中学美术教材教法 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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谢雱，教育部师范教育司 编

图书标签:

• 美术教育
• 中学美术
• 教材教法
• 教学设计
• 课堂教学
• 美术课程
• 教育教学
• 教师发展
• 学科教育
• 教学方法

出版社： 高等教育出版社

ISBN：9787040094145

版次：1

商品编码：10697405

包装：平装

开本：16开

出版时间：2010-07-01

用纸：胶版纸

页数：207

字数：390000

正文语种：中文

内容简介

《中学美术教材教法》系教育部师范司组织编写的中学教师进修高等师范本科（专科起点）美术教育专业必修课教材，由绪论和5个章目组成，主要介绍了中学美术教材教法的研究对象、内容体系、基本性质、理论基础、科学方尚中学美术教学目的、基本原则；中学美术教学大纲；中学美术教材；中学美术欣赏教学；中学绘画教学；中学艺术设计Z中学美术教学过程S中学美术教学方法；中学美术教学形式；中学美术教学评价；中学美 素质等。主要特点有以下几方面；①注重树立素质教育的思想，并以此作为中学美术教师学习该门课程。开展教学教研活动的根本指导思想；②坚持理论联系实际，突出美术教材教法学科的应用理论特色；3力求有所创新，反映了现代美十教学理论与实践的新成果、新经验。
《中学美术教材教法》体例适当，语言简明易怄，内容深入浅出，图文并茂。除“专升本”学员外，可供高等师范本科、专科、成人及广大美术爱好者使用。

内页插图

目录

绪论
复习用考题
第一章 中学美术教学目的
第一节 确立中学美术教学创的基本依托
第二节 美术教学同的基本构成
第三节 美术教学任务的主要内容
第四书正确确定和努力实现美术教学目的
复习用考题

第二章 中学美术教学的基本原则
第一节 对中学美术教学原则的基本认识
第二节 中学美术教学的基址原则
复习思考题

第三章 中学美术教学大纲
第一节 美术教学大纲的制订
第二节 美术教学大纲的内容
第三节 美术教学大纲的执行
复习思考题

第四章 中学美术教材
第一节 美术教材的作用和特点
第二节 美术教科书的结构和类型
第三节 美术教科书的编制和使用
第四节 美术教科书的现状及改革
第五节 中学美术其他教材
复习思考题

第五章 中学美术欣赏教学
第一节 美术欣赏能力的构成及其培养B标
第二节 美术欣赏教学的过程和特点
第三节 美术欣赏教学的形式和方法
复习思考题

第六章 中学绘画教学
第一节 绘画教学的意义、内容和要求
第二节 写生教学
第三节 临摹教学
第四节 创作教学
复习思考题

第七章 中学艺术设计教学
第一节 艺术设计教学的意义内容和要求
第二节 现代平面设计教学
第三书现代立体设计教学
第四节 民间工艺美术教学
复习思考题

第八章 中学美术教学过程
第一节 美术教学过程发展的动力
第二节 美术教学过程的基本规律
第三节 美术教学过程的基本阶国
复习思考题

第九章 中学美术教学方法
第一节 对美术教学方法的基本认识
第二节 美术教学的常用方法及其优化
复习思考题

第十章 中学美术教学形式
第一节 美术教学的基本形式
第二节 美术课堂教学
第三节 美术活动教学
复习用考题

第十一章 中学美术教学评价
第一节 美术教学评价的目的和范围
第二十美术教学评价的基本要求和标准
第三节 美术教学的教学种价
复习思考题

第十二章 中学美术教师素质
第一节 美术教师的社会职能和劳动特点
第二节 美术教师的思想品德素质和智能结构
第三节 美术教师的备课要求和教学实验研究能力
复习思考题
后记
彩图

