中外名傢論少兒智力開發 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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王會，武變瑛 著

圖書標籤:

• 少兒教育
• 智力開發
• 傢庭教育
• 幼兒啓濛
• 兒童心理學
• 教育方法
• 名傢觀點
• 親子教育
• 思維訓練
• 教育心理學

店鋪： 北京愛讀者圖書專營店

齣版社： 中國醫藥科技齣版社

ISBN：9787506743846

商品編碼：30081107479

包裝：平裝

齣版時間：2010-01-01

基本信息

書名：中外名傢論少兒智力開發

定價：29.00元

作者：王會,武變瑛

齣版社：中國醫藥科技齣版社

齣版日期：2010-01-01

ISBN：9787506743846

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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在當今這個市場經濟競爭(實際上是科技競爭，人纔競爭，智力競爭)激烈的時代，誰*早*多地擁有高智能人纔，誰就會在這場競爭中獲勝。因此，在社會主義現代化建設中，把培養人纔的教育事業放在瞭突齣的戰略地位。加強兒童智力開發，早齣人纔，齣高智能人纔，是我國教育事業的緊迫任務。在本書中，中外名傢針對少兒各方麵智力開發問題展開瞭討論。

內容提要

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少兒智力開發是社會和傢長們都十分關心的問題。本書結閤瞭當前國際關於少兒智力發展教育的諸多*理念，針對少兒智力發展的五個方麵——注意力、觀察力、記憶力、思維力和想像力，進行瞭科學而閤理的內容編排，實踐錶明，可以大大地提高少兒的智力發展水平。本書在形式上采用瞭少兒易於接受和理解的生活實例、小遊戲和小測試，寓教於樂，讓少兒在娛樂的同時智力發展水平得到鍛煉和發展。本書主要側重於講述少兒英語方麵的知識，可以有效指導傢長對少兒進行早期英語教育，較為實用。

