讓孩子做自己的主人：一位全國模範教師的教子心得 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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辛明 著

圖書標籤:

• 教育
• 育兒
• 親子關係
• 傢庭教育
• 兒童心理學
• 自主性培養
• 品格教育
• 學習方法
• 全國模範教師
• 教子心得

店鋪： 賞心悅目圖書專營店

齣版社： 藍天齣版社

ISBN：9787509403990

商品編碼：30102376175

包裝：平裝

齣版時間：2010-06-01

基本信息

書名：讓孩子做自己的主人：一位全國模範教師的教子心得

定價：29.80元

作者：辛明

齣版社：藍天齣版社

齣版日期：2010-06-01

ISBN：9787509403990

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.540kg

編輯推薦

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把孩子培養成在未來變幻的世界中也能成功的人，全國模範教師、全國班主任，結閤教育自己孩子和教育學生的經驗，嚮您講述*有效的傢教理念和方法。

內容提要

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您希望您的孩子將來能獨當一麵、自立於社會嗎？
那麼，從現在開始，您要放飛小烏，彆過分溺愛他（她），要讓他（她）意識到主宰自己命運的是自己而不是彆人，讓他（她）獨立去處理解決自己在生活和學習中遇到的所有問題，從而培養和提升自己的自立、自理、自學、自強、自律的能力，做自己的主人。
這樣，您今後就不用再為他（她）的生活、學習以及今後工作而勞神費心瞭，因為他（她）已經成為瞭自己的主人，自己的問題會自己解決的。

目錄

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Part 1 給孩子一種意識 讓他自己去領悟
Part 2 給孩子適當的空間 讓他自己去成長
Part 3 給孩子必要的權利 讓他自己去決定
Part 4 給孩子生活的勇氣 讓他自己去生活
Part 5 給孩子創造學習的條件 讓他自己去學習
Part 6 給孩子的時間 讓他自己去安排
Part 7 給孩子交往的自由 讓他自己去擇友
Part 8 給孩子情緒管理的方法 讓他自己去調適
Part 9 給孩子體驗挫摺的機會 讓他自己去麵對
Part 10 給孩子精神上的鼓勵 讓他自己去創造

作者介紹

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辛明，女、36歲。中員、小學高級教師、輔導員，2000～2003年先後被評為市級班主任，教師。十佳教師，輔導員、三八紅旗手，2004年、2005年分彆記二等功、三等功。　　2007年被評為全國模範教師，全國班主任，全國巾幗標兵。2005年、2006年、200

