具体描述
| 图书基本信息 | |||
| 图书名称 | 父母这么教.孩子更快乐 | 作者 | 罗华春 |
| 定价 | 39.80元 | 出版社 | 中国财富出版社 |
| ISBN | 9787504762436 | 出版日期 | 2016-09-01 |
| 字数 | 页码 | ||
| 版次 | 1 | 装帧 | 平装 |
| 内容简介 | |
| 本书讲述了教育的内容，即以“中西文化”为主的各种人文思想，也就是了解我们自我身心和一切外在物理的奥秘，如何物为我用，实现人、事、物的价值，追求幸福人生。本书是家庭教育的参考书。 |
| 作者简介 | |
| 罗华春（罗玉承），四川自贡人，国际易学联合会易学应用研究会常务理事，四川荣弛建筑劳务公司合伙人，从事过化工、贸易、文化教育、新能源、建筑工程等多种行业，后经师友指点，决定专攻一处。??受益终身的教育都是从家庭教育开始的，作者忧心于当前教育所面临的种种问题,广泛求学、探索总结，从大量基础理论和案例中提炼智慧，试图从“教育全局”的角度，从“应用落地”的角度，去解读“全面发展的教育”如何落实到位。后期将专注于“因材施教”为主题的家教辅导事业。 |
| 目录 | |
| 章影响教育的主要条件——容易忽视的重要力量1第二节家长7 |
| 编辑推荐 | |
| 全面落实素质教育，需要教育大环境的改变。教育体制和机制方面的改革是国家层面的事情，是个长期的事情。 作为家长，应该找准自己的位置，好的结果不是等来的，而是“做”出来的，不妨先行动起来，以行动为主。 任何行动都不能盲目进行，我们应该依据教育规律，认真分析自己所处的小环境，分析孩子的身心特点，分析我们具备的条件和缺少的条件，在此基础上，制订行动的方案。 |
| 文摘 | |
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| 序言 | |
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用户评价
这本书的价值，在我看来，并不仅仅体现在它提供的教育理念，更重要的是它所传递的“人文关怀”和“生命智慧”。它让我深刻地意识到，教育孩子，绝不仅仅是知识的传授和技能的训练，而是一个灵魂与另一个灵魂的深度互动，是一个生命对另一个生命的热爱与陪伴。我尤其被书中关于“尊重孩子个体性”的论述所打动。在这个社会，我们常常习惯于将孩子按照某种既定的标准去塑造，希望他们符合我们对“成功”的定义。然而，这本书却提醒我们，每个孩子都是独一无二的，他们有着自己的兴趣、特长和发展节奏。强行将他们塑造成我们想要的样子，只会压抑他们的天性，让他们失去自我。作者通过生动的故事，展现了那些被“自由放养”的孩子，是如何在父母的尊重和支持下，绽放出独特的生命光彩。这让我反思，我是否在不经意间，将自己的期望强加在了孩子身上？我是否过于关注那些“别人家的孩子”，而忽略了自己孩子身上的闪光点？这本书让我明白，真正的“因材施教”，不是在统一的框架下寻找差异，而是尊重每一个孩子原有的不同，并以此为基础，去发掘他们的潜力。这种思维的转变，让我不再纠结于孩子是否“输在起跑线上”，而是开始欣赏他独特的存在。我开始鼓励孩子去探索自己的兴趣，去尝试自己喜欢的事情，即使这些事情在别人看来是“不务正业”。让我欣慰的是，当孩子感受到被尊重和被理解时，他的内心世界变得更加丰富，也更加积极向上。这本书，让我看到了一个更宽广的育儿视野，也让我对孩子的未来，充满了更多未知而美好的期待。
