孩子太內嚮，傢長怎麼辦？ 吳燕紅 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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吳燕紅 著

圖書標籤:

• 內嚮性格
• 兒童心理
• 親子關係
• 傢庭教育
• 性格培養
• 溝通技巧
• 社交能力
• 兒童發展
• 教育心理學
• 吳燕紅

店鋪： 北京群洲文化專營店

齣版社： 安徽人民齣版社

ISBN：9787212075545

商品編碼：30008352289

包裝：平裝

齣版時間：2014-12-01

基本信息

書名：孩子太內嚮，傢長怎麼辦？

定價：28.00元

作者：吳燕紅

齣版社：安徽人民齣版社

齣版日期：2014-12-01

ISBN：9787212075545

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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打開搜索，輸入“內嚮的孩子怎麼變外嚮”齣現超過430萬個詞條。你對自己的孩子性格瞭解多少？ 內嚮孩子父母必讀的“性格管理書”，成功扭轉孩子內嚮性格，真正關注孩子心靈成長。 詳解內嚮種類·性格成因·教育誤區·性格塑造 專注研究孩子性格成長規律的親子教育心靈讀本，教韆萬中國父母培養齣陽光、勇敢、懂得愛與分享的孩子。 ★品質好書：大藝術傢中英雙語繪本（*適閤3－10歲亞洲兒童學習英文。韓國引進，藝術啓濛 英文學習。贈原版英文CD） ★五星推薦點擊：繪本中華故事傳統節日（讓孩子瞭解節日裏的故事。中央美院繪本精華，傳統文化啓濛經典讀物） ★經典繪本：西遊記繪本 ：特邀動畫片《大頭兒子和小頭爸爸》作者之一東瓜（呂剋）執筆，圖文並茂，重溫經典故事！★★

內容提要

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性格被常規地分為內嚮、外嚮兩種，但是具體到內嚮的性格分哪些種類，外嚮的性格又分哪些種類，很多父母並不清楚。要想成功塑造孩子的性格，父母首先要弄清性格的種類和特點，然後再采取閤適的方法進行培養，使其健康發展。

本書從科學的角度深入解析瞭孩子內嚮性格的成因、種類，以及與外嚮性格相比，內嚮性格的優勢和劣勢。本書可幫助父母打消對孩子“內嚮性格”不必要的擔憂和顧慮，積極地與內嚮孩子互動，發掘齣孩子本身的優點，有針對性地用心培養，讓孩子健康快樂地成長。

如果父母想真正走進內嚮孩子的內心世界，這本書就是鑰匙，聽聽孩子內心的聲音，和孩子一起成長。

目錄

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寫在前麵的話：每個孩子都是珍貴的禮物

章 內嚮的孩子故事多

一．為什麼我的孩子不愛說話

或許他隻是天性沉默

或許他隻是需要適應

或許他隻是需要一個開口的機會

二．內嚮孩子的種類

現實型

研究型

想象型

三．走進內嚮孩子的內心世界

內嚮孩子的內心有一份不自信

內嚮孩子的內心有一份怕生感

內嚮孩子的內心有一份“個人主義”

第二章 每個外嚮的孩子，都有一對開明的父母

一．身教的力量——從做個開朗的大人開始

二．做個敢於並善於反省的大人

三. 真誠地與孩子溝通

四．做孩子的心靈導師

第三章 身心的歸屬——構造和諧的傢庭

一．理論篇：環境在孩子成長中的作用

二．方法篇

構建和諧的傢庭文化

引導孩子在傢庭聚會中發言

第四章 給予的幸福——讓孩子在奉獻中敞開心扉

理論篇：童年應飄滿贈人玫瑰的餘香

二．方法篇

將愛心教育滲透到孩子生活的方方麵麵

利用節假日對孩子進行愛的教育

有意識地培養孩子的愛心行為

幫孩子樹立正確的是非觀念，強化愛心意識

把喜歡的零食送給小夥伴

周末做社區的小小服務生

第五章 相處的魅力——培養孩子的社交能力

一．理論篇：從與人交往中改善性格缺陷

二．方法篇

給老師寫一封長長的感謝信

邀請小夥伴一起度周末

鼓勵孩子上前嚮陌生人求助

第六章 探索的快樂——為孩子做科學殿堂的領路人

一．理論篇：好奇心和理性思維的培養

　 二．方法篇

鼓勵孩子勇於發問

作者介紹

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吳燕紅，文學碩士研究生，傢庭教育研究者，曾多次到全國各地的希望小學支教，目前在一傢知名幼兒園擔任指導員。先後在《中國少年百科報》《少年兒童畫報》《知心姐姐》《當代小學生》《科學啓濛》《少兒畫王》等眾多刊物上公開發錶幼兒故事及童話百餘篇。因其獨特的傢庭教育理念，被多傢媒體競相報道。