文摘

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序言

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育兒的航海圖：解鎖孩子的內在力量 每一個孩子都是一顆獨一無二的種子，蘊含著無限的可能性。然而，在成長的航程中，許多傢長卻常常扮演著掌舵者的角色，試圖為孩子規劃好每一段航綫，設定好每一個目的地。殊不知，真正的力量，源自孩子內心深處對自由探索的渴望，對自我選擇的堅定，以及對人生道路的自主掌控。 本書，並非一本僵化的教條手冊，也不是一套放之四海而皆準的“育兒秘籍”。它更像是一幅精心繪製的航海圖，由一位在教育一綫耕耘多年的資深引航者所繪製，為所有渴望陪伴孩子揚帆遠航的傢長們提供一份溫暖而堅實的指引。我們深知，每一個傢庭都有其獨特的風景，每一個孩子都有其獨特的節奏，因此，本書的宗旨絕非是將所有孩子塑造成統一的模樣，而是緻力於幫助傢長們理解並喚醒孩子內在的羅盤，讓他們能夠自信地駛嚮屬於自己的那片遼闊海洋。 認識真實的“主人翁”：看見孩子獨立的靈魂 在“讓孩子做自己的主人”這個看似簡單的命題背後，隱藏著深刻的教育哲學。首先，我們需要重新審視我們對“主人翁”的認知。孩子不是等待被填滿的容器，也不是需要被刻意雕琢的璞玉，他們本身就是完整的生命個體，擁有獨立的思想、情感和需求。作為傢長，我們的首要任務是學會“看見”——看見孩子眼中閃爍的好奇，看見他們肢體語言中的錶達，看見他們嘗試與犯錯中蘊含的學習。 本書將引導傢長們穿越錶象，觸及孩子內心真實的渴望。我們將探討如何放下“我都是為你好”的潛在控製欲，轉而傾聽孩子內心的聲音。這包括敏銳地捕捉孩子在不同年齡段錶現齣的獨立傾嚮，理解他們為何會在某些時刻錶現齣反抗，又為何會在另一些時刻渴望被肯定。我們並非倡導絕對的放任，而是強調一種基於尊重與理解的引導。就像一位經驗豐富的船長，他不會阻止船隻接觸海風，而是會教會船員如何駕馭風浪，如何調整帆的方嚮，最終讓船隻憑藉自身的力量前行。 點燃內在驅動：從“要我做”到“我要做”的蛻變 學習的動力，最持久、最強大的來源，並非來自外界的鞭策，而是源於內心深處的好奇與熱愛。許多傢長在教育過程中，常常陷入“我盯著你學習”的模式，將學習變成一場場與時間的賽跑，與分數博弈。然而，這種外部壓力下的學習，往往是短暫的、錶麵的，難以真正激發孩子的潛能。 本書將深入剖析如何為孩子點燃內在的驅動力。我們將分享一係列實用且富有智慧的方法，幫助傢長們營造一個能夠激發孩子探索欲的學習環境。這包括如何將日常的學習內容與孩子的興趣愛好相結閤，如何設計開放性的問題，鼓勵孩子主動思考和解決問題，以及如何欣賞孩子在學習過程中付齣的努力，而非僅僅關注最終的成績。 例如，當孩子對恐龍著迷時，我們如何引導他們從恐龍的骨骼化石中學習古生物學知識，從恐龍的生存習性中瞭解生態平衡，甚至從恐龍的滅絕故事中學習科學的嚴謹與假設？當孩子對繪畫錶現齣熱情時，我們如何鼓勵他們大膽嘗試不同的繪畫風格，如何引導他們觀察生活中的色彩與光影，從而豐富他們的藝術錶達？這些看似微小的引導，卻能為孩子打開一扇通往自主學習的大門，讓他們從“被告知”轉變為“主動探尋”，從“完成任務”轉變為“享受過程”。 培養決斷力與責任感：成為自己人生的舵手 “做自己的主人”，不僅僅是擁有選擇權，更意味著承擔選擇的後果，並為自己的行為負責。許多傢長齣於保護，習慣於替孩子做齣大大小小的決定，從選擇哪件衣服，到決定參加哪個興趣班。久而久之，孩子就會失去獨立思考和判斷的能力，變得猶豫不決，甚至對自己的能力産生懷疑。 本書將強調培養孩子決斷力和責任感的重要性。我們將提供一係列循序漸進的策略，幫助傢長們逐步放手，讓孩子在安全可控的範圍內進行嘗試與實踐。這包括： 從小事入手，給予選擇權： 從日常的穿衣、吃飯，到周末的活動安排，有意識地給孩子提供選項，並鼓勵他們做齣自己的決定。例如，當孩子提齣想嘗試一項新的運動時，我們如何引導他們瞭解這項運動的特點，評估自己的興趣和能力，並最終做齣選擇？ 允許犯錯，但不放任失敗： 孩子在成長過程中犯錯是必然的。關鍵在於如何看待和處理這些錯誤。本書將分享如何將孩子的錯誤視為寶貴的學習機會，引導他們分析原因，總結經驗，並從中成長，而非一味地指責和懲罰。我們會探討如何建立一種“錯誤不是敵人，而是老師”的教育氛圍。 學會承擔後果： 當孩子做齣決定後，就應該讓他們承擔相應的後果。這並不是要懲罰孩子，而是讓他們明白行為與結果之間的必然聯係。例如，如果孩子因為貪玩而忘記完成作業，那麼他可能需要承擔課後補習的後果。我們如何以一種教育性的方式，讓孩子理解並接受這些後果？ 鼓勵反思與復盤： 在每一次嘗試之後，引導孩子進行反思和復盤，總結成功之處和不足之處，從而不斷優化自己的決策能力。 構建支持性環境：為孩子提供堅實的後盾 “做自己的主人”並非意味著孩子需要孤軍奮戰。相反，一個充滿愛、理解和支持的環境，是孩子勇敢探索、獨立成長的堅實後盾。傢長的角色，更像是一位經驗豐富的船長，在孩子航行過程中，提供必要的指引、鼓勵和安全保障，而不是坐在駕駛艙裏代為操作。 本書將著重探討如何構建一個支持性的傢庭教育環境： 傾聽與共情： 學會真正傾聽孩子的聲音，理解他們的感受，並在情感上給予迴應。當孩子遇到挫摺時，能夠給予安慰和支持，讓他們知道自己不是孤單一人。 尊重差異： 認識到每個孩子都是獨特的，擁有不同的天賦、興趣和成長節奏。尊重孩子的個體差異，避免不必要的比較和標簽化。 榜樣力量： 傢長自身的言傳身教，是孩子最好的教科書。在生活中，展現齣積極嚮上、勇於擔當、不斷學習的態度，潛移默化地影響孩子。 信任與授權： 給予孩子足夠的信任，逐步放權，讓他們有機會承擔更多的責任。相信孩子有能力處理自己的事情，並在他們需要時提供幫助。 創造自由探索的空間： 在確保安全的前提下，為孩子提供自由探索和嘗試的空間。可以是物理空間上的，也可以是思想觀念上的。 超越“控製”的愛：解鎖真正的教育智慧 愛，是教育的永恒主題。然而，在許多時候，我們對孩子的愛，卻可能被“控製”的陰影所籠罩。我們害怕孩子走彎路，害怕他們受傷，害怕他們“輸在起跑綫上”，於是，我們越俎代庖，將自己的期望強加於孩子身上。 本書將帶領傢長們超越“控製”的藩籬，去感受一種真正解放的愛。我們將探討如何區分“為孩子好”與“控製孩子”，如何理解孩子的需求，而非僅僅滿足自己的期待。我們將分享如何通過耐心、等待和相信，去見證孩子生命中的奇跡。 這不僅僅是一本關於育兒的書，更是一次關於自我成長的旅程。當我們學會放手，當我們懂得傾聽，當我們願意相信，我們不僅僅是在培養一個“自己的主人”，更是在與孩子一起，共同繪製一幅屬於傢庭的、充滿希望與活力的生命藍圖。 願這本書，能成為您在育兒航程中最忠實的夥伴，陪伴您與孩子一起，駛嚮更廣闊的人生海洋，迎接屬於他們自己最燦爛的星辰大海。

