满28包邮 在讲台上思考语文 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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王意如 著

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• 教育教学
• 教师发展
• 课堂教学
• 深度思考
• 教材解读
• 满28包邮

店铺： 梅凯瑞图书专营店

出版社： 华东师范大学出版社

ISBN：9787561770573

商品编码：30031412899

包装：平装

出版时间：2009-11-01

基本信息

书名：在讲台上思考语文

定价：26.00元

作者：王意如

出版社：华东师范大学出版社

出版日期：2009-11-01

ISBN：9787561770573

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：12k

商品重量：0.381kg

编辑推荐

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内容提要

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本书是教师教育新行动论丛之一。它来自教学线的教师运用现代教育教学理论，理性地审视自己的教学状态，大胆提出自己的新观点、新设想的论文集，分“课程与教材”、“教学篇”、“阅读篇”、“写作篇”和“育人篇”五个部分。

目录

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作者介绍

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文摘

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序言

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《满28包邮在讲台上思考语文》是一部非虚构类作品，深入探讨了当代语文教育的现状、挑战与可能性。本书并非一套教学方法手册，也非旨在提供万能的解题技巧，而是作者作为一名一线语文教师，在日复一日的教学实践中，围绕“讲台”这个核心场域，对语文这门学科的本质、学生的学习状态、教学内容的选取与设计，以及自身作为教育者的思考与感悟所进行的一次真诚而深刻的梳理。 本书并非从宏大叙事出发，而是将焦点置于“讲台”这个具体而生动的空间。这个空间，承载着教师的谆谆教诲，也见证着学生的迷茫与顿悟。作者认为，讲台不仅仅是知识传递的平台，更是思想碰撞、情感交流、人格塑造的场所。在讲台上，教师如何将抽象的文字、深邃的思想，转化为生动活泼的课堂，如何引导学生走进文本的世界，理解作者的心绪，感悟生命的真谛，是本书探索的核心问题之一。 作者在书中详细剖析了当前语文教学中普遍存在的一些现象。例如，对“应试教育”模式下的功利化倾向，学生将语文学习视为“背诵”和“做题”的工具，而非滋养心灵、提升思维能力的重要途径。他毫不回避地指出，当下的课堂，有时充斥着程式化的讲解，僵化的练习，学生被动地接受，缺乏主动的探究精神。这种状态，不仅不利于学生语文素养的全面提升，也消磨了他们对语文本身的兴趣。 因此，本书的重点在于如何“思考”。作者倡导一种“在思考中教学，在教学中思考”的模式。他认为，教师首先需要深入思考语文的价值何在？语文不仅仅是掌握阅读和写作技能，更是培养学生的思辨能力、人文情怀、审美情趣以及独立思考的精神。语文是认识世界、认识自己的一面镜子，是沟通情感、传承文明的桥梁。脱离了这些本质性的思考，语文教学便容易流于形式，失去生命力。 在“满28包邮”这个极具现代生活气息的标题下，作者隐喻了当下社会消费文化对教育的渗透，以及如何在这种背景下，坚守语文教育的纯粹性。他反思了那些“短平快”的教学模式，那些以“速成”为卖点的所谓“秘籍”，并试图提出一种更具深度和持久价值的语文学习理念。这里的“包邮”或许是一种戏谑，指向了信息爆炸时代，知识的获取变得前所未有的便捷，但真正的理解和内化，却无法通过简单的“点击”实现。教育，特别是语文教育，需要的是耐心、沉淀和深入的思考，而非浅尝辄止的“快递”。 本书并非空谈理论，而是充满了具体的案例和生动的细节。作者分享了他在课堂上与学生互动时的真实情境，包括那些令人啼笑皆非的误解，那些出人意料的提问，以及那些在不经意间闪耀着智慧的瞬间。他会讲述如何通过引导学生对一首诗歌的某个词语进行深入解读，如何通过分析一个散文片段的情感变化，来激发学生的阅读兴趣，培养他们的鉴赏能力。他也分享了在面对不同特质的学生时，如何调整教学策略，如何尊重每一个学生的个性化发展。 其中，关于“文本解读”的部分，是本书的一大亮点。作者不赞成那种“唯一正确解读”的教条主义，而是强调文本的开放性和多元解读的可能性。他鼓励学生大胆提出自己的见解，即使这些见解与老师的“标准答案”不尽相同。他认为，一次成功的文本解读，应该是学生与文本之间的一次深度对话，是学生在与文本的互动中，不断丰富自己认知，拓展自己思维的过程。这种解读，不仅仅是对文字的理解，更是对生活、对人性、对社会的一种观照。 在“写作指导”方面，作者同样提出了独到的见解。他认为，写作的本质是表达，是心灵的倾诉。而当下的许多写作教学，往往将写作变成了“命题作文”，变成了对某种格式和技巧的模仿。他强调，教师应该引导学生发现生活中的“写作素材”，鼓励他们记录真实的情感和独特的体验。他会分享如何通过“素材积累”的技巧，如何通过“修改润色”的方法，来帮助学生提升写作的质量，让他们能够更自信、更流畅地表达自己的想法。 本书还触及了教师自身的专业成长问题。作者坦陈，作为一名语文教师，他也一直在学习和反思。他会分享自己阅读经典、学习教育理论的经验，以及如何通过与其他教师的交流，来不断提升自己的教学水平。他强调，教师的专业素养，不仅仅体现在扎实的学科知识，更体现在对教育的热情、对学生的关爱以及持续学习的精神。 “满28包邮”这个副标题，也暗示了本书的一种“价值回归”的理念。在信息碎片化、娱乐至死的时代，能够静下心来，投入到语文学习中，去体会文字的温度，去感悟思想的力量，本身就是一种难得的“奢侈”。作者希望通过这本书，唤醒人们对语文教育本质价值的认识，让更多人认识到，尽管获取知识的渠道多样，但深度思考、人文滋养，依然是不可替代的。 本书的语言风格，力求朴实、真诚，富有感染力。作者避免使用晦涩的学术术语，而是用平易近人的语言，讲述自己教学中的点滴感悟。他相信，教育的本质是人与人之间的连接，而真诚的交流，是建立这种连接的基础。因此，他希望通过本书，与广大的教育工作者、家长以及关心语文教育的读者，进行一次心灵的对话。 总而言之，《满28包邮在讲台上思考语文》是一部充满智慧和温度的作品。它以一位一线教师的视角，深入反思了语文教育的当下与未来，强调了在喧嚣的世界中，回归教育的本质，回归对“思考”的尊重。这本书，不仅是对语文教学的一次深刻探索，也是对教育者自身职业精神的一次真诚致敬。它告诉我们，在讲台上，每一次的思考，都是为了点亮学生心中求知的光芒，每一次的坚持，都是为了让语文这门学科，回归它应有的温度与力量。