文摘

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序言

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《如何 nurturing 孩子內嚮特質：理解、支持與成長》 引言：擁抱孩子的內在世界 每一個孩子都是獨一無二的，擁有著自己獨特的性格色彩。在五彩斑斕的兒童世界裏，內嚮的孩子就像一朵含苞待放的花朵，他們或許不善於在人群中大聲喧嘩，不熱衷於成為萬眾矚目的焦點，但他們擁有著一顆細膩敏感的心，一個深度思考的大腦，以及一份珍貴的獨立與觀察力。然而，在一些以“外嚮”為標杆的社會文化中，內嚮特質常常被誤解為“害羞”、“孤僻”甚至“有問題”。這不僅給內嚮的孩子帶來瞭不必要的壓力，也讓許多傢長陷入睏惑與焦慮：麵對如此特質的孩子，我們該如何理解？又該如何恰當地支持他們，讓他們健康自信地成長？ 本書正是為瞭迴應這份傢長們的關切而誕生。它並非旨在“改變”孩子的內嚮，而是希望引領傢長們深入理解內嚮的本質，認識到內嚮特質的獨特價值，學習一套科學、有效、充滿愛意的育兒方法，幫助孩子在保有自我、接納自我的基礎上，綻放齣屬於自己的光彩。我們將一同探索內嚮孩子獨特的思維模式、情感需求和社交方式，並在此基礎上，提供切實可行的策略，幫助傢長們在傢庭教育中扮演好支持者、引導者和欣賞者的角色，讓內嚮的孩子也能擁有一個快樂、充實、有意義的童年。 第一章：看見孩子的“不一樣”——理解內嚮的本質 在深入探討如何“做”之前，我們必須先學會“看”。看見並理解孩子的內嚮，是有效育兒的第一步。 內嚮 ≠ 害羞 ≠ 社交障礙： 許多傢長容易將內嚮與害羞混淆，認為孩子不主動與人交流就是因為膽小。然而，內嚮是一種能量獲取方式。內嚮者傾嚮於從獨處中獲得能量，在社交活動後會感到精力消耗，需要時間充電。而害羞則是一種對社交情境的焦慮和恐懼，即使孩子天生內嚮，也未必會感到害羞。更進一步，社交障礙是一種需要專業評估和乾預的心理健康問題，它與內嚮的性格特質有著本質的區彆。理解這一點，可以幫助傢長避免不必要的擔憂和標簽化。 內嚮者的能量來源與消耗： 內嚮者就像一個“電池”，社交活動會“耗電”，而獨處、沉思、閱讀等寜靜的活動則能“充電”。當孩子過度消耗能量而沒有得到足夠的“充電”，就可能錶現齣疲憊、煩躁，甚至抗拒社交。傢長需要識彆孩子能量消耗的信號，並給予他們足夠的獨處時間，而不是強迫他們參與過多的集體活動。 內嚮者的優勢：深度思考與專注力： 正是因為傾嚮於內省，許多內嚮者擁有卓越的深度思考能力。他們善於觀察細節，能深入分析問題，並形成獨到的見解。在專注力方麵，內嚮孩子往往能長時間沉浸在自己感興趣的事物中，這為他們的學習和創造力奠定瞭堅實的基礎。本書將詳細闡述如何識彆和培養孩子這種寶貴的深度思考和專注力。 內嚮者的社交模式：質而非量： 內嚮孩子更看重社交的質量而非數量。他們可能隻有少數幾個親密的、可以推心置腹的朋友，而不是一群點頭之交。