创新版 俞老师教阅读 2年级 注音版 小学语文新课标阶梯阅读训练 二年级 创新版 畅销品牌 俞翠霞 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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俞翠霞 编

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店铺： 磐恒志行图书专营店

出版社： 南京大学出版社

ISBN：9787305112836

商品编码：29806381717

丛书名： 小学语文新课标阶梯阅读训练(创新版2年级)俞

开本：16

出版时间：2013-05-01

基本信息

书名 畅销品牌 俞老师教阅读 小学语文新课标阶梯阅读训练 二年级 创新版

主编俞 翠霞 

出版社 南京大学出版社

ISBN 9787305112836

版、印次 2014年1月第1版第5次印刷 印次以收到实物为准

开本 787*960  1/16

字数 158千字

页数 153页

重量 210克

定价 18.00元

作家曹文轩说，“一本好书，就是一轮太阳”，“在阅读中，我们获得了更多关于这个世界的精义、神髓与真谛”。确实，一个人的气质、胸襟、品格、智慧、个性等等，无不与阅读关联。好的作品，能给心灵插上想象的翅膀，能给心房安上澄澈的眼睛。民族的思想、感情、知识、经验和期望，都在文字中等候，孩子们通过阅读去想象，去思索，去体验，去感受，一定受益良多。

正是着眼于孩子语文素养与人格养成的奠基，我们组织有经验的专业人员精心编写了这套《小学语文新课标阶梯阅读训练》。这套书紧扣课标，文章新颖生动，题目有趣，形式多样，难易适中，突破阅读难点，提升阅读能力，进行阶梯式的训练，引领孩子学会阅读。只有掌握了有效的阅读方法，孩子们才能在阅读积累的天地里，自由地呼吸，轻松地感受，获得发现的快乐，进而享受着阅读带来的美好时光。
我们希望，这套《小学语文新课标阶梯阅读训练》不仅是课内阅读的补充，而且对课内阅读起到强化和促进的作用。同时，孩而们在大量的、多种方式的课外阅读实践中反复运用课内学到的阅读知识和方法，逐步形成较强的阅读能力。 

1.片段一

2.片段二
3.片段三
4.片段四
5.片段五
6.片段六
7.片段七
8.片段八
9.片段九
10.片段十
11.春天的小河里
12.南瓜回家
13.秋天到
14.泡泡糖
15.春天
16.妈妈的拐杖
17.蒲公英
18.柳树醒了
19.蝉
20.秋风
21.有趣的日月贝
22.乌鸦反哺
23.聪明的虾
24.公鸡和狐狸
25.乌龟赴宴
26.狐狸和乌鸦
27.狼和小羊
28.聪明的小兔
29.电话里传来的暖气
30.晚霞
31.锯是怎么发明的
32.把虫子放进嘴里的人
33.农夫和蛇
34.鹿和葡萄树
35.狮子和狐狸
36.狐假虎威
37.三只白鹤
38.聪明的韩愈
39.少年徐文长
40.徐文长的故事
41.狐狸和小公鸡
42.春雨的色彩
43.太阳的颜色
44.花孩子
45.青蛙搬家
46.争论
47.仙人掌
48.猪笼草
……

