出国不出国:北美金字塔教育的启示 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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安妮鲜花 著

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• 教育体制
• 个人成长
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店铺： 文轩网旗舰店

出版社： 人民邮电出版社

ISBN：9787115279293

商品编码：1027629637

出版时间：2012-06-01

作  者:安妮鲜花 著作 定  价:32 出 版 社:人民邮电出版社 出版日期:2012年06月01日 页  数:240 装  帧:平装 ISBN:9787115279293 数万爸爸妈妈参与讨论
新浪百万博主精心打造
畅销书作者 @安妮鲜花继《不能错过的英语启蒙——中国孩子的英语路线图》之后，对北美的教育环境和教育理念进行深刻的体会和思考，为靠前关心教育理念，关心海外教育，考虑送孩子出国的父母提供了*有效的参考。

您是否想送孩子出国？这是目前**多的家长纠结的地方。
很多人为了孩子想出国，但是又有很多困惑。
如果不出去，到底行不行？
这不是一本劝大家出国说国外怎么好的书。
这本书通过对国外教等 ●一、公民教育比优等生重要 3
●安妮在加拿大学习这几年，我感触最深的是公民教育。老师对普通孩子品格培养、行为规范方面的努力和重视程度远超过对尖子生的关注。合格好公民构成了整个社会金字塔的底座，有了它，社会才和谐稳定。
●1．一年级新生的课 4
●安妮在加拿大上小学，一年级的课竟然是思想品德课。难怪有人说北美教育的目标不是培养精英，而是培养合格公民。如何成为合格好公民？品格教育的六大支柱就是切入点。
●2．加拿大孩子的成绩单 8
●从学前班开始，每年收到的成绩单上，都会有非常多的篇幅描述孩子的社会能力发展情况。用安妮老师的话说，这些和数学、阅读等学科知识一样，都是孩子们需要学习的。
●3．爱管闲事的小老外 11
●爱管闲事是老外的一大特点，没想到，小老外也不例外。在帮助孩子学习社会技能提高与人交往能力的过程中，解决孩子之间的欺凌（Bullying）问题，是美国、加拿大学校非常重视的课题。
●4．挨罚是件平常事 14
●以前在我印象中，北美学校教育很宽松，因此无法把它和惩罚沾上边。但安妮上学后经常念叨一个词：Time-out（受罚）！听得多了，才发现老师对学生的惩罚还真不少！
●5．培养了总统的童子军 17
●童子军作为目前世界上影响最广泛的非赢利性、非政府青少年组织之一，培养了无数政界、商界领袖以及各行业的人才。而它对普通孩子的价值，是我在安妮参加了一系列活动之后才有切身体会的。
●6．童子军的生存训练 22
●北美重视生存教育；重视自立自主精神；重视解决困难的能力以及在各种环境中自我保护的能力。童子军所提供的露营、水上活动、徒步旅行等训练方式恰恰满足了这些需求。
●7．没有个人项目的运动会 26
●说起运动会，我脑子里马上想到的是个人和团体比赛的项目和名次。但看过加拿大小学的运动会才发现，原来运动会竟然可以没有个人比赛项目，与其说是竞技不如说是团队游戏更确切。
●8．加拿大孩子咋当官 33
●早知道北美教育很重视领导力培养。但是看过安妮学校的权力游戏，才知道领导力绝不是给你个官DANG当那么简单。领导力需要的不仅是内在的品格特质，更多的是妥协与协调的能力。
●9．假如我是美国总统 36
●在美国孩子眼中，总统不是高高在上的权力象征，而是每个孩子都可以有的梦想。每年一度的总统节，也是精英教育的契机。
●部分目录