评分这本书的文字，朴实而真诚，仿佛一位长者在娓娓道来，没有丝毫的架子，却充满了智慧的力量。它让我意识到，教育孩子，最根本的，是“爱”和“理解”。我曾经一度认为，爱就是给予孩子物质上的满足，就是为他们创造最好的条件。然而，这本书却让我看到了爱的更深层次的含义：倾听、陪伴、尊重、接纳。我记得书里有一个关于“聆听孩子的心声”的案例，让我印象深刻。家长过于忙碌，总是忽略了孩子细微的情感表达，最终导致孩子因为得不到关注而产生叛逆心理。这个故事，让我开始反思自己是否也存在这样的问题。我开始放慢脚步，去关注孩子脸上的每一个表情，去聆听他话语中的每一个细节。我发现，当我真正地去理解孩子时，很多原本看似难以解决的问题，竟然变得迎刃而解。例如，孩子不愿意写作业，我不再强迫他，而是会耐心地询问他为什么不愿意，是题目太难，还是对学习失去了兴趣。通过沟通，我了解到孩子是在学习方法上遇到了困难，于是我们一起找到了更适合他的学习方式。这种“理解式”的教育，比任何“强制式”的教育都更加有效，也更能让孩子感受到被爱。这本书，让我重拾了对教育的信心，也让我更加珍视与孩子相处的每一个瞬间。
评分这本书的独特之处在于，它没有给我什么“速成秘籍”，也没有给我什么“标准答案”。它更像是一场“思想启蒙”，让我重新审视自己作为父母的角色，以及我对孩子教育的根本认知。我曾经一度陷入“鸡娃”的焦虑之中，总觉得别人家的孩子十八般武艺样样精通，而自己的孩子却好像什么都不行。这本书，就像一剂“清醒剂”，让我从这种不健康的攀比中走出来。作者用一种非常平和而富有哲理的语言，探讨了“快乐教育”的真正含义。它不是放任自流，也不是纵容溺爱，而是让孩子在爱的氛围中，自由地探索，快乐地成长，最终成为一个内心强大、人格健全的人。我尤其喜欢书里关于“允许孩子犯错”的观点。我一直觉得，犯错是学习的必经之路，但总是在孩子犯错时，会忍不住担心、焦虑，甚至严厉批评。这本书让我意识到，过度保护，反而会让孩子失去从错误中学习和成长的机会。作者鼓励我们，要给孩子犯错的空间，并在他们犯错后，给予理解和引导，而不是一味地责备。我尝试着改变我的态度。当孩子因为粗心犯错时，我不再像过去那样大呼小叫，而是会平静地和他一起分析原因，并鼓励他下次如何做得更好。我看到，孩子在这种“容错率”的氛围中，变得更加勇敢，也更加愿意尝试新事物。这本书，让我卸下了“完美父母”的包袱，让我更专注于如何培养一个“快乐而完整”的孩子。
评分说实话，最初拿起这本书，我是抱着一种“姑且看看”的心态，毕竟市面上关于亲子教育的书籍实在太多了，良莠不齐。然而，这本书却以一种极其朴实、却又直击人心的力量，深深地吸引了我。它没有使用华丽的辞藻，也没有故弄玄虚的理论，而是用一种极其真诚、娓娓道来的方式，与我这位普通家长进行了一场心与心的对话。我尤其欣赏作者罗华春老师那种“以身说法”的叙事风格，她并没有把自己摆在高高在上的“教育专家”位置，而是像一个经验丰富的过来人，分享着自己为人父母的点点滴滴。那些成功之处，她会坦诚相告；那些失败的教训，她也毫不避讳。这种真实感，让我觉得非常亲切，也更容易产生共鸣。我记得有一个章节，讲的是关于“赞美”的艺术。我之前总觉得，孩子做得好就应该及时表扬，这是激励他们进步的最好方式。但这本书却让我看到了赞美的另一面：过度、不当的赞美，反而会扼杀孩子的自信心，让他们变得依赖于外界的评价，甚至滋生骄傲自满的情绪。作者通过具体的例子，剖析了不同类型赞美的效果，让我恍然大悟。我开始审视自己平时是如何赞美孩子的，是不是过于空泛，是不是忽略了对孩子努力过程的肯定，是不是把最终结果看得比过程更重要。这种反思，让我对“赞美”有了全新的认识，也促使我开始调整自己的沟通方式。我不再是简单地说“你真棒”，而是会具体地指出他努力的某个方面，或者他解决问题的巧妙之处。这种细微的改变，竟然让孩子脸上绽放出更加自信、也更加真实的笑容。这本书就像一位温柔的引路人，它没有强行改变我，而是通过启发、引导，让我自己去发现问题，去找到更适合自己家庭的教育方式。