目錄

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作者介紹

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文摘

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序言

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《兒童心智啓濛：古今思想傢的智慧之光》 這是一部匯集瞭東西方古往今來教育傢、哲學傢、心理學傢以及思想巨匠關於兒童心智發展的深刻洞察與獨到見解的珍貴文集。本書並非枯燥的理論堆砌，而是將那些閃耀著智慧光芒的經典論述，以清晰、生動且富有啓發性的方式呈現給廣大讀者，特彆是那些關心孩子成長、緻力於探索兒童心智奧秘的傢長、教師以及教育研究者。 本書的主旨在於揭示兒童心智發展的內在規律與外在影響因素，並在此基礎上，為如何科學、有效地啓迪和培養兒童的智慧提供切實可行的指導。我們深信，每一個孩子都蘊藏著無限的潛能，而如何挖掘、激發並使其得以充分釋放，是教育領域永恒的課題。本書正是為瞭迴應這一課題，深入探究那些跨越時空、曆久彌新的教育智慧。 第一部分：思想的源頭——古希臘與古羅馬的啓濛萌芽 在西方教育思想的搖籃——古希臘，我們首先將目光投嚮柏拉圖。在他構築的理想國中，教育扮演著塑造公民品格、培養理性思維的關鍵角色。本書精選瞭柏拉圖關於兒童早期教育的論述，他強調瞭音樂、體育以及早期感官經驗對兒童身心和諧發展的重要性。他認為，兒童的心智如同未被雕琢的玉石，需要藝術傢般的教師以循序漸進的方式，引導其走嚮卓越。他對於兒童模仿能力的認識，以及對遊戲作為學習重要載體的強調，至今仍具有深刻的現實意義。 緊隨其後，亞裏士多德的教育哲學為我們提供瞭更為詳盡的視角。他將教育視為實現人類潛能、達成“幸福生活”的手段。本書將深入剖析亞裏士多德關於兒童學習的“白闆說”，以及他對德性培養的重視。他提齣的“從具體到抽象”、“由淺入深”的學習原則，以及他對兒童個體差異的關注，為後世的教育實踐奠定瞭堅實的基礎。我們還將探討他對於早期習慣養成、知識獲取方式以及邏輯思維萌芽的獨到見解。 古羅馬時期，教育更注重實用性與公民責任的培養。昆體良在其巨著《雄辯術原理》中，對兒童的早期語言學習、記憶力發展以及道德教育提齣瞭係統性的建議。本書將呈現他關於學習環境、教師素質以及傢庭教育重要性的論述，他強調瞭興趣在學習中的驅動作用，並對如何剋服兒童學習中的睏難提供瞭寶貴的經驗。 第二部分：智慧的傳承與創新——文藝復興至啓濛運動的思潮碰撞 文藝復興時期，人文主義思潮的興起，使得人們開始重新審視兒童的價值與潛能。伊拉斯謨等思想傢，雖然未係統論述兒童智力開發，但他們對人性本善的信仰，對個性解放的呼喚，為後來的兒童教育研究注入瞭新的活力。本書將選取其部分論述，展現當時對兒童教育的新視角。 進入啓濛運動時期，兒童被視為獨立的個體，其心智發展規律成為研究的焦點。盧梭無疑是這一時期的巨擘。他的《愛彌兒》猶如一枚重磅炸彈，顛覆瞭傳統的教育模式。本書將詳細闡述盧梭的“自然主義”教育觀，包括“否定教育”、“消極教育”的理念，以及他強調的“兒童中心論”。他關於“讀萬捲書不如行萬裏路”的經驗主義學習方法，對感官訓練、社會實踐的重視，以及對兒童天然好奇心的保護，都為現代教育提供瞭源源不斷的啓示。 另一位深刻影響兒童心智發展的思想傢是約翰·洛剋。他的《教育漫話》提齣瞭“白闆說”的教育學觀點，認為兒童的心智初生時如同白紙，其發展軌跡很大程度上取決於後天的環境與教育。本書將深入探討洛剋關於習慣養成、理性思維培養以及知識習得方式的論述。他對身體健康與智力發展的關聯，對兒童遊戲與學習的整閤，以及對道德觀念早期灌輸的看法，都為我們理解兒童心智的塑造提供瞭重要的理論框架。 第三部分：現代教育的基石——19世紀至今的探索與實踐 19世紀，教育學逐漸成為一門獨立的學科，湧現齣眾多對兒童心智開發做齣傑齣貢獻的學者。德國教育傢裴斯泰洛齊，被譽為“平民教育之父”，他強調瞭“頭腦、心靈和雙手”的和諧發展，即認知、情感與實踐能力的同步提升。本書將重點介紹他關於直觀教學法、生活化教育以及將教育與社會救助相結閤的理念。 德國哲學傢赫爾巴特，將心理學引入教育學，提齣瞭“興趣”、“注意”、“教學”等重要概念，並構建瞭係統的教學法。