66.紫罗兰
参考答案 

经典文学的魅力：深度导读与鉴赏 内容提要 本书精选了国内外文学史上具有里程碑意义的经典作品，旨在为读者提供一套系统、深入的文学鉴赏指南。我们摒弃了浅尝辄止的解读模式，力求通过对文本的细致剖析、历史背景的深入挖掘以及艺术手法的独到洞察，帮助读者真正理解经典之所以成为经典的原因。全书涵盖了从古希腊史诗到现代主义小说的广阔领域，内容兼顾文学性、思想性和可读性。 第一部分：西方文学的源头与流变 第一章：史诗的宏大叙事——荷马与维吉尔 本章聚焦于西方文学的起点——古希腊和古罗马的伟大史诗。我们将详细考察《伊利亚特》和《奥德赛》中英雄主义的复杂性，探讨“命运”与“自由意志”在叙事中的张力。对于荷马的语言风格，我们不仅分析其对后世诗歌韵律的影响，更着重于其构建的道德世界观。 随后，转向维吉尔的《埃涅阿斯纪》。该史诗不仅是罗马民族精神的构建之作，也是对荷马传统的继承与超越。我们将分析埃涅阿斯这一“新英雄”形象的塑造，他如何在个人情感与国家责任之间做出抉择，这对于理解西方政治哲学和伦理学具有重要意义。本章会辅以当时社会文化背景的介绍，如城邦政治、宗教信仰对文本的深层影响。 第二章：中世纪的信仰与寓言 中世纪文学以基督教神学为主导，但其内部蕴含着丰富的世俗叙事。本章首先剖析但丁的《神曲》，将其视为中世纪思想的百科全书。我们不仅解读其宗教象征意义（天堂、炼狱、地狱的结构），更关注但丁如何将现实政治人物融入其永恒的审判之中，展现了文艺复兴前夜对人文主义萌芽的探索。 接着，我们将探讨乔叟的《坎特伯雷故事集》。通过描绘不同阶层朝圣者的群像，乔叟以幽默讽刺的手法揭示了中世纪社会的人性百态。重点分析其叙事结构——“框架故事”的运用，以及不同故事讲述者（如骑士、磨坊主、修女）语言风格的巨大差异，这为后来的小说创作提供了重要的范本。 第三章：文艺复兴的“人”的觉醒 文艺复兴是文学史上一次剧烈的范式转移。莎士比亚自然是本章的核心。我们不仅深入分析四大悲剧（《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》）中对人类复杂情感的挖掘，更探讨其对语言的革新——莎翁词汇的创造力及其对“独白”（Soliloquy）在心理刻画上的革命性贡献。对于《罗密欧与朱丽叶》中爱情与家族宿命的冲突，我们也进行了社会学视角的审视。 同时，本章也会简要涉及西班牙的塞万提斯和英国的斯宾塞，展示人文主义思潮在不同国家文学中的具体体现，例如对理想主义与现实主义冲突的探讨。 第四章：启蒙与浪漫主义的交锋 十八世纪是理性和情感激烈碰撞的时代。启蒙文学强调理性、秩序和道德教化，洛克的经验主义哲学如何渗透到狄福的《鲁滨逊漂流记》中，探讨文明与自然、个人奋斗的主题。 十九世纪的浪漫主义则是一场对启蒙过度理性的反叛。我们将重点研究歌德的《浮士德》，分析其“永恒的求索者”形象如何挑战既有的宗教和道德界限，并探讨浪漫主义对自然、情感和想象力的推崇如何体现在拜伦、雪莱和济慈的诗歌中。这一章节着重分析“崇高感”（The Sublime）在审美体验中的作用。 第五章：现实主义的铁面与批判 十九世纪中叶，文学转向对社会现实的精准描摹和批判。我们将分析巴尔扎克和狄更斯的鸿篇巨制，如何构建起宏大的“社会全景图”。