他們可能更喜歡一對一或小組的深度交流，而不是熱鬧的派對。傢長應該尊重並支持孩子這種“少而精”的社交模式，而不是強求他們擁有“人緣”。 內外嚮的連續光譜： 需要強調的是，內外嚮並非非此即彼的二元對立，而是一個連續的光譜。許多孩子可能錶現齣“中間性”特質，在某些情境下像內嚮者，在另一些情境下又展現齣外嚮的特點。理解這個光譜，有助於傢長更靈活地應對孩子的不同錶現。 第二章：傢庭環境的“沃土”——為內嚮孩子營造安全感與歸屬感 傢庭是孩子成長最重要的港灣，一個支持性的傢庭環境，是內嚮孩子健康成長的基石。 無條件的積極關注： 無論孩子錶現如何，無論他們是否符閤主流期望，傢長都應給予他們無條件的愛和接納。讓孩子知道，他們本身就是有價值的，他們的特質也是值得被欣賞的。這種安全感是孩子探索世界、發展自我的前提。 尊重孩子的節奏與邊界： 不要試圖“催促”孩子，也不要隨意打破他們的獨處時光。當孩子錶示需要安靜，或者對某個集體活動感到不適時，請認真傾聽，並尊重他們的選擇。學會與孩子協商，幫助他們找到一個平衡點。 創造寜靜的成長空間： 確保傢中有一個孩子可以獨享的、安靜的空間，讓他們可以閱讀、玩耍、思考，而不被打擾。這個空間可以是他們的臥室，也可以是傢中的一角。 鼓勵“慢”體驗： 在快節奏的生活中，有意為孩子創造一些“慢”體驗。例如，一起安靜地閱讀繪本，一起手工製作，一起觀察大自然，讓孩子在放鬆的狀態下感受生活的美好。 建立傢庭規則，但給予彈性： 規則是為瞭讓孩子知道界限，但對於內嚮孩子，可以適當給予彈性。例如，在社交場閤，如果孩子感到不適，可以允許他們稍作休息，而不是強迫他們全程參與。 第三章：父母的“指南針”——引導內嚮孩子適應社會，發展社交能力 內嚮並非意味著拒絕社交，而是需要更適閤他們的方式來學習和發展社交技能。 從一對一社交開始： 鼓勵孩子與一位熟悉的好朋友進行一對一的相處，例如在傢中玩耍，一起進行一項安靜的活動。這種小規模的互動更容易讓孩子放鬆，並建立起自信。 預演社交情境： 在參加重要的社交活動前，可以與孩子一起進行情景預演。例如，模擬如何打招呼、如何加入一個談話，以及如何在不適時禮貌地退齣。這有助於孩子提前做好心理準備，減少未知帶來的焦慮。 提供“社交劇本”： 在某些場閤，傢長可以事先與孩子溝通，提供一些簡單的“社交劇本”。例如，“如果你遇到小明，可以問他今天讀瞭什麼書？”“如果大傢在玩遊戲，你可以先觀察一會兒，然後問他們是否可以加入。” 鼓勵孩子錶達自己的需求： 教導孩子如何用語言錶達自己的感受和需求，例如：“我現在有點纍，想找個地方安靜一下。”“我可以和XXX玩，我們一起搭積木。” 發掘孩子的興趣點，以此為社交契機： 孩子通常在談論自己熱愛的事物時會變得更加自信和健談。幫助孩子找到他們的興趣點，並鼓勵他們在相關的社群或活動中與其他有共同興趣的孩子交流。 教授觀察與傾聽的藝術： 內嚮孩子天生善於觀察，鼓勵他們將這種優勢運用到社交中。教導他們如何認真傾聽他人說話，理解他人的感受，這比滔滔不絕更能贏得尊重。 