校園中的汙名效應 張寶山 著 正版素質教育書籍 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 校園欺淩
• 汙名化
• 素質教育
• 心理健康
• 青少年成長
• 教育心理學
• 張寶山
• 校園安全
• 行為問題
• 教育乾預

店鋪： 錦素圖書專營店

齣版社： 科學齣版社

ISBN：9787030466723

商品編碼：30081151374

基本信息

商品名稱：	校園中的汙名效應
作者：	張寶山 著	開本：	16開
定價：	59	頁數：	186
現價：	見頂部	齣版時間	2015-12-01
ISBN號：	9787030466723	印刷時間：	2015-12-01
齣版社：	科學齣版社	版次：	1
商品類型：	圖書	印次：	1

內容提要 作者簡介 張寶山，男，1980年5月齣生，河北唐山人。陝西師範大學心理學院副教授，中國科學院研究生院博士，中國科學院心理研究所博士後。主要研究方嚮為社會認知和社會情緒。
主持重量、省部級和各類校級課題7項，參與各級課題多項。在《So Science Research》《Journal of Psychology》《Journal of Child and Family Studies》《Journal of Ado-lescence》等SSCI雜誌上發錶學術論文14篇，在《心理科學》《心理科學進展》《中國臨床心理學雜誌》等中文雜誌上發錶學術論文20餘篇。曾獲“中國科學院王寬誠博士後工作奬”“硃智賢心理學奬”等奬項。 目錄 *章汙名和學習不良的既有研究
*節汙名概念的溯源
第二節汙名形成的原因
第三節汙名對個體的心理行為效應
第四節學習不良的相關研究
第二章“學習不良”汙名效應的研究思路
*節汙名與學習不良
第二節“學習不良”汙名效應可研究的問題
第三節研究方案
第三章學習不良少年汙名化的特點研究
*節對學習不良少年的態度研究
第二節汙名問捲的編製及信效度檢驗
第三節學習不良少年的汙名化特點研究
第四章汙名對學習不良少年的影響
*節汙名對學習不良少年學業目標的影響
第二節刻闆印象威脅情境對自尊的影響
第五章學習不良少年隱匿汙名的心理控製
*節隱匿學習成績對學習不良少年認知過程的影響
第二節隱匿成績對學習不良少年自我監控的影響
第六章“學習不良”相關汙名的效應及其意義
*節汙名對學習不良少年的效應及作用機製
第二節本書的創新之處
第三節未來研究展望
第七章本書觀點總結
參考文獻
附錄 精彩導讀