巴尔扎克的“人间喜剧”系列，其系统性地描绘了法国社会各个阶层和行业，体现了对社会结构病灶的深刻洞察。狄更斯的作品，则通过对底层人民命运的深切同情和对制度弊端的辛辣讽刺，激发了公众的道德反思。 俄国批判现实主义的巅峰，托尔斯泰与陀思妥耶夫斯基，构成了本章的另一重点。我们对比分析《战争与和平》中对历史哲学和宏大叙事的把握，与《罪与罚》中对个体灵魂深处道德困境的极端深入。这种“百科全书式”的现实主义，对20世纪的哲学思潮产生了深远影响。 第六章：现代主义的破碎与重构 二十世纪初，随着工业化、战争和弗洛伊德心理学的冲击，文学开始瓦解传统的叙事模式。本章集中讨论现代主义的几位巨匠。乔伊斯的《尤利西斯》和普鲁斯特的《追忆似水年华》，是研究“意识流”技巧的必读文本。我们将详细解析“内在独白”和“时间的主观性”如何颠覆线性的叙事逻辑，展现人类心智的复杂迷宫。 福克纳的作品则展示了美国南方文学的独特视角，通过多重叙事者和非线性时间结构，探讨历史的重负与个人身份的迷失。本章力求帮助读者跨越现代主义作品的理解门槛，把握其对“意义”的质疑态度。 第二部分：东方文学的智慧与意境 第七章：东方的史诗与哲思 东方文学的宏大叙事与西方史诗风格迥异。本章首先探讨古印度的《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》，重点分析其中蕴含的“达摩”（Dharma，正法/职责）概念，以及其对个体行为与宇宙秩序关系的阐释。 随后转向中国古典文学的源头。《诗经》的现实主义精神与楚辞的浪漫想象，构成了中国诗歌的两个基本母题。我们将对比分析其在语言运用、意象选择上的差异，并阐释其对后世文学观念的奠基作用。 第八章：唐诗宋词的意境营造 唐诗的巅峰代表了中国古典诗歌艺术的成熟。本章分类研习“盛唐气象”（如李白的浪漫奔放与杜甫的沉郁顿挫），分析“意象”的凝练与情感的含蓄表达。特别是对“禅意”和“天人合一”思想如何融入山水田园诗的意境构建，将进行深入探讨。 宋词的精致与婉约，则代表了另一种审美转向。本章将聚焦于苏轼的豪放与李清照的沉郁，分析词牌格律对抒情空间的影响，以及“以文为词”的革新。 第九章：古典小说的世情百态 古典小说是中国叙事艺术的集大成者。本章选取《红楼梦》作为核心文本，不仅从人物关系网、判词预示等角度进行细致梳理，更深入剖析其百科全书式的文化内涵、对个体命运的哲学反思以及语言艺术的登峰造极。 同时，本章也会简要涉及《三国演义》中历史叙事与文学虚构的平衡，《水浒传》中对“替天行道”这一民间伦理的复杂解读，展现中国古典长篇叙事文学的多元面向。 第十章：近现代的转型与探索 二十世纪初，中国文学在“五四”新文化运动的推动下，进行了彻底的现代性转型。本章重点分析鲁迅的作品，考察其批判精神如何服务于国民性的改造，以及其白描手法对国民心理的深刻揭示。 接着，转向当代文学，探讨如沈从文对湘西田园世界的留恋与坚守，与张爱玲对都市人内心疏离感的敏锐捕捉之间的对比，揭示了中国现代文学在传统继承与西方思潮影响下的多元探索轨迹。 结语：跨越时空的对话 全书最后总结了文学阅读的意义：它不仅是对过去成就的认知，更是对当下处境的深刻反思。通过阅读这些经典，读者得以在不同的历史时空、文化背景下，与人类最伟大的头脑进行一场永恒的对话。本书的最终目标，是培养读者一种批判性、富有同理心且具有广阔历史视野的阅读习惯。