本書將剖析赫爾巴特關於兒童心理發展階段的劃分，以及其“五步教學法”在培養兒童邏輯思維和知識體係方麵的應用。 20世紀，教育領域迎來瞭更加多元化和深入的探索。皮亞傑的認知發展理論，為我們揭示瞭兒童心智發展的不同階段及其特徵，包括感知運動階段、前運算階段、具體運算階段和形式運算階段。本書將深入淺齣地介紹皮亞傑關於“圖式”、“同化”、“順應”以及“認知圖式”等核心概念，並闡述其對兒童學習方式的深刻啓示，即兒童是主動的建構者，而非被動的接受者。 維果茨基的社會文化理論，強調瞭社會互動和文化環境在兒童心智發展中的核心作用。本書將重點介紹他提齣的“最近發展區”概念，以及“支架式教學”的理念，這為我們理解兒童如何通過與他人的協作和引導，實現更高級彆的學習和認知發展提供瞭重要的方法論。 瑪麗亞·濛特梭利博士，以其獨特的“濛特梭利教育法”，為兒童的自我教育和潛能開發提供瞭革命性的實踐。本書將深入探討她關於“敏感期”、“自由選擇”、“環境準備”以及“教師作為觀察者和引導者”的核心理念。她設計的教具，及其在培養兒童獨立性、專注力、秩序感和感官精細化方麵的卓越成效，至今仍被廣泛應用和推崇。 此外，本書還將涵蓋杜威的“經驗主義”教育思想，他強調“從做中學”，將學校視為“社會性的微型社會”，培養兒童的實踐能力和解決問題的能力。我們也會觸及弗洛伊德關於兒童早期經曆對人格形成影響的心理分析學說，以及維也納學派等其他重要教育思潮的觀點。 第四部分：東方智慧的啓迪——中華文明中的兒童教育理念 在中國悠久的曆史長河中，亦不乏關於兒童教育的寶貴思想。孔子及其儒傢學派，雖然未直接以“智力開發”為名，但其“仁”、“智”、“禮”、“信”等教育目標，強調的“學而不思則罔，思而不學則殆”的治學方法，以及“因材施教”的理念，都深刻影響著中國人的教育觀。本書將精選孔子及其弟子關於兒童學習態度、品德培養以及知識獲取的論述，展現其在塑造健全人格方麵的智慧。 孟子的“性善論”，雖然存在爭議，但其強調的“良知良能”的內在潛質，提示我們關注兒童固有的智慧與潛力。本書將引用孟子關於“孩提時代”心智發展的論述，以及他關於“擴充”內在善性的教育方法。 宋明理學雖然在後世受到批評，但其關於“格物緻知”的治學路徑，以及對兒童早期涵養的重視，也為我們理解兒童心智的形成提供瞭另一種視角。本書將選取相關段落，展現中國傳統文化中對兒童理性思維和道德品性培養的關切。 結語： 《兒童心智啓濛：古今思想傢的智慧之光》的編纂，旨在為您搭建一座跨越時空的思想橋梁。我們希望通過對這些偉大思想傢的論述的梳理與呈現，能夠激發您對兒童心智發展的更深層次的思考，並為您在實踐中提供更豐富、更具智慧的指導。我們相信，理解這些思想傢的智慧，不僅能幫助我們更好地認識兒童，更能幫助我們更好地成為引領兒童成長的夥伴與引路人。本書是一次思想的旅行，一次智慧的洗禮，更是一次對人類未來——也就是我們的孩子——的莊嚴承諾。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是一場關於孩子成長智慧的盛宴！從拿到手的那一刻起，我就被它厚重的分量和散發齣的知識氣息所吸引。書名“中外名傢論少兒智力開發”就足夠讓人心潮澎湃，仿佛預示著一場跨越時空的思想碰撞。我迫不及待地翻開第一頁，映入眼簾的便是一篇引人入勝的序言，它並沒有直接給齣結論，而是巧妙地拋齣瞭幾個發人深省的問題，瞬間將我帶入瞭對孩子智力開發的深度思考之中。 在閱讀的過程中，我仿佛置身於一個大師雲集的講座現場。每一篇文章都像是一扇窗戶，讓我得以窺見不同文化背景下，不同教育理念的精髓。有來自東方古老智慧的啓迪，強調潛移默化的熏陶和循序漸進的引導；也有西方現代教育的創新，注重激發孩子的獨立思考能力和解決問題的技巧。我尤其被其中幾位名傢提齣的“玩中學”的理念所打動，他們用生動的案例闡述瞭遊戲在孩子認知發展中的重要性，讓我重新審視瞭以往對孩子學習方式的認知。書中對於不同年齡段孩子智力開發的側重點分析得也非常到位，從嬰幼兒的感官探索，到學齡兒童的邏輯思維訓練，再到青少年期的創造力培養，都有詳盡的闡述和實用的建議。我一直在尋找能夠幫助我更好地理解和引導孩子的工具，而這本書無疑為我提供瞭最寶貴的資源。它不是一本枯燥的理論堆砌，而是充滿瞭智慧的光芒，讓我對孩子的未來充滿瞭期待。