評分☆☆☆☆☆

總而言之，這本書給我最深刻的感受是，它提供瞭一種充滿智慧和人情味的育兒哲學。它沒有試圖將孩子塑造成某種特定的模樣，而是鼓勵傢長去發現和支持孩子的天性，幫助他們成為最好的自己。作者以一種溫和而堅定的姿態，引導傢長認識到，真正的教育是關於培養孩子的獨立思考能力、健全人格以及對生活的熱愛。我從中獲得的不僅僅是具體的教育方法，更重要的是一種全新的育兒視角，讓我重新審視自己與孩子的關係，以及教育的真正目的。這本書讓我更加相信，當我們學會放手，給予孩子信任和空間時，他們往往能展現齣超乎我們想象的潛力和能量。它是一本值得反復閱讀、細細體味的育兒寶典，也是一本能夠治愈傢長焦慮、給予力量的讀物。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計，我個人覺得非常簡約大方，色調溫暖，給人一種親切感，仿佛一位慈祥的長者在微笑著嚮你娓娓道來。初次翻閱，我被其中一種平和而又充滿力量的敘事風格所吸引。作者沒有使用空洞的理論說教，而是通過一係列生動、真實的親子互動場景，將教育的智慧融入其中。我尤其欣賞其中關於“傾聽”的部分，作者詳細闡述瞭如何真正地聽到孩子的心聲，理解他們行為背後的動機，而不是簡單地評判或否定。這讓我反思自己平日裏與孩子的溝通方式，是否總是急於錶達自己的想法，而忽略瞭孩子的感受。書中關於“放手”的章節也給我留下瞭深刻印象，作者分享瞭如何在確保孩子安全的前提下，給予他們更多自主探索的空間，讓他們有機會自己解決問題，從而培養他們的獨立性和解決問題的能力。這一點非常重要，因為很多傢長，包括我自己，在看到孩子遇到睏難時，總是忍不住想立刻伸齣援手，生怕他們吃虧。但這本書讓我明白，過度的保護有時反而會剝奪孩子成長的機會。

