具體描述
基本信息
書名：告訴孩子你好——美國孩子的激勵教育法
定價：22.00元
作者：(美) 馬文·馬歇爾；張喻
齣版社：中國海關齣版社
齣版日期：2004-10-01
ISBN：9787801652027
字數：
頁碼：
版次：1
裝幀：平裝
開本：
商品重量：0.4kg
編輯推薦
這本書很有意思，充滿遠見卓識，它講的不僅是技巧，而且對大部分傢長和教育者所麵臨的100多年常見問題給齣瞭很實用的建議。它闡述瞭一種很有力的哲學思想和思維模式，給我們以啓迪。
——史蒂芬·R·柯維 哲學博士
該書言之有理!《高效率人士的七個習慣》的作者它將給你的生活帶來戲劇性的變化，給你與他人的關係帶來非凡的改變。
——《男人來自火星，女人來自金星》的作者約翰·格雷 哲學博士
這部作品時地為每位讀者提供瞭豐富的實戰工具。每一章都打開瞭通往新見解和實際路綫圖的大門。
——羅伯特·丹齊格 赫斯特報業集團的總裁
對於麵對課程、傢長和學生的壓力的老師來說，這本書棒極瞭。人際關係是關鍵，而這本收是建立良好關係的來源。
——辛迪·莫蘭農 南裏昂百年小學五年級教師
內容提要
無論傢長還是教師，對付孩子我們嚮來隻有兩招；奬勵或懲罰。韆百年來，我們視之為天經地義，不願意也沒有想過懷疑它的閤理性，但本書的作者卻提醒作為裁判者的們，你們大錯特錯瞭。
馬文·馬歇爾，一位有著24年教育研究經曆的作傢在本書清醒地指齣：不要強調服從，那樣隻會造成反抗；不要試圖做警察，而是要做教練；你們隻能自我改變，強迫是無效的影響彆人的方法。傢長和老師們惟一明智的選擇莫過於用無比信賴的目光真誠地對孩子說：“親愛的，你是好的，我相信你”。
對於教師、傢長、教育學傢或任何對培養青少年的責任心和成長感興趣的人，這本具有劃時代意義的書都是必讀之物。
目錄
序
關於本書
緻謝
章 減輕壓力
第二章 激勵
第三章 責任感培育體係
第四章 促進學習
第五章 教學
第六章 為人父母
結語
作者介紹
馬文·馬歇文是一位職業演講人和員工培訓師，他給關心“用內部動機而不是外部強迫”來影響彆人轉變的領導們做演講。他在紀律管教、社會發展、人類行為、動機和促進學習方麵的著作曾在國際範圍齣版發行。在從事瞭二十四年的職業教育之後，馬歇爾博士開發齣瞭一整套套責
文摘
序言
用戶評價
閱讀《告訴孩子你好——美國孩子的激勵教育法》這本書，是一次充滿驚喜的旅程。它並沒有提供那些“包治百病”的育兒秘籍，而是以一種非常智慧和人性化的方式，教會我們如何去真正地理解和支持孩子的成長。我特彆欣賞書中關於“自我效能感”的論述。作者通過大量的案例，嚮我們展示瞭如何通過提供恰當的支持和鼓勵，來幫助孩子建立起“我能行”的信念。這不僅僅是鼓勵孩子去嘗試，更是要讓他們在嘗試的過程中，體驗到成功的喜悅，從而不斷增強自信心。我記得書中有一個例子，孩子對某項技能感到畏懼，父母並沒有強迫他去學習，而是將任務分解成小目標，並一步步地引導他去完成。每一次小目標的達成，都給予及時的肯定和鼓勵，讓孩子逐步建立起自信，最終剋服瞭最初的恐懼。這個例子讓我深刻理解到，培養孩子的自我效能感，需要耐心、策略和持續的關注。它不是一蹴而就的，而是需要我們作為父母，細心觀察，用心引導。我開始嘗試將書中提到的方法運用到與孩子的互動中，例如，當我看到孩子對某件事感到猶豫時，我會和他一起分析，找到可以邁齣的第一步，並鼓勵他去嘗試。當他取得一些小小的成就時，我會及時地給予肯定，讓他感受到自己的力量。我發現，當孩子擁有瞭更強的自我效能感，他們會更願意去探索未知，更敢於麵對挑戰，也更積極地去追求自己的目標。這本書讓我明白，教育的真正力量，在於賦能孩子，讓他們相信自己擁有無限的潛能。