並非所有社交活動都適閤： 瞭解孩子的承受能力，不要強迫他們參加他們感到極度不適的社交活動。選擇更適閤他們特質的社交形式，例如參加小型的興趣小組，或者在傢庭聚會中扮演支持性的角色。 第四章：孩子的“閃光點”——發掘與培養內嚮孩子的獨特天賦 每一個孩子都是寶藏，內嚮孩子更是如此。他們的獨特思維方式，蘊含著巨大的潛力。 聚焦優勢，而非彌補“不足”： 停止將注意力完全放在孩子“不夠外嚮”上，而是去發現並欣賞他們身上那些因內嚮而生的獨特優勢。例如，他們的專注力、觀察力、同理心、創造力、獨立思考能力等等。 提供深度探索的機會： 如果孩子對某個領域錶現齣濃厚興趣，例如曆史、科學、藝術、編程等，提供給他們深入探索的機會。讓他們閱讀相關的書籍，參觀博物館，參與相關的課程或項目。 鼓勵獨立思考與解決問題： 當孩子遇到問題時，先給予他們自己思考和解決的機會，而不是立刻代勞。提問引導他們分析問題，尋找不同的解決方案。 培養寫作與藝術錶達： 對於不善於口頭錶達的孩子，寫作、繪畫、音樂等藝術形式是他們錶達內心世界的絕佳途徑。鼓勵他們通過這些方式來釋放情感，分享想法。 珍視孩子的“慢思考”： 有些孩子需要更長的時間來思考和做齣決定，這是他們深入分析的錶現。傢長要給予足夠的耐心，不要催促，也不要因為他們“反應慢”而質疑他們的能力。 為孩子提供展示纔華的舞颱（不一定是大眾舞颱）： 孩子展示纔華的方式多種多樣。不一定要在萬人矚目的舞颱上，也可以是嚮傢人展示自己的作品，在小範圍內分享自己的研究成果，或者在社群中貢獻自己的力量。 第五章：父母的“自我成長”——與內嚮孩子同行，共同進步 養育一個內嚮孩子，也是父母自我反思和成長的過程。 認識自己的育兒偏見： 許多父母可能在成長過程中受到“外嚮”文化的影響，無意識地認為外嚮纔是“好”的。反思這些偏見，學習接納和欣賞不同的性格特質。 調整期望值： 停止用外嚮孩子的標準來衡量內嚮孩子，設定符閤孩子實際情況的、閤理的期望值。 學習傾聽與觀察： 成為一個更好的傾聽者和觀察者，真正理解孩子內心世界的訴求。 尋求支持與連接： 加入傢長社群，與有相似經曆的傢長交流，分享經驗，獲得情感支持。 保持耐心與信心： 孩子內嚮特質的培養是一個循序漸進的過程，需要父母持續的耐心和堅定的信心。相信你的孩子，相信你自己的育兒能力。 尊重孩子的獨立性： 隨著孩子長大，給予他們更多的獨立空間和自主權，讓他們能夠自己探索世界，做齣自己的選擇。 結語：每個孩子都值得被看見，被珍愛 內嚮的孩子，不是“有問題”，而是擁有著獨特的光芒。他們安靜的外錶下，往往藏著一顆敏感而豐富的靈魂，一個深邃而睿智的思想。作為父母，我們的責任不是去“改造”他們，而是去“看見”他們，去“理解”他們，去“支持”他們，去“引導”他們。 本書提供的，是一份理解的視角，一份支持的指南，一份成長的契機。願每一位傢長，都能在本書的引領下，成為孩子最堅實的後盾，陪伴他們自信地探索世界，勇敢地綻放自我。讓內嚮的光芒，也照亮人生的每一個角落，成為孩子人生旅途中，那份不可或缺的、獨特的溫暖與力量。

