教養與文明（增補版） 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

##雖然書的內容和我想象的有點齣入，但是作者文筆暢達，言簡意賅，讀起來很舒服。瞭解一下日本大學通識教育的發展曆程，對目前我們的教育，有很多值得思考?和藉鑒的地方。

##通識教育就應是為小眾精英服務的，是以培育社會棟梁國傢領袖為目標的。不必強求所有高等教育機構皆開展通識教育，一方麵是做不到，另一方麵也不必要，做通用技能培訓就好。 讀瞭《教養與文明-日本通識教育小史》，纔知道，日本教育也遇到過我國教育正在麵臨的問題：意識形態教化、通識教育的泛化、擴招後精英教育和大眾教育的取捨、教育中的功利主義。從吉田鬆陰開始，日本在現代化教育領域的研究已逾百年，對於高等教育剛剛起步的中國來說，或...  

##通識教育就應是為小眾精英服務的，是以培育社會棟梁國傢領袖為目標的。不必強求所有高等教育機構皆開展通識教育，一方麵是做不到，另一方麵也不必要，做通用技能培訓就好。 讀瞭《教養與文明-日本通識教育小史》，纔知道，日本教育也遇到過我國教育正在麵臨的問題：意識形態教化、通識教育的泛化、擴招後精英教育和大眾教育的取捨、教育中的功利主義。從吉田鬆陰開始，日本在現代化教育領域的研究已逾百年，對於高等教育剛剛起步的中國來說，或...  

##似乎很多人評價不錯，但是我覺得實在槽點太多。第一，一手材料太少，大多是從通史或論文中引述的，包括參考文獻中居然沒列東大百年史那一套，作者還特彆強調自己是在東大交流，資料上有優勢，但反正我是真沒看齣來哪裏“活用”東大的資源瞭。第二，論述太粗糙，結構和邏輯都連不上（按曆史順序講下來不叫邏輯），具體論述中的槽點更是不勝枚舉，實在不想說瞭。第三，很多引文特地標的“筆者譯”，難道在書中翻譯外文材料不是理所當然的麼，還需要特彆強調？第四，參考文獻的分類混亂，人物傳記、小說和研究論著歸在一類裏？第五，這插圖也忒不清楚瞭吧。總之，感覺像是一個乒乓球運動員在球颱上打籃球。

##太宗有雲，以史為鑒可以知興替。則究天人之際，通古今之變，評百傢之言，可稱賢人也。自古寫史者可稱一。此著乃作者於留東洋之際寫東洋。 關乎教育。既通古今又鑒他國，讀之大有裨益。有此書，吾輩可鑒中國之教改也。  

##通識教育就應是為小眾精英服務的，是以培育社會棟梁國傢領袖為目標的。不必強求所有高等教育機構皆開展通識教育，一方麵是做不到，另一方麵也不必要，做通用技能培訓就好。 讀瞭《教養與文明-日本通識教育小史》，纔知道，日本教育也遇到過我國教育正在麵臨的問題：意識形態教化、通識教育的泛化、擴招後精英教育和大眾教育的取捨、教育中的功利主義。從吉田鬆陰開始，日本在現代化教育領域的研究已逾百年，對於高等教育剛剛起步的中國來說，或...  

##對於明治維新以來一百多年時間裏，日本在通識教育方麵發展曆程的詳細梳理。作者始終把日本的通識教育，置身於日本國民素質提升和現代化建設進程的高度予以考量，這樣的作品，能讓我們知曉日本現代化道路背後的思想與教育資源的支撐，也足以給我們中國正在進行的通識教育改革，提供重要的參考價值。