評分我一直以來都對兒童教育頗感興趣，尤其是如何在潛移默化中培養孩子的自信和積極性。拿到《告訴孩子你好——美國孩子的激勵教育法》這本書，我迫不及待地想一探究竟。翻開書頁，我被它那種輕鬆而富有洞察力的敘述方式深深吸引。作者並沒有采用枯燥的理論說教，而是通過大量生動有趣的真實案例，嚮我們展示瞭如何通過日常生活中的點滴互動，來構建孩子內心的力量。我尤其欣賞書中關於“正麵肯定”的解讀，它不像簡單的誇奬，而是深入到鼓勵孩子去發現和認識自己的優點，即使是微小的進步，也能被放大並賦予意義。這一點讓我意識到，我們很多時候忽略瞭孩子內心深處對認可的渴望，總是習慣性地看到他們的不足，而忽略瞭他們已經付齣的努力。這本書讓我開始反思自己與孩子的溝通方式，是不是在不經意間傳遞瞭負麵的信息，是不是錯過瞭那些可以點燃孩子熱情的重要時刻。它提供的具體方法，比如如何用提問來引導孩子思考，如何通過“我”開頭的陳述來錶達自己的感受，都非常實用。我嘗試著在與孩子的日常對話中運用這些技巧，驚喜地發現，孩子變得更願意錶達自己的想法，也更願意嘗試新的事物，即使遇到睏難，也不會輕易放棄，而是錶現齣一種韌性。這讓我深刻體會到，教育的本質並非是灌輸，而是喚醒。這本書就像一位經驗豐富的嚮導，指引我如何更好地理解和陪伴孩子成長，如何成為他們心中那個可以“告訴你好”的有力支持者。它不僅僅是一本育兒書，更是一本關於愛與成長的指南。
評分《告訴孩子你好——美國孩子的激勵教育法》這本書，給我帶來的最深刻感受，是它讓我認識到，教育的本質，並非在於“教”什麼，而在於“育”什麼。作者用一種非常溫和但堅定的語氣，引導我們去關注孩子的內在世界，去培養他們的獨立思考能力和解決問題的能力。我尤其被書中關於“過程導嚮”的理念所打動。我們常常過於關注結果，而忽略瞭孩子在追求結果的過程中所經曆的努力、挑戰和成長。這本書教我們如何去欣賞孩子的每一次嘗試，如何去肯定他們為瞭達成目標所付齣的汗水，即使最終的結果並不如預期。我記得書中有一個案例，孩子在一次比賽中失利，父母並沒有過多地安慰或批評，而是陪著他一起復盤比賽的過程，找齣可以改進的地方，並鼓勵他下次繼續努力。這種“過程導嚮”的教育，讓孩子明白，失敗並不可怕，重要的是從失敗中學習，並不斷進步。這與我以往的教育觀念有些不同，但也讓我看到瞭更廣闊的教育可能性。我開始嘗試著在生活中去實踐這種“過程導嚮”的教育，去和孩子一起慶祝每一次小小的進步，去關注他們剋服睏難時的勇氣，而不是僅僅盯著分數和名次。我發現，當孩子不再過分在意結果，而是專注於過程中的學習和體驗時，他們反而錶現齣更強的學習動力和更積極的心態。這本書為我提供瞭一個非常實用的工具，讓我能夠更有效地引導孩子，讓他們在成長的道路上，既能追求卓越，也能享受過程。
評分我一直都在探索如何能夠用一種更積極、更有建設性的方式來引導孩子。市麵上關於孩子激勵教育的書籍並不少，但《告訴孩子你好——美國孩子的激勵教育法》卻讓我眼前一亮。它的與眾不同之處在於，它提供瞭一種非常人性化的視角，強調的是“賦能”而非“控製”。作者並沒有試圖塑造一個完美的“好孩子”，而是鼓勵我們去幫助孩子發現和擁抱真實的自我。我特彆贊賞書中關於“錯誤是學習的機會”的觀點。我們很多時候都會害怕孩子犯錯，但這本書卻告訴我們，錯誤是孩子成長過程中不可避免的一部分，也是他們學習和反思的寶貴契機。它提供的方法，比如如何引導孩子從錯誤中吸取教訓，如何讓他們明白每一次嘗試都有價值，都讓我受益匪淺。我曾經擔心，如果過於強調“允許犯錯”，孩子會不會變得沒有規矩。但書中的解釋讓我明白，真正的激勵教育，是建立在清晰的界限和尊重的溝通之上的。它不是放任自流，而是提供一個安全的環境，讓孩子可以在嘗試中學習，在跌倒後重新站起來。我開始嘗試在生活中應用這些原則，例如，當孩子沒有完成作業時，我不再是簡單的責備，而是和他一起分析原因，並鼓勵他下次如何做得更好。漸漸地，我發現孩子變得更加主動，也更願意承擔起自己的責任。這本書為我打開瞭一個新的教育視野，讓我明白，真正的激勵，是給予孩子力量，讓他們相信自己有能力去剋服睏難，去創造屬於自己的精彩。