内容简介

我看北美教育，就像一座金字塔：首先，用公民教育夯实基座。我们一直说的尊重、责任、信任、关爱、公平、公民责任等方面被格外强调，服务他人、服务社区来实现自我价值成为社会主流价值观。其次，总统挂帅、全民动员开展阅读活动，培养终身阅读者，提高国民素质；再次，寓教于乐，因材施教，玩出兴趣玩出花样玩出特色，玩出创造力。教育特色被推崇，**不被追捧。崇尚独立思考和批判性思维，发展个性。*后，从小开始就有多重机制选拔有特殊才能的人向精英方向培养。
    ——@安妮鲜花
安妮鲜花 著作 @安妮鲜花，畅销书《不能错过的英语启蒙——*国孩子的英语路线图》作者。
    安妮是一个爱笑的9岁小女孩，自出生以来便跟随父母往返于*国和加拿大之间。从学前班开始到二年级结束，她在温哥华接受教育。
    安妮爸爸王湣，清华大学本科、硕士、加拿大多伦多大学MBA。安妮妈妈郑献民，*国政法大学本科，律师。两人合作创建了安妮鲜花这一电子商务品牌。
    2009年以 @安妮鲜花为名开博（     加拿大孩子的成绩单
    加拿大小学的成绩单，密密麻麻好多页，真的是很复杂。除了学习能力方面的描述之外，占据很大篇幅的是社会能力(So skills)以及行为习惯等方面的描述。除了上文说的尊重以外，还有其他很多具体的要求，比如：
    1．听从指令。课堂上是否能集中精力、按照老师的要求去做，是低年级孩子的评价标准之一。是否能控制自己的行为，比如课堂上的纪律情况等也是要重点学习的内容。记得安妮二年级的时候对ESL课(英语国家为母语非英语的人开设的课程)不感兴趣，上课就和同学交头接耳，被老师请到走廊不说，还在成绩单上记了一笔。
    2．是否遵守规则。以前以为国外孩子**自由，后来发现接近等