精彩书摘

绪论
内容提要 《中学美术教材教法》是高等学校美术教育专业的一门必修课程。其目的在于研究中学美术教学，探索中学美术教学规律，促进中学美术教学改革，提高中学美术教师素质。
《中学美术教材教法》的教学要求，是使美术教师进一步了解中学美术课程的教学目的、教学原则、教学大纲、教材内容、教学过程、教学方法、教学形式、教学评价、教师素质等，以便牢固地树立起素质教育的指导思想，贯彻落实德、智、体、美全面发展的教育方针，有效地提高教育教学质量，为更好地胜任中学美术教学工作打下必要的基础。
一、中学美术教材教法的研究对象和内容体系
中学美术教材教法具有自己特定的研究对象，并在长期的建设发展过程中逐步构建了自己的内容体系。
1．研究对象
中学美术教材教法的研究对象是中学美术教学系统，这个系统包括美术教学的基本目的、基本原则、教学大纲、教材内容、教学过程、教学方法、教学形式、教学评价、教师素质等各个方面；换言之，中学美术教材教法的研究对象是中学美术教学过程中教与学活动的现象与规律。这就明确表明了，该门学科不是具体美术教材和具体美术教学方法的解说，而是具有系统性的中学美术教学理论。
从中学美术教学系统的各组成部分看，既有处于教学活动主体地位的学生，也有在教学活动中发挥主导作用的教师；既有作为组织教学活动依据的教材，又有为完成教与学活动的教法与学法。从中学美术教材教法的研究内容看，就要了解各组成部分在中学美术教学系统中的地位、作用及其相互关系，以便认识其本质，揭示其规律，探索有关中学美术教学中诸问题的解决途径，促进中学美术教学及其改革的发展。