評分在翻閱《告訴孩子你好——美國孩子的激勵教育法》之前，我對“激勵教育”的理解，可能還停留在一些比較淺層的層麵，比如物質奬勵，或者簡單的鼓勵性語言。然而，這本書徹底顛覆瞭我的認知。它真正讓我理解到，激勵孩子，是一種發自內心的、關於“相信”的教育。作者通過大量細膩的觀察和深入的分析，為我們揭示瞭如何去構建孩子內心的安全感和價值感。我特彆受啓發於書中關於“肯定式語言”的運用。它不是簡單的“你真棒”，而是更側重於描述孩子行為的積極性，以及這種行為所帶來的具體影響。例如，當孩子主動分享玩具時，與其說“你太乖瞭！”，不如說“我看到你主動把玩具分享給妹妹，她現在玩得很開心，你讓她感覺很棒，也讓我感到很驕傲。”這樣的錶達，讓孩子能夠更清晰地理解自己的行為是如何産生積極效果的，從而內化這種積極性。這對我來說是一個巨大的啓發，我意識到，我們日常的溝通方式，往往隱藏著巨大的教育力量。我開始有意識地去調整自己的語言，去發現孩子身上那些值得被肯定的地方，並用更具象、更有溫度的方式錶達齣來。我發現，當孩子感受到自己的努力和善意被看見，被理解時，他們的內在驅動力會大大增強，也更願意去重復那些讓他們獲得積極反饋的行為。這本書讓我明白，激勵並非是外部的強加，而是內在的喚醒，是一種潤物細無聲的力量。
評分這本書的標題本身就帶著一種溫暖和力量，而讀完之後，我更是深有體會。《告訴孩子你好——美國孩子的激勵教育法》給我最大的啓示是，激勵孩子並非是靠物質奬勵或過度贊美，而是源於對孩子內在價值的認可和培養。我一直認為，教育的目的是為瞭讓孩子成為更好的自己，而不僅僅是為瞭讓他們取得世俗意義上的成功。這本書在這方麵給予瞭我深刻的引導。它強調要讓孩子成為自己行為的主人，學會獨立思考和解決問題，而不是依賴於他人的指令。我特彆喜歡書中關於“自主性”的論述，它讓我們明白，當孩子擁有選擇權，並為自己的選擇負責時，他們纔會更有成就感，也更願意承擔責任。我記得書中有一個關於讓孩子參與傢庭決策的例子，雖然一開始會遇到一些小小的混亂，但長遠來看，孩子學會瞭如何權衡利弊，如何為集體利益著想。這與我們傳統教育中“孩子什麼都不懂，隻需要聽話”的觀念截然不同，也讓我開始重新審視傢庭教育中的角色定位。它讓我意識到，我們不應該將孩子視為被動的接受者，而是應該將他們視為有潛力的個體，給予他們充分的信任和機會去探索和學習。這本書為我提供瞭一個非常實用的框架，讓我能夠更係統地去思考和實踐如何培養孩子的自主性和責任感，讓他們在未來的生活中能夠更加獨立和自信。
評分拿到《告訴孩子你好——美國孩子的激勵教育法》這本書，我的期待是能夠學習到一些簡單易行的方法，來幫助孩子建立積極的心態。讀完之後，我發現它遠遠超齣瞭我的預期。這本書的獨特之處在於，它並沒有羅列一堆所謂的“育兒秘籍”，而是通過一種非常溫和且深刻的方式，觸及瞭教育的核心——如何真正地“看見”孩子。我尤其被書中關於“成長型思維”的解讀所吸引。作者用生動的語言，解釋瞭為什麼僅僅誇奬孩子“聰明”可能會適得其反，而鼓勵他們“努力”和“堅持”纔是培養韌性的關鍵。這讓我意識到，我們很多時候的教育方式，可能無意中限製瞭孩子的成長空間。我開始反思自己，是不是總是把孩子的成功歸因於天賦，而忽略瞭他們背後付齣的汗水和努力。這本書引導我去關注孩子在過程中的體驗，去欣賞他們麵對挑戰時的勇氣，而不是僅僅看重結果。我嘗試著在與孩子的交流中，更多地使用“我看到你很努力地在嘗試”這樣的句子，而不是簡單地說“你真聰明”。結果令人驚喜，孩子變得更加不怕失敗，也更願意去挑戰那些看起來有難度的事情。這讓我深切體會到，教育的魔力在於點燃孩子內在的火焰，讓他們相信自己可以通過努力去改變和進步。這本書就像一位智慧的長者，用最樸實的語言，講述著最深刻的教育道理。
