BF-体育说课理论研究-(第二版)-周正宏 西南财经大学出版社 9787550416949 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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周正宏 著

图书标签:

• 体育教学
• 说课
• 教学理论
• 周正宏
• 西南财经大学出版社
• 高等教育
• 教材
• 体育专业
• 课程设计
• 教学方法

店铺： 华裕京通图书专营店

出版社： 西南财经大学出版社

ISBN：9787550416949

商品编码：29767583876

包装：平装

出版时间：2015-04-01

图书基本信息
图书名称	体育说课理论研究-(第二版)	作者	周正宏
定价	43.00元	出版社	西南财经大学出版社
ISBN	9787550416949	出版日期	2015-04-01
字数	20000	页码	224
版次	2	装帧	平装

内容简介

《体育说课理论研究（第二版）》告诉我们体育说课是一种新的体育教研活动。它丰富了体育教学环节，发挥了集体备课的智慧，提高了体育教师的理论水平和业务能力。体育说课的方法就是如何对学生、教材、教法、学法、教学程序等教学要素进行深入的理论剖析与说明。要使这一活动尽快地推广和发挥作用，迫切需要加强理论研究和培训指导，经常化和制度化地开展体育说课，在实践中不断完善进而形成不同的说课风格。

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目录

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文摘

《体育说课理论研究（第二版）》： 　　3.重视学生的独立个性 　　每位教师都要从学生的个性出发来考虑学生的健康发展，培养学生独立健康的人格，发展学生的个性才能，使每个学生更自觉、更充分、更主动地全面提高自身的整体素质。从群众体育的视角来看，只有那些有个性的人，才能有自己的体育专长与运动爱好，才能把体育爱好作为生活的一部分，并能自由组合为有生机的相同的运动志趣集体；从学校体育教学的视角来看，每个学生都是校园环境中的一个独立的个体，他们都有个性化的体育爱好与兴趣。因此，学校体育教学要适应学生个性多样化发展。当前，学校教育过于强调统一，常常以“标准化”的方法试图把学生培养成同一模式的“标准件”。统一的目标、统一的内容、统一的进度必然会磨平学生个性的棱角，使之千人一面，千腔一调，不利于学生有个性地生动活泼地发展，从而导致学生喜欢体育，但不喜欢上体育课。因此，在体育教学中，我们应从学生的个性出发，并以“个性充分地自由发展”为目的，承认每个学生的个别差异，高度重视学生的个性，善于研究个性，发现个性，不能让所有的学生一堂体育课45分钟都面对篮球或铅球。体育课堂教学既要注意知识、技能的渗透，也要留有的空间，让学生发展自己的个性与爱好。体育教师也可以在学生体育项目爱好的基础上，去发展学生的运动技术和技能，也可以在培养兴趣与爱好的基础上，再发展运动技术、技能。所以，体育教师在教学实践中要坚持教学方法、教学组织、课程设置等的多样化、灵活化、个性化和情趣化，注重因材施教，把握每个学生的特点，寻找他们身上的闪光点。 　　……