《中学美术教材教法》是一本专为中学美术教育工作者精心打造的专业读物。它不仅仅是一本介绍教材的工具书，更是一份对中学美术教育理念、教学方法、课程设计与实施的深度探索。本书旨在为广大一线美术教师提供一套系统、前沿、且极具实践指导意义的理论框架与操作指南，帮助他们更好地理解和运用美术教材，提升教学效能，激发学生的艺术创造力与审美情趣。 本书的内容涵盖了中学美术教育的多个核心维度，力求全面而深入地剖析当前美术教材的特点与发展趋势，并在此基础上，为教师提供一系列行之有效的教学策略与方法。 第一部分：中学美术教材的宏观审视与微观解读 在这一部分，本书将带领读者跳出单一教材的局限，从宏观视角审视中学美术教育在国家教育政策、课程改革精神以及时代发展需求中的定位与使命。我们将探讨新课改以来，中学美术教材在理念更新、内容编排、能力导向等方面发生的深刻变化，分析不同版本教材的优势与特点，以及它们如何体现素质教育的要求。 更重要的是，本书将提供一套系统的方法论，指导教师如何进行“教材解读”。这不仅仅是了解教材的目录和内容，更是深入理解教材背后的教育思想、文化内涵、艺术史观以及审美取向。我们将剖析教材中不同单元、不同主题的教学目标，探讨其知识体系、技能训练与情感体验之间的有机联系。例如，对于一幅中国山水画的教学，不仅仅是介绍画家的生平、技法，更要引导学生理解画作所蕴含的哲学思想、人文情怀，以及它与中国传统文化精神的关联。对于一堂关于西方古典油画的课程，则需要引导学生认识其历史背景、艺术语言的演变，以及作品所传达的时代精神和普世价值。 本书将特别关注教材中“情感态度与价值观”的渗透，以及如何将“文化意识”和“审美体验”融入到具体的教学环节中。我们相信，美术教育不仅仅是技能的传授，更是学生心灵的塑造和品格的陶冶。 第二部分：中学美术教学的创新理念与实践探索 在准确理解教材的基础上，本书将重点阐述中学美术教学的创新理念，并提供丰富的实践案例。我们认为，优秀的教学不仅仅是“教”教材，更是“活”教材，是将教材内容转化为学生内在的学习动力和创造能量。 本书将围绕以下几个关键点展开： 多元教学模式的构建： 传统以教师为中心的讲授模式已难以满足新时代教育的需求。本书将介绍并分析包括项目式学习（PBL）、合作学习、探究式学习、体验式学习等多种创新教学模式在美术课堂中的应用。我们将详细阐述如何设计具有挑战性、开放性的美术项目，引导学生主动探究、合作解决问题，从而在实践中掌握知识、提升技能。例如，可以设计一个“城市记忆”主题项目，让学生通过写生、摄影、资料搜集，最终以绘画、雕塑、装置等多种形式，表达他们对城市变迁的观察与思考。 跨学科融合的实践： 美术与科学、历史、文学、技术等学科之间存在着天然的联系。本书将提供具体的跨学科教学设计思路，帮助教师打破学科壁垒，拓展美术教学的广度和深度。例如，在讲解“透视原理”时，可以结合数学中的几何知识；在学习“古代建筑艺术”时，可以与历史课联动，深入了解其历史背景和文化意义；在进行“现代设计”的教学时，可以引入科学技术的新发展。 信息技术与美术教学的深度融合： 随着信息技术的飞速发展，数字技术为美术教学带来了前所未有的机遇。本书将详细介绍如何在美术课堂中有效利用多媒体、虚拟现实（VR）、增强现实（AR）、三维打印等技术，丰富教学内容，增强教学的互动性和趣味性，并帮助学生拓展创作的边界。例如，利用VR技术让学生“走进”名画，“身临其境”地感受艺术作品的魅力；利用三维打印技术将学生的数字设计转化为实体作品。 学生主体性与个性化发展的培育： 美术教育的核心在于激发每个学生的创造潜能。本书将强调如何构建以学生为主体的课堂，关注学生的个体差异，尊重学生的独特视角，并为他们提供个性化的指导与支持。我们将探讨如何通过差异化教学、选择性作业、作品展评等方式，促进学生的自我发现、自我发展与自我实现。 第三部分：中学美术教学评价与反思 评价是教学的重要组成部分，它不仅是对学生学习成果的检验，更是对教学过程的反馈与优化。本书将深入探讨中学美术教学评价的理念与方法。 评价目标的确立： 评价不应仅仅关注学生对知识的掌握程度，更要关注其审美能力、创造能力、合作能力、探究精神以及情感态度的发展。我们将分析如何根据不同的教学目标，设计多元化的评价维度。 评价方式的多样化： 除了传统的作品分析、技能测试，本书还将介绍过程性评价、表现性评价、自我评价、同伴互评、档案袋评价等多种评价方式，强调评价的诊断性、发展性和激励性。 教学反思与改进： 教师的专业成长离不开持续的教学反思。本书将指导教师如何从教学目标、教学过程、教学效果等多个角度进行反思，分析教学中的成功经验与存在问题，并在此基础上不断调整和优化教学策略，实现教学的螺旋式上升。 本书的独特价值 《中学美术教材教法》之所以与众不同，在于其始终坚持“理论与实践并重”的原则。书中不仅提供了高屋建瓴的理论指导，更包含大量来自一线教师的真实教学案例、详实的活动设计、丰富的教案示例以及富有启发性的思考题。这些内容都经过精心的筛选与提炼，旨在为教师提供切实可行的操作指南，帮助他们将抽象的教育理念转化为具体的教学行动。 本书的语言风格严谨而不失生动，逻辑清晰，层次分明，易于理解和吸收。无论是新入职的教师，还是经验丰富的老教师，都能从中获得宝贵的启发与帮助。 我们相信，通过阅读本书，中学美术教师将能够： 更深刻地理解新时代的美术教育理念， 把握美术教材的时代精神与文化价值。 掌握多元、创新的教学方法， 提升课堂教学的吸引力和有效性。 有效地将信息技术融入美术教学， 拓展教学的维度与可能性。 科学、有效地进行教学评价， 促进学生的全面发展。 建立持续的教学反思机制， 实现教师的专业成长。 《中学美术教材教法》不仅仅是一本书，它更是中学美术教育领域的一份宝贵财富，一份面向未来的承诺。它将与广大美术教育工作者携手，共同点燃学生心中对艺术的热爱，引领他们走进丰富多彩的艺术世界，培养具有健全人格、创新精神和审美素养的新一代。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计简直让人眼前一亮，那种沉稳的墨绿色配上烫金的字体，拿在手里就感觉分量十足，不像有些教材封面花里胡哨，一看就让人心虚。我特意在光线不同的地方观察了一下，纸张的质感非常好，摸上去细腻又不失韧性，长时间阅读眼睛也不会觉得特别疲劳，这对于我们这种需要对着书本琢磨很久的老师来说简直是福音。更让我惊喜的是，内页的插图印刷色彩还原度极高，那些经典的艺术作品图片，即便是细微的笔触变化和色彩层次都能清晰地展现出来，这对于教授鉴赏课程时，简直是必备的视觉辅助。而且，书本的开本设计也很合理，既保证了版面足够的展示空间，又方便携带，放在包里不会觉得过于笨重，这可以看出编辑团队在用户体验上是下足了功夫的。