评分☆☆☆☆☆

当我翻开第一单元的目录时，立刻被它那种循序渐进的编排逻辑所吸引。它似乎不是简单地将文章堆砌在一起，而是构建了一个完整的知识攀升阶梯。文章的难度梯度设置得极其科学，开头几篇选取的篇目，其词汇量和句式复杂度都非常贴合二年级孩子的实际认知水平，语言生动活泼，读起来朗朗上口，就像是老师在身边温柔地讲述一个有趣的故事。然后，随着阅读单元的深入，你会发现文章的主题开始拓宽，从贴近生活的日常小事，逐渐过渡到一些自然科普、传统文化的小故事。这种由浅入深、由近及远的选文策略，极大地保护了初学者的阅读信心，避免了“畏难情绪”。更绝妙的是，每篇文章后面紧跟着的练习部分，绝对不是机械性的重复抄写或简单的填空，而是设计了多种多样的互动环节，比如“我是小侦探，找出句子中的比喻句”、“给主人公画出最符合心情的表情”等等，真正做到了“读中学，学中用”，这种教学设计的匠心，远超出了我预期的普通阅读训练册的标准，更像是为孩子的思维发展量身定制的“阅读营养餐”。

评分☆☆☆☆☆

从一个家长的角度来看，这本书最让我感到欣慰的是它对亲子共读的引导作用。很多课外阅读材料往往只顾及到孩子的独立阅读，却忽略了家长如何参与进来。然而，这本书在很多单元的结尾，都设置了“亲子互动小提示”或者“阅读延伸讨论区”。这些提示非常具体，比如：“请和家长一起查阅地图，找到故事发生地点的现代位置”或者“和爸爸妈妈讨论一下，如果你是故事中的小主人公，你会怎么做？”这些开放性的提问，成功地将书本上的知识延伸到了现实生活和家庭交流中，让阅读不再是孩子一个人的任务，而成为了一个高质量的家庭活动。通过和孩子一起讨论这些富有哲理性的问题，我发现自己对孩子思维方式的了解也加深了。这本书不仅仅是教材，它更像是一个高质量的“家庭交流工具”，成功架起了学校教育和家庭教育之间的桥梁，让阅读的价值得到了最大化的体现。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计简直是教科书级别的典范。封面色彩搭配得非常和谐，主色调是那种让人眼前一亮的明亮黄色，但又不过分刺眼，带着一种温暖而踏实的质感。字体排版更是用心良苦，主标题“创新版”那几个字的处理，明显能看出设计师在细节上的打磨，既醒目又不失稳重。内页的纸张质感摸起来很舒服，不是那种廉价的、容易反光的纸，而是略带哑光处理的，即便是长时间阅读，眼睛也不会感到疲劳。而且，他们非常巧妙地在每篇文章的开头或关键位置插入了一些精心绘制的插图，这些插图的画风非常符合小学生的审美，既有趣味性，又不失教育意义，比如描绘古代场景的插图，用色典雅，线条流畅，让人一看就知道这篇文章的主题大概是什么。装订也非常牢固，我特意掰了掰书脊，感觉即便是二年级的孩子频繁翻阅，也不用担心书页脱落的问题。这种对实体书制作精良程度的重视，放在现今这个电子阅读盛行的时代，真是难能可贵，它体现了出版方对阅读体验的极致追求，让人在捧起它的时候，就对即将开始的阅读之旅充满了期待和敬意。可见，他们不仅关注内容，更在乎“媒介”本身带给读者的初始感受。

评分☆☆☆☆☆

我必须着重称赞一下这个“注音”系统的设计。对于二年级的孩子来说，汉字认读是一个关键的瓶颈期，很多时候他们能听懂老师讲解的，但面对不认识的字就望而却步了。这本书的注音方案处理得非常人性化。它不是那种密密麻麻地在每个字头上都盖上拼音的“全覆盖”模式，那样反而会干扰孩子对汉字的整体识别。它的注音策略是“精准投放”——只在那些对于二年级学生来说属于“高频生字”或者“容易读错音的易混淆字”旁边进行标注，大部分常用字则保留了纯汉字的形式。这种做法极大地鼓励了孩子主动去认读和记忆汉字，只有在他们真正需要帮助时，拼音才会像一个及时的“拐杖”出现。这种“扶助而不代劳”的设计哲学，是对阅读习惯培养的最高尊重。我的孩子在使用过程中，明显表现出更强的独立阅读意愿，他不再是依赖拼音来“蒙混过关”，而是开始主动去辨认那些没有拼音的字，这对于他建立扎实的识字基础来说，是无价的帮助。

评分☆☆☆☆☆

这本书的选文题材选择，体现了极强的时代洞察力和文化责任感。我注意到，在那些关于传统美德的篇章中，并没有采用说教式的说教口吻，而是通过具体可感的故事情节，让孩子自己去体会“诚实”、“勇敢”的价值。例如，其中有一篇关于民间传说的故事，虽然语言是注音版的，但文字的韵律感和画面感却丝毫没有减弱，读起来有一种古老的魅力。而在科技和自然主题上，他们似乎也做了大量的功课，选取的知识点既新颖又严谨，比如一篇关于“植物的呼吸作用”的短文，用一个拟人化的视角来描述，让抽象的科学概念变得无比生动，极大地激发了我家孩子对科学世界的好奇心。这种内容上的广度和深度，让我感受到出版团队的专业性。他们似乎深谙二年级孩子“好奇心旺盛但注意力集中时间有限”的特点，所以每篇文章的篇幅都控制得恰到好处，既保证了信息量的输入，又不会让孩子产生阅读疲劳，真正做到了“短小精悍，内涵丰富”。