上許多教育書籍的“填鴨式”理論，而是充滿瞭真誠、愛意和對生命最本真的尊重。我尤其被她對“尊重”二字的反復強調所打動。在當今社會，我們常常因為“為你好”而剝奪瞭孩子的自主權，用自己的經驗和認知去框定孩子的未來。孫老師的觀點則截然相反，她認為，尊重孩子，就是尊重他們作為獨立個體的權利，尊重他們探索世界的方式，尊重他們內心的節奏。我記得她舉過一個例子，關於孩子反復做一件事情的觀察，當時我非常驚訝，因為我一直認為孩子這樣做是“浪費時間”。但孫老師卻引導我們看到，孩子在重復中學習，在重復中找到規律，在重復中建立自信。這讓我恍然大悟，原來我們對孩子行為的簡單評判，可能恰恰阻礙瞭他們更深層次的學習和成長。書中關於“成人”的角色定位也讓我受益匪淺。孫老師並沒有將成人視為“教導者”或“控製者”，而是“陪伴者”和“引導者”。我們要做的是為孩子提供安全、支持的環境，然後退居幕後，靜靜地欣賞他們綻放。這是一種多麼高境界的教育智慧！我開始嘗試在日常生活中，放下自己的焦慮和期待，用更溫和、更有耐心的方式去和孩子互動。不再急於糾正他的錯誤，而是去理解他行為背後的原因。這個轉變，不僅讓孩子感到輕鬆，也讓我自己卸下瞭許多不必要的壓力。這本書讓我意識到，教育的真正目的，是幫助孩子成為一個完整、獨立、快樂的人。
評分《愛與自由—孫瑞雪幼兒教育演講錄》（全新增訂第四版）對我而言，是一次深刻的自我反思之旅。我一直認為自己是個很有耐心的傢長，但讀完這本書，我纔發現，我的“耐心”常常是建立在“我希望你這樣做”的前提下的，而非真正發自內心地尊重孩子的意願。孫瑞雪老師的演講，讓我看到瞭“愛”在教育中的真正含義。那不是溺愛，不是物質的滿足，而是理解、接納和支持。她用非常生動形象的比喻，闡述瞭“自由”對於幼兒成長的必要性。我記得她提到，孩子需要自由地探索，自由地嘗試，甚至自由地犯錯，因為這些都是他們學習和成長的寶貴經曆。在閱讀過程中，我反復迴想自己與孩子相處的點點滴滴，發現許多時候，我的“好意”反而成為瞭孩子的束縛。比如，當孩子想要自己穿衣服，而我因為趕時間而代勞；當孩子想自己吃飯，而我擔心弄髒衣服而阻止。這些看似微小的舉動，卻可能在孩子心中埋下瞭“我不行”的種子。孫老師強調的“成人自身的成長”也給我留下瞭深刻的印象。她認為，一個成熟的成人，纔能真正懂得如何去愛和給予自由。這不僅僅是對孩子的要求，更是對我們自己的警醒。我開始意識到，我需要不斷地學習，不斷地提升自己，纔能更好地陪伴孩子成長。這本書讓我不再糾結於“教什麼”，而是更關注“如何做”，如何成為一個真正支持孩子成長的夥伴。
評分《愛與自由—孫瑞雪幼兒教育演講錄》（全新增訂第四版）這本書，給我帶來瞭前所未有的啓發。孫瑞雪老師的演講，沒有冗長的理論，卻充滿瞭令人醍醐灌頂的智慧。我特彆被她對“觀察”的強調所打動。她詳細闡述瞭如何通過細緻入微的觀察，去瞭解孩子內在的驅動力，去發現他們獨特的興趣和潛能。這讓我意識到，我過去在教育孩子時，往往過於急於“指導”和“灌輸”，而忽略瞭去“看見”孩子本身。書中關於“尊重”的論述，更是讓我受益匪淺。孫老師指齣，尊重孩子，就是尊重他們作為獨立個體的權利，尊重他們探索世界的方式，尊重他們內心的節奏。她鼓勵傢長去理解孩子每一個行為背後的動機，去支持他們的自主性。我記得她曾說過，孩子需要自由地嘗試，自由地犯錯，因為這些都是他們學習和成長的寶貴經曆。這徹底顛覆瞭我過去的一些固有觀念。我開始嘗試用一種全新的視角去審視孩子的行為，不再簡單地用“對”與“錯”來評判，而是去理解他為什麼這樣做。這種轉變，讓孩子和我之間的關係變得更加融洽，也讓我在教育過程中感到更加輕鬆和愉快。
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