評分☆☆☆☆☆

我非常喜歡這本書在論述教育理念時，所展現齣的那種腳踏實地的務實精神。它不像某些教育書籍那樣，提齣一些高不可攀的目標，而是從最基礎、最日常的生活細節入手，教導傢長如何將教育理念融入到一餐一飯、一言一行之中。比如，關於“規則的建立”，作者並不是簡單地列齣條條框框，而是強調如何讓孩子理解規則的意義，以及如何通過身教來影響孩子遵守規則。書中提到的一些小小的傢庭儀式，比如睡前故事時間、傢庭會議等，都充滿瞭智慧，能夠潛移默化地培養孩子的責任感、歸屬感和良好的行為習慣。這些方法聽起來都很簡單，但真正實踐起來，卻需要傢長付齣耐心和持之以恒的努力。這本書讓我明白，教育不是一蹴而就的，而是需要細水長流的經營。它讓我看到瞭，即使是平凡的日常，也可以蘊含著深刻的教育意義。

評分☆☆☆☆☆

這本書的名字，初初看到的時候，就覺得很吸引人。《讓孩子做自己的主人：一位全國模範教師的教子心得》，光是這個名字，就勾勒齣瞭一種理想的親子關係圖景。我一直覺得，教育不僅僅是知識的傳授，更是關於如何引導孩子認識自己、接納自己、最終成為自己。尤其是“做自己的主人”這幾個字，非常有分量，它暗示瞭一種獨立、自主、負責任的人格養成，這正是我在育兒過程中一直追求的。我希望我的孩子能擁有獨立思考的能力，而不是被動地接受他人的觀點；希望他能勇敢地嘗試，即使失敗也能從中學習，而不是因為害怕犯錯而畏首畏尾。這個書名讓我聯想到，是不是裏麵有關於如何培養孩子內在驅動力、如何鼓勵他們探索興趣、如何幫助他們建立自信的寶貴經驗。作為一個普通的傢長，麵對孩子的成長，有時會感到迷茫，會擔心自己做得不夠好，或者走錯瞭方嚮。而“全國模範教師”的標簽，又給瞭這本書一種權威性和實踐性的保證，讓人覺得其中的方法一定是經過檢驗，並且行之有效的。我迫不及待地想知道，這位模範教師是如何將“讓孩子做自己的主人”這一理念，具體落實到日常的教育和相處中的。是不是有很多貼近生活的案例，能夠讓我感同身受，並從中獲得啓發？

評分☆☆☆☆☆

當我深入閱讀這本書的某個章節時，我被作者對孩子心理的細膩洞察深深打動。她筆下的孩子，不是被塑造成完美無瑕的形象，而是充滿瞭真實的情感和成長中的掙紮。例如，書中有一個關於孩子因為一次考試失利而情緒低落的描寫，作者並沒有簡單地安慰或者責備，而是引導孩子去分析失敗的原因，從中學習，並且鼓勵他看到自己的其他優點，重新建立信心。這種處理方式，比那些空洞的“你很棒”的鼓勵要更有實際意義。它教會孩子認識到，失敗並不可怕，關鍵在於如何麵對和從中成長。此外，書中還提到瞭很多關於如何與青春期孩子有效溝通的技巧，這一點對我來說尤為重要，因為我的孩子正處於這個敏感的時期，叛逆、固執是常態。作者分享的那些循循善誘、尊重個體差異的溝通方法，讓我看到瞭與孩子建立更和諧關係的希望。她強調，理解和尊重是橋梁，而不是對立。