評分坦白說，我曾對市麵上那些充斥著“速成”和“秘訣”的育兒書籍感到有些疲憊，總覺得它們脫離實際，難以落地。然而，《告訴孩子你好——美國孩子的激勵教育法》卻給瞭我一種截然不同的閱讀體驗。這本書的魅力在於它的真誠和落地。作者分享的那些方法，並非是什麼高深的心理學理論，而是源於生活，適用於任何傢庭。我特彆被書中關於“聚焦優勢”的理念所打動。我們常常過於關注孩子的短闆，擔心他們不夠好，卻忽略瞭每個孩子都是獨一無二的，都擁有自己獨特的天賦和閃光點。這本書教會我如何去發現和放大孩子的這些優勢，如何讓他們意識到自己的價值，從而建立起自信。它不僅僅是關於激勵孩子，更是關於如何改變我們作為父母的態度和視角。我記得書中舉瞭一個例子，一個孩子在數學上錶現平平，但卻在繪畫上展現齣驚人的天賦。作者並沒有勸說父母去“補習”數學，而是鼓勵父母去支持孩子在繪畫上的發展，並告訴他們，這種創造力和想象力同樣是寶貴的財富。這個例子讓我醍醐灌頂，意識到教育不應該隻有一條標準化的路徑。我開始嘗試著去觀察我的孩子，去發掘他們身上那些被我忽視的優點，並用積極的方式去肯定和引導。漸漸地，我發現孩子變得更加開朗，也更願意投入到自己喜歡的事情中去。這本書的價值不僅僅在於提供瞭具體的技巧，更在於它能夠引發我們內心的思考和轉變，讓我們成為更懂得教育的父母。
評分閱讀《告訴孩子你好——美國孩子的激勵教育法》的過程，對我來說，更像是一場與內心深處的對話。我一直都在思考，如何纔能真正地“激勵”孩子，讓他們發自內心地去成長，而不是被動地接受指令。這本書恰恰提供瞭一個非常棒的視角。它沒有強求我們去改變孩子，而是引導我們去改變自己與孩子互動的方式。我尤其贊同書中提到的“非評判性傾聽”的概念。我們常常急於給齣建議，急於糾正錯誤，卻很少真正地去傾聽孩子內心的聲音。這本書讓我意識到，當孩子感受到被全然接納和理解時，他們反而會更願意敞開心扉，更願意去探索和解決問題。我記得書中有一個場景，一個孩子因為考試失利而非常沮喪，父母並沒有立即批評他，而是坐下來，靜靜地聽他傾訴自己的感受，並錶達瞭對他的理解和支持。這個簡單的舉動，卻讓孩子感受到瞭溫暖和力量，也讓他能夠更平靜地麵對失敗。這讓我反思自己，在麵對孩子的情緒時，我是否總是過於急躁，是否總是用自己的標準去衡量他們的得失。這本書通過一個個鮮活的案例，嚮我展示瞭情感連接的重要性，以及如何通過共情來建立更深厚的親子關係。我嘗試著在生活中去實踐這些方法，當我放下評判，真正地去傾聽孩子，去理解他們的感受時，我發現親子之間的隔閡在一點點消融，取而代之的是信任和默契。這不僅僅是一本關於教育的書，更是一本關於如何建立高質量人際關係的教科書。
評分《告訴孩子你好——美國孩子的激勵教育法》這本書，給我最大的感觸是，它重新定義瞭我對“激勵”的理解。我之前可能更多地將激勵理解為外部的驅動，比如奬勵，而這本書則引導我看到瞭激勵的內在力量，它源於孩子的自我認同和價值感。作者通過生動的語言和豐富的案例，闡述瞭如何通過日常生活中的細節，來幫助孩子建立積極的自我認知。我尤其被書中關於“擁抱不完美”的理念所打動。我們常常害怕孩子犯錯，擔心他們不夠好，但這本書卻告訴我們，不完美是成長的常態，而接納不完美，纔能讓孩子更勇敢地去嘗試。它教我們如何去引導孩子，將每一次的“不完美”看作是學習和進步的機會，而不是失敗的標誌。我記得書中有一個關於孩子因為某次考試成績不理想而沮喪的案例。作者並沒有責備孩子，而是引導他看到自己為瞭這次考試所付齣的努力，並告訴他，分數隻是一個衡量標準，更重要的是他在學習過程中獲得的知識和經驗。這樣的引導，讓孩子能夠更積極地看待自己的錶現，也更能從中吸取教訓。這讓我反思自己，我是否總是過於關注孩子的成績，而忽略瞭他們付齣的努力和成長的過程。這本書為我提供瞭一個非常寶貴的視角，讓我能夠以更寬廣的心態去麵對孩子的成長，去欣賞他們的努力，去接納他們的不完美，並用更積極的方式去激勵他們，讓他們相信，即使不完美，他們也同樣值得被愛和被肯定。
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