评分☆☆☆☆☆

拿到这本书，我并没有急于翻开，而是先仔细端详了一下书名。这个标题《满28包邮在讲台上思考语文》，带着一种朴实无华的诚意，也引发了我对“思考”这个词的联想。在如今信息爆炸的时代，我们似乎习惯了快速地接收和传播信息，却很少有机会慢下来，去深入地思考。而这本书，正是一次难得的“慢思考”的机会。 我之所以这么说，是因为作者在书中并没有急于给出一个标准答案，而是通过分享自己的教学经历和反思，引导读者一同去探索语文教育的奥秘。他对于文本解读的独到见解，对于学生思维引导的细腻之处，都让我受益匪浅。我尤其欣赏作者在书中对“语文是什么”这个根本性问题的不断追问。他没有将语文简化为一种技能，而是将其视为一种连接人与人、连接过去与现在的桥梁。这本书读起来，不像是在听一场说教，更像是在与一位真诚的朋友交流，一同在语文的世界里徜徉，去发现那些被忽视的美好和深邃。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我拿到这本书的时候，并没有抱太高的期望，毕竟市面上关于教育的书籍琳琅满目，真正能打动人心的并不多。然而，翻开第一页，我就被作者的文字深深吸引了。他没有使用华丽的辞藻，也没有刻意卖弄深奥的理论，而是用一种极其朴实、真诚的语言，娓娓道来他对语文教学的理解和感悟。书中描绘的那些课堂瞬间，那些师生之间的互动，那些因为一个词语、一句话而引发的思考，都真实得仿佛就发生在眼前。 我尤其被作者在处理“语感”这个问题上的方法所打动。他并没有将语感神秘化，而是通过大量的阅读、细致的品味、以及对语言的敏感，来逐步培养和提升。他举例说明，如何引导学生关注词语的色彩、语气的细微差别，如何让学生体会不同句式的表达效果，这些都是非常具体且可操作的方法。读完这部分，我感觉自己对语感的培养有了更清晰的认识，也更有信心去引导我的学生去发掘和发展他们的语感。这本书的价值，在于它将那些看似虚无缥缈的教育理念，转化为可以触摸、可以实践的智慧。