评分☆☆☆☆☆

这本书的阅读体验是极其顺畅且富有启迪性的。我个人认为，一本好的教材或教法书，应该能够激发读者的主动思考，而不是被动接受。这本书做到了这一点，它大量的留白和开放式的问题设置，迫使我不断地停下来，思考“如果我在我的班级里实施这个方法，会有什么结果？”。它的行文风格时而如一位经验丰富的导师在耳边谆谆教诲，时而又像一位充满激情的同行在分享最新的教学心得，这种多变的语态和视角，让阅读过程丝毫没有枯燥感。读完后，我感觉自己的教学思路被打开了一扇新的窗户，对于如何提升课堂的互动性和艺术实践的深度，有了一种更清晰、更自信的把握。

评分☆☆☆☆☆

这本书在理论阐述的严谨性上给我留下了极其深刻的印象。我尝试着去对比核对书中引用的几位中外著名美术教育家的理论观点，发现无论是对康德美学思想的解读，还是对当代后现代艺术教育思潮的梳理，都做到了精准而又不失个人见解的平衡。特别是对于某些容易产生争议的教学流派，作者的处理方式非常老道，既客观呈现了其核心主张，又巧妙地指出了其在中学阶段实际应用时可能遇到的难点和解决方案。这种平衡的视角，让这本书超越了普通教材的范畴，具有了相当高的学术参考价值，对于正在进行课题研究的同行来说，也是一本可以时常翻阅的工具书。

评分☆☆☆☆☆

初翻阅这本书的目录和章节结构时，我就感觉到了编者深厚的教学理念和系统性的思考。它并非简单地罗列各种绘画技巧或艺术史知识点，而是明显构建了一个从基础素养到创新实践的完整教学框架。我特别留意了其中关于“如何引导学生进行批判性思考”的那几个章节，内容深入浅出，给出了很多非常具体且可操作的课堂导入和讨论引导策略。比如，它没有直接告诉老师“应该教什么”，而是提供了一套“如何让学生自己发现美和提问”的方法论，这种以学生为中心的教学思路在现有的很多教材中是比较少见的，让人感觉这更像是一本高阶的教学方法论参考书，而不是一本简单的知识搬运工。

评分☆☆☆☆☆

最让我感到欣慰的是，这本书在内容编排上展现出极强的时代感和本土关怀。它没有沉溺于对西方古典艺术的过度推崇，而是花了相当大的篇幅去探讨如何将中国传统文化元素——无论是民间工艺、当代水墨还是传统建筑符号——有效地融入到现代中学生的艺术课堂中去。书中提供了多个将传统与现代技法相结合的优秀案例分析，这些案例的图文结合非常到位，清晰地展示了从构思、材料准备到最终成果展示的全过程，这对于我们日常备课时寻找灵感和设计创新作业极具启发性。它真正做到了立足本土，放眼世界的教育视野。

评分☆☆☆☆☆

第四节 民间工艺美术教学

评分☆☆☆☆☆

第二节 写生教学

评分☆☆☆☆☆

第二节 美术教师的思想品德素质和智能结构

评分☆☆☆☆☆

书的内容简单明了，很容易懂

评分☆☆☆☆☆

第二节 美术教学的常用方法及其优化

评分☆☆☆☆☆

第三节 美术教学过程的基本阶国

评分☆☆☆☆☆

后记

评分☆☆☆☆☆

复习思考题

评分☆☆☆☆☆

第一节 艺术设计教学的意义内容和要求