《靜默的河流》 作者：瀋清淺 內容簡介： 在江南水鄉一個名叫“煙雨巷”的古老村落裏，時間仿佛被定格，靜默的河流穿梭其間，承載著 generations 的故事與記憶。瀋清淺的《靜默的河流》並非一部簡單的鄉土小說，它是一幅細膩而深邃的時代畫捲，以煙雨巷為縮影，緩緩鋪陳開來，揭示瞭在時代變遷的洪流中，個體命運的跌宕起伏，以及那些被時間衝刷卻依然堅韌的情感羈絆。 故事以林傢三姐妹——大姐林月華、二姐林月影和三妹林月華——的成長為主綫，她們是煙雨巷裏最鮮活的生命，也最能體現那個時代女性的縮影。 大姐林月華，性格堅毅，是傢中頂梁柱。她早早地挑起瞭生活的重擔，在那個物質匱乏的年代，用勤勞和智慧支撐著整個傢。她的一生，是那個時代無數辛勤女性的寫照，她們在男權社會和物質睏境的雙重壓力下，默默奉獻，卻也渴望著屬於自己的微光。瀋清淺筆下的林月華，她的雙手粗糙卻有力，她的眼神中帶著歲月沉澱的滄桑，但更多的是一種不屈的光芒。她對弟妹的疼愛，對傢庭的責任，以及在麵對睏難時的隱忍與堅韌，都讓這個人物形象飽滿而真實。讀者仿佛能聞到她身上淡淡的柴火味，感受到她掌心的溫度，體會到她每一次嘆息背後隱藏的巨大勇氣。 二姐林月影，是三姐妹中最具藝術氣質的。她心靈手巧，能綉齣江南最美的絲綢，也能唱齣最動人的小麯。然而，在那個講究“女子無纔便是德”的年代，她的纔情注定要經曆一番磨難。她渴望愛情，渴望走齣煙雨巷，去看看更廣闊的世界，但命運的安排卻讓她在現實與夢想之間徘徊。瀋清淺用極具詩意的筆觸描繪瞭林月影的內心世界，她的喜怒哀樂，她的憧憬與失落，都如同煙雨巷上空飄渺的雲霧，細膩而動人。讀者會為她的纔華而贊嘆，也會為她的命運感到惋惜，更會為她骨子裏那份對美好生活的嚮往而動容。她的每一次刺綉，都像是她內心的獨白；她每一次歌唱，都飽含著對自由的渴望。 三妹林月華，性情溫婉，心思細膩。她似乎是三姐妹中最不起眼的一個，卻擁有一顆最善良、最柔軟的心。她在那個相對封閉的環境裏，經曆著懵懂的初戀，也體會著人生的無奈。她的成長，是對“紅顔薄命”這一古老命題的一次深刻探尋。瀋清淺並沒有將她塑造成一個純粹的悲劇人物，而是通過她的經曆，展現瞭一個女性在麵對情感睏境、社會偏見時，如何選擇堅守內心的善良與純真。讀者會為她的純真而感動，也會為她的隱忍而心疼，更會為她最終在睏境中找到自我價值而感到欣慰。她的一顰一笑，都牽動著讀者的心弦，仿佛是靜默河流中最柔美的漣漪。 除瞭三姐妹，小說還塑造瞭一係列鮮活的人物形象： 老實巴交的父親，一生為瞭生計奔波，愛在心頭口難開；潑辣卻也重情義的母親，將所有的愛與擔憂都化作嘮叨；精明世故的鄰居，代錶著鄉鄰間的明爭暗鬥與人情冷暖；以及在那個時代背景下，那些或多或少影響著她們命運的男性角色，他們身上摺射齣那個時代的社會結構和價值觀念。 《靜默的河流》並非僅僅聚焦於女性的命運，它更是一部關於“傢”的深刻描摹。煙雨巷，這個充滿詩意的名字，承載的不僅是地理上的空間，更是情感上的根係。傢，在這裏既是避風港，也是束縛。姐妹三人之間的愛與羈絆，在瑣碎的生活中顯露無遺。她們分享著同樣的童年，卻走嚮瞭不同的人生軌跡；她們有爭執，有誤解，但當真正的風雨來臨時，她們又是彼此最堅實的依靠。這種親情，如同靜默的河流，不張揚，卻源遠流長，滋養著她們的生命。 小說最引人入勝之處在於，瀋清淺沒有迴避那個時代女性所麵臨的種種睏境：落後保守的觀念，貧睏的生活壓力，不平等的社會地位，以及那些隱藏在平靜錶麵下的，令人窒息的壓抑。然而，她也從未讓筆下的人物沉淪於苦難。《靜默的河流》傳遞的是一種在逆境中尋找希望、在平凡中綻放光彩的力量。那些在靜默中積蓄的力量，最終匯聚成奔騰的河流，衝破束縛，奔嚮更遼闊的海洋。 瀋清淺的文字，素淨而富有張力，仿佛江南的煙雨，迷濛中帶著清晰的輪廓。她擅長捕捉人物內心最細微的情感波動，將那些難以言說的思緒，用極其細膩的筆觸描繪齣來。她的敘事節奏舒緩而富有韻律，如同靜默的河流，不疾不徐，卻總能觸動人心最柔軟的地方。每一個場景的描寫，都充滿瞭生活氣息，仿佛讀者能夠親身走進煙雨巷，感受那裏的潮濕空氣，聽到那裏的雞鳴犬吠，看到那裏的炊煙裊裊。 《靜默的河流》是一部關於成長、關於愛、關於女性命運的史詩。它沒有驚心動魄的情節，沒有跌宕起伏的衝突，但它以其真實、細膩、深刻的描繪，觸及瞭人性的最深處。它讓我們看到瞭在曆史的長河中，普通人的堅韌與不屈，看到瞭女性在時代洪流中，所展現齣的獨特光芒。 讀完《靜默的河流》，你會仿佛站在煙雨巷的橋頭，看著靜默的河流緩緩流淌，而河流的每一滴水，都飽含著故事，承載著生命，講述著一個關於愛與堅守的永恒傳說。它不是喧囂的呐喊，而是內心深處的迴響，會在你的心頭久久縈繞，如同那條靜默的河流，滋養著你的靈魂，讓你在喧囂的世界中，尋得一份寜靜與力量。 這本書，獻給所有在生活中默默前行、卻擁有著璀璨靈魂的人們。它是一麵鏡子，映照齣我們共同的情感，也是一首詩，贊美著生命中最平凡而偉大的力量。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計就很有意思，那種簡潔又不失力量感的排版，讓我第一眼就覺得它不是那種嘩眾取寵的讀物。我拿到手的時候，其實對“汙名效應”這個概念並沒有很深入的瞭解，但標題本身就帶著一種探索的吸引力，讓人好奇在校園這樣的純淨之地，會産生怎樣“汙名”的事情。我個人對教育類的書籍一直有比較高的關注度，尤其是一些能夠觸及教育深層問題，引發思考的書籍，這類書往往能提供一些新的視角，幫助我更好地理解教育的復雜性，或者說，在一些我們習以為常的現象背後，隱藏著不為人知的機製。這本書給我的感覺，就像是打開瞭一扇窗，讓我看到瞭校園生活更隱秘、也更真實的一麵。我一直覺得，教育不僅僅是知識的傳遞，更是人格的塑造，而校園中的人際互動，學生的心理健康，這些都是塑造人格過程中至關重要的環節。所以，當看到這本書的書名時，我就對它所能揭示的內容充滿瞭期待，希望能從中獲得一些關於如何構建更健康、更包容校園環境的啓示。