评分☆☆☆☆☆

这本《满28包邮在讲台上思考语文》的书名就带着一股接地气的亲切感，让人好奇作者到底会在“讲台上”进行怎样一番“语文思考”。我一直觉得，语文这门学科，既有严谨的逻辑和深厚的底蕴，又充满着生活化的温度和人文的情怀。很多时候，我们在课堂上接触到的语文，似乎更偏重于应试技巧和知识点记忆，而忽略了它作为一种沟通工具、一种文化载体、一种思维方式的本质。这本书的出现，恰恰填补了这种空白，它不是简单地罗列知识，而是通过作者在教学实践中的点点滴滴，展现了语文教育背后更深层次的思考。 我特别欣赏作者在书中对“理解”二字的强调。很多时候，我们教学生背诵古诗词，分析文章结构，却很少引导他们真正去“理解”字里行间的情感，去体会作者的良苦用心，去感受语言文字的魅力。作者通过一个个生动的案例，展示了如何将抽象的语文概念具象化，如何让枯燥的知识变得有趣味，如何引导学生从“为了考试而学语文”转变为“为生活而学语文”。这种视角转变，不仅对学生有益，也为我这样的教育者提供了宝贵的启发。读这本书，就像是走进了一位经验丰富的老师的课堂，感受着他那份对教育的热忱和对语文深深的眷恋。

评分☆☆☆☆☆

这本书的标题《满28包邮在讲台上思考语文》，让我一开始有些困惑，以为是某种促销活动或者特定的商品。但当真正阅读起来，才发现它传达的是一种更深层次的含义。作者并非在推销商品，而是在分享他作为一名语文教师，在讲台上思考语文教育的经验与心得。他所说的“满28”，或许象征着一种不完美但却真实的常态，也或许暗含着一种付出与收获的平衡。 这本书最让我印象深刻的是作者对“教什么”和“怎么教”的辩证思考。他并不拘泥于固定的教学大纲，而是结合学生的实际情况，以及时代的发展，灵活调整教学内容和方法。他强调要让语文教学回归其本质——培养学生的语言能力、思维能力和人文素养，而不是仅仅为了应付考试。书中关于如何激发学生学习兴趣，如何培养学生的批判性思维，如何引导学生独立思考的章节，都给我留下了深刻的印象。读这本书，我仿佛看到一位充满智慧和热情的教育者，在不断地探索和创新，力求为学生带来更有价值的语文学习体验。

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，语文教育不应该仅仅停留在书本上，更应该渗透到生活的方方面面。而这本书，恰恰做到了这一点。作者在书中分享了许多将语文学习与日常生活联系起来的例子，比如如何从新闻报道中学习遣词造句，如何从电影台词中体会情感表达，如何从文学作品中感悟人生哲理。这些方法不仅能够帮助学生更好地理解和运用语文，更能让他们在生活中发现语文的乐趣和价值。 我特别喜欢作者关于“阅读推广”的论述。他认为，阅读是培养语文能力最根本的途径，但很多学生却对阅读望而却步。作者分享了自己如何通过精选书籍，如何设计有趣的阅读活动，来激发学生的阅读兴趣，并最终养成良好的阅读习惯。这些方法都非常具有启发性，让我在如何引导学生爱上阅读方面，有了新的思路。这本书不只是写给老师看的，更适合家长和所有关心语文教育的人阅读，它让我们看到，语文学习可以如此生动有趣，充满可能性。