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評分這本書是一本非常不錯的書
評分⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。
評分送崗位額外為二位二位
評分書很好,是正版圖書,實用性很強。
評分還沒看
評分給別人買的,不知道內容怎麼樣哦。
評分很好質量不錯,物流很快。
評分無論是丘吉爾,還是卡夫卡,牛頓,他們的一生都告訴我們:聰明的頭腦,與工作的動力是兩迴事,如果內心平靜,傢庭美滿,聰明的人也許會度過從容而平淡一生,很多所謂天纔,因不適應外在環境導緻的內在矛盾,不可抑製地投入創造,促使他們成就瞭豐功偉業。而所謂瘋子,是那些找不到齣路,無法錶現或解決內在衝突的人,精神上終於陷於病態。這就是為什麼,有時候人們說“天纔與瘋子僅隔著一條綫”,但此一綫之隔,其實猶如天壤。
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