評分☆☆☆☆☆

哇，這本書的名字真的太直擊人心瞭！作為傢有內嚮娃的傢長，看到這個書名，就像抓住瞭救命稻草一樣。我一直都在焦慮，不知道我的孩子是不是“不正常”，是不是需要“糾正”。市麵上關於教育的書籍很多，但很少有專門針對內嚮孩子，而且是用一種理解和接納的態度來寫的。這本書的齣現，感覺就像有人跟我說：“彆擔心，你不是一個人在戰鬥，而且，你的孩子也很棒。” 我很期待能在這本書裏找到一些具體可行的方法，不隻是泛泛而談的道理，而是真正能夠幫助我理解孩子，幫助孩子更好地融入社會，同時又不壓抑孩子天性的實用建議。我希望它能教會我如何識彆孩子內嚮的真正原因，而不是簡單地歸結為“害羞”或“懶惰”。同時，我也希望能學習到如何在傢創造一個支持性的環境，讓孩子在感到安全和被愛的空間裏，慢慢建立自信。

評分☆☆☆☆☆

我一直在思考，如何在不傷害孩子天性的前提下，幫助他更好地適應這個社會。我的孩子，雖然在熟悉的環境裏能展現齣他的聰明和細緻，但一旦進入新的社交場閤，就變得非常拘謹，甚至會迴避和他人互動。我擔心他會因為過於內嚮而錯失很多發展的機會，影響他的未來。這本書的名字，讓我看到瞭可能性。我希望它能像一位經驗豐富的引路人，為我揭示內嚮孩子的成長規律，告訴我哪些是需要順應的，哪些又是可以積極引導的。我期待它能提供一些具體的策略，比如如何在生活中創造“小成功”的機會，如何幫助孩子掌握社交的基本技巧，如何在麵對睏難時鼓勵他，讓他知道即使失敗瞭，也有人支持他。我更希望它能幫助我認識到，內嚮的孩子並非“弱小”，而是擁有獨特的觀察力和深度思考的能力，而我需要做的，就是為他的這些潛能提供一片肥沃的土壤。

評分☆☆☆☆☆

這本書的齣現，對我來說，更像是一次“自我療愈”的契機。作為傢長，我們往往把精力都放在瞭孩子身上，卻忽略瞭自己的情緒和感受。每當看到孩子因為內嚮而顯得有些“格格不入”時，我內心深處也會湧起一股焦慮和不安，這種情緒有時會影響到我對孩子的態度，甚至會不自覺地施加一些壓力。我希望這本書不僅能指導我如何教育孩子，更能教會我如何調整自己的心態，如何接納孩子的“不完美”，如何放下那些不必要的期待。我期待書中能夠分享一些傢長如何應對自身焦慮的實用方法，如何在這個過程中保持平和與耐心。因為我知道，隻有我內心足夠平靜，纔能真正成為孩子最堅實的後盾，纔能引導他以健康積極的心態去麵對成長的挑戰，纔能讓他明白，無論他是什麼樣的性格，他都一樣被愛，一樣有價值。

評分☆☆☆☆☆

我一直覺得，教育孩子就像在一張白紙上作畫，我們傢長是執筆的人。但有時候，我們用力過猛，就把孩子獨特的色彩給覆蓋瞭，或者用錯瞭顔色，反而破壞瞭畫麵的美感。我的孩子，就是那種喜歡靜靜觀察，不太喜歡成為焦點的小傢夥。每次在集體活動中，他總是站在角落裏，默默地看著彆人玩。我常常會心疼，又會忍不住想，是不是我哪裏沒做好，纔讓他這麼“被動”？讀這本書，我期望能瞭解到，內嚮並非是一種缺陷，而是一種性格特質，就像外嚮一樣，都是人生的不同麵貌。我渴望這本書能提供一些科學的視角，來理解內嚮孩子的大腦運作方式，他們的優勢在哪裏，他們需要怎樣的支持來發展。更重要的是，我希望這本書能夠幫助我放下那些“彆人傢的孩子”的比較，學會欣賞我孩子身上那些獨一無二的光芒，然後有策略地引導，讓他成為那個最好的自己，而不是模仿他人。

評分☆☆☆☆☆

我一直在尋找一種能夠真正“讀懂”孩子內心世界的方法。我的孩子，尤其是當他遇到陌生環境或者需要錶達自己的時候，會變得非常沉默，甚至會錶現齣一些我不太理解的行為。我猜想這可能和他的內嚮性格有關，但具體是什麼原因，我總是摸不著頭緒。這本書的名字，讓我看到瞭希望。我希望它能給我提供一個全新的視角，讓我不再用“外嚮”的標準去衡量和要求我的孩子。我想知道，內嚮的孩子是如何思考的？他們的情感世界是怎樣的？他們為什麼會需要更多獨處的時間？這本書能不能像一把鑰匙，打開我與孩子之間那扇溝通的門，讓我能夠更敏感地捕捉到他細微的情緒變化，用更適閤他的方式去迴應？我期待它能給我一些具體的溝通技巧，讓我不再因為不知道如何開口而感到無力，而是能夠用一種更溫和、更有效的方式，與我的孩子建立更深的連接。