序言

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体育教学中的理论探索与实践创新：一本聚焦“BF-体育”的深入解析 在全民健身意识日益高涨，体育教育在国民素质培养中地位愈发凸显的今天，如何构建更科学、更高效、更具时代精神的体育教学体系，成为教育界和体育界共同关注的焦点。尤其是在高等教育领域，体育教学不仅关乎学生的体魄健康，更承载着塑造健全人格、培养创新精神、提升社会竞争力的重要使命。在这种背景下，对体育教学理论进行系统梳理、深入研究，并在此基础上探索实践创新，显得尤为迫切和重要。 本书，以“BF-体育”为核心研究对象，旨在为这一领域提供一份兼具理论深度与实践指导价值的理论专著。它不是一本简单的体育运动手册，也不是一本仅罗列运动技巧的指南，而是一部致力于剖析“BF-体育”现象背后蕴含的教育理念、教学方法、评价体系以及其在现代体育教育中的定位与发展潜力的学术力作。本书的研究视角宏大，既追溯了体育教育发展的历史脉络，又紧密结合了当下社会文化、科技进步对体育教学提出的新要求，力求揭示“BF-体育”的独特价值及其理论根基。 一、 “BF-体育”：概念界定与理论溯源 本书首先着力于对“BF-体育”进行清晰的概念界定。在现代体育教育的广阔范畴内，“BF-体育”并非一个孤立的概念，而是可能代表着一种特定的体育教育理念、教学模式、训练体系，甚至是某种具有创新性的运动形式或项目。研究者需要深入挖掘其内涵，理解其产生的时代背景、学术渊源，以及它所倡导的核心价值。 为了奠定坚实的理论基础，本书将追溯相关的体育教育理论，例如： 体育教育学理论： 梳理体育教育学的基本原理，如体育教育的目标、功能、内容、方法、评价等，并分析“BF-体育”如何与之相契合或对其进行创新。 运动训练学理论： 探讨运动训练的基本原则、负荷安排、训练周期、技术动作分析等，审视“BF-体育”在运动训练方面的独到之处。 心理学与教育心理学： 分析学习动机、运动心理、认知发展等理论，探讨“BF-体育”如何激发学生的学习兴趣、提升运动技能，并促进身心全面发展。 社会学与文化研究： 审视体育在社会发展中的作用，以及文化变迁对体育形式的影响，理解“BF-体育”的社会文化属性。 教育技术与信息技术： 探讨现代科技如何赋能体育教学，如运动生物力学分析、数据采集与处理、虚拟现实（VR）/增强现实（AR）在体育训练中的应用等，分析“BF-体育”是否融合了前沿技术。 通过对这些理论的梳理和分析，“BF-体育”的理论框架将得以构建，其在学术上的独特性和原创性也将得以彰显。 二、 理论构建与研究范式 本书的核心价值之一在于其理论构建的系统性与前瞻性。在对“BF-体育”进行深入理解的基础上，作者将构建一套自洽且具有解释力的理论体系。这可能包括： “BF-体育”的教育哲学： 探讨其背后所蕴含的教育目的、育人理念，以及对学生发展潜能的认识。例如，是侧重于竞技成绩的提升，还是更强调过程体验、健康生活方式的养成，抑或是培养综合素质的全面发展？ “BF-体育”的教学论： 详细阐述其教学模式、教学原则、教学策略、教学组织形式以及教学评价标准。这可能涉及如何设计教学内容、如何组织课堂活动、如何运用技术手段辅助教学、如何进行有效的学业评估等。 “BF-体育”的训练论： 如果“BF-体育”涉及特定的运动训练，本书将对其训练方法、训练负荷、训练周期、技术动作的科学分析进行深入探讨，并可能提出创新的训练理念和实践方法。 “BF-体育”的伦理学维度： 探讨在“BF-体育”的实践过程中可能涉及的公平竞争、团队合作、尊重对手、以及体育精神的传承与发展等伦理问题。 本书的研究范式可能采用定性研究与定量研究相结合的方式。定性研究可能包括文献分析、案例研究、专家访谈等，旨在深入挖掘“BF-体育”的深层意义和实践经验。定量研究则可能通过数据分析、问卷调查、实验研究等方法，对“BF-体育”的教学效果、学生反馈、运动表现等进行量化评估，从而验证理论的有效性。 三、 实践应用与创新探索 理论研究的最终目的是为了指导实践，并推动实践的创新。“BF-体育”理论的提出，必然会对其在高等教育体育教学中的实践应用提出一系列深刻的思考和具有建设性的建议。本书将重点关注以下几个方面： 课程体系设计： 如何将“BF-体育”的理念融入现有的体育课程体系？是作为独立课程设置，还是渗透到现有课程中？如何根据不同学段、不同专业的学生特点设计相应的教学内容和进度？ 教学方法与手段创新： 探讨“BF-体育”所倡导的独特教学方法，例如，是强调体验式学习、探究式学习、合作学习，还是融合了现代信息技术（如智能穿戴设备、运动模拟器、大数据分析平台）的教学手段？ 师资队伍建设： 什么样的师资队伍能够胜任“BF-体育”的教学与研究？需要具备哪些知识结构、专业技能和教学理念？如何进行相关的培训和发展？ 运动场地与器材的配置： “BF-体育”的实践对场地、器材、设施有哪些特殊要求？如何进行合理的配置和优化？ 评价体系的改革： 如何建立科学、全面、多元的“BF-体育”评价体系？是否需要引入新的评价指标和方法，以更全面地反映学生的运动技能、体能水平、健康素养、运动兴趣以及创新能力？ 学生身心健康促进： 深入分析“BF-体育”如何更好地促进大学生的身心健康，包括身体素质的提升、运动技能的掌握、心理素质的锻炼、团队协作能力的培养以及健康生活方式的养成。 与社会体育的融合： 探讨“BF-体育”如何与社会体育、竞技体育、健康产业等进行有效对接，实现资源共享、优势互补，共同推动全民健身事业的发展。 未来发展趋势预测： 基于当前的研究和实践，“BF-体育”的未来发展方向可能是什么？它将如何应对未来体育教育面临的挑战，又将为体育教育的创新发展贡献哪些新的思路和模式？ 四、 西南财经大学出版社的学术担当 西南财经大学出版社作为本书的出版方，其学术出版的严谨性和对高等教育研究的重视，为本书的学术价值提供了坚实的保障。该出版社在经济、管理、金融等领域的深厚积累，以及对跨学科研究的开放态度，预示着本书的内容将不仅仅局限于体育学科本身，更有可能触及教育经济学、教育管理学、教育心理学等相关领域，从而提升研究的广度和深度。9787550416949这一ISBN编码，标志着本书在知识产权保护和学术交流体系中的正式地位，为研究者、教育工作者及广大体育爱好者提供了一个可靠的学术资源。 结语 总而言之，本书是一部对“BF-体育”进行系统性、理论化、实践化的深度研究之作。它不仅是对某一特定体育教学模式或理念的深入剖析，更是对现代高等教育体育教学改革与创新的重要探索。通过理论与实践的有机结合，本书旨在为推动我国体育教育事业的发展，提升国民体质健康水平，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，贡献一份有价值的思想力量。它为体育教育研究者、一线体育教师、学生以及所有关注体育教育发展的人士，提供了一个全面了解和深入思考“BF-体育”的宝贵平台。