出国还是不出国：北美金字塔教育的启示 导言： 在这个信息爆炸、全球化浪潮汹涌的时代，“出国留学”早已不是一个陌生的概念，它成为了无数家庭关于孩子教育规划的焦点和热议话题。然而，当“出国”与“不出国”的选择摆在眼前时，困惑、焦虑和对未来的不确定性也随之而来。我们常常陷入各种声音的迷雾：是名校的光环更重要，还是扎根本土的发展更稳妥？是接受最前沿的理念，还是坚守传统文化的根基？ 本书《出国还是不出国：北美金字塔教育的启示》正是基于这样一种普遍存在的教育选择困境而生。它并非简单地告诉你“应该”出国或“不应该”出国，而是试图提供一个更深邃、更系统化的视角，帮助家长和学子们拨开迷雾，找到最适合自己的道路。本书的核心在于深入剖析北美地区，尤其是美国和加拿大的高等教育体系，并将其比喻为一座宏伟的“金字塔”，层层递进，环环相扣。通过对这座“金字塔”的结构、运作机制、价值理念以及成功路径的详细解读，我们期望能从中提炼出对中国基础教育和高等教育的深刻启示，从而为“出国”与“不出国”的选择提供坚实的理论支撑和实践借鉴。 第一部分：北美金字塔的基石——精英教育的选拔与塑造 金字塔的根基，在于其坚实的选拔机制。北美，特别是美国的大学，以其严苛而多元的招生标准闻名于世。本书将首先深入解析这一“基石”的构成。 标准化考试的“双刃剑”： SAT、ACT等标准化考试，是北美大学录取的“敲门砖”。我们不仅会分析这些考试的考察重点、评分体系，更会探讨其背后所代表的知识体系和思维模式。同时，也会审视其存在的争议，例如对社会经济背景的依赖性，以及对学生创造力和批判性思维的潜在压抑。这部分内容将帮助读者理解，这些考试不仅仅是分数，更是对学生学术潜力的初步评估。 GPA的“深度”与“广度”： 高中阶段的平均成绩（GPA）是另一项核心指标。本书将阐述GPA的计算方式，以及不同课程难度对GPA的影响。更重要的是，我们将深入探讨GPA背后所反映的学生在学术上的投入程度、学习习惯以及课程选择的战略性。例如，为何选择AP（Advanced Placement）或IB（International Baccalaureate）课程的学生通常更具竞争力？这背后体现了北美教育对学生学术深度和广度的追求。 课外活动：不只是“添头”： 北美大学招生官看重的，远不止学术成绩。课外活动，在他们的眼中，是展现学生领导力、团队协作能力、激情、特长和人格魅力的重要窗口。本书将详细解读哪些类型的课外活动能够真正打动招生官，例如长期坚持的社区服务、具有创新性的社团项目、体育竞技中的坚韧不拔、艺术领域的精湛技艺等。我们将强调，课外活动的关键在于“深度参与”和“领导力展现”，而非简单的“数量堆砌”。 申请文书：灵魂的“呐喊”： 申请文书（Essays）是学生与招生官直接对话的平台。本书将从文书的主题选择、结构安排、语言风格、情感表达等多个维度进行深入剖析。我们将强调文书的真实性、独特性和反思性，鼓励学生通过文字展现真实的自我，而非刻意迎合。这部分内容将帮助读者理解，一篇优秀的文书能够成为学生申请中的“点睛之笔”，甚至弥补其他方面的不足。 推荐信：他者的“画像”： 推荐信，是来自老师、辅导员等权威人士对学生客观的评价。本书将探讨如何与老师建立良好的关系，如何选择合适的推荐人，以及如何引导推荐人写出有说服力、有温度的推荐信。通过他者的视角，我们可以更全面地了解学生在学校和社区中的表现。 第二部分：金字塔的中层——通识教育的视野与批判性思维的培养 一旦跨入大学的门槛，北美金字塔的“中层”——通识教育（General Education）便开始发挥其关键作用。它旨在为学生打下宽广的知识基础，培养其独立思考和批判性分析的能力。 “通识”的真正含义： 北美大学的通识教育并非简单的课程“大杂烩”，而是精心设计的、旨在培养学生广泛知识面和跨学科视野的课程体系。本书将介绍不同大学通识教育的框架，例如人文、社会科学、自然科学、艺术等核心领域的课程设置。我们将重点阐述，为何如此重视人文社科的教育，例如文学、历史、哲学、艺术史等，对于培养学生的批判性思维、同理心和对复杂世界的理解至关重要。 思维的“训练场”： 北美大学的课堂，尤其是在通识教育阶段，更注重启发式教学和互动式讨论。本书将揭示教授们如何通过精心设计的讲座、研讨会、小组项目等形式，引导学生主动思考、质疑权威、表达观点。我们将分析课堂讨论的技巧，如何进行有效的辩论，以及如何从不同角度分析问题。这部分内容将帮助读者理解，北美教育并非“填鸭式”灌输，而是强调学生主动参与、深度思考的过程。 批判性思维的“炼金术”： 批判性思维是北美高等教育的核心竞争力之一。