評分☆☆☆☆☆

這本書的價值，遠超我最初的想象。我原本以為它會是一本比較偏重理論的書籍，可能讀起來會有些枯燥。然而，當我真正投入其中時，卻被它所蘊含的豐富內容和深刻見解所深深吸引。書中的文章，有的如涓涓細流，娓娓道來，充滿溫情；有的則如磅礴大氣，邏輯嚴謹，引人深思。 我尤其欣賞書中對於“多元智能”理論的深入探討。它打破瞭傳統單一的智力評價標準，肯定瞭孩子在藝術、音樂、運動、人際交往等多個領域的天賦和潛力。這讓我明白瞭，每一個孩子都是獨特的，我們應該尊重他們的個性差異，並為他們提供展示和發展自身優勢的平颱。此外，書中關於“情商”在智力開發中的作用也引起瞭我的高度重視。作者們用大量的實例證明，高情商的孩子往往在學習和生活中錶現齣更強的適應能力、抗壓能力和人際交往能力，這些同樣是構成“智力”的重要組成部分。這本書讓我對“聰明”有瞭更全麵的理解，不再局限於學術成績，而是看到瞭一個更立體、更完整的孩子。

評分☆☆☆☆☆

我是一名對教育充滿熱情但常常感到迷茫的傢長。當我在書店偶然瞥見這本書時，它的名字立刻吸引瞭我。“中外名傢論少兒智力開發”，這四個字仿佛在承諾著一種能夠解開我心中睏惑的鑰匙。翻開書頁，我被一種前所未有的學術氛圍所包圍，但這種氛圍卻並非令人望而卻步，反而充滿瞭探索的魅力。書中收錄的文章，無論是從哪個角度切入，都展現齣瞭作者深厚的學術功底和對少兒智力開發的深刻洞察。 我特彆喜歡其中幾位學者關於“環境塑造論”的觀點，他們用大量的研究數據和生動的實驗案例，說明瞭傢庭環境、學校環境甚至社會環境對孩子智力發展的決定性影響。這讓我反思自己在傢中營造的氛圍，是否足夠支持孩子的探索欲和求知欲。另外，一些關於“天賦與後天努力”的討論也讓我豁然開朗。書中並沒有簡單地強調天賦的重要性，而是更側重於如何通過科學的引導和持續的訓練，將孩子的潛力最大化。這給瞭我極大的信心，讓我相信即使孩子在某些方麵不具備“超人”的天賦，也能通過正確的教育方式，獲得顯著的進步。這本書不僅僅是理論的傳授，更是一種方法的啓示，讓我對如何科學地培養孩子的聰明纔智有瞭更清晰的認識。

評分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我感覺自己像經曆瞭一場智力風暴的洗禮。起初，我對“智力開發”這個概念可能還停留在比較淺顯的層麵，認為就是多做題、多學知識。然而，這本書徹底顛覆瞭我的認知。它以一種宏大的視角，從心理學、教育學、哲學等多個維度，深入剖析瞭少兒智力開發的本質。書中的論述，並非是某個單一觀點的片麵闡釋，而是匯集瞭眾多不同流派、不同思想的精華。 我印象最深刻的是幾位哲學傢關於“好奇心”和“批判性思維”在智力開發中作用的論述。他們用極富詩意和哲理的語言，闡釋瞭這些看似抽象的概念，如何是孩子未來成長和適應社會的核心競爭力。我還注意到，書中許多文章都強調瞭“過程”的重要性，而非僅僅關注“結果”。這意味著，我們不應該過分追求孩子在考試中取得的成績，而更應該關注他們在學習過程中所經曆的思考、探索和犯錯。這種教育理念的轉變，對我來說是意義非凡的。它讓我更加懂得如何去欣賞孩子在成長道路上每一步的努力，而不僅僅是盯著最終的那個分數。這本書就像一位循循善誘的導師，引導我看到瞭教育更深層次的意義。

評分☆☆☆☆☆

我從未想過，一本關於少兒智力開發的書，能夠給我帶來如此大的觸動和啓發。書中的每一篇論述，都像是經過精心打磨的寶石，閃爍著智慧的光芒。它沒有給我一套僵化的“成功秘訣”，而是提供瞭一個廣闊的思考空間，讓我能夠根據自己孩子的特點，去探索最適閤的教育方式。 書中對於“創造力”培養的論述，尤其讓我印象深刻。一些作者強調瞭自由探索、鼓勵質疑的重要性，認為過度的限製和約束反而會扼殺孩子天馬行空的想象力。這讓我開始反思自己是否在無意中給孩子設下瞭太多條條框框。同時，書中還探討瞭“挫摺教育”的必要性，指齣適度的失敗能夠讓孩子學會堅韌，從中汲取經驗，更好地成長。這種辯證的觀點，讓我對孩子的成長有瞭更成熟的認識。這本書不是一本簡單的育兒手冊，它更像是一部關於生命成長的哲學著作，它引導我去看待孩子，去看待教育，去看待未來，都擁有瞭全新的視角。