评分☆☆☆☆☆

初次接触《BF-体育说课理论研究-(第二版)》，我被它所呈现出的系统性所吸引。这本书不仅仅是对体育教学方法的一次简单罗列，而是从一个更宏观、更深层次的视角，对“说课”这一教学环节进行了深入的剖析。我尤其对其中可能包含的关于说课的理论基础、历史演变以及不同流派的观点产生了浓厚的兴趣。作为一名对教学方法抱有好奇心的读者，我渴望了解“为什么”要这样说课，而不是仅仅知道“如何”说课。这本书的“第二版”字样，也暗示了它在前一版的基础上进行了更新和完善，这对于追求知识的迭代和吸收新思想的我来说，无疑是一个好消息。我猜想，作者周正宏教授一定在其中融入了他多年的教学经验和研究成果，并且对体育说课的内涵、要素、流程以及评价标准有着独到的见解。这本书的出现，正好填补了我对于体育说课理论研究领域的知识空白，我迫不及待地想去探索其中蕴含的智慧。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名《BF-体育说课理论研究-(第二版)》让我对内容充满了期待，尤其是“理论研究”这四个字，触动了我对教育本质的思考。我一直认为，教学不仅仅是技术的应用，更是一种思想的传播和理念的实践。因此，一本深入研究“说课”背后理论的书籍，对我而言具有极大的吸引力。我希望这本书能够帮助我理解说课的哲学基础，例如它与教育学、心理学等学科的联系，以及这些理论如何指导我们的实践。周正宏教授的名字，以及西南财经大学出版社的背书，都让我对这本书的学术严谨性抱有信心。我非常好奇，在“第二版”中，作者是否会探讨说课在不同教育阶段、不同体育项目中的适用性差异？是否会提出新的理论模型或者研究方法？这些都是我非常关注的问题，我相信这本书能够提供给我一些深刻的启示，让我能够从更深层次上把握体育说课的精髓。

评分☆☆☆☆☆

《BF-体育说课理论研究-(第二版)》这本书的书名，瞬间勾起了我对体育教育深度探讨的兴趣。我一直在思考，如何才能让体育教学不仅仅是身体的锻炼，更是心智的启迪和价值观的塑造。“说课”作为教学过程中不可或缺的一环，其背后承载的正是教师的教育理念和教学智慧。我非常好奇，周正宏教授在这本“第二版”的书籍中，会如何深入地剖析说课的理论依据？它是否会探讨说课与课程标准、学生发展需求之间的关系？是否会提出一些创新的说课模式，以应对新时代体育教育面临的挑战？西南财经大学出版社的出版，也让我预感到这本书的学术水准不容小觑。我期待着通过阅读这本书，能够获得一些关于如何将理论研究的成果，转化为实际教学中更具启发性和实效性的说课实践，从而更好地推动体育教育的发展。

评分☆☆☆☆☆

看到《BF-体育说课理论研究-(第二版)》这本书，我首先想到的就是它对于提升教学质量的潜在作用。在体育教学中，“说课”往往是教师展现教学设计、阐述教学思路的关键环节，它不仅是对教学过程的预演，更是对教学理念的集中体现。我希望这本书能够提供一套系统、科学的说课理论体系，帮助教师们更好地理解说课的目的、内容和方法。从“理论研究”这个角度出发，我期待这本书能够超越一些浮于表面的教学技巧，而是深入探讨说课的本质，例如如何通过说课有效地传递教育思想，如何让说课更具说服力和感染力。周正宏教授作为作者，其在体育教育领域的声誉以及西南财经大学出版社的出版质量，都让我对这本书的学术价值充满信心。我希望这本书能够为我提供一些新的思考方向，让我能够将理论与实践更好地结合，从而提升自身的教学水平。

评分☆☆☆☆☆

收到一本名为《BF-体育说课理论研究-(第二版)-周正宏 西南财经大学出版社 9787550416949》的书，拿到手中，翻开封面，首先映入眼帘的是扎实的装帧和清晰的排版。这本书给我的第一感觉就是专业，而且是以一种非常严谨的学术姿态出现。虽然我还没有深入阅读，但仅仅从封面设计和出版社的背景来看，就能预感到这是一本在体育教育领域具有一定分量的著作。我特别关注的是“理论研究”这几个字，这暗示着它将深入探讨体育说课背后的学术逻辑和实践方法，而非停留在表面的技巧介绍。周正宏教授的名字也为这本书增添了学术权威性。西南财经大学出版社在财经类出版方面享有盛誉，将其触角延伸到体育教育领域，也说明了他们对该领域学术研究的重视。9787550416949这个ISBN号，更是其正规出版的身份标识。我期待着这本书能够为我打开一扇新的窗口，让我对体育说课的理解上升到一个更高的层次，从理论的根基上去审视和提升自己的教学实践。