本书将从多个维度解析如何培养和锻炼学生的批判性思维。例如，如何分析论证的逻辑性，如何识别谬误，如何评估信息的可靠性，如何形成自己的独立判断。我们将通过具体的案例分析，例如对历史事件的多种解读、对社会现象的深入剖析，来展现批判性思维在学习和生活中的应用。 跨学科的“桥梁”： 北美大学鼓励学生进行跨学科学习，打破专业壁垒。本书将探讨如何通过选修不同领域的课程，辅修（Minor）或双学位（Double Major）等方式，构建自己的知识体系。我们将分析跨学科学习的优势，例如能够激发新的创意，解决复杂问题，以及提升个人的适应能力。 第三部分：金字塔的顶端——专业教育的深度与社会责任的担当 金字塔的顶端，是学生所选择的专业领域。在这里，知识的深度得到极致的挖掘，而社会责任感也在潜移默化中被塑造。 专业深度与研究的“土壤”： 北美大学的专业教育以其精细化和前沿性著称。本书将分析不同专业领域的课程设置、研究方向以及与行业发展的紧密联系。我们将重点探讨本科阶段的研究机会（Undergraduate Research），以及这些机会如何帮助学生深入探索感兴趣的领域，锻炼科研能力，为未来的深造或就业打下坚实基础。 教授与学生的“对话”： 北美大学的教授，不仅仅是知识的传授者，更是学生学术生涯的导师。本书将深入探讨如何与教授建立良好的互动关系，如何寻求学术指导，以及如何利用教授的资源来拓展自己的学术视野。我们将强调，教授的指导对于学生在专业领域取得突破至关重要。 实习与实践的“试金石”： 理论知识的学习，需要通过实践来检验和升华。本书将详细介绍北美大学提供的各种实习（Internship）、合作教育（Co-op Education）项目，以及这些项目在培养学生职业技能、拓展人脉、了解行业需求方面的作用。我们将通过成功案例，展现实习经历如何成为学生走向职场的“敲门砖”。 社会责任的“基因”： 北美顶尖大学，往往将社会责任的培养融入教育的各个环节。本书将探讨大学如何通过社区服务、志愿者活动、公共政策研究等方式，引导学生关注社会问题，培养公民意识和担当精神。我们将强调，一个优秀的人才，不仅要有扎实的专业知识，更要有回馈社会的责任感。 第四部分：启示与选择——“出国”与“不出国”的中国式思考 在深入剖析了北美金字塔教育的方方面面之后，本书将笔锋转向中国本土的教育现实，旨在引发深刻的反思和有益的借鉴。 北美模式的“普适性”与“局限性”： 北美教育体系的成功之处，在于其对个体潜能的尊重、对批判性思维的强调以及对通识教育的重视。然而，我们也要清醒地认识到，其模式并非放之四海而皆准。社会文化背景、经济发展水平、教育资源差异等因素，都会影响其移植的可行性。本书将分析北美模式在中国本土化过程中可能遇到的挑战。 中国教育的“优势”与“改进空间”： 相较于北美，中国基础教育在知识的系统性和严谨性方面，依然有着不可忽视的优势。然而，在培养学生的创新能力、批判性思维和独立思考能力方面，仍有巨大的改进空间。本书将探讨如何在中国现有教育体系中，借鉴北美金字塔教育的精髓，例如如何改革教学方法，如何增加实践环节，如何鼓励学生探索式学习。 “出国”的“得”与“失”： 本部分将从更实际的角度，为家长和学子们分析“出国”的潜在收益，例如接受国际化的教育理念、获得更广阔的视野、提升语言能力、接触多元文化等。同时，也将审视“出国”可能带来的挑战，例如高昂的学费和生活费、文化差异带来的适应问题、职业发展的不确定性等。 “不出国”的“机遇”与“路径”： 对于选择“不出国”的学子，本书将提供一系列的可行性路径。例如，在国内顶尖大学接受优质高等教育、参与国内研究项目、在国内企业实习锻炼、甚至通过国内国际合作项目获得国际化体验等。我们将强调，在国内同样可以获得成功的教育和职业发展。 “个性化”的选择，而非“标准化”的答案： 最终，本书旨在强调，无论是“出国”还是“不出国”，都没有绝对正确或错误的答案。最佳的选择，是基于对自身情况的深入了解，对目标设定的清晰认知，以及对未来发展趋势的准确判断。本书鼓励读者跳出“留学”与“不留学”的二元对立，进行更理性、更全面的考量，找到最适合自己成长和发展的教育道路。 结语： 《出国还是不出国：北美金字塔教育的启示》是一本为迷茫中的家长和学子量身打造的教育指南。它剥离了浮华的表面，深入挖掘了教育的本质，试图为中国教育的未来发展提供深刻的思考和有益的借鉴。阅读本书，你将获得一套更系统、更深入的视角，去理解世界顶尖教育的运作逻辑，从而做出更明智、更负责任的教育选择，为孩子的未来铺就一条坚实的道路。