评分这本书给我带来的，是一种“释然”，一种对育儿过程的“和解”。我曾经觉得，育儿就是一场永无止境的“战斗”，需要时刻保持警惕，需要不断地付出和牺牲。然而，这本书却让我看到，育儿也可以是一种“享受”，一种与孩子一同成长的“旅程”。我尤其欣赏书中关于“父母的自我成长”的论述。它让我明白，教育孩子，也是一个自我反思和自我提升的过程。很多时候，我们面对孩子的挑战，其实是暴露了我们自己内心的不足。书里鼓励我们，要关注自己的情绪，要管理自己的压力，要不断学习和成长。我开始意识到，我不能只把目光放在孩子身上，而忽略了自己。当我开始关注自己的需求，开始学习新的知识，开始调整自己的生活状态时，我发现，我对待孩子的方式也发生了积极的变化。我不再那么容易烦躁，也不再那么容易焦虑。我能够用更平和的心态去面对孩子的一些行为，也能够更耐心、更有智慧地去引导他们。这种“由内而外”的改变，让我的家庭氛围变得更加轻松愉快，也让我自己，重新找回了作为母亲的快乐。这本书，就像一位知心好友，它告诉我，育儿路上，我们并不孤单，我们也可以不断地成长，不断地完善自己。
评分这本书带给我的，不仅仅是理论上的启发，更多的是一种情绪上的抚慰和精神上的支持。作为家长，我们常常会感到孤立无援，面对孩子的各种行为，不知道该如何回应，也不知道是否自己的做法是正确的。这本书就像一个知心的朋友，它理解你的焦虑，也分担你的困惑。我特别喜欢书中关于“情绪管理”的部分。我发现，很多时候，我们作为家长，自己的情绪就已经失控了，然后把这种负面情绪发泄在孩子身上，导致亲子关系更加紧张。作者以一种非常细腻的笔触，描绘了家长在面对孩子哭闹、发脾气时的内心挣扎，以及如何通过一些简单而有效的方法，来平复自己的情绪，从而更好地引导孩子。我曾经遇到过孩子在公共场合大哭大闹的情况，当时我感到非常尴尬和沮丧，甚至有点生气。读了这本书之后，我才明白，孩子的情绪爆发，很多时候并非故意惹恼家长，而是他们无法用语言表达自己的需求或不满。书里提供的“暂停一下”、“深呼吸”等方法，真的非常实用。我尝试在下次遇到类似情况时，先深呼吸几次，然后在心里默念“他只是一个孩子”，再蹲下来，用平和的语气询问他怎么了。令人惊讶的是，这种做法不仅平息了孩子的哭闹，也让我自己不再那么焦虑和烦躁。这本书就像一个情感的“减压阀”，它帮助我认识到，作为父母，我们也不是完美的，我们也会有情绪，也会犯错误，但这并不意味着我们就是失败的。重要的是，我们愿意去学习，愿意去改变，愿意去和孩子一起成长。这种接纳自己不完美的心态，让我觉得轻松了许多，也更有勇气去面对育儿路上的种种挑战。
评分这本书给我的，是一种“观念的颠覆”，是一种对“成功”定义的重塑。我曾经以为，教育孩子，就是要把他们培养成社会的“栋梁”，让他们在学业上取得优异的成绩，在事业上有所成就。然而，这本书却让我意识到，真正的成功，并不仅仅是外在的荣誉和物质的财富，更是内心的充盈和精神的富足。作者用一种非常温和而深刻的方式，探讨了“快乐”与“成功”之间的关系。它让我明白，一个真正快乐的孩子，才更有可能成为一个成功的人，而不是反过来。书里关于“培养孩子的内在驱动力”的论述，对我触动很大。我过去常常依赖于外部的奖励和惩罚来驱动孩子，却忽略了培养他们内在的学习兴趣和自我实现的愿望。读了这本书之后，我开始尝试着去发掘孩子身上的闪光点，去鼓励他们发展自己的兴趣爱好，去让他们体验到学习本身的乐趣。我不再过于关注分数，而是更看重孩子在学习过程中的投入和进步。让我惊喜的是，当我不再把“成功”的目标强加给孩子时，他们的学习热情反而被激发了，他们的主动性也大大增强。他们不再是为了取悦我而学习，而是为了满足自己的好奇心和求知欲。这本书，让我看到了一个更加广阔的育儿天地，让我明白，教育的终极目标，是帮助孩子成为一个有价值、有意义、有幸福感的人。