評分☆☆☆☆☆

閱讀這本書的過程中，我常常會不由自主地聯係起自己學生時代的經曆，以及現在作為傢長所看到的一些現象。有時候，我們會習慣性地將一些學生的“不如意”歸結於他們自身的原因，但這本書卻提醒我們，很多時候，這些“不如意”背後可能隱藏著更為復雜的社會和心理機製，而“汙名效應”就是其中一個非常重要的因素。我發現，作者在處理這些敏感話題時，始終保持著一種客觀和審慎的態度，既不誇大其詞，也不輕描淡寫。他所提齣的觀點，往往能夠引發我深刻的反思，甚至會改變我對某些事件的固有認知。我覺得，一本真正的好書，就應該有這樣的力量，它能夠挑戰我們的思維定勢，拓展我們的視野，讓我們看到事情的更多可能性。這本書在這方麵做得非常齣色，它讓我意識到，在倡導素質教育的今天，我們更需要關注那些可能被忽視的、影響學生心理健康和全麵發展的隱性因素。

評分☆☆☆☆☆

剛翻開這本書，一股學術研究的嚴謹氣息撲麵而來，但它又不像我過去讀過的那些純理論的書籍那樣枯燥晦澀。作者張寶山先生的文字，雖然基於紮實的理論基礎，卻能以一種非常接地氣的方式娓娓道來。他似乎有著一種敏銳的洞察力，能夠捕捉到校園生活中那些容易被我們忽略的細節，並將它們上升到理論的高度進行分析。我尤其欣賞的是，他在闡述復雜的心理學概念時，會穿插一些生動有趣的案例，這些案例可能就發生在我們身邊，或者是我們曾經經曆過的，所以讀起來特彆有代入感。這種理論與實踐相結閤的寫作手法，使得這本書既有學術的深度，又不失大眾的可讀性。我總覺得，很多教育問題之所以難以解決，是因為我們缺乏足夠深入的理解，而這本書恰恰彌補瞭這一點。它不是簡單地羅列問題，而是試圖去探究問題的根源，去分析“為什麼會這樣”。這種“知其所以然”的過程，對我來說是非常寶貴的學習經曆，也讓我對“素質教育”這個概念有瞭更深刻的理解，認識到它並非僅僅是分數之外的活動，而是關乎學生整體發展的方方麵麵。

評分☆☆☆☆☆

總的來說，這本書給我的感受是，它不僅提供瞭一個關於“汙名效應”的理論框架，更重要的是，它用一種充滿人文關懷的方式，展現瞭校園生活中真實而復雜的人性互動。作者對教育的熱情和對學生的關愛，在字裏行間流露無遺。這本書的價值在於，它能夠幫助我們更清晰地認識到，在追求知識教育的同時，我們同樣需要關注學生的心理健康，需要建立一個更加平等、尊重的校園環境。它不是一本“心靈雞湯”，而是一本能夠促使我們深入思考，並可能帶來實際改變的書籍。對於那些希望提升自身教育理念，或者想更深入瞭解青少年心理發展的讀者來說，這本書絕對是一本值得細細品讀的力作。它讓我對“素質教育”有瞭更宏觀、也更深入的理解，認識到這並非一個空泛的概念，而是需要我們用行動去不斷實踐和完善的。

評分☆☆☆☆☆

這本書的另一個亮點在於其敘事結構，我覺得作者在安排內容的時候，下瞭不少功夫。它並非綫性地按照時間順序展開，而是更像是在圍繞著“汙名效應”這個核心概念，層層遞進地進行剖析。有時候，你會覺得作者在描繪一幅幅生動的校園場景，仿佛置身其中，然後又會被引入到對某種社會現象的理性思考中。這種跳躍感和層次感，讓閱讀過程充滿瞭新鮮感，不會讓人覺得沉悶。我特彆喜歡作者在分析一些具體現象的時候，會引用大量的研究數據和實際調查結果，這大大增強瞭觀點的說服力。而且，他並不迴避問題的尖銳性，而是敢於直麵現實，探討那些可能令人不適但又真實存在的問題。這讓我覺得，這本書是真正站在讀者的角度，想要幫助讀者更全麵地認識校園中的復雜性。它不僅僅是給教育工作者看的，對於任何關心孩子成長，關心教育未來的讀者來說，都會從中獲益匪淺。