评分☆☆☆☆☆

这本书的名字一听就充满了探讨的意味，很抓人眼球。我之前一直对北美教育体系充满了好奇，尤其是在国际化的大背景下，它究竟有哪些独特的魅力和值得借鉴的地方。这本书的封面设计和书名本身就暗示了一种深度的剖析，不是那种浮于表面的介绍，而是希望能深入到教育理念的底层逻辑中去。读完后，我感觉作者的视角非常独特，他似乎没有把北美教育简单地描绘成一个完美模板，而是提供了一个多维度的观察窗口。那种对“金字塔”结构的隐喻，让人不禁思考，在教育资源分配和人才培养的路径上，我们是否也正在构建或模仿类似的结构。更重要的是，作者在行文中展现出的那种批判性思维，让我对许多习以为常的教育现象产生了新的认识。他不是一味地赞美，而是用一种审慎的态度去解构这些体系，这对我们正在进行的教育改革而言，无疑是提供了极富价值的参照系。这本书的深度在于，它迫使读者去反思我们自身教育体系的优势和短板，而不是盲目地追随。

评分☆☆☆☆☆

这本书在探讨东西方教育差异时，展现出了一种罕见的平衡感和洞察力。很多对比性的著作，很容易陷入非此即彼的窠臼，要么是过度贬低东方教育的僵化，要么是过度美化西方教育的自由散漫。但这位作者的处理方式非常细腻，他精准地指出了北美体系中那些看似光鲜背后的隐忧，比如过度强调软技能和自我营销可能带来的“浅层化”风险。这种对比并非为了分出高下，而是为了提供一个更广阔的参照系，让我们能更清晰地看到我们自身教育模式的盲点。尤其是书中关于“创造力培养”的章节，它不仅仅停留在口号层面，而是深入剖析了在具体的课程设置、评估方式中，如何通过微妙的机制设计，来引导（或抑制）学生的创新精神。这本书的文字功力也值得称赞，它没有使用过多晦涩的学术术语，使得复杂的教育理论变得易于理解，但同时又不失其学术的严谨性，读者体验非常好。

评分☆☆☆☆☆

这本书的叙事风格非常引人入胜，它成功地将严肃的教育学讨论，融入到一种近乎文学性的观察之中。我最欣赏作者那种“抽离”出来的中立立场，他似乎站在一个很高的维度，俯瞰整个教育生态系统，而不是被卷入任何一方的阵营争论。这种冷静的审视，使得书中提出的许多观点，即便是挑战传统观念的，也显得格外有力量。例如，他对“精英教育”的解析，就远比市面上常见的讨论要深刻得多。他没有停留在对“特权”的道德批判，而是去剖析这种“金字塔”结构是如何在制度层面自我延续和合理化的。这对于那些希望从根本上理解教育公平性问题的读者来说，无疑是一份宝贵的材料。读完后，我感觉自己对“教育选择”背后的社会经济动因有了更深层次的理解，不再是简单地归咎于家长的功利心，而是看到了整个社会结构对个体教育路径的潜在塑造力。

评分☆☆☆☆☆

阅读这本书的过程，就像是进行了一次非常透彻的思想漫游。我印象最深的是作者对“个体化学习”和“标准化测试”之间复杂关系的阐述。在很多描述北美教育的文章中，往往会把两者割裂开来，或者简单地强调某一方的弊端。但这本书的精彩之处在于，它将这种张力放在一个动态的框架内进行分析。它展示了在高度标准化的评估体系下，如何努力去维护和激发学生的内在驱动力，以及这种努力所付出的代价。我特别喜欢作者在探讨大学申请过程时，那种近乎纪实的笔触，那种对细节的捕捉，让人仿佛置身于申请季的焦虑之中。这不仅仅是关于教育制度的理论探讨，更是关于“人”在教育机器中如何被塑造和释放潜能的深刻洞察。它让我意识到，教育的未来，或许不在于找到一个完美的“解药”，而在于如何精妙地平衡结构性要求与人性化需求的矛盾。整本书的论证逻辑非常严密，引用了大量的案例和数据，使得观点有血有肉，极具说服力。

评分☆☆☆☆☆

这本书的价值，我认为在于它提供了一种“方法论”上的启示，而不仅仅是具体的“答案”。它成功地构建了一个思考的框架，帮助读者去审视任何一个教育体系，包括我们自己的。我尤其赞赏作者对于“教育的终极目标”的持续追问。在全书的脉络中，可以看到作者不断地引导我们思考：我们培养下一代，究竟是为了让他们更好地适应一个已有的系统，还是为了让他们拥有重塑未来的能力？这种哲学层面的探讨，使得这本书超越了一般的教育评论范畴，具有了更持久的阅读价值。每当我合上书本，思绪总会在书中描绘的那些场景和理念之间徘徊。它不是一本读完就束之高阁的工具书，而更像是一份长期的思考伙伴，不断地激发我对“何为好的教育”这一核心问题的再认识。这本书的格局很大，对当下教育焦虑的缓解，不在于给出安抚人心的口号，而在于提供一种清醒的、有历史纵深的认知。