评分这本书带给我的，是一种“潜移默化”的改变，而不是“立竿见影”的效果。它就像一股清泉，慢慢地渗透进我日常的育儿习惯中，让我的家庭氛围，悄然发生着积极的变化。我特别欣赏书中关于“沟通的艺术”的论述。我们都知道沟通很重要，但如何做到有效的沟通，却是一门深奥的学问。这本书并没有给我什么复杂的沟通技巧，而是回归到最基本的“倾听”和“理解”。作者用了很多篇幅去阐述，为什么我们要认真倾听孩子的话，为什么我们要尝试站在孩子的角度去思考问题。我过去常常习惯于打断孩子，急于给出自己的建议，或者直接否定他们的想法。读了这本书之后，我开始有意识地改变。我会在孩子说话时，放下手中的事情，看着他的眼睛，认真地听他讲完。即使他的想法在我看来有些幼稚或者不切实际，我也会先耐心地听他说完，然后用一种更温和、更鼓励的方式去引导他。我发现，当我真正地去倾听孩子时，他反而会更愿意敞开心扉，也更容易接受我的建议。很多原本棘手的问题，在良好的沟通下，竟然得到了意想不到的解决。这种感觉，比任何“教育方法”都更加令人欣慰。这本书让我明白，教育不仅仅是“教”，更是“育”，而“育”的关键，就在于建立在信任和理解基础上的有效沟通。它让我不再把孩子视为一个需要被“管理”的对象，而是将他看作一个平等的生命，一个可以和我共同成长的伙伴。
评分这本书给我带来的，远不止是一次阅读体验，更像是一次深刻的自我审视与心灵洗礼。我一直觉得，做父母是一门玄而又玄的学问，尽管我们都怀揣着对孩子最好的期望，但往往在实践中，那些最朴素的道理，反而是最容易被忽略的。我常常会陷入一种困境：一边是现代社会高速发展的压力，要求我们“赢在起跑线”，另一边又是内心深处对孩子自由成长、快乐童年的渴望。这本书就像一座灯塔，照亮了我迷茫的航程。它没有给我什么高深莫测的理论，也没有给我什么需要刻意去学习的技巧，而是回归到最根本的人性层面，去探讨父母与孩子之间最真挚的情感连接。我特别喜欢书里那些案例，它们不是遥不可及的“别人家的孩子”，而是生活中随处可见的，有血有肉的家庭故事。每一个故事都仿佛一面镜子，让我看到自己曾经的影子，那些不经意间的误解，那些为了“正确”而付出的代价，那些压抑在孩子内心的委屈。读着读着，我开始反思，是不是我过分地追求“教育”，却忘记了“养育”的本质？是不是我把自己的焦虑，不知不觉地传递给了孩子？这本书并没有直接告诉我“该怎么做”，而是引导我“去思考”，去感受，去理解。它让我意识到，真正的“教”，不是灌输，而是润物细无声的引导；不是控制，而是放手；不是索取，而是给予。它帮助我拨开那些迷雾，看到了孩子内心最真实的需求，也看到了自己作为父母，最应该坚守的初心。我不再仅仅盯着分数和排名，而是开始关注孩子的情绪，关注他的兴趣，关注他作为一个独立的个体，是如何感受这个世界的。这种视角的转变，给我带来了前所未有的轻松感，也让我的家庭氛围变得更加融洽。
评分这本书给我的最深刻感受，是它让我明白，教育的本质，不在于“控制”，而在于“赋能”。它不是把孩子变成我们想要的样子，而是帮助孩子发现他们自己想要成为的样子。我曾经以为，作为父母，我的职责就是为孩子规划好一切，确保他们走在“正确”的道路上。这本书，让我看到了这种想法的局限性。作者用了很多篇幅去阐述，为什么我们要给予孩子选择的权利，为什么我们要相信他们的判断力。我记得书里有一个关于“独立思考”的讨论，让我深受启发。我意识到，我过去常常会直接告诉孩子“你应该这样做”，而不是引导他们自己去思考，去分析。这种做法，虽然在短期内能够解决问题，但却剥夺了孩子独立思考和解决问题的机会。读了这本书之后，我开始改变我的沟通方式。我不再直接给出答案，而是会提问，引导孩子自己去思考。例如，当孩子遇到困难时，我不会立刻告诉他解决办法，而是会问他“你觉得有什么办法可以解决呢？”，或者“你觉得为什么会发生这种情况呢？”。这种方式，虽然需要更多的耐心，但却能看到孩子眼中闪烁着思考的光芒，也看到他们解决问题后，那种发自内心的成就感。这本书，让我看到了一个更具生命力的教育模式，一个真正能够激发